《我们的呼吸》教学设计(可编辑修改word版)
《我们需要呼吸》教学设计
《我们需要呼吸》基于标准的教学设计【教材来源】大象版义务教育课程标准实验教科书2020年7月第一版【内容来源】小学四年级科学上册第四单元第一课第38-39页【主题】《我们需要呼吸》【课时】共一课时【授课对象】四年级学生【授课者】梁俊丽目标制定的依据：1.课程标准中的体现：科学探究目标：在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概况等方法，分析结果，得出结论。
科学知识目标：知道空气中的氧气和二氧化碳对生命有重要意义。
科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能分工协作，进行多人合作的探究学习。
科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.教材分析：《我们需要呼吸》是义务教育课程标准实验教材2020年7月第一版《科学》四年级上册第四单元《人体的呼吸器官》的第一课。
第四单元属于四年级上册第四个综合探究活动单元，也是关于人体的第一个综合探究单元。
《我们需要呼吸》这一课主要是以体验憋气活动导入，让学生意识到我们不能没有呼吸从而引出课题，然后通过日常戴口罩的感受，发现长时间戴口罩会导致闷气问题，引导学生根据人体呼吸气体成分表进行有依据的猜想，然后设计对比实验来验证自己的猜想，最后分析现象得出结论。
整个过程通过猜想假设、搜集证据、得出结论得等几个环节对学生的推理能力进行细致的训练，最后迁移应用环节又进一步强化这一能力的培养，为后面更好地认识人体地呼吸器官及对推理方法的运用打好基础。
3.学情调查分析课前，对四一班50名同学进行问卷调查，结果显示：是大部分孩子都认为吸入的气体只是氧气，呼出的气体只是二氧化碳，只有一小部分孩子知道吸入和呼出都有氧气和二氧化碳，只是量不同。
虽然依据他们的认知也能说出长时间戴口罩会导致闷气的原因，但是不够准确。
所以只能通过实验，让学生通过分析概括实验现象证明人体呼出气体比吸入气体所含氧气减少，二氧化碳增加了，这也就是本节课的重点。
《我们的呼吸作业设计方案》
《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸系统的结构和功能；2.掌握呼吸系统的工作原理；3.了解呼吸系统的常见疾病及预防方法；4.培养学生对呼吸系统健康的重视认识。
二、教学内容：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的工作原理；3.呼吸系统的常见疾病及预防方法。
三、教学过程：第一课时：呼吸系统的结构和功能1.通过图片、视频等形式介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等；2.讲解呼吸系统的功能，包括吸氧、排出二氧化碳等；3.进行小组讨论，让学生总结呼吸系统的结构和功能。
第二课时：呼吸系统的工作原理1.介绍呼吸系统的工作原理，包括呼吸中枢的调节、肺泡的气体交换等；2.设计实验，让学生观察呼吸系统的工作过程；3.进行讨论，让学生分析呼吸系统的工作原理。
第三课时：呼吸系统的常见疾病及预防方法1.介绍呼吸系统的常见疾病，包括感冒、哮喘等；2.讲解预防呼吸系统疾病的方法，包括保持空气清新、定期锻炼等；3.进行小组活动，让学生制定预防呼吸系统疾病的计划。
四、教学评估：1.教室表现：包括听课态度、参与讨论等；2.作业完成情况：包括教室练习、小组讨论等；3.考试成绩：包括期中考试、期末考试等。
五、教学资源：1.教材：《生物学》第三版；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.实验器械：显微镜、试管等。
六、教学反思：通过本次作业设计，学生可以全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法，培养对呼吸系统健康的重视认识。
同时，通过小组讨论、实验设计等方式，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修能力和实践能力。
希望学生在本次作业设计中能够获得知识的启发，增强对呼吸系统的认识，为今后的进修和生活打下良好的基础。
《我们需要呼吸核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版》
《我们需要呼吸》导学案导语：呼吸是我们生命中最基本的生理活动之一，没有呼吸我们就无法生存。
本次导学案将指挥同砚们深入了解呼吸的重要性，呼吸的过程以及如何珍爱我们的呼吸系统。
一、呼吸的重要性1. 呼吸是人体摄取氧气、排出二氧化碳的重要途径。
2. 呼吸可以维持人体正常的新陈代谢和生命活动。
3. 呼吸对维持身体健康和增强免疫力具有重要作用。
二、呼吸的过程1. 吸气：肺部膨胀，气压降低，空气通过气管进入肺部。
2. 气体交换：在肺泡内，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中开释到肺泡内。
3. 呼气：肺部收缩，气压升高，空气从肺部排出体外。
三、如何珍爱呼吸系统1. 避免吸入有毒气体和烟尘，保持空气清新。
2. 养成良好的生活习惯，不吸烟，不酗酒。
3. 运动锻炼，增强肺活量。
4. 注意饮食，多摄入富含维生素的食物。
5. 定期体检，及时发现和治疗呼吸系统疾病。
四、教室互动1. 请同砚们分组讨论，列举一些有害的气体和烟尘，并讨论如何避免吸入这些有害物质。
2. 请同砚们观察自己的呼吸频率和深度，在不同运动强度下呼吸的变化。
3. 请同砚们分享自己的健康生活习惯，交流如何珍爱呼吸系统。
五、课后作业1. 搜索资料，了解不同呼吸系统疾病的症状和治疗方法。
2. 撰写一篇关于呼吸系统珍爱的小作文，表达对健康的重视和呼吁大家关注呼吸健康。
六、延伸阅读1. 《呼吸的奥秘》2. 《呼吸系统常见疾病及预防》通过本次课程的进修，置信同砚们对呼吸的重要性有了更深刻的理解，也明白了如何珍爱我们的呼吸系统，让我们共同呵护自己的健康，迎接更美好的未来。
人教鄂教版(2024秋)小学科学三年级上册第四单元我们的呼吸教学设计
3. 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享对呼吸过程的理解，培养团队合作和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备播放呼吸过程的动画和视频，帮助学生直观理解呼吸的原理和步骤。
2. 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与呼吸过程的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 呼吸实验的设计和观察方法。
难点：
1. 呼吸过程的微观机制和分子水平的变化。
2. 实验结果的分析和解释。
解决办法：
1. 通过生动的图片和模型展示，帮助学生直观理解呼吸过程的微观机制。
2. 提供实验指导和问题引导，让学生在操作和观察中掌握呼吸实验的设计和分析方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索呼吸过程的原理。
8. 鼓励学生参观科学展览或进行科学考察，如参观医学博物馆、实地观察不同生态环境下的呼吸现象等。
9. 学生可以参与社区健康教育活动，如开展呼吸健康讲座、制作健康宣传手册等。
10. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课程设计呼吸主题的绘画或雕塑作品，结合体育课程研究呼吸与运动的关系等。
七、典型例题讲解
强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科普文章、实验指导、呼吸健康相关资料等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验观察呼吸过程、了解不同环境下的呼吸变化等。
我们的呼吸教案及反思
2.2《我们的呼吸》教学设计【教学目标】1.科学知识知道人体的呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成。
知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多、氧气减少。
知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。
吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液;呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳的废气排出体外。
2.科学探究能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
3.科学态度、STSE尊重证据，实事求是。
懂得保护呼吸器官的重要性，形成呵护身体的意识。
【教学重点】按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并能对实验现象加以分析。
【教学难点】能按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并能迁移地解释吸气与呼气时胸部发生的变化。
【教学准备】教师准备﹔2升的大饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋;水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等长等粗的两根细木条、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量等浓度的两份澄清石灰水。
教学课件。
学生准备:记录笔、活动手册。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）教学导入（1）提问:我们时时刻刻都需要呼吸。
关于呼吸，你能提出哪些问题?（2）交流。
（二）新课学习1.认识呼吸器官（1）呼吸体验:做深呼吸，感受气体的进和出。
（2）看图说结构，找位置。
课件展示人体的呼吸器官图，照图描述其形状和位置，并在自己身体上指出其大概位置。
（3）了解呼吸路径。
照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官?并用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。
（4）画图画路径。
在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。
最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案
最新青岛版科学三年级下册《我们的呼吸》优质教案教学目标1、了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程。
2、知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防，做到珍爱生命。
教学重难点【教学重点】体验人的呼吸作用，认识空气（氧气）对生命的重要意义。
【教学难点】认识用塑料管向石灰水和清水吹气为什么结果不一样。
教学过程一、导入新课游戏：我能坚持多久【教师】呼吸虽然时时刻刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心体验一下呼吸。
请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸——呼——吸——呼，能感受到自己的呼吸吗？【学生】按教师口令做出相应的动作。
【教师】假如现在不让你呼吸，你感觉可能会怎样？我们来体验一下吧！现在请大家来深吸一口气，然后憋住气（教师示范）但要注意安全（出示安全警示：①调整好自己的呼吸②听从老师的口令③以自己的身体适应为宜，不可逞强坚持，防止发生意外）。
下面我们一起深呼吸，憋住。
刚才有什么感受？【学生】按教师口令做出相应的动作，说出自己的感受。
【教师】大家只是憋了一小会儿时间就感觉那么难受，这说明了什么？【学生】回答问题。
【教师】小结：我们每时每刻都在呼吸。
二、讲授新课（一）吸入和呼出【教师】你们有没有这样的感受：蒙头大睡会感到气闷。
想一想这是为什么呢？大家已经知道了我们的呼吸就是吸进来，呼出去，那你猜一猜我们吸入的和呼出的气体一样吗？【学生】不一样。
【教师】怎么不一样？那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？【学生】说出自己的猜想。
【教师】要想验证同学们的猜想是否正确，实验是最好的方法。
【教师】出示实验方案：①1号烧杯盛有澄清的石灰水，用塑料管往里吹气②2号烧杯中盛有同样的石灰水，我们用橡皮囊往里打气，观察实验现象。
2名同学做实验，其余同学认真观察实验现象，实验记录员认真填写实验报告单。
【学生】分组实验。
【教师】巡回指导实验。
【学生】小组汇报实验结果：1号烧杯中的澄清石灰水变浑浊，2号烧杯中的澄清石灰水没有发生变化。
《我们的呼吸》名师教案
（青岛版）五年级科学下册教案2.我们的呼吸教学目标1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。
2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度；能够做到珍爱生命。
3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。
【本课探究所具备的知识能力与基础】集气瓶的使用，了解有关肺活量测试仪的知识。
案例背景：活动准备版块以简洁的文字提出了课堂探究活动需要准备的材料：保鲜袋、气球、玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、软尺、火柴等物品。
本课有两大活动主题：一是通过探究“屏住呼吸会怎样”和“我们吸进和呼出的气体相同吗”两个问题，来认识我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在，没有人可以在停止呼吸的情况下存活很长时间；二是认识呼吸器官有哪些，我们是怎样呼吸的。
自由活动提出了一个活动指向：如何保护我们的器官。
使学生能够利用所学知识改善生活，养成良好的卫生习惯，做到珍爱生命。
拓展活动与准备活动遥相呼应，做到前有孕伏，后有发展。
教学过程：一、从学生熟悉的吹生日蜡烛引入话题有哪些同学已经过了今年的生日？吹了多少支生日蜡烛？你是一口气吹灭的吗？为什么有的同学能一口气吹灭蜡烛，而有的同学要几口气才能吹灭？今天，我们就来研究“我们的呼吸”。
（板书课题）【从学生熟悉的吹生日蜡烛导入话题，容易激发学生兴趣，激起探究的欲望。
】二、学习新课（一）指导学生认识呼吸的意义1.用保鲜袋感受屏住呼吸的感觉。
①谈话：我们每时每刻都在呼吸。
假如人不呼吸会怎样？请同学们用保鲜袋贴住口和鼻，周边不要留任何缝隙。
这时你的呼吸有什么感觉？过一会儿又有什么感觉？注意时间不能太长，当你感到呼吸困难时，即取下保鲜袋。
刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？（学生自由汇报）②师生小结：我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。
小学四年级科学教程教学设计 《我们的呼吸》
《我们的呼吸》学习教案学习目标
1.知道人体用于呼吸的器官以及保护这些器官的方法。
2.在教师引导下，能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。
3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。
4.珍爰生命。
养成良好的生活习惯。
学习重点
1.能通过实验探究我们吸进和呼出气体的不同。
2.激发学生科学的探究兴趣，养成良好的生活习惯。
学习难点
设计实验步骤，独立完成实验步骤，实验过程正确科学。
学习课时
本课用1课时。
课前准备
澄清的石灰水、集气瓶、玻璃导管、注射器、橡胶管。
视频资料
以及保护呼吸器官的相关资料。
吸烟有害健康的图片和视频。
学习过程
师：请同学们拿出老师给你准备的实验器材和实验报告单，分组合作探究，注意做好记录。
生：分组
合作探究。
师：巡视。
师：下面我们汇报你的探究。
《我们的呼吸作业设计方案》
《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸的基本原理和过程；2.掌握呼吸系统的结构和功能；3.了解呼吸系统在人体内的重要作用；4.培养学生的观察和实验能力；5.激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学内容：1.呼吸的定义和分类；2.呼吸系统的结构和功能；3.呼吸系统在人体内的作用；4.呼吸实验和观察。
三、教学过程：1.导入：通过展示呼吸系统的图片或视频，引发学生对呼吸系统的好奇和兴趣；2.讲解：老师介绍呼吸的基本原理和过程，以及呼吸系统的结构和功能；3.实验：进行呼吸相关的实验，如观察小鼠的呼吸频率变化等；4.讨论：学生讨论呼吸系统在人体内的作用，并分享自己的观察结果；5.总结：总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
四、作业设计：1.阅读：要求学生阅读相关的科普文章或书籍，加深对呼吸系统的理解；2.实验报告：要求学生写出自己进行的呼吸实验的过程和结果，并进行分析；3.思考题：提出一些与呼吸系统相关的思考题，让学生展开思考和讨论；4.展示：要求学生制作呼吸系统的模型或展示板，并进行展示。
五、评判方式：1.参与度：考察学生在教室上的积极参与水平；2.实验报告：评判学生对呼吸实验的理解和分析能力；3.思考题：评判学生对呼吸系统的思考深度和逻辑性；4.展示：评判学生的展示效果和表达能力。
六、延伸活动：1.实地考察：组织学生去医院或科技馆进行呼吸系统的实地考察；2.讨论会：组织学生进行呼吸系统相关的讨论会，分享自己的见解和体会；3.写作比赛：开展呼吸系统的写作比赛，鼓励学生进行深入思考和表达。
七、教学反思：通过这节课的设计和实施，我发现学生对呼吸系统的认识有了明显的提高，他们对生命科学的兴趣也得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实验能力和思维能力，让他们在探索科学知识的过程中不息成长和进步。
希望通过我们的尽力，学生能够更好地理解和掌握生命科学的知识，为未来的进修和发展打下坚实的基础。
《我们的呼吸》作业设计方案
《我们的呼吸》作业设计方案【题目】《我们的呼吸》作业设计方案【班级】小学一年级【科目】语文【教材】《我们的呼吸》【教学目标】1. 了解人类的呼吸器官及其作用；2. 认识保护呼吸器官的重要性；3. 能正确描述呼吸过程。
【教学内容】第一节：认识呼吸器官1. 呼吸器官的名称及作用；2. 呼吸器官的位置；3. 保护呼吸器官的方法。
第二节：呼吸过程的描述1. 吸气和呼气的过程；2. 呼吸和运动的联系；3. 呼吸与健康的关系。
【教学重点】1. 了解呼吸器官的名称及作用；2. 能够正确描述呼吸过程。
【教学难点】1. 理解呼吸与健康的关系；2. 掌握吸气和呼气的过程。
【教学方法】1. 讲授相结合的教学方法；2. 图文并茂的教学方式；3. 课堂互动的形式。
【教学过程】第一节：认识呼吸器官1. 导入新知识，通过图片展示呼吸器官的名称及作用；2. 利用实物模型进行示范，让学生亲自触摸和感受；3. 引导学生讨论保护呼吸器官的方法，并进行小组展示。
第二节：呼吸过程的描述1. 引导学生观察自己的呼吸过程，然后进行描述；2. 利用幼儿园老师的示范，进行吸气和呼气的模仿动作；3. 联系体育课上的运动项目，让学生感受呼吸和运动的联系。
【课堂练习】1. 完成填空题：呼吸器官包括____、____等；2. 配对练习：左栏是呼吸器官的名称，右栏是其作用，进行配对。
【课堂作业】1. 描述一下吸气和呼气的过程；2. 写一篇关于呼吸器官保护的小短文。
【评价方法】1. 口头表现评价；2. 课堂练习成绩；3. 课后作业评定。
【延伸活动】1. 观察室内空气的干净程度，提倡开窗通风；2. 安排户外活动，进行户外呼吸训练。
通过以上教学设计，可以帮助学生们更好地了解和认识呼吸器官的作用，学会保护呼吸器官，培养呼吸健康的意识，从小就树立正确的生活习惯。
【字数：517】。
四年级教科版科学《感受我们的呼吸》教案
四年级教科版科学《感受我们的呼吸》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解人体呼吸器官的组成和功能。
认识呼吸的过程，知道呼吸包括吸气和呼气。
能够通过实验感受呼吸时身体的变化。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对人体生命活动的好奇心和探究兴趣。
培养学生关注健康、爱护身体的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识人体呼吸器官的组成和功能。
理解呼吸的过程。
2.教学难点通过实验感受呼吸时身体的变化。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们呼吸的视频或展示一些呼吸的图片，引导学生观察并思考：我们为什么要呼吸？呼吸是怎样进行的？引出课题。
2.认识呼吸器官展示人体呼吸器官的模型或图片，介绍呼吸器官的组成，包括鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。
让学生指认自己身体上的呼吸器官，并描述其位置和功能。
引导学生思考：呼吸器官是如何协同工作的？3.探究呼吸的过程提出问题：呼吸是怎样的一个过程呢？作出假设：学生根据已有经验和观察，提出假设，如呼吸是通过吸气和呼气来完成的，吸气时空气进入身体，呼气时空气排出身体等。
实验一：感受呼吸让学生把手放在自己的胸部和腹部，感受呼吸时身体的变化。
讨论：呼吸时，胸部和腹部有什么变化？为什么会有这样的变化？实验二：模拟呼吸过程准备一个塑料袋和一根吸管。
将吸管插入塑料袋中，用手捏住塑料袋的口，模拟人体的鼻腔和口腔。
通过吸管向塑料袋中吹气和吸气，模拟呼吸过程。
观察塑料袋的变化，理解呼吸时空气的进出。
得出结论：呼吸是通过吸气和呼气来完成的。
吸气时，空气通过鼻腔、咽喉、气管、支气管进入肺，使肺扩张；呼气时，肺收缩，将空气排出体外。
4.拓展应用提问学生：在生活中，我们应该如何保护呼吸器官呢？引导学生思考并讨论，如保持空气清新、避免吸烟、加强锻炼等。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教学设计
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教学设
计
教学目标：
1. 理解呼吸对人体的重要性，明白呼吸的作用和过程。
2. 掌握呼吸器官的名称、位置和功能。
3. 培养良好的呼吸习惯，关爱呼吸器官的健康。
教学重点：
1. 呼吸的作用和过程。
2. 呼吸器官的名称、位置和功能。
教学难点：
呼吸器官的位置和功能。
教学准备：
课件、教学实物模型、图片、视频、活动材料。
教学过程：
Step 1: 导入新课
老师准备一幅呼吸器官的图片，让学生观察后猜测这些器官的名称和功能。
Step 2: 呈现新知识
通过展示课件和视频，介绍呼吸的作用和过程，让学生了解呼吸对人体的重要性。
Step 3: 掌握呼吸器官的名称、位置和功能
1. 让学生观察和揣摩呼吸器官的实物模型，了解它们的名称、位置和功能。
2. 引导学生运用观察和想象的能力，将所学的知识运用到生活中，提问：当你们跑步时，又感受到了哪些呼吸器官的变化？
Step 4: 检测与巩固
1. 通过填空题和选择题，检测学生对所学知识的掌握情况。
2. 设计小组活动，让学生合作完成一份海报，呈现呼吸器官的名称、位置和功能。
Step 5: 总结与拓展
总结本节课所学的知识，并扩展讨论：为什么我们需要保护好呼吸器官？
Step 6: 课堂作业
布置作业：设计一份小抄，总结呼吸器官的名称、位置和功能。
Step 7: 教学反思
对本堂课教学进行总结和反思，并对接下来的教学进行准备。
青岛版小学科学三年级下册第六单元21《我们的呼吸》教学设计
本课的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强。通过之前的学习，部分学生已学会了自己搜集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验，最后进行实验操作，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。虽然呼吸是我们每时每刻都在做的事情，但是绝大多数同学没有进行过深入的研究。
师：看来同学们都有了自己的想法，哪位同学说说你的想法？
师：到底同学们的猜想是否正确呢？事实胜于雄辩，还是让我们通过实验来验证一下我们呼出的气体与吸入的空气相比，二氧化碳的量是否增多了。
在开始制定实验方案之前，我们先认识一下实验中要用到的一个实验器材：集气瓶。集气瓶：一种广口玻璃容器，瓶口平面磨砂，能跟毛玻璃保持严密接触，不易漏气。用于收集气体、装配洗气瓶和进行物质跟气体之间的反应。
10.学习评价设计
学习项目
表现良好
已能做到
继续努力
1.知道人体用于呼吸的器官以及保护这些器官的方法。
2.在教师的引导下，能通过实验探究我们吸入和呼出的气体的不同。
3.能接纳他人的观点，完善自己的探究，乐于分享自己的想法。
4.珍爱生命，养成良好的生活习惯。
3.目标确定
知识概念目标：
①了解人体呼吸器官的名称、呼吸的过程、吸进和呼出的气体有何不同。
②知道保护呼吸器官的方法。
科学探究目标：
①能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜测和假设。
②能用简单器材做简单的观察实验；能对实验收集到的数据比较与分析，理解对比实验的要求，为后续学习奠定基础。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题：我们的生命活动需要呼吸。我们呼吸时要用到哪些器官呢？引发学生的思考。第二部分活动过程，包括①认识我们的呼吸器官，让学生知道人体的呼吸器官，了解人体呼吸的过程；②我们吸进和呼出的气体相同吗，指导学生猜想我们吸进和呼出的气体有何不同，并引导学生进行实验探究，探究结束后引导学生进行交流，得出结论；③如何保护我们的呼吸器官，指导学生思考“如何保护我们的呼吸器官”，让学生交流保护呼吸器官的措施，使学生利用所学知识改善生活；第三部分，查阅资料，了解吸烟对呼吸器官的危害，指导学生搜集吸烟对呼吸器官、对身体健康危害的资料，并进行分析、提炼、分享。
小学科学《我们的呼吸》优质教案 教学设计
我们的呼吸一、教学目标1．知识目标：让学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。
养成良好的卫生习惯。
2．过程与方法：（1）分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。
并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。
（2）学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验。
3．情感、态度、价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。
二、教学重难点1．教学重点：学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。
知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。
2．教学难点：学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。
三、教学准备课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具，集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、水槽、吸管、气球、软尺、肺活量计、火柴等。
四、教学过程（一）新课导入在工业如此发达的今天，大气和环境污染缺是人们面临的首要问题之一。
教师播放视频《雾霾》，大家都经历过雾霾天吧？面对这样浓重的雾霾，你有什么感受？你知道雾霾会对人体健康造成哪些威胁吗？我们来看一下资料：资料一：雾霾对呼吸系统的影响霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气化学颗粒物质。
其中有害健康的主要是直径小于10微米的气溶胶粒子，如矿物颗粒物、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子、燃料和汽车废气等，它能直接进入并粘附在人体呼吸道和肺泡中。
尤其是亚微米粒子会分别沉积在上下呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎和急性支气管炎等病症。
对于支气管哮喘、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和慢性阻塞性肺疾病等慢性呼吸系统疾病者，雾霾天气可使病情急性发作或急性加重。
如果长期处于这种环境还会引发肺癌。
资料二：温室效应温室效应已经成为全球共同面临的环境问题，引起温室效应的主要原因是人类向空气中排放了大量的二氧化碳等气体。
小学科学感受我们的呼吸(教案)
小学科学感受我们的呼吸（教案）【教案】小学科学感受我们的呼吸一、教学目标1. 理解呼吸的定义，并知道人类的呼吸道和呼吸器官有哪些。
2. 通过实验和观察，认识呼吸的过程和原理。
3. 培养学生的观察能力和实践能力，提高科学探究的兴趣。
二、教学内容及步骤1. 呈现和讲解a. 展示一幅展示人体呼吸系统的图片，引发学生的好奇和兴趣。
b. 引导学生思考，使用简单的语言描述呼吸的定义和作用。
2. 实验展示a. 准备一个透明的玻璃容器，一只蜡烛和一根绳子。
b. 演示实验过程：将蜡烛点燃，然后用绳子慢慢地将蜡烛放入容器中，并盖上容器的盖子。
观察容器内的变化并解释。
3. 实验讲解a. 引导学生观察实验现象，逐步引导他们发现，当蜡烛熄灭后，容器内的水平面会上升。
解释原理是由于我们在呼吸时所吸入的氧气燃烧后产生的二氧化碳占据了原先的氧气，使容器内的氧气减少，导致水银上升。
b. 直观地描述呼吸的过程：空气中的氧气进入我们的肺部，而肺部中的二氧化碳则从我们的身体中排出。
4. 合作探究a. 将学生分成小组进行合作探究，每个小组设计一个简单的呼吸实验，以探究呼吸的过程和原理。
b. 学生通过观察、记录和分析实验结果，总结呼吸的原理和过程，并将实验结果展示给全班。
5. 讨论与总结a. 引导学生回顾整个学习过程，提出问题并进行讨论，例如：为什么我们需要呼吸？除了人类，其他生物也需要呼吸吗？b. 总结呼吸的定义、过程和原理，提醒学生要注意保护好自己的呼吸道，保持良好的呼吸习惯。
三、教学评估1. 教师观察学生在实验中的表现和合作情况，对他们的观察能力和动手能力进行评估。
2. 学生根据教师提供的问题，进行回答和讨论，并将合作探究的实验结果展示给全班。
四、教学延伸1. 给学生安排相关的阅读和实验任务，进一步加深对呼吸的认识。
2. 鼓励学生观察和记录身边的呼吸现象，写出日记或小作文，分享自己的体会和感受。
五、教学资源1. 展示图片：人体呼吸系统图。
小学科学21《感受我们的呼吸》(教案)
小学科学21《感受我们的呼吸》（教案）引言：本节课主要讲述了人类的呼吸系统，我们将学习到什么是呼吸、为什么需要呼吸以及呼吸的过程和机制。
通过直观的实验和示范，让学生能够更好地感受到我们的呼吸过程，并理解其重要性。
一、知识目标：1. 了解呼吸的定义、重要性以及呼吸的过程；2. 掌握人类呼吸系统的构成和功能。
二、能力目标：1. 观察和描述呼吸过程；2. 进行简单的呼吸实验和操作。
三、情感目标：1. 培养学生对呼吸过程的好奇心和兴趣；2. 培养学生的观察力和实验探究能力；3. 强调呼吸过程的重要性，促使学生关注和珍惜健康。
四、教学准备：1. 教师准备：电脑、投影仪和幻灯片课件，实验工具和材料，包括吸管、漏斗、矿泉水瓶等；2. 学生准备：课本，笔记本，实验记录本。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师播放一段关于呼吸的视频，引起学生兴趣和注意力；2. 跟学生分享一个有趣的故事或案例，如有关运动员如何在比赛中充分利用呼吸来提高体能等；3. 提问学生：你们知道什么是呼吸吗？为什么我们需要呼吸？Step 2：观察呼吸过程（10分钟）1. 教师通过幻灯片展示呼吸的全过程，解释呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程；2. 引导学生观察和描述吸气和呼气时肋骨的运动以及胸部和腹部的变化；3. 鼓励学生形象化地描绘吸气和呼气的过程，可以绘制简单的示意图。
Step 3：实验探究（20分钟）1. 教师组织学生分组进行呼吸实验，每组5人左右；2. 实验一：通过实践感受呼吸。
教师带领学生深呼吸并保持一段时间，然后让学生观察自己的呼吸速度和有无变化；3. 实验二：使用吸管和漏斗来模拟呼吸过程。
教师演示用漏斗插入一只矿泉水瓶中，学生观察到气体进出漏斗的过程，并进行记录和讨论。
Step 4：总结与提问（10分钟）1. 教师引导学生回顾学习内容，总结呼吸的定义和重要性；2. 提问学生：呼吸用来获取什么气体？我们为什么需要呼吸？呼吸可以通过哪些方式进行？Step 5：拓展运用（10分钟）1. 鼓励学生设计简单的呼吸实验，如比较不同运动状态下呼吸频率的变化等；2. 引导学生思考其他动物的呼吸方式和相应的适应环境。
《我们的呼吸》教学设计
《我们的呼吸》教学设计目标：通过《我们的呼吸》这首诗歌，让学生了解大自然的神奇之处，培养学生的想象力和对自然的热爱。
一、导入（10分钟）1.让学生观察周围的环境，询问他们是否注意到了自然界中的呼吸现象，引导他们思考大自然中的一些奇妙之处。
2.播放一段自然界的声音录音，例如风声、水流声等，让学生闭上眼睛去感受声音，引导学生联想到自然的呼吸。
二、朗读诗歌（10分钟）1.老师朗读《我们的呼吸》，注意情感的把握和节奏的掌握，让学生感受诗歌中蕴含的意境。
2.请学生跟读诗歌，帮助学生熟悉诗歌内容和语言。
三、诗歌理解（20分钟）1.引导学生分析诗歌中的意象，例如诗中提到的“大地青春舒展开”，让学生思考这句话传达了什么样的意境。
2.通过提问和讨论的形式，引导学生理解诗歌中描绘的大自然呼吸的奥妙之处，让学生尽可能多地想象大自然的美好。
四、情感体验（20分钟）1.让学生闭上眼睛，想象自己是一棵大树，感受大自然的呼吸。
通过这种方式帮助学生亲身体验大自然与人类的息息相关。
2.在课堂上播放自然界的音乐，让学生闭上眼睛听，引导他们产生对大自然的热爱感。
五、创作活动（20分钟）1.让学生根据所学的内容，写一些诗歌或者故事，表达自己对大自然的感受和想象。
2.鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的作品，让他们感受到创作的乐趣。
六、课堂总结（10分钟）2.鼓励学生在日常生活中多与大自然接触，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
通过以上教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和感受《我们的呼吸》这首诗歌，促使他们加深对大自然的认识和热爱。
同时，也可以培养学生的文学素养和想象力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案4篇
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选4篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。
教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。
教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。
例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。
通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。
Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。
引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。
解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。
Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。
例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。
Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。
Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。
Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。
以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。
青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选4篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的呼吸教学设计
一.教学内容与方法梳理
本课是青岛出版社五年级下册“认识自己”中的第三课。
是在“人每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命存在”这一学生已有的认知基础上，引领学生通过猜想、实验等一系列探究活动，了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义，并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，了解呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。
拓展活动与准备活动遥相呼应,做到前有伏笔,后又发展.
二.学情分析
学生已经有了一定的科学探究的经历和科学学习基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。
“呼吸”是我们每个人都要进行的身体活动，学生对此有一定的了解，对空气也已经有了一定的认识，但学生还没有系统地认识到呼吸的过程以及呼吸的作用
三.教学目标
1、通过本课教学，使学生知道人的呼吸器官，了解呼吸的意义和呼吸器官的作用。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力.
3、向学生进行呼吸卫生教育，使学生知道呼吸卫生的基本要求。
4、了解环境污染与健康的关系,引导学生关爱生活、珍爱生命.
四.教学重难点
1.使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换
2 了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程,知道常见呼吸系统疾病的产生和预防.
五.教学准备
1.分组实验材料：说明人呼出的气体比吸进的气体含二氧化碳多的实验用石灰水（水槽、水、广口瓶、胶塞、胶管、玻璃片、火柴、玻璃管
2 、挂图或投影片：人的呼吸器官。
七、教学过程
<一>、游戏引入:
1.拿出一张纸条,深吸一口气,然后均匀的吹向纸条,看谁的纸条飘动时间最长.
学生活动,谈感受。
2.我们时时刻刻都在呼吸,假如我们不呼吸会怎样?
学生试着憋气,(注意时间不能太长)
刚才什么感觉?如果接着憋下去,会怎样?
学生谈感受
3.教师小结.我们的呼吸意味着生命的存在.没有呼吸就没有生命.
<二>.探究新知
1、实验：检验呼出的气体中气体成分含量的变化。
(1)分组实验，先推测呼出和吸入的气体有什么区别?交流.
指导学生实验。
实验 1：每组桌上都有一个用广口瓶、直玻璃管，瓶里装着澄清的石灰水。
请每组同学通过玻璃管向瓶中吹气，大家观察石灰水有没有变化？
（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：呼气时，石灰水变混，说明了什么？
（5）结论：人呼出的气体中含有二氧化碳。
实验 2：请每组同学取一个集气瓶，往里面呼入气体，用玻璃片将瓶口盖严，其他同学将燃烧的火柴慢慢地伸入集气瓶，观察有什么现象发生。
想一想，这说明了什么？
（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：火柴灭了说明了什么？
（5）结论：呼出的气体比吸进的气体含氧气少。
2、汇报实验结果，
师生小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃着的火柴会熄灭。
将澄清的石灰水倒入袋中晃动后，变浑浊了，说明袋中的二氧化碳较多。
通过以上两个实验，我们知道了人在呼吸中，要吸进氧气，呼出二氧化碳。
人体只有连续不断地得到充足的氧气，“生命之火”才能旺盛，才能源源不断地供给人体活动所需的能量。
<三>、认识保护呼吸系统
1 、指导学生认识人的呼吸器官
（ 1 ）谈话：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的哪个部位？
（ 2 ）出示人的呼吸器官图。
（ 3 ）讲述：对照人的呼吸器官图说说，人有哪些呼吸器官？
（ 4 ）学生观察、汇报。
（ 5 ）讲解：出示图
人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。
鼻、咽、喉在人的头部。
气管在人的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。
气管从上往下不断分支，成为支气管和很多小支气管，像树枝一样。
肺在胸腔内，有两个一一左肺和有肺。
肺很有弹性，由很多很多小肺泡构成。
肺泡内是空的，与小支气管相通，可以容纳气体，表面包着很多很细的血管。
2、我们身体的哪些器官参与呼吸呢？
3、呼吸的路线是怎样的？（出示课件）解说。
认识呼吸系统。
4、保护呼吸系统，我们需要做些什么呢？
5、向学生进行呼吸的卫生教育.课件展示环境污染与呼吸道疾病的关系.
6、看了这些,你想说什么?交流自己的看法和建议.
7、教师小结.为了我们的呼吸器官的健康,我们必须做到以下几点.(课件出示)
<四> 课后实践活动：
1.测量每分呼吸的次数，认识静坐时、活动后每分呼吸的次数是不同的。
2.我们这里有许多矿山工厂,调查你家附近的空气质量,并且查阅资料进行分析,探究大气污染对呼吸器官的影响.写出调查报告.
八.教学评价
<我们的呼吸>这一课充分体现了书本知识与生活实践相结合这一主题.所以在教学过程中,就要做到既以教材为本,又不拘泥于教材,跃出课本,拓宽视野,结合教材及时组织学生亲历活动,并为其施展才能创造条件.亲身观察、动手操作时科学教学的灵魂.拓展探究是课堂教学内容的扩展和延伸.课堂教学和课外探究紧密结合起来,使之互相促进,从而更好地促进学生应用所学知识改善生活的意识.
九、设计特色
在教学过程中,我采取多种手段,充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人.特别注重了学生的观察能力、实验能力、收集整理资料的能力的培养, 通俗还注重培养学生不断自我发展善于创新能力的培养.
十、板书设计
十一、学生记录卡设计
我们的呼吸
吸 ----------- 新鲜空气呼废气。