【新人教部编版】三年级语文下册27《漏》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

27漏

导学案设计

课题漏课型新授课

教学目标1.认识“婆、脊”等8个生字；会写“漏、喂”等13个字。

2.默读课文,了解故事内容,并能选择自己喜欢的部分分角色朗读。

3.在朗读与交流中体会贼和虎的做贼心虚,了解“漏”的具体含义,并复述课文。

教学重点会读会写本课生字,了解故事内容,知道“漏”究竟是什么。体会贼和虎的做贼心虚。

课前准备1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师)

2.预习课文。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、创设情境,质疑引趣(用时：4分钟) 1.谈话导入：你有过害怕

的时候吗？最害怕什么？

你害怕的时候是什么样子

的？谁来做一做？

2.出示贼和老虎害怕的图

片,引出课文。

3.板书课题“漏”,引导

学生针对题目,提出有价

值的问题。

1.针对问题,结合“害怕”谈话。

2.观看贼和老虎害怕时的图片,并交

流理解。

3.齐读课题,质疑：什么是“漏”？

老虎和贼为什么要怕“漏？课文讲

了一个什么故事？

引导学生联系生活

实际,从生活、做动作等

已有经验出发,来体会

“害怕”的感觉。

二、初读课文,识记字词(用时：16分钟) 1.引导学生自由朗读课

文,一边朗读一边圈画生

字,巩固课前预习成果。

2.组织学生展开合作学

习,集中识记本课生字,检

查自学效果。

(1)指名认读生字。

(2)针对难读的字展开集

体认读活动,共同巩固字

音。

(3)引导学生展开识字方

法的交流活动。

3.检查词语、句子的朗读,

巩固字音及基础。

1.自由朗读课文,遇到读不准的生字

圈出来,借助识字表读准字音。

2.小组合作,轮读课文。注意“脊”

读三声；“贼、纵”是平舌音。

3.展开小组互学生字活动：

(1)认读生字,交流识字方法。

(2)学生交流：利用形声字的特点识

记“抱”“喂”“胖”“胶”,运用

对比识字的方法比较“驴”和“狼”,

运用字理识字的方法识记“漏”。

4.开火车读词语,读通每一个句子。

1.认读生字是教学重点,

教师要引导学生细心观

察,运用多种方法反复

读。

2.教师要尊重学生课堂

主人公的地位,尊重孩子

已有的知识基础,让学生

自己交流识字方法。

3.教师要注重培养学生

认真倾听的能力,让学生

在倾听中巩固字音。

三、朗读课文,整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文,思

考问题：课文主要讲了老

虎和贼的什么事？到底什

么是“漏”？

2.引导学生围绕“课文讲

的是谁和谁的什么事”展

开交流,并尝试着概括全

1.小组合作轮读课文。

2.(1)默读课文,交流：课文讲的是贼

和老虎都想偷老公公老婆婆家的驴,

却听老婆婆说最怕“漏”,一人一虎

都以为“漏”是厉害角色,错把对方

当成“漏”,被对方吓昏了的故事。

(2)交流明确：“漏”就是漏雨。

引导学生抓住故事

主人、时间、地点、干什

么这些要素概括文章主

要的内容。

文。

四、观察指导,练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中

生字,找出容易写错的笔

画。

2.组织学生针对容易写错

的笔画进行书空练写,并

针对书写难点进行交流。

3.利用课件逐一展示生字

的书写,引导学生观察。

4.组织学生练写生字,教

师巡视予以个别指导。

5.利用投影仪展示学生的

书写成果,集体评议。

1.逐一观察生字,找出容易写错的

字,注意关键笔画。

2.书写注意“贼”的右半部分,

“厉”的里面是“万”,不是“力”；

“喂”的右下竖提上没有撇。

3.仔细观察每个生字在田字格中的

位置,书空。

4.练写生字。

5.互评,看一看哪些笔画写得好,哪

些写得不够好,针对老师的建议进行

修改。

1.学生书写的时候,要注

意“贼”的书写,最后一

个“撇”不能忘记,贝字

旁可以结合字义来书写。

2.学生在书写“漏”时,

可以结合字义来记忆字

形,雨点从屋顶上落下来

就是“漏”。

五、课堂小结,布置作业(用时：2分钟) 1.总结课堂学习情况,鼓

励学生努力学习。

2.布置作业：将课文正确、

流利、有感情地读给家人

听。

3.推荐阅读《时代广场的

蟋蟀》(美·乔治塞尔登)。

1.针对老师的意见想一想怎样改进。

2.运用网络等资源完成作业,遇到困

难时可以请家长帮忙。

3.自主阅读。

教师要善于鼓励学

生多动口,多动脑,巩固

读文基础。利用课外资源

丰富知识。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习课文,导入新课(用时：3分钟) 1.指导学生浏览课文,回

忆课文主要内容。

2.点明本课学习重点——

复述。

1.交流课文主要讲了什么事。

2.了解本课学习的重点内容。

引导学生通过回忆

上节课学习的内容,开门

见山点明本课的重点内

容。

二、精读课文,学习复述(用时：25分钟) 1.指导学生默读课文,思

考故事的起因,并出示故

事的起因(课后第3题第1

条)。

2.出示填空训练,指导学

生复述故事起因。

3.指导学生读故事的经

过,结合课后习题中的图

片,帮助学生梳理故事的

经过。板书：讲清楚情节。

4.组织学生自己说说故事

的经过,尝试复述。

(1)组织学生浏览课文,尝

试复述。

(2)组织学生互评,说说同

学讲得如何。

5.结合学生的回答,总结

复述要点：把故事讲生动。

1.默读课文第1～9自然段,讨论总

结起因。

2.讲讲故事的起因,并完成填空。

3.(1)自读课文第10～18自然段,思

考虎和贼之间发生的事情。

(2)分角色朗读课文,读出害怕的情

感。

(3)结合课后习题中的图片,梳理故

事经过,讲清楚情节。

4.(1)小组合作交流故事的经过,对

照课后第3题总结的提纲,尝试复

述,把故事讲清楚。

(2)自评互评。

5.练习把故事讲生动。

(1)小组合作,抓住重点描写老虎和

贼语言和心理活动的句子交流：老虎

(贼)怎么说,怎么想？体会主人公的

心情。

1.学生在朗读中要注意

良好习惯的培养,注意默

读、浏览等习惯的的养

成。

2.引导学生复述课文时

要抓住关键点,讲清楚故

事的情节。

3.交流讨论故事的经过

是本环节的重点,在学生

交流讨论时,教师要善于

引导,并且要合理使用课

后的图片和提纲,帮助学

生理清楚故事经过的一

波三折。

4.学生互评的时候老师

要给出标准,由扶到放。

5.在讲清楚情节的基础

上,指导学生讲生动故