珍爱生命,善待生命

珍爱生命，善待生命

学习目标：

1、知识与能力：学会尊重生命，珍惜生命，善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。

2、过程与方法：通过“他是谁”活动让学生明白每个人都是个独一无二的个体，通过小品表演提倡学生正确认识人与大自然之间的关系。通过案例分析，呼吁珍爱自己的生命。

3、情感、态度与价值观：学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。

教学重点：珍爱生命，永不放弃生的希望

教学难点：认识到人的生命的独特性

教学方法：多媒体教学

教学过程：

师：请同学们打开书本第5页，今天我们来学习生命宝贵的第二课时——《珍爱生命善待生命》

一、生命的独特性

师：地球上的生命丰富多彩，人类作为一分子，有其自身的独特性，世界上没有两片完全相同的叶子，人也一样，即使是双胞胎，（出示双胞胎照片）他们也有自己的特点，各人不同的“基因”，决定了他有着不同于他人的容貌、气质、潜能等等。经过一个学期的相处，我想同学们之间应该都比较熟悉了，下面同学们拿出一张纸，用语言描述自己的特征，待会交上来，让我们根据他所写的特点猜他到底是我们班的哪位。要求：用词语真实的描述自己，并在末尾写上自己的姓名。（出示多媒体：他是谁）

（学生写完上交）

教师抽取一部分让学生猜测这位描述的是我们班的哪位同学。

师：世界上的你是独一无二的，我们在容貌、性格、兴趣等方面有很大的不同，相比较于别的物种，人类具有无限的创造力，有思想、有智慧，人类生命具有其独特性。（板书：生命的独特性）

所谓活着就有希望，人最宝贵的就是生命，每个人的生命都只有一次，生命是宝贵的，但也是脆弱的。

二、生命的叹息

师：有这么一张照片，它真实地给我们阐述了一个脆弱的生命她的最后的呼喊，（出示非洲女孩照片）讲解：这是普利策奖得主、南非摄影家凯文-卡特的得奖作品——《饥饿的苏丹》：讲得是一个挨饿的苏丹小孩在垂死边缘挣扎，一只秃鹰在一旁虎视眈眈，等待小孩死去，好享用一番！（后备材料：得奖后，凯文-卡特受到了舆论的斥责，佛罗里达一个记者就这张照片写的一篇专栏文章，大意是：你看这自私的、不关心民众的媒体和记者，踩在小女孩的尸体上得了普利策奖。受不了这舆论的压力以及所带来的生活的落魄，凯文-卡特于1994年7月27日自杀了，他留下了这样一封遗书：“真的，真的对不起大家，生活的痛苦远远超过了欢乐的程度。”）

师：生命是如此的脆弱，而人们却无视环境对我们各种各样的惩罚、突击及报复，肆意破坏环境，上节课我们也已经学到了人类与大自然之间必须要互相尊重，和谐共处，然而现如今的社会各种各样的野味馆层出不穷，穿山甲、绿孔雀等国家保护动物被端上了菜桌，在一些地方尤其是在广州，有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征，同学们打开书本第六页，我们一起来情感体验，请5位同学来情境扮演并续演，作为主人公的小敏他该怎么办？

小品表演：“野味餐馆前的对话”。

场景：野味餐馆门外。

旁白：星期天，小敏和叔叔一家去郊游，叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭，只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包驼鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等。

叔叔：这里有穿山甲吃！太好了，弄两斤尝尝怎么样？

弟弟：好啊，听说吃野味营养好、长得快！

小敏：吃受国家保护的野生动物是违法的。

婶婶：就这一次，下不为例。

旁白：同学们，假如你是小敏，你会怎么做呢？

师：地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的，而现在，由于受人类活动的影响，野生动物生存的空间越来越小，有的数量锐减，有的濒临灭绝的危险。为了大自然的均衡，为了人类的未来，我们应提高对保护野生动物的认识，多点理性，少点野蛮，珍爱生命、善待生命，让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍。（板书：正确认识人与自然的关系）

对待吃野生动物的一些陋习，我们中学生不但自己不吃，见到有人吃也要对其进行劝阻，对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争。

三、生命的呵护

过渡：生命是宝贵的。每个人都有其自身的生命价值，（出示多媒体）

（案例）有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么？（院长告诉了他怎样的人生道理，为什么？）

学生讨论回答。

教师小结（出示课件）：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。（板书：生命的价值性）

我们应该明白，大自然中的生命宝贵，我们人类的生命同样宝贵。人的生命只有一次，人生短暂，生命弥足珍贵。（多媒体显示案例：瑞安某中学的一位学生，只因学习成绩比以前有所下降，被家长批了一顿，结果就到某大楼上纵身跳下，结果了自己花一般的生命，大家觉得他用结束生命的做法，有没有改变学习成绩差的问题？）

学生回答

（多媒体展示名言：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会——佚名）

师：即使如此，但沉重的数据告诉我们，有太多的人无视生命的宝贵性，轻易解决自己的生命。

（据中新网新闻调查显示，我国人群的自杀率高于世界平均水平，自杀致死者以冲动自杀居多，现在中国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀在死亡原因中已上升到第五位。）同学们，处于青春期的我们，在面对一些挫折甚至是一丝的不顺心时，自杀不是解决问题的好方法，因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们应该有勇气去面对，自杀反