葡萄与葡萄酒鉴赏课程介绍
《葡萄与葡萄酒文化》课件
法国波尔多右岸的著名品种，果香浓郁，口感柔顺。
黑皮诺（Pinot Noir）
原产于法国勃艮第，皮薄色淡，对生长环境要求极高。
霞多丽（Chardonnay）
适合多种气候类型，是全球最受欢迎的白葡萄品种。
葡萄的种植环境
01
02
03
气候
葡萄的生长需要特定的气 候条件，如温度、光照、 降雨等。
是南澳大利亚最新的一个著名产区， 以生产红葡萄
04 葡萄酒的品鉴与礼仪
品鉴葡萄酒的方法
观察
观察葡萄酒的颜色、透 明度、挂杯情况等。
闻香
闻葡萄酒的香气，注意 前调、中调和后调的变
化。
品尝
品尝葡萄酒的口感、酸 度、单宁、余味等。
分析
分析葡萄酒的品种、酿 造方法、年份等方面的
特点。
品鉴葡萄酒的词汇
颜色
橡木桶陈酿与瓶中陈年
橡木桶陈酿
橡木桶为葡萄酒提供良好的陈酿 环境，促进酒的氧化和吸收橡木 中的香气成分，增加酒的复杂性 和层次感
瓶中陈年
葡萄酒在瓶中陈年过程中会发生 缓慢的化学反应和氧化，使酒更 加柔和、细腻，提升品质和价值
03 世界葡萄酒产区
法国葡萄酒产区
波尔多产区
以生产红葡萄酒为主，口感浓郁丰富，单宁结构明显。其中，梅多克地区是波尔多最著名 的子产区，出产的葡萄酒享誉全球。
总结词
甜酒通常具有较高的甜度和丰富的果味，适合搭配甜点、奶 酪和水果。
详细描述
甜酒如冰酒、贵腐酒和晚收酒等，具有较高的甜度和丰富的 果味，这些特点使其成为甜点、奶酪和水果等甜食的最佳搭 档。甜酒的甜度和果味可以与甜点完美融合，而其丰富的层 次感则可以提升奶酪和水果的风味。
白葡萄酒品鉴课程设计
白葡萄酒品鉴课程设计一、教学目标本课程旨在通过深入浅出的教学方式，使学生了解和掌握白葡萄酒的基本知识，包括葡萄品种、酿造工艺、品鉴技巧以及与食物搭配的原则。
在知识技能方面，学生将能够识别不同风格的白葡萄酒，掌握品鉴的基本步骤，并能够运用所学知识对白葡萄酒进行简单的评价。
在情感态度方面，培养学生对葡萄酒文化的尊重和兴趣，提高其生活品质和审美情趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括五个方面：第一部分是葡萄品种和产区知识，介绍常见的白葡萄品种及其产地特点；第二部分是酿造工艺，深入解析白葡萄酒的酿造过程及其影响因素；第三部分是品鉴技巧，通过实际操作让学生掌握品鉴白葡萄酒的六个基本步骤；第四部分是白葡萄酒与食物搭配，教授搭配原则及常见搭配案例；第五部分是品酒会，教授如何举办一场成功的品酒会。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
首先，采用讲授法，系统地传授白葡萄酒的基本知识；其次，通过案例分析法，让学生了解白葡萄酒在不同场合的应用；再次，利用实验法，让学生亲手操作，体验品鉴技巧；最后，通过小组讨论法，鼓励学生发表自己的见解，增强其学习主动性。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备丰富的教学资源。
教材方面，选用权威、实用的专业书籍和教材；参考书方面，收集各类专业论文和报道，为学生提供多角度的信息；多媒体资料方面，搜集相关的视频、音频和图片，丰富教学手段；实验设备方面，准备专业的品酒工具和设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试三个部分。
平时表现主要评估学生的课堂参与度和讨论表现，作业分为短篇论文和品酒笔记，考试为闭卷考试，内容包括葡萄品种、酿造工艺、品鉴技巧等。
评估标准将根据课程目标和具体内容制定，力求客观、公正地评价学生的学习成果。
六、教学安排本课程共安排12次课，每次课2小时，地点在学校的专业教室。
课程进度安排合理紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
《葡萄酒培训课程》课件
产区是葡萄酒的重要标志，可以告诉 消费者葡萄酒的产地和特点。
如何读懂葡萄酒标签？
品种
01
品种是决定葡萄酒口感的重要因素，酒标上会标注主要葡萄品
种。
年份
02
年份表示葡萄酒的采摘年份，对葡萄酒的品质和口感有一定影
响。
生产商/酒庄
03
生产商或酒庄是葡萄酒的酿造者，知名生产商或酒庄的葡萄酒
品质通常更有保障。
如何判断葡萄酒的新鲜度？
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判断葡萄酒的新鲜度可以通过观察葡萄酒的颜色、气味 和口感等方面。
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•·
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颜色：新鲜的葡萄酒颜色较为鲜艳，随着时间的推移，颜 色会逐渐变淡。
在此添加您的文本16字
气味：新鲜度较高的葡萄酒气味较为浓郁，有果香和花香 等香气，而陈年的葡萄酒则会有更为复杂的香气。
总结词
了解葡萄酒的酿造过程，包括采摘、压榨、发酵、陈酿等环节，有助于品鉴葡萄酒的品质和特点。
详细描述
葡萄酒的酿造过程包括采摘成熟度合适的葡萄，进行去梗和压榨得到葡萄汁，然后加入酵母进行发酵 ，最后经过陈酿和装瓶等环节。不同环节的处理方式和时间都会影响葡萄酒的品质和特点，例如陈酿 时间的长短会影响葡萄酒的香气和口感。
01
02
03
颜色描述
如红宝石色、黄绿色等。
香气描述
如果香、花香、草本香等。
味道描述
如酸甜平衡、酒体丰满等。
04
余味描述
如悠长、短暂等。
品鉴葡萄酒的步骤
倒酒
将酒倒入酒杯中， 一般倒入1/3至1/2 满。
闻香
轻轻摇晃酒杯，然 后深吸气，感受葡 萄酒的香气。
教案 葡萄酒品尝及鉴赏(1)
课题名称（教材章节）第一章葡萄酒的起源和传说教学目的和要求使学生掌握酒的定义和分类，了解葡萄酒的起源和传说及中外葡萄酒的发展状况。
教学重点中国葡萄酒的发展概况和葡萄酒文化教学难点葡萄酒的种类教学方法与手段讲授教学过程设计第一章葡萄酒的起源和传说第一章葡萄酒的起源和传说（2个学时）第一节葡萄酒的起源和酒神传说（1个学时）一、开设本课程的意义二、酒的分类三、葡萄酒的起源和酒神传说第二节中国葡萄酒的发展和葡萄酒文化（1个学时）课外作业：①酒神传说有哪些？②简述中国葡萄酒的发展状况？阅读参考书目：1. 李华. 中国葡萄酒博览.四川美术出版社，20032. 李华. 走近葡萄酒. 农村读物出版社，20023. 应一民. 葡萄美酒夜光杯. 陕西人民出版社，19994. 郭征. 葡萄酒鉴赏宝典. 上海科学技术出版社，2007课后体会：.课题名称（教材章节）第二章葡萄酒的定义、分类及保健作用教学目的和要求使学生掌握葡萄酒的定义和分类，了解葡萄酒的营养价值和经济价值。
教学重点葡萄酒的定义和葡萄酒的保健作用教学难点掌握葡萄酒分类和分级教学方法与手段讲授教学过程设计第二章葡萄酒的定义、分类及保健作用（2个学时）一、葡萄酒的定义和分类1. 葡萄酒的定义2. 葡萄酒的分类和分级3. 酒瓶与酒标的识别二、葡萄酒的保健作用1. 葡萄酒的主要成分2. 葡萄酒的保健作用课外作业：1、什么是葡萄酒？2、葡萄酒的标签表示的意义？3、葡萄酒的保健作用有哪些？阅读参考书目：1. 李华. 中国葡萄酒博览.四川美术出版社，20032. 李华. 走近葡萄酒. 农村读物出版社，20023. 应一民. 葡萄美酒夜光杯. 陕西人民出版社，19994. 王恭堂，孙雪梅，张葆春. 葡萄酒的酿造和欣赏，20005. 郭征. 葡萄酒鉴赏宝典. 上海科学技术出版社，2007课后体会：.。
(完整word版)《葡萄酒文化与品鉴》课程教学大纲
《葡萄酒文化与品鉴》课程教学人纲课程编码：总学时：32总学分：2开课学期：第一学期课程类别：公共选修课先修课程：一、课程教学目的：通过对葡萄酒起源、产地、产区、文化内涵、饮用习惯的讲解，使学生能够掌握葡萄酒文化的基础知识：学习葡萄酒的外观、品种分类、等级、品酒技巧、菜肴搭配以及侍酒流程等葡萄酒的品鉴过程，全面掌握识酒与品酒的方法。
本课程打开眼界，增长知识，陶冶情操，提高感知鉴赏能力，为学生进一步在各专业深造和开拓提供活力。
二、课程基本内容：第一章葡萄酒的起源教学目标：通过讲解,使学生掌握酒的定义和分类，了解葡萄酒的起源和传说及中外葡萄酒的发展状况。
教学内容：了解开设本课程的意义，酒的分类，葡萄酒的起源和酒神传说，掌握葡萄酒的发展和葡萄酒文化。
教学重点:葡萄酒的发展概况和葡萄酒文化。
教学难点：葡萄酒的种类。
第二章葡萄酒的定义、分类及作用教学目标：通过本章的学习，使学生掌握葡萄酒的定义和分类，了解葡萄酒的营养价值和经济价值。
教学内容：了解葡萄酒的定义，葡萄酒的分类和分级，酒瓶与酒标的识别；掌握葡萄酒的主要成分及作用。
教学重点：葡萄酒的主要成分及作用。
教学难点：掌握葡萄酒分类和分级。
第三章酿酒葡萄品种教学目标：通过本章的学习，掌握酿酒葡萄品种的分类，了解品种的选择及葡萄管理的重要性。
教学内容：了解主要酿酒葡萄品种介绍，葡萄园地点的选择和管理；理解影响葡萄生长的因素，葡萄果粒的构造和成分；掌握收获成熟度的确定及采摘。
教学重点：酿酒葡萄品种的分类和葡萄园管理的重要性。
教学难点：酿酒葡萄收获指标的确定。
第四章葡萄酒酿造工艺教学目标：通过本章的学习，掌握葡萄酒酿造工艺流程，了解不同类型葡萄酒的工艺，掌握家庭葡萄酒酿造工艺。
教学内容：了解现代工业葡萄酒酿造工艺，发酵前的准备：理解红葡萄酒的酿造；白葡萄酒的酿造：香槟酒的酿造；掌握葡萄酒的贮存、后处理和包装：掌握家庭葡萄酒酿造工艺。
教学重点：不同类型葡萄酒工艺。
教学难点：不同类型葡萄酒工艺。
葡萄酒鉴赏与检验公选课
葡萄酒鉴赏与检验公选课一、葡萄酒的鉴赏葡萄酒是一种复杂而精致的饮料，它的鉴赏需要我们运用多种感官来进行评估。
以下是一些常用的鉴赏方法：1. 视觉葡萄酒的外观可以提供很多信息。
首先，观察酒液的颜色，它可以告诉我们葡萄酒的年份、品种和酿造过程。
年份越长的葡萄酒通常颜色越深。
其次，观察酒液的清澈程度，透明度和亮度。
清澈、透明、亮度高的酒通常质量更好。
最后，观察酒液的粘度，它可以反映酒体的浓郁度和酒精含量。
2. 嗅觉将酒杯靠近鼻子，轻轻摇动，用嗅觉来感受酒香。
葡萄酒的香气可以分为主香和次香。
主香是由葡萄品种和酿造过程决定的，次香则是由陈年和瓶中发酵产生的。
通过嗅闻，我们可以辨别出葡萄酒的果香、花香、香料香以及其他特殊的气味。
3. 味觉品尝葡萄酒时，要注意酒的口感、酸度、甜度和单宁。
口感是指酒体的触感，可以是轻盈、浓郁、柔滑或粗糙。
酸度是指口中的酸味，它能够提升葡萄酒的清新感和储存能力。
甜度是指酒中的糖分含量，可以是干型、半干型或甜型。
单宁是一种苦涩的物质，它存在于葡萄皮和葡萄籽中，可以提供葡萄酒的结构和储存能力。
4. 余味品尝完葡萄酒后，留意一下余味的持续时间和质地。
好的葡萄酒留有悠长的余味，且质地丰富。
余味的味道可以是果味、香料味或者其他复杂的味道。
二、葡萄酒的检验葡萄酒的检验是为了确保其质量和安全。
以下是一些常用的检验方法：1. 化学检验化学检验可以检测葡萄酒中的各种成分，如酒精含量、酸度、糖分和氨基酸等。
通过化学检验，我们可以了解葡萄酒的基本性质和组成。
2. 微生物检验微生物检验可以检测葡萄酒中是否存在有害的微生物，如酵母菌、细菌和霉菌等。
这些微生物可能会导致葡萄酒变质或产生有害物质，因此需要及时检测和控制。
3. 感官检验感官检验是通过人的感官来评估葡萄酒的质量和特点。
如前所述，视觉、嗅觉和味觉都是感官检验的重要手段，可以帮助我们判断葡萄酒的品质和风味。
总结：葡萄酒的鉴赏和检验是一项综合性的工作，需要我们运用多种方法和技巧。
《葡萄酒品尝鉴赏》课件
意大利葡萄酒产区
意大利是全球最大的葡萄酒生产 国之一，其葡萄酒产区遍布全国 ，如托斯卡纳、皮埃蒙特、威尼
托等。
意大利葡萄酒产区的地形和气候 条件各异，这使得意大利葡萄酒
的口感和风格各具特色。
意大利葡萄酒的酿造工艺和传统 独特，许多酒庄都沿袭了家族传 统，使得意大利葡萄酒具有很高
。
01
葡萄酒配餐原则
红葡萄酒配餐原则
1 2
浓郁的红葡萄酒
适合搭配口味较重的食物，如烤肉、牛排、羊排 等。
轻盈的红葡萄酒
适合搭配口味较轻的食物，如鸡肉、鱼类等。
3
酒体适中的红葡萄酒
适合搭配各种口味的菜肴，如意大利面、炖肉等 。
白葡萄酒配餐原则
清爽的白葡萄酒
01
适合搭配口味清淡的食物，如海鲜、鱼类、家禽等。
的品质和独特性。
西班牙葡萄酒产区
西班牙是全球重要的葡萄酒生 产国之一，拥有许多著名的葡 萄酒产区，如里奥哈、普里奥 拉托、卡塔赫纳等。
西班牙葡萄酒产区的气候和土 壤条件优越，这使得西班牙葡 萄酒的口感丰富、果香浓郁。
西班牙葡萄酒的酿造工艺和传 统也有其独特之处，许多酒庄 都保持着传统的酿酒方法和手 工酿造工艺。
《葡萄酒品尝鉴赏》 ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 葡萄酒基础知识 • 葡萄酒品尝技巧 • 世界葡萄酒产区 • 葡萄酒配餐原则 • 葡萄酒收藏与投资 • 葡萄酒文化与礼仪
01
葡萄酒基础知识
葡萄酒的定义与分类
总结词
了解葡萄酒的定义和分类是品鉴葡萄酒的基础，不同类型的 葡萄酒在口感、色泽、香气等方面都有其独特的特点。
葡萄与葡萄酒工程专业本科课程设置
葡萄与葡萄酒工程专业本科课程设置1. 简介葡萄与葡萄酒工程专业是培养具备葡萄栽培、葡萄酒酿造及葡萄酒品尝等基本理论和实践技能的专业人才。
本专业注重培养学生综合素质，注重理论和实践结合，培养具备创新能力和实践能力的高级专业人才。
2. 课程设置2.1 葡萄学本门课程旨在介绍葡萄的起源、类型、生长环境、栽培技术和疾病防治等基础知识，学习葡萄生长的生态学特点及栽培技术。
通过理论学习和实践操作，使学生掌握葡萄生长环境的分析与选择、栽培管理和精质酿造等技术。
2.2 葡萄酒酿造学本门课程介绍葡萄酒制作的基本原理、工艺和技术。
学生将学习葡萄酒酿造的过程、葡萄酒的发酵和贮存等相关知识。
通过实验和实践训练，培养学生的葡萄酒酿造能力和品质控制能力。
2.3 葡萄酒品尝与评价本门课程旨在培养学生对葡萄酒的品尝和评价能力。
学生将学习葡萄酒的外观、气味、口感和口感等基本品尝要素，并学习葡萄酒的口感语言和评价方法。
通过实践训练，使学生具备独立进行葡萄酒品尝和评价的能力。
2.4 葡萄酒文化本门课程介绍全球各地的葡萄酒文化和葡萄酒与人类社会的关系。
学生将学习葡萄酒的历史、文化和传统。
通过案例研究和实践体验，加深对葡萄酒文化的了解，培养学生的跨文化交流和酒文化推广能力。
2.5 葡萄与葡萄酒营销本门课程旨在培养学生对葡萄与葡萄酒营销的理论和实践能力。
学生将学习葡萄和葡萄酒市场的基本知识，包括市场调研、推广策略和营销计划等。
通过实践案例和模拟操作，提升学生的市场分析和市场营销能力。
3. 实践教学葡萄与葡萄酒工程专业注重实践教学，提供丰富的实践机会，包括葡萄园实习、葡萄酒厂参观和实习、葡萄酒品尝活动等。
通过实践教学，培养学生的实际操作技能和实践能力，使他们能够适应葡萄与葡萄酒工程相关工作的需求。
4. 就业前景葡萄与葡萄酒工程专业本科毕业生可以从事葡萄种植、葡萄酒酿造、质量检测、葡萄酒营销等相关工作。
此外，在葡萄酒行业的供应链、媒体、学术研究、教育等领域也有广阔的就业前景。
葡萄酒实践课教案模板范文
课程名称：葡萄酒品尝与鉴赏实践课课时：2课时教学目标：1. 了解葡萄酒的基本知识，包括起源、分类、酿造工艺等。
2. 学会品鉴葡萄酒的基本技巧，包括观色、闻香、品尝、评价等。
3. 培养学生对葡萄酒文化的兴趣，提升生活品质。
教学重点：1. 葡萄酒的品鉴技巧。
2. 葡萄酒文化的了解。
教学难点：1. 葡萄酒品鉴的细致操作。
2. 葡萄酒与食物搭配的原理。
教学准备：1. 葡萄酒样品（红葡萄酒、白葡萄酒、起泡酒等）。
2. 品酒杯。
3. 酒具（酒杯、醒酒器、酒瓶等）。
4. 品酒笔记纸。
5. 食物样品（与葡萄酒搭配的食品）。
6. 背景音乐。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍葡萄酒的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解葡萄酒的基本分类和酿造工艺。
二、理论讲解1. 葡萄酒的起源、历史和发展。
2. 葡萄酒的分类（按颜色、产区、酿造方法等）。
3. 葡萄酒的酿造工艺。
三、品酒技巧讲解1. 观色：观察酒液的颜色、透明度等。
2. 闻香：辨别酒香，区分果香、花香、木香等。
3. 品尝：品尝酒液的口感、酸度、甜度、单宁等。
4. 评价：综合评价酒的品质。
四、实践操作1. 学生分组，每组品尝一种葡萄酒。
2. 指导学生按照品酒技巧进行操作。
五、交流分享1. 各组汇报品酒感受，分享品酒心得。
2. 教师点评，总结品酒技巧。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾葡萄酒的基本知识和品酒技巧。
2. 提问检查学生对知识的掌握情况。
二、葡萄酒与食物搭配1. 讲解葡萄酒与食物搭配的原理。
2. 介绍一些经典的葡萄酒与食物搭配实例。
三、实践操作1. 学生分组，每组品尝一种葡萄酒与食物的搭配。
2. 指导学生按照搭配原理进行操作。
四、交流分享1. 各组汇报搭配感受，分享搭配心得。
2. 教师点评，总结搭配技巧。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调葡萄酒品鉴的重要性。
2. 拓展阅读材料，推荐相关书籍和网站。
教学评价：1. 学生对葡萄酒知识的掌握程度。
葡萄酒基础知识与品鉴
《葡萄酒基础知识与品鉴》课程标准
一、课程基本信息
二、课程学习目标描述
《葡萄酒基础知识与品鉴》课程通过对葡萄酒基础知识的讲解，让学生对葡萄酒的起源、产地、文化内涵、饮用习惯等有一定程度的了解，通过实训课程让高职学生从葡萄酒的外观、品种分类、等级、品鉴技巧、与菜肴的搭配习惯以及侍酒流程等能达到一定的专业水准，让学生真正做到会“识酒”会“品酒”。
三、课程能力标准要求
1、能掌握葡萄酒的相关知识与品鉴技巧。
2、熟练运用所学葡萄酒品鉴知识，实际分析一款葡萄酒的品质和特点。
3、熟练使用葡萄酒器具，进行现场讲解。
4、能通过酒标识别世界各地不同风味的葡萄酒。
5、能熟练地为不同需求的客人介绍风格各异的葡萄酒品。
四、课程主要内容
(一)、能力单元与学时分配
(二)教学任务描述
五、学习者能力测试方法
1、能力测试的方法与手段
2、课程成绩评价方法
本课程为选修课程。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占40%）和期末考试成绩（占60%）两部分构成。
平时成绩中作业，实作占30%；出勤、学习主动性等占10%。
六、教学资源配置
1、主教材：《葡萄酒的基础知识与品鉴》编者：杨敏，清华大学出版社2013年5月
2、参考资料：《葡萄酒101问》编者：钟正道，嶺南美术出版社；《爱上葡萄酒》编者：吴书仙，人民出版社。
3、多媒体教学设备与设施、实训场地设施设备。
4、主讲教师：刘静（专任）（助教），所属单位：旅游系。
葡萄酒礼仪与鉴赏培训课纲
《葡萄酒礼仪与鉴赏》
【课程讲师】
【课程时间】半天
【课程对象】中高端商务人士及葡萄酒爱好者
【培训形式】讲解、示范、案例、互动、情景模拟
【培训目的】
通过培训使学员懂得职场中的形象与行为规范和要求，提升自身的魅力与竞争力，同时也提高企业的整体对外形象。
【课程大纲】
第一部分认识葡萄酒
☆葡萄酒中的文化与情趣
☆葡萄酒的历史与典故
☆中国历史上的葡萄酒
☆此酒非彼酒——酒的分类
☆酿造好酒的葡萄种类与地质气候条件
☆葡萄酒家族——葡萄酒的分类与特点
☆大众对葡萄酒的消费误区
第二部分葡萄酒饮用礼仪
☆菜与酒的速配
☆葡萄酒是否适合中国菜
☆饮用葡萄酒的顺序
☆葡萄酒的生命与温度
☆认识葡萄酒具
☆饮酒的礼仪
示酒礼仪
试酒礼仪
斟酒礼仪
续酒礼仪
祝酒礼仪
中外饮酒习俗差异
☆中西文化的经典差异
三部分葡萄酒的品尝与鉴赏
1 示酒
2 开瓶
3 换瓶(醒酒)
4 观色
5 闻香。
如何进行葡萄酒的品鉴与鉴赏教案
如何进行葡萄酒的品鉴与鉴赏教案教案标题：如何进行葡萄酒的品鉴与鉴赏教案教案目标：1. 了解葡萄酒的基本知识，包括葡萄酒的产地、种类、生产工艺等；2. 学习葡萄酒品鉴的基本步骤和技巧；3. 培养学生对葡萄酒的鉴赏能力，包括对葡萄酒的香气、口感、品质等方面进行评价。
教学准备：1. 葡萄酒样品（不同产地、不同种类的葡萄酒）；2. 品酒杯、漏斗、冷却器等葡萄酒品鉴工具；3. PPT或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张葡萄酒的图片，引发学生对葡萄酒的兴趣；2. 提问：你们平时听说过或尝试过葡萄酒吗？对葡萄酒有什么了解？二、葡萄酒基础知识讲解（10分钟）1. 讲解葡萄酒的产地、种类、生产工艺等基本知识；2. 使用PPT或投影仪展示相关图片和信息，帮助学生更好地理解。
三、葡萄酒品鉴的基本步骤和技巧（15分钟）1. 介绍葡萄酒品鉴的基本步骤，包括观察、闻香、品尝、评价等；2. 分别讲解每个步骤的具体内容和注意事项；3. 示范品鉴一款葡萄酒，引导学生跟随进行品鉴。
四、葡萄酒的香气和口感鉴赏（20分钟）1. 分析葡萄酒的香气特点，如水果香、花香、木香等；2. 使用不同种类的葡萄酒样品进行品尝，引导学生品尝并描述其香气特点；3. 分析葡萄酒的口感特点，如酸度、单宁度、甜度等；4. 引导学生品尝并描述葡萄酒的口感特点。
五、葡萄酒品质评价（15分钟）1. 讲解葡萄酒的品质评价标准，如色泽、清澈度、酒体等；2. 使用不同品质的葡萄酒样品进行品尝，引导学生评价其品质；3. 引导学生尝试用专业术语描述葡萄酒的品质。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结葡萄酒品鉴与鉴赏的基本步骤和技巧；2. 提醒学生在日常生活中注意葡萄酒的品鉴与鉴赏；3. 鼓励学生进一步了解葡萄酒文化，拓展他们的饮食文化视野。
教学延伸：1. 邀请专业葡萄酒师进行实地讲解和品鉴活动；2. 组织学生参观葡萄酒庄园，亲身体验葡萄酒的生产过程；3. 通过小组合作，让学生自行设计葡萄酒品鉴活动并进行展示。
葡萄酒鉴赏与检验公选课
葡萄酒鉴赏与检验公选课第一章：葡萄酒的起源和发展葡萄酒是一种古老且有着悠久历史的饮品，它的起源可以追溯到数千年前的古代文明。
葡萄酒的制作技艺在不同的文化中得到了不同的发展，从而形成了多样化的葡萄酒风格和品种。
本章将介绍葡萄酒的起源和发展，以及它在不同国家和地区的独特魅力。
第二章：葡萄酒的生产过程葡萄酒的生产过程可以分为葡萄种植、采摘、酿造和陈酿等几个关键步骤。
本章将详细介绍每个步骤的具体操作和技术要点，以及对葡萄酒品质的影响因素。
此外，还将介绍一些常见的葡萄酒生产地，以及它们的特点和风格。
第三章：葡萄酒的品尝与评价品尝葡萄酒是一门艺术，也是一项技术。
本章将介绍如何正确品尝葡萄酒，包括观察外观、闻香、品味和评价等步骤。
同时，还将介绍一些常见的葡萄酒评价指标和方法，以及如何根据这些指标来评判葡萄酒的优劣。
第四章：葡萄酒的搭配与享用葡萄酒的搭配可以提升食物的味道和葡萄酒本身的品质。
本章将介绍葡萄酒与不同类型食物的搭配原则，以及一些常见的葡萄酒与美食的搭配推荐。
此外，还将介绍葡萄酒的存储和享用方法，以及如何选择合适的葡萄酒器具。
第五章：常见的葡萄酒品种和风格葡萄酒有着丰富多样的品种和风格，每一款葡萄酒都有其独特的特点和风味。
本章将介绍一些常见的葡萄酒品种和风格，包括红葡萄酒、白葡萄酒、香槟和甜酒等。
同时，还将介绍它们的产地、口感和搭配推荐，以帮助读者更好地了解和选择适合自己口味的葡萄酒。
第六章：葡萄酒的文化和艺术葡萄酒不仅是一种饮品，也是一种文化和艺术的体现。
本章将介绍葡萄酒的文化意义和历史渊源，以及葡萄酒与艺术、文学和电影等领域的关系。
同时，还将介绍一些葡萄酒文化活动和节日，以及葡萄酒在社交场合的礼仪和用酒习惯。
结语通过葡萄酒鉴赏与检验公选课的学习，我们可以更好地了解葡萄酒的起源和发展，掌握葡萄酒的生产过程和品尝技巧，以及学会正确搭配和享用葡萄酒。
同时，还可以通过了解葡萄酒的品种和风格，丰富自己的葡萄酒知识和鉴赏能力。
第二章 葡萄酒的鉴赏
1.2 察气泡(起泡葡萄酒，葡萄汽酒)
3.在有经验的，能正确表达其感觉的品尝员的指导下， 经常地进行品尝。经训练，大多数人都具备葡萄酒品 尝必须的嗅觉和味觉敏锐度，。 Peynaud(1983)曾用看书来比喻葡萄酒品尝。葡萄酒如 同一篇文章，经过训练认识葡萄酒的口感和气味，就 如同认识了“单词”和“词组”等文字符号。通过一闻、一 尝，即通过这些“符号”，就能读懂葡萄酒的质量或特 点。 "词汇"量越丰富，对于"文章"的理解就越深刻! 但对于 识字不多的人，就难做到读懂、读透该文章。
2.品尝 过程
(感觉分析 与总体辨别) 1.利用感官(包括 眼、鼻、口)对葡 萄酒进行观察，以 获得相应的感觉； 2.对所获得的感觉 进行描述； 3.与已知的标准进 行分析比较； 4.做出评价；并进 行归类分级。
大 脑 感 官
感观分析
感觉(观察) 描述 (感知的特点) 颜 色 视觉 澄清度
总体辨别
表2-1 不同品尝方法对六种桃红葡萄酒的品尝结果
质量排列顺序 只用眼观察 正常观察 1 F E 2 E F 3 B B 4 C C 5 A A 6 D D
蒙眼观察
C
B
D
A
E
F
结果表明：正常品尝结果与只用眼睛观察结果非常相近， 而蒙眼品尝结果则与前两次品尝结果差异很大。 这一实验结果说明，对于那些个性不突出和质量一般的 葡萄酒，颜色吸引力是消费者判断其质量的主要因素之 一。 如果其颜色适宜，且无很明显的口感缺陷，则消费者对 它的口感就不会很挑剔。
二、葡萄酒的外观特性
葡萄酒的外观特性主要指酒的澄清度、颜色、气泡及 流动性等。衡量外观质量的重要指标有澄清度和颜色。 （一） 澄清度 葡萄酒的澄清程度是葡萄酒外观特性的重要方面。酒 的澄清程度与其口感有密切联系。澄清程度差的葡萄 酒其口感质量一般也较差。 衡量葡萄酒澄清程度的指标有透明度、浑浊度等，与 之相关的指标还有是否光亮、有无沉淀等。 优良的葡萄酒必须澄清、透明(色深的红葡萄酒例外)、 光亮。
葡萄与葡萄酒学 二级学科
葡萄与葡萄酒学二级学科
葡萄与葡萄酒学是一门涵盖葡萄栽培、葡萄酒酿造、葡萄酒品评等多
个方面的学科。
它的研究范围包括了葡萄品种、生长环境、气候条件、采摘时间等因素对于葡萄品质的影响，以及各种不同的酿造方法对于
葡萄酒口感和质量的影响。
在这门学科中，我们可以学到很多有关于葡萄和葡萄酒的知识。
首先
是关于葡萄的基本知识，如不同品种的特点和适应环境，以及如何进
行有效地栽培和管理。
其次是关于不同地区产出的葡萄和葡萄酒之间
存在差异性，这些差异性主要受到生长环境和气候条件等因素影响。
同时，在这门学科中我们还将学习到如何进行合理有效地采摘和处理
过程，以及如何使用不同类型的设备进行酿造过程。
此外，我们还将
了解到如何评估不同类型的葡萄酒质量以及如何进行品鉴。
葡萄与葡萄酒学的研究有助于我们了解葡萄和葡萄酒的历史、文化和
经济价值，以及它们在不同国家和地区的重要性。
这门学科对于从事
葡萄酒行业的人员来说非常重要，因为他们需要了解如何通过不同的
酿造方法生产出高质量的葡萄酒，以及如何评估不同类型的葡萄酒质量。
此外，这门学科对于消费者来说也非常有用，因为他们可以通过
了解这些知识来更好地选择自己喜欢的葡萄酒。
总之，葡萄与葡萄酒学是一门非常有趣和实用的学科。
它涵盖了许多方面，并且可以帮助我们更好地了解和欣赏这种美味佳饮。
无论是从事相关行业还是仅仅是作为爱好者，学习这门学科都将带给我们很多收益。
硕士研究生葡萄与葡萄酒学-概述说明以及解释
硕士研究生葡萄与葡萄酒学-概述说明以及解释1.引言1.1 概述葡萄是一种重要的水果，也是葡萄酒的原料之一。
它具有悠久的历史，被广泛种植于世界各地，尤其是欧洲、美洲、亚洲和澳大利亚等地。
葡萄酒作为一种传统的饮品，在各个文化中都扮演着重要的角色。
它不仅可以带给人们愉悦的感官享受，还具有一定的营养价值。
葡萄与葡萄酒学作为一门重要的学科，主要研究葡萄的生长、种植、酿造和保藏等方面的知识。
通过对葡萄和葡萄酒的研究，可以更好地理解它们的特性、变化和影响因素，促进葡萄酒产业的发展，并提升葡萄酒品质。
本文旨在通过对葡萄和葡萄酒学的深入探讨，全面了解葡萄的起源和品种，以及葡萄酒的制作工艺。
首先，将介绍葡萄的起源和主要品种，包括常见的红葡萄、白葡萄以及特殊用途的餐桌葡萄。
其次，将详细探讨葡萄酒的制作工艺，包括采摘、压榨、发酵、陈酿和瓶装等过程。
通过对这些内容的学习，读者可以对葡萄和葡萄酒有一个全面的认识，培养对葡萄与葡萄酒学的兴趣和理解。
最后，在结论部分，将总结葡萄和葡萄酒的重要性，并提出对葡萄与葡萄酒学的研究建议。
通过对葡萄与葡萄酒学的深入研究，可以为相关产业的发展提供技术支持和理论指导，推动葡萄酒文化的传承和创新。
总而言之，本文将全面介绍葡萄与葡萄酒学的相关知识，旨在加深对葡萄和葡萄酒的认识，促进葡萄酒产业的发展。
希望通过这篇文章的阅读，读者能够对葡萄与葡萄酒学有一个更全面的了解，并对其在实践和研究中的应用有所启发。
1.2文章结构1.2 文章结构本文按照以下结构进行组织和阐述：第一部分为引言，介绍了本文将要探讨的主题——硕士研究生葡萄与葡萄酒学，并概述了整篇论文的主要内容和目的。
第二部分为正文，主要包括两个小节：葡萄的起源和品种，以及葡萄酒的制作工艺。
在葡萄的起源和品种部分，将会介绍葡萄的起源地、不同品种的特点以及其在葡萄酒生产中的应用。
而在葡萄酒的制作工艺部分，将会详细阐述葡萄酒的酿造过程，包括葡萄的采摘，压榨葡萄汁，发酵和陈酿等环节。
葡萄酒基础知识与品鉴
《葡萄酒基础知识与品鉴》课程标准
一、课程基本信息
二、课程学习目标描述
《葡萄酒基础知识与品鉴》课程通过对葡萄酒基础知识的讲解，让学生对葡萄酒的起源、产地、文化内涵、饮用习惯等有一定程度的了解，通过实训课程让高职学生从葡萄酒的外观、品种分类、等级、品鉴技巧、与菜肴的搭配习惯以及侍酒流程等能达到一定的专业水准，让学生真正做到会“识酒”会“品酒”。
三、课程能力标准要求
1、能掌握葡萄酒的相关知识与品鉴技巧。
2、熟练运用所学葡萄酒品鉴知识，实际分析一款葡萄酒的品质和特点。
3、熟练使用葡萄酒器具，进行现场讲解。
4、能通过酒标识别世界各地不同风味的葡萄酒。
5、能熟练地为不同需求的客人介绍风格各异的葡萄酒品。
四、课程主要内容
(一)、能力单元与学时分配
(二)教学任务描述
五、学习者能力测试方法
1、能力测试的方法与手段
2、课程成绩评价方法
本课程为选修课程。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占40%）和期末考试成绩（占60%）两部分构成。
平时成绩中作业，实作占30%；出勤、学习主动性等占10%。
六、教学资源配置
1、主教材：《葡萄酒的基础知识与品鉴》编者：杨敏，清华大学出版社2013年5月
2、参考资料：《葡萄酒101问》编者：钟正道，嶺南美术出版社；《爱上葡萄酒》编者：吴书仙，人民出版社。
3、多媒体教学设备与设施、实训场地设施设备。
4、主讲教师：刘静（专任）（助教），所属单位：旅游系。
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课程编号: 020311－001
课程名称: 葡萄与葡萄酒鉴赏
英文名称:Appreciation of grape and wine
面向专业:全校
预修课程:葡萄学
学时:32(32/ 0)
主要内容:葡萄与葡萄酒的意义和发展特点，酿酒葡萄品种介绍，葡萄种植栽培技术，葡萄酒的发展历史，葡萄酒的酿造工艺，葡萄酒品鉴，葡萄酒文化，葡萄酒与健康，世界知名葡萄酒与
酒庄介绍，葡萄酒小常识等几个方面的内容。
主要实验:无
教材名称:王恭尝等主编葡萄酒的酿造与欣赏北京:中国轻工出版社，2000
参考书目:1.贺普超主编葡萄学北京：中国农业出版社，1998
2. 古镇煌主编酒经-葡萄酒的品评和欣赏北京:中国建材工业出版社 2005
3. 郭豫斌葡萄酒北京:北方妇女儿童出版社，2002
4. 李华主编走近葡萄酒北京：北方妇女儿童出版社，2002
5. 李华主编葡萄酒品尝学北京：科学出版社，2002。