小学四年级体育抱球前滚翻说课稿
体育《前滚翻》说课稿范文(通用13篇)
体育《前滚翻》说课稿范文(通用13篇)体育《前滚翻》说课稿范文(通用13篇)作为一名人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的体育《前滚翻》说课稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
体育《前滚翻》说课稿篇1一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。
教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到熏陶,身体得到锻炼,技能得到发展。
二、教材分析。
本节课是五年级的前滚翻,前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容,是体操运动的基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。
培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。
同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。
三、教学目标:教学内容:1、前滚翻2、游戏:穿越森林教学目标:1、认知目标:让学生解前滚翻的动作方法,基本掌握前滚翻动作要领。
2、技能目标:通过练习,发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。
3、情感目标:培养学生自主学习、互帮互助,能做到自我保护和克服困难的优良品质。
四、教学重点、难点:本课教学重点是:团身紧,双手及时推垫。
本课教学难点是:滚动圆滑,动作协调。
五、教学方法运用:(一)、教法:根据本课教材和学生的实际情况,为更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,特采用以下教学方法:语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。
(二)、学法:本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,养成主动学习、探索创新的习惯。
六、场地与器材准备:小体操垫4块、录音机一台七、教学过程本课教学程序分为三个阶段一、准备部分课的导入通过韵律操(儿歌),课的开始部分,必须使每个学生的身体充分活动开,我设计童谣拍手操,活动身体各部位:你拍一我拍一,天天早起练身体。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学体育前滚翻说课稿
小学体育前滚翻说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是小学体育中的前滚翻。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容,它是技巧类项目的基础动作。
通过学习前滚翻,能够提高学生的身体协调性、平衡能力和空间感知能力,同时也有助于培养学生勇敢、坚韧的意志品质。
前滚翻的动作要领包括:蹲撑,两手撑垫,同时屈臂、低头,两脚蹬地,提臀收腹,团身向前滚动。
前滚时,头的后部、肩、背、臀部依次着垫,当背着垫时,迅速屈小腿。
上体与膝部靠紧,两手抱小腿,向前滚动成蹲立。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的孩子活泼好动,好奇心强,喜欢尝试新鲜事物。
但是他们的身体素质和运动能力还相对较弱,协调性和平衡能力有待提高。
同时,这个阶段的学生注意力容易分散,自我控制能力较差,因此在教学过程中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力,激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、认知目标:让学生了解前滚翻的动作要领和方法,明白前滚翻在生活中的应用。
2、技能目标:通过练习,使大部分学生能够初步掌握前滚翻的动作技巧,能够独立完成前滚翻动作。
3、情感目标:培养学生勇敢、果断、克服困难的精神,增强学生的自信心和团队合作意识。
四、教学重难点教学重点:低头、团身紧、滚动圆滑。
教学难点:两臂撑垫力量均匀,两腿蹬直,动作连贯。
五、教法与学法为了实现教学目标,突破教学重难点,我将采用以下教学方法:1、讲解示范法:通过简洁明了的语言讲解和标准规范的动作示范,让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
2、分解练习法:将前滚翻的动作分解成几个部分,让学生逐步练习,降低学习难度。
3、游戏竞赛法:通过游戏和竞赛的方式,激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高教学效果。
在学法方面,我将引导学生采用以下学习方法:1、观察法:让学生观察教师的示范动作,认真思考动作要领。
通用版体育与健康四年级下册《前滚翻》说课稿
通用版体育与健康四年级下册《前滚翻》说课稿一. 教材分析《前滚翻》是体育与健康四年级下册的一节内容,主要介绍了前滚翻的动作要领和练习方法。
教材通过详细的图解和文字说明,让学生能够理解和掌握前滚翻的动作技巧。
本节课的内容旨在培养学生的身体素质,提高学生的运动能力,并培养学生的合作意识和团队精神。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的运动基础,对于简单的体育动作有一定的理解和掌握。
但是,对于前滚翻这个动作,由于需要身体协调性和柔韧性的配合,对于一些学生来说可能会有一定的难度。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,确保每个学生都能在安全的环境中学习和练习。
三. 说教学目标1.认知目标:让学生理解前滚翻的动作要领,知道前滚翻的基本步骤和技巧。
2.技能目标:让学生能够独立完成前滚翻的动作,具备一定的协调性和灵活性。
3.情感目标:培养学生积极参与体育活动的兴趣,增强团队协作意识,培养积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点:前滚翻的动作要领和练习方法。
2.教学难点:身体协调性和柔韧性的配合,以及前滚翻时的安全保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用讲解法、示范法、练习法、比赛法等,让学生在实践中学习和掌握前滚翻的技巧。
2.教学手段:利用图解、模型、音频等辅助教学,帮助学生更好地理解和掌握前滚翻的动作。
六. 说教学过程1.开始部分:课堂常规,学生进行热身活动,为接下来的练习做好准备。
2.基本部分:a.讲解前滚翻的动作要领,让学生理解前滚翻的基本步骤和技巧。
b.示范前滚翻的动作,让学生跟随示范进行练习。
c.分组练习,让学生在小组内相互观摩、交流,共同提高。
d.比赛,激发学生的竞争意识,提高学生的学习兴趣。
3.结束部分:学生进行放松活动,总结课堂内容,布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括前滚翻的动作要领和练习方法。
通过图解和文字的结合,让学生能够直观地理解和掌握前滚翻的动作技巧。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够掌握前滚翻的基本动作要领,了解前滚翻的技术要点,并能够正确地进行前滚翻动作。
同时,通过前滚翻的训练,培养学生的勇敢、自信和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点:前滚翻的基本动作要领和技术要点。
教学难点:正确掌握前滚翻的技术要领,保证学生的安全。
三、教学准备1. 教学场地:室内体育馆或室外空地。
2. 教学器材:垫子、安全保护垫、示范视频等。
四、教学过程1. 热身准备(5分钟)教师引导学生进行全身热身运动,包括拉伸、跑步、跳跃等,以准备身体。
2. 动作示范与讲解(10分钟)教师向学生展示前滚翻的正确动作示范,并详细讲解前滚翻的技术要点,包括:(1)起始姿势:站立直立,双臂自然垂放,双脚并拢。
(2)起跳动作:双臂向上挥动,同时腾空双脚,用力向前跳跃。
(3)空中动作:身体向前倾斜,头部向前低垂,双手抱住自己的膝盖,将身体卷成一个球状。
(4)着地动作:双脚着地,双手放松,身体迅速恢复直立姿势。
3. 分组练习(20分钟)将学生分为小组,每个小组由4-5名学生组成。
每个小组依次进行前滚翻的练习,其他小组成员观摩并给予评价和指导。
教师在旁边进行指导和纠正。
4. 安全注意事项(5分钟)教师向学生强调前滚翻的安全注意事项,包括:(1)保持训练场地的干燥、平整和无障碍物。
(2)练习时要保持集中注意力,不要分心。
(3)练习时要确保有足够的空间,避免与其他学生相撞。
(4)练习时要注意呼吸顺畅,避免过度用力。
5. 综合训练(15分钟)将学生分为两队进行综合训练。
每队选择一名学生进行前滚翻的表演,其他队员进行评价和指导。
教师根据学生的表现给予鼓励和指导。
6. 总结与反思(5分钟)教师与学生一起回顾本节课的学习内容,总结前滚翻的技术要点,并鼓励学生继续练习和提高。
五、教学延伸1. 学生自主练习:鼓励学生在课后继续进行前滚翻的练习,培养他们的自主学习能力和兴趣。
2. 视频观摩:推荐学生观看前滚翻的示范视频,进一步了解前滚翻的技术要领和表现形式。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以教师为主导,学生为主体,充分发挥学生的自主、自练、自学能力,旨在增强学生体质和健康,提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材,这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置,是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础,这一教学内容的开设,为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫,有利于学生克服学习过程的惧怕心理,另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性,通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中,营造有序、活跃的教学氛围,达到充分调动学生的积极性、参与性,并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用,减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期,在心理上渴望求新、求异、求趣,却又害怕伤害,既希望获得他人的注意与肯定,又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解,大部分学生虽然已学过,但还是有很多学生不自信,尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况,我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标:通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作,并能相互保护与帮助,同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标:学生乐意多次重复练习,情绪高,气氛活跃,并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标:培养学生的自信心与自尊心,形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点:及时屈臂缓冲,团身滚翻起立。
难点:推手,重心前移。
设置教学重难点的依据:学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法,发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件,因材施教,启发学生进行探究性学习,在练习中进行点拨指导。
小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇)
小学体育《前滚翻》说课稿小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的小学体育《前滚翻》说课稿(通用11篇),欢迎阅读与收藏。
小学体育《前滚翻》说课稿篇1一、课的思路体育是人类文明的火种,体育是不服输地精神,大家是否可以从反面思考一下,假如有一天体育课消失了,将会产生什么样的后果?学生可能会锻炼但不科学,学生能打球但不知何谓打球,也不知如何有效地与人友好相处。
古人云:“授人以鱼,可供一饭之需;授人以渔,则终身收益无穷。
”教会学生如何进行科学锻炼的方法,将使学生受益终身。
对,这就是体育的魅力!根据体育与健康课程标准基本理念,本课以学生为主,以学生的发展为本,确立“健康第一指导思想。
在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时,以探究性课程为主,着重培养学生创新能力、个性特长等等。
本课采用合作型和帮教型分组教学形式进行教学,给学生一定的时间和空间,营造宽松和谐的学习环境,创造一种适应学生发展的教育,探索一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合21世纪发展的教学模式。
在本课教学中,突出了以学生发展为主。
①体现学生主题性,激发学生对体育的兴趣,使他们的积极性得到发挥。
②体现教学的层次性,对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心发展的学生采取不同的要求和学习、练习方法,以达到面向每一个学生,使每个学生尽可能的得到发展。
③体现教育全面性,使学生在德、智、体、美各方面都得到发展。
④体现基础性,使学生掌握“三基”,教会学习方法,提高自我锻炼的能力。
⑤体现寓教于乐,运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行快乐教学,让学生学的开心、学的轻松,运用模拟比赛的情景教学法,培养学生对体育的情趣,激发运动兴趣和爱好,逐步建立终身体育的意识。
二、教学内容1、游戏:抢垫子。
2、技巧:前滚翻。
体育说课稿前滚翻3篇
体育说课稿前滚翻3篇体育是一门培养学生身体素质和培养团队合作精神的重要学科。
在体育课上,前滚翻是一项基础而又常见的动作。
本文将从前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法等方面进行论述,帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
一、前滚翻的基本动作要领前滚翻是一种通过身体的前倾来完成的动作,需要学生掌握正确的动作要领。
首先,学生应站立在平整的地面上,双脚并拢,身体保持挺直。
接着,学生应将双臂向前伸直,并且将身体的重心向前倾斜。
同时,学生应将头部低下,身体自然地向前滚动,直至肩膀着地。
最后,学生应利用腰部力量将身体从地面上推起,完成一个完整的前滚翻。
二、前滚翻的技巧训练为了帮助学生更好地掌握前滚翻技术,我们可以通过一系列的技巧训练来提高学生的动作水平。
首先,我们可以进行身体柔韧性的训练。
通过拉伸和放松肌肉,可以增加学生身体的柔韧性,使其更容易完成前滚翻动作。
其次,我们可以进行模拟练习。
在垫子上进行滚动训练,可以帮助学生掌握正确的动作要领。
最后,我们可以进行逐步练习。
从简单的动作开始,逐渐增加难度,让学生逐步掌握前滚翻的技术。
三、前滚翻的教学方法在教学过程中,我们可以采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握前滚翻技术。
首先,我们可以采用示范教学法。
通过自己的示范,让学生直观地了解前滚翻的动作要领。
其次,我们可以采用分组合作教学法。
将学生分成小组,让他们相互观摩、交流,互相帮助,提高学生的学习效果。
最后,我们可以采用个别指导教学法。
根据学生的不同情况,进行个别指导,帮助学生克服困难,提高技术水平。
总结:通过前滚翻的基本动作要领、技巧训练以及教学方法的介绍,我们可以看出,掌握前滚翻技术并不是一件困难的事情。
只要学生按照正确的动作要领进行训练,并且通过不断地练习和教学方法的指导,相信每个学生都能够掌握前滚翻的技术。
同时,前滚翻作为一项基础的体育动作,也为学生们打下了良好的体育基础,为他们未来的体育发展奠定了坚实的基础。
希望通过本文的介绍,能够对学生们的体育学习有所帮助。
《前滚翻》说课稿
说 练 习 设 计
分三个部分的练习:
﹡ ﹡
准备部分以“螺旋”跑和热身操为主,为学 习前滚翻做铺垫。
基本部分以技巧前滚翻和拓展游戏“滚翻接力”为主, 让学生在自主学习中,掌握技能,并通过游戏来检测学生 学习的成效。
﹡
结束部分是放松为主,通过让学生在教师引导下,放 松紧张的一节课的肌肉和关节,达到消除疲劳的成效。
说 教 学 过 程
过程设计:
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友 伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导,学生 自主尝试练习为主,充分体现学生“自主学 习”“合作学习”“探究学习”的学习方式,使每 一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地 掌握运动技能技巧。
课堂流程:
课堂常规(开始部分)→愉悦热身(准备部分)→ 学习前滚翻(基本部分)→ 技术延伸(基本部分) → 游戏(基本部分)→ 小结(结束部分)
说 教 学 过 程 第三层次:情景游戏
滚翻接力赛
游戏最能满足学生好玩、好奇、好学的心理需求。教师 创设情境:将学生分为相等的四组,每小组队员首先采用前滚 翻过垫子之后跑向篮球场中间,钻过呼啦圈后冲向篮球场对面 捡起跳绳跳十次后返回,下一名同学继续,直至结束,以高涨 的情绪进行比赛。输的小组做蹲起十次。不仅激发了学生学习 的兴趣,增强了课堂的氛围,而且使学生乐学、好学。
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说 场 地 与 器 材
根据本节课的要求,所用器材为大小体 操垫若干块,录音机一台。跳绳、呼啦圈 若干。
场地:双环形
谢谢 大家 !
通过该实验的展示,让 学生明白了球状物体更容易 向前滚动。因此,要做好前 滚翻,必须做到团身紧,滚 动要圆。
说 教 学 过 程
第二层次:学练完整动作
• 教师示范、讲解动作要领:运用教师准确标准的动作直观教学法,加 深学生的认识,满足了学生的求知欲望。 • 运用儿歌分组进行练习:通过简单易懂得儿歌(一蹬二撑三低头,团 身翻滚像圆球。)让学生提高学习兴趣,同时掌握团身滚动的动作要 领。 • 保护帮助与纠错:学生在练习过程中可能会出现头顶触垫的错误动作, 教师及时启发引导学生,设置这一环节的目的是培养学生之间互帮互 助得优良品质,并通过在同伴得帮助下,进一步提高动作的完成质量, 同时也培养了学生的安全意识。 • 推优示范:让好得同学进行示范,为学生提供展示自己的平台,提高 学生学习动机。
体育说课稿前滚翻7篇
体育说课稿前滚翻7篇体育说课稿前滚翻篇1尊敬的各位评委老师,上午好!我是应聘小学体育学科的1好考生,我今天抽到的题目是《前滚翻》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学目标、说教学过程等方面来展开我的说课。
首先,我说一下教材:《前滚翻》选自人教版《体育与健康》课程水平二的教学内容,这是一节新授课。
前滚翻是体操技巧教学的一项重要内容,也是我们小学生喜爱的体育活动之一。
通过前滚翻练习对发展学生灵敏、柔韧、协调等素质,提高平衡能力有明显的作用,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中一种自我保护的方法。
作为教师,我们既要钻研教材还要了解学生,下面我说一下学生的情况。
水平二的学生活泼好动、喜欢表现,以直观思维为主,模仿能力强,对新鲜事物充满好奇,喜欢挑战,大部分同学喜爱体育运动,对体育活动具有良好的参与意识。
但是,他们的身体素质较差,难以长时间集中注意力,在体育运运动中常常存动作不协调的现象,而且学生个体间也往往存在着身体条件、运动能力等方面的差异。
因此在教学过程中,我将关注学生的全面发展,尊重学生个体差异,引导学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣,并初步掌握一些基本的运动技能。
根据新课标要求和学生已有的学习经验以及身体素质等基本情况,我确定以下三维教学目标。
首要是知识与技能目标:学生初步掌握前滚翻动作要领,以及保护与帮助的方法,了解前滚翻在生活中自我保护的运用。
其次是过程与方法目标:在前滚翻的学习过程中,培养学生自学自练能力,发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质。
最后,我要说的是情感态度与价值观目标:在集体的教学环境中培养学生自尊、自信、拼搏进取、团结友爱的精神品质通过以上三维目标分析,我确定以下教学重难点。
本节课教学重点是:低头、提臀、蹬腿协调配合,后脑、背、腰、臀依次过垫。
难点是:团身紧,动作协调连贯,滚动圆滑。
人们常说,教学有法,而无定法,贵在得法,良好的教学方法往往可以事半功倍。
因此在教学中,为了更好的突出重点、突破难点,本节课我将采用的教法是讲解法、示范法、游戏法等方法,讲解法可以加深学生对动作的理解,示范法给学生留下一个完整的动作表象,游戏法可以激发学生的运动兴趣。
小学体育《前滚翻》说课稿
小学体育《前滚翻》说课稿为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明:一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。
二、教材分析教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁,因此我对教材做了以下分析,前滚翻是体操技巧动作之一,具有易掌握,生活中应用广泛等特点,学生通过对前滚翻动作的学习,可以提高力量、柔韧、协调等身体素质,特别是对全身的协调用力具有显著的效果,在提高身体素质的同时,还可以培养学生团结互助、顽强拼搏的优秀品质。
三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性;独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够获得自主思考的空间;其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标:【知识与技能】学生能够说出前滚翻动作身体的着垫顺序,85%的学生能正确的运用该技术动作,做到团身滚翻圆滑、上下肢协调配合。
【过程与方法】通过分组练习,学练结合,发展力量、柔韧、协调等身体素质。
【情感态度与价值观】在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。
五、教学重难点为了达到我的教学目标,我将教学的重难点确定为:【重点】两脚蹬伸,滚动圆滑。
四年级《前滚翻》说课稿
四年级《前滚翻》说课稿四年级《前滚翻》说课稿一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想,以发展学生为本,在教学过程中教师和学生互换角色,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,并注重学生和教师的互动教学,以增强学生的健康意识,提高学生学习的积极性,培养学生的创新精神和合作意识。
重视学生在学习过程中的评价,学会自我评价和互相评价,在评价的.基础上使学生共同进步共同提高,且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生助人为乐的精神。
二、教材分析本课以远撑前滚翻为主教材,这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置,是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础,这一教学内容的开设,为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫,有利于学生克服学习过程的惧怕心理,另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性,通过把远撑前滚翻技术结合到竞赛中,营造有序、活跃的教学氛围,达到充分调动学生的积极性、参与性,并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用,减少损伤。
三、学情分析本课的教学对象为四年级的学生,他们的身体正处快速发展阶段。
在心理上渴望求新、求异、求趣,但又怕伤害,既希望获得他人的注意与肯定,又缺乏一定的自信心。
而且该阶段的学生学习兴奋点分散,不喜欢单调的课,所以在安排教材时,要力求新颖,学生兴趣就会被调动起来。
通过了解,大部分学生都见识过前滚翻,但还是有很多学生不自信、不熟练。
针对这一实际情况,我安排了这一节技巧课。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个个教学目标:(一)认知目标:让学生了解前滚翻的动作技术结构以及在生活中如何运用滚翻保护自己。
(二)技能目标:使80—90%的学生能独立完成前滚翻动作,20%的学生完成动作圆滑优美,具有明显的过程,并学会保护和帮助。
(三)情感目标:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。
培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力,提高审美和鉴赏美能力。
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小学四年级体育《抱球前滚翻》说课稿
甘沟小学
赵相如
2012-4-19
小学四年级体育
《抱球前滚翻》说课稿
一、本课教材:1、技巧:抱球前滚翻;2、游戏:过障碍接力赛
二、教学创意:
本课教学以“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以教材为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采用激励的手段,调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际,积极创造机会,自然渗透德育和运动保健教育。
三、说教材:
主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆,起立要快。
本课另一教材是过障碍接力的游戏。
两个教材都为发展
学生的灵敏、协调等素质。
因此,在课的练习安排上,必须从易到难,循序渐进,既面向全体学生,又注重学生个性发展,注意运动保健,严防伤害事故的发生。
四、说学情:
本次是借班上课,学生的人数为48人。
四年级的学生有一定的运动基础。
学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。
因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。
结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。
五、说教学目标:
1、认知目标:95%的学生说出前滚翻的动作要领和知道动作的基本练习方法。
2、技能目标:80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动,从而发展学生的滚翻能力。
3、情感目标:培养学生勇敢顽强、团结协作等良好品质。
六、说教法:
全课由情景导入→自我揣测练习→模仿体验→自我锻炼→游戏竞赛→小结评价等学习流程进行教学。
语言激励法:让学生在“玩中乐,玩中练”,并结合课堂需要,通过语言的描述,带着轻松、欢快的心情去学习,产生新的求知欲。
直观法示范法:使学生知道正确的学习与练习方法,提高判断能力,享受体育活动的快乐等。
七、说学法:
1、尝试练习法:根据小学生注自学能力、求知能力、好学等心理特点,在教学中先由学生自由尝试练习,再观察教师示范动作,最后进行模仿练习。
2、集体、小组结伴相结合,让学生集体学习培养学生良好的课堂习惯,再自主练习、发展个性,最后分组练习培养学生合作学习的能力。
八、说教学程序:
根据人体生理机能,活动能力的变化规律:(即上升——稳定——下降——恢复的规律),结合课的任务和小学生的心理需求,本节课我分为开始准备部分、基本部分、结束部分三个阶段进行教学。
(一)开始准备阶段
1、课堂展望:师生问好,教师语言激励,提高学生参与活动的积极性,队形为四列变八列横队。
2、准备活动:“绕场螺圈跑,兴致勃勃的学生和老师进入事先设计好的四方形场地。
做热身活动、充分调动身体器官积极地参加到活动中,使学生从安静状态进入到工作状态,适应学习的要求,这一节约为8分钟左右,运动强度从弱到中。
(二)基本部分
1、情景导入:先让一位学生出来做前滚翻动作,教师纠错讲解动作。
接着学生以六人一组,在体操垫上做前滚翻练习
(语言激趣:教师让学生展开想象的翅膀,看眼前的体操垫像什么?学生说像绿色的草地、像床垫子等。
同学们既然说像草地、床垫子。
想不想在上面滚一滚,翻一翻呢?)
2、情景展开:用一个正方体盒子与球同时进行赛跑,让学生观察思考(哪个滚得正?哪个滚得快?)引导启发学生思维,球滚动快的原因。
(得出团身紧)再分小组进行自练,进一步改进和完善动作。
这里教师再示范几次团身滚动的动作加深学生的认识。
学生在练习的过程中头顶的疼痛情况出现时,本人启发诱导学生,(低着头看到天的动作)请学生出列表演,集体进行讲评后集体练习。
有个别学生还会出现翻不过去的现象,这时引出在同伴保护和帮助下,各小组展示各自的风采,培养学生的自信与个性。
解决了一系列的的问题后可让学生完整动作练习几次。
巡视纠错,提示学生相互观察。
最后让学生自由选择高难度或原来难度的动作练习。
3、游戏:过障碍接力赛
根据学生的生理特点及不服输的天性,我在基本部分还安排了“过障碍接力赛”这个游戏,尝试由教师提供组装游戏的“部件”,让学生自己组合,设计场地,然后再进行比赛。
学生分成人数相等的八个小队,各队成八路纵队站在起跑线后,各队第一人听到信号后迅速在垫子上做一个前滚翻的动作后,向前跑准过呼啦圈,再向前跑拿起跳绳跳十次。
迅速
返回去拍同伴第二人的肩,第二人按照同样的方法进行游戏。
这一环节约13分钟左右,运动强度为强。
评出:最佳竞赛奖、最佳团结奖。
(三)结束部分
1、放松:为了消除激烈运动而产生的紧张状态,减轻、恢复心理和生理负担。
利用垫子和音乐《让我们荡起双浆》进行情境放松,使学生得到身心的全面放松。
2、小结:学生互评,教师小结(把前滚翻的方法延伸到日常生活中来,培养学生的社会适应能力。
)
3、布置收器材
这一环节为4分钟左右,运动强度由渐弱到弱。
本节课的练习密度约35%,心率图为:山峰型。
场地:篮球场器材:录音机一台、16张垫子、排球一个、一个正方体盒子。