(完整版)心理学研究方法
心理学的研究方法
心理学的研究方法一、发现的背景发现的背景(context of discovery)：是研究的开始阶段，在这个过程中，通过观察、信念、信息和一般的知识，人们形成一个新的观点或者对于某种现象形成一种不同于以往的思考方法。
理论（theory）：是一个组织起来的概念集合，可以用来解释一种现象或一系列现象。
决定论的假设，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是由其所决定的。
大多数心理学理论有一个一般的核心，即决定论(determinism)假设，认为，一切事件，包括物理的、心理的或者是行为的都是特定原因因素的结果，或者说是有其所决定的。
假设（hypothesis）是对原因和结果关系的试探性的、可以检验的阐述。
二、验证的背景：客观性的保障验证的背景(context of justification)是把证据拿来验证假设的研究阶段。
科学的方法(scientific method)：是通过将错误降低到最小，提出可靠的归纳等方法来收集和解释证据的一般的程序集合。
1、观察者偏见和操作定义观察者偏见（observer bias）是由于观察者个人的动机和预期导致的错误。
标准化（standardization）意味着在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。
对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化。
操作性定义（operational definition）：是以测量它或决定它存在的特定的操作或程序来界定一个概念，在一个实验内使含义标准化。
变量(variable)是一些在量和质上变化的因素。
在实验中，其值相对于情境中其他变量而言独立自由变化的刺激条件叫自变量(independent variable)。
其值是一个或更多自变量变动的结果的变量被称为因变量(dependent variable)，他们依赖于刺激条件的变化。
2、实验法：另一个可选择的解释和控制的必要实验法(experimental methods)：操作一个自变量来观察其在因变量上产生的效果。
心理学研究方法
心理学研究方法第一编心理学研究基础第一章心理学与科学1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及既重视内省也重视客观观察的学科。
2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。
3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。
4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2）设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。
5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究无禁区四个方面。
6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退出自由与保密。
第二章选题与抽样1.心理学研究课题可以有多种来源。
主要的来源是：（1）对日常生活的观察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。
2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2）问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。
3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。
心理学文献就其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。
纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。
4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。
检索工具法分为手工检索和计算机检索。
5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选择被试。
取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。
6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。
分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。
7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的方法。
心理学研究方法
一.名词解释1.实况详录法：在一段时间内（如一小时或半天）持续地、尽可能地详细记录被观察对象所有的行为表现，包括与环境及他人的相互作用或互动2.时间取样法：观察者根据事先确定的观察维度有选择地在某些时间段内观察某一方面特定行为或事件，并将结果记录到规定的表格上3.系统观察：详细观察和记录被试连续、完整的心理活动事件和行为表现4.结构化访谈:又称专业化访谈，指按照统一的设计要求而进行的访谈5.抽样观察：依据一定的标准，选取被观察对象的某些心理活动和行为表现进行观察或选择在特定的时间内进行观察记录6.可证伪：一个理论或假说应该可能被观察到的经验事实所否定，或者证明是错的7.研究设计：为了能够以较少的人力、物力和时间来获取客观明确可靠的研究结论而指定出的周密的，科学的整个研究工作的计划和安排。
简言之，就是为开展研究所做的方法学准备和计划8.纵向研究：也称追踪研究，是在较长时间内，对一个或若干个被试反复地、系统地进行观察、测量和实验研究，并随时间的进程记录他们心理的发展变化9.横断研究：在同一时间内，对不同年龄个体的某些方面的心理特征进行观察、测量和实验研究，探讨发展的规律和特点10.外部效度：实验和研究结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即可推广性和可概括性11.实验法：通过对实验条件的操纵和控制来考察自变量和因变量之间因果关系的一种方法12.自变量：也称刺激变量，它是由研究者操纵的，有意加以改变以影响因变量的刺激物或刺激条件13.因变量：亦称反应变量。
有刺激变量引起或改变的心理或行为方面的反应，是从属而发生改变的14.无关变量：也称干扰变量，指在实验中除自变量之外所有可能对被试行为发生影响的变量15.测验标准化：测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序等方面的一致性和统一性二.简答1.心理科学的研究任务P11心理学研究是一种科学研究，旨在对心理与行为的特点和变化规律进行描述、解释、预测和控制①描述，主要回答“是什么”问题②解释，回答“为什么问题”③预测，预知未来，对事件发生概率进行预测④控制，根据已有的科学理论或实际结果，操作某种现象本身或改变其发生条件，使研究对象朝着预期方向改变或发展2.以人为被试的心理学实验，必须遵循的基本伦理原则P16①保证被试的知情同意权②保障被试的退出自由③保护被试免受伤害④为被试保密3.选题的原则P34①根据社会现实需要选题②根据学科自身的需要选题③选择的课题应有创新价值④选择的课题应该有可行性4.研究假设的特征P51①基于一定的理论或事实依据做出的推导②假设陈述要明确③假设应该可以被检验④假设的提出通常潜在包含了否证假设的观测技术⑤假设通常是有适用范围的6.研究变量的识别和选择P75①确定研究变量②辨别无关变量③确定研究变量的数目和水平④确定变量观测指标⑤考虑变量的测量水平7.心理测验的编制P157⑴确定测验目的⑵拟定编制计划⑶设计测验项目⑷测验的试测和分析⑸正式测验的确定8.观察法的含义和特点P168⑴观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，在自然条件下有目的、有计划地观察心理和行为表现以收集研究资料的方法⑵特点：①科学观察是有目的、有计划的感知活动，这有别于日常生活中自发的观察②科学观察通常是在“自然发生”的条件下进行③观察总是要借助于一定的“工具”④科学观察不仅是感官活动，还包括理性思考9.观察法的局限性P170①观察法只能用于直接观察那些可观察的内容②观察研究的可重复性可能会较差③观察资料的量化较为困难④难以明确变量关系及其性质⑤观察研究容易受到研究者因素影响10.观察内容包含哪些方面P174⑴人的行为方面①个体的语言行为②个体非语言行为③人与人之间行为匹配⑵物质方面①档案资料②场景与背景③遗迹和作品④实际过程⑤人际互动空间⑥人的衣冠装饰11.观察研究设计阶段要考虑哪些内容P175①确定观察目的②界定观察内容③设定观察策略④制定观察记录表⑤选定观察者与观察对象12.观察研究的注意事项P176①要精心准备和设计②保证观察的自然性和生态化③研究要有明确的目的性和计划性，但观察者也要保持经验的开放性，灵活处理意外情况④对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性⑤了解各种可能得误差来源，有意识地避免或减少误差13.参与观察的优缺点P181⑴优点：①排除先入为主的偏见②不受特定假设的约束③对观察活动有深入真实的了解和切身体会⑵缺点：费时费力，资料多属个案而不系统，结果适用的范围有限，研究的信度不够高，最突出的问题是观察结果因为研究者的参与而失去客观性14.访谈法的含义与特点P196⑴访谈法就是通过与人交谈搜集所需信息或资料的方法。
(完整版)论述心理学的研究方法
心理学是一门科学。
它和其他科学一样，应该采取客观的研究方法。
心理学的研究方法主要有观察法、测验法、实验法和个案研究法等。
19世纪以前，当心理学还处在哲学襁褓中时，哲学家和心理学家大多用思辨方法研究心理学问题，这是造成心理学长期落后于其他科学的重要原因之一。
19世纪中叶以后，心理学开始采用客观方法研究心理现象，这些方法不依赖于研究者对自己心理现象的描述或内省，而是采用了客观的观察和实验方法，因而使研究结果可以得到重复检验。
这是心理学走向独立发展道路的一个重要原因。
（一）观察法在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法。
如观察学生在课堂上的表现，可以了解学生注意的稳定性、情绪状态和人格的某些特征。
又如，观察婴儿的言语活动，可以了解个体言语发生和发展的一般规律。
观察法一般在下列情况下采用：①对所研究的对象无法加以控制；②在控制条件下，可能影响某种行为的出现；③由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。
观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。
近30年来，有些生态学家在自然环境下，利用各种现代化的观察设备，对各种野生动物的生活环境、习俗进行长达1~2年的观察，为研究动物行为和心理积累了宝贵的资料。
借助于录音录像系统观察儿童，对研究儿童心理的发展也有重要的作用。
观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料。
由于观察法是在自然条件下进行的，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”。
因此，应用这种方法有可能了解到现象的真实状况。
观察法的主要缺陷是：①在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；②在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；③由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；④观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
(完整版)心理学研究方法知识点归纳
第二部分心理学研究方法第一章导论第一节心理学研究的特殊性与原则1．心理学研究的特殊性（1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性（2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：✧探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。
✧研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。
✧研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。
其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。
第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。
2．心理学研究的原则（1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。
（2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。
（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。
（4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。
（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。
社会心理学中著名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。
除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。
第二节心理学研究的方法体系1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。
心理学研究方法整理!
1、准实验设计：由库克和坎贝尔提出。
伴随现场实验的发展而发展起来。
→特点：介于真实验设计和非实验设计之间。
从研究中对额外变量的控制程度出发，准实验设计差于真实验，但比非实验设计控制严格，一般准实验设计不容易随机挑选、分配被试，可能产生额外变量与自变量的混淆。
另外，其外部效度不一定好。
→类型：①单组设计：时间序列设计、相等时间样本设计②多组设计：不相等组前后测设计、不相等组前后测时间序列设计2、实验研究：定义：是在控制无关变量、操纵自变量的条件下研究心理现象的变化，从而确定变量之间关系的研究。
对变量间的因果关系感兴趣。
特点：系统操纵或改变一个变量，观察这种操纵或改变对另一变量所造成的影响，并在此基础上揭示变量间的因果关系。
3、决定论：认为自然界和人类社会普遍存在客观规律和因果联系的理论。
（不同于宗教的先决论）4、被试变量：又称被试特性，一般作为自变量处理。
一是被试固有的。
（如性别、婚姻状况、年龄、文化程度等）二是暂时的。
（如遭遇灾害否、吸毒否）三是被试行为分类。
（如喜欢早上锻炼还是喜欢晚上锻炼）5、检查点：自变量的不同取值。
6、额外变量：会对结果产生影响，但是又不是研究者能够控制的变量。
7、混淆变量：无关变量的一种，该变量与自变量之间存在系统性关联，并对因变量产生影响的变量。
这个影响的结果叫虚假效应。
（PS.无关变量：与研究目的无关的变量）8、因果关系研究：一个变量为操作变量，另一个为随自变量变化的因变量，可以揭示因果关系。
9、相关研究：两个变量都没有任何操作，只是调查、测量、观察的结果。
如两个变量均为被试变量。
（eg.与父母共处的时间与儿童的抑郁水平）注：相关研究对个体差异感兴趣，而因果研究关心某类人的普遍心理规律；相关研究只研究机体间的方差，因果研究关心处理间的方差。
10、交互作用：反映的是两个或多个因素的联合效应。
或者说是因素间相互影响和制约的关系。
（当一个因素如何起作用受另一个因素的影响时，我们就认为存在二重交互作用。
心理学的6种研究方法
心理学的6种研究方法昨天十点就睡了，精神饱满的今天继续心理学研究方法的学习。
科学的心理学1，心理学是一门研究人的心理的科学。
所谓科学，就是【系统地组织起来的知识+特定研究方法=探究揭示事物发展因果】的理论体系。
而心理学研究探讨的是人的心理活动和行为产生的因果关系的学问，所以心理学无疑就是一门科学。
心理学研究的步骤是：1.观察2.界定问题3.提出假设4.收集证据5.检验假设6.接受/拒绝假设7.发表或验证研究结果2，心理学的研究领域根据对象和性质，分【自然科学】和【社会科学】。
心理是脑的机制+属性，脑的发育和完善也会对心理发展造成影响。
在这个意义上说，心理学的研究目标和手段与自然科学相似。
同时人的心理活动的发生和发展离不开社会环境的影响，心理学也研究社会心理。
在这个意义上，心理学研究具有社会科学性质。
根据涉及领域，分【基础科学】和【应用科学】。
心理学研究人脑对客观现实主观反映的规律性，揭示的人的心理现象是人脑与社会环境、自然与社会现象相互作用、影响下发生的最普遍、基本的现象，所以心理学是一门基础科学。
心理学社会实践范围广泛，通过揭示实践领域心理活动的规律，帮助人们遵循心理活动规则，有效从事各项社会工作，有利于身心健康和自身素质提高。
所以心理学可以说是应用科学。
心理学高速发展的原因：1，生活实际需要，对心理素养的重视、压力增大等；2，相关学科不断增加。
心理学的研究方法1，观察法（广泛、直接、客观、真实）解释：自然情境中对人的心理现象和行为有系统、有计划的观察记录，分析后获得心理活动产生和发展规律的方法。
方式：一是参与被观察者的活动过程，研究成年人用得多；二是不参与，针对幼儿用得多。
两种方式都不能让被观察者发现，否则会影响其行为表现。
基本原则：1.每次只观察单个人单种行为；2.观察事先已明确界定的行为特征；3.尽量用有效仪器，规范观察，把偏差降到最低程度；4.宜采用时间抽样的方式，如不同时间段、同一方式的观察。
心理学研究方法
注意：
首先，要对环境加以控制，使可能影响实验结果的任何环境因素保持不 变或加以消除。例如，被试在做数学题时室内应保持安静，光照适宜。如 果在计算机上解数学题，计算机性能应良好；如果做纸质试题，则试题印 刷要清晰等。 其次，要对机体变量加以控制，用随机分配法或配对法将被试分到一个 实验组（experimental group）和一个控制组（control group）里。用随机 化的方法将每个被试分到实验组和控制组，他们的概率是相等的，从理论 上讲这两组被试在机体变量方面大致相同，在数学能力方面也大致相同。 用配对法分配被试，目的也是使实验组和控制组被试在机体变量方面大致 相同。 之后，研究者操纵自变量，给被试一种实验处理。在本例中给实验组被 试喝咖啡，而让控制组喝无咖啡因的替代品。这种替代品与真咖啡在色、 香、味上完全相同，但不含咖啡因，具有安慰剂效应。接着，让被试在单 位时间（如30分钟）里去解答数学题。在这种情况下，如果实验组被试做 对的题数明显比控制组的要多，那么就可以得出结论：可能是咖啡因提高 了解数学题的能力。 实验法的主要优点是它不仅可以帮助我们确定因果关系，而且通过使用安 慰剂还能确定
心理学研究方法
一、心理学研究5个基本步骤
1.选课题和提出假设
选课原则： 1.问题是确实可行的 2.问题是清楚的 3.问题是有意义的 4.问题是符合道德的
2设计研究方案（取样） 3收集资料
4整理和分析资料
5解释结果一级检验假设
取样：Байду номын сангаас
一、随机取样 1.简单的随机取样（抽签法、随机表取样） 2.分层随机抽样 3.系统取样 5.聚类取样 二、非随机取样 方便取样、立意取样、定额取样、滚雪球 取样
心理学研究方法汇总
第一章心理学研究方法概述一、科学研究方法的特征1、可重复性其他的研究者在相同的情况下可以再次观测到结研究结果2、控制性排除无关因素的影响3、系统的经验观察系统地、有步骤地开展研究4、自我校正第一节心理学研究方法的作用增加心理学研究的知识开阔心理学研究的思路提高评价研究的能力加强心理学的应用第二节心理学研究的目的目的：1描述2解释3预测4控制一、科学研究的不同水平描述水平只求事实的真实性解释水平将问题发生的因果分析清楚预测水平推测将来发生问题的可能控制水平设法控制问题发生的原因二心理学研究方法描述描述研究对象的特点和状况解释说明心理现象的原因、发展变化及关系预测预测以后的发展变化和特定情境下的反应控制操纵变量，使研究对象发生改变1、描述性研究目的：在进行深入研究之前，正确地描述研究对象的现状。
调查性研究、访谈性研究、观察性研究1)暴力电视节目播出的频率是多少？播出时间？2)青少年人群的数量？收看电视的比例？2、解释性研究目的：说明“为什么”的问题。
调查性研究、访谈性研究3、预测性研究目的：根据某一科学理论，通过逻辑推理，对研究对象以后发展变化和在特定情境中的反应作出推断。
心理学家们常常需要用一些标准化测验成绩来预测后期（工作、学业）中的成绩。
压力性生活事件能导致疾病的发病率增加么？早期被父母遗弃的儿童容易患抑郁症吗？一些预测性研究问题有时，我们不知道二者之间的关系时，可以预测两者之间的关系。
动物反常行为预测地震狗乱叫；蛇出洞为什么呢？进一步研究4、控制性研究目的：操纵研究对象某一变量的决定条件或创设一定情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。
找出现象的原因，研究者推理两者之间为因果关系。
实验法是控制性研究。
控制暴力节目的播出，来减少青少年犯罪行为的概率。
形成因果关系的三个重要条件：事件的共变关系；时间——顺序关系；排除其他可能的原因共变关系：如果一个事件是另一个的原因，那么必须存在共变关系，也就是说，一个变化，另一个必须也变化。
心理学研究方法 课件 (超全的)
第一章心理学与科学1、科学研究的特征（1）系统的实证主义（2）可证伪性（3）重复性—操作性定义（4）开放性对证伪性的认识：评价某一理论的新证据，必须看在收集该新证据时，是否有可能证实该理论是错的。
操作性定义：操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。
2、以人为被试的研究伦理知情同意保护被试（身体、心理）保障退出自由与保密3、心理学研究方法的发展第二章选题与取样1、研究课题的来源（1）对日常生活的观察（2）实际需要（3）现有的理论（4）技术发展的推动2、选题的原则（p30）（1）课题是可行的（2）课题是清楚的（3）课题是有价值的（4）课题是符合道德的3、取样简单随机取样分层随机取样系统取样聚类取样（1）简单随机抽样完全按随机原则从总体中抽样，总体中每一单位被抽中的概率都相同，又称“纯随机抽样”。
简单随机抽样是其他概率抽样方法的基础，在理论上容易实现，总体规模不大时较适用。
（2）分层抽样（stratified sampling）也称比率取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分为几个不同的部分，每个部分称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将子样本合并即得到所需要的总体的样本。
▪等比例分层▪不等比例分层抽样比率：样本容量与总体容量的比值，表示为n/N例如，从容量为2000的总体中抽取容量为300的样本，其抽样比率为300/2000, 即0.15。
对简单随机样本来说，抽样比率等于总体中每个成员被选入样本的概率。
分层抽样的优点：a. 当总体分层明显时，样本结构与总体结构更相似，能提高样本对总体的代表性。
b. 特别适用于既需要对总体参数进行推断，也要对各子总体进行推断的情况。
分层抽样的局限：必须对总体的情况非常了解，否则无法做出正确分层。
（3）等距抽样（系统抽样，systematic sampling）从总体中取一个随机起点，然后每隔K项取一个元素，直到取满需要的样本量为止。
K称为抽样间隔。
心理学研究方法
一、科学研究的特征1.系统性——科学研究的五个基本步骤：（1）选择课题和提出假设（2）设计研究的方案（3）收集资料（4）整理和分析资料（5）解释结果以及检验假说2.控制性——控制性主要体现在两个方面：（1）无关因素的控制（2）对研究对象的操作界定3.继承性4.创新性二、心理学研究的主要范式（一）大样本研究范式与小样本研究范式1.大样本研究范式2.小样本研究范式（30个人为界）（二）定量研究和定性研究1.定量研究：从数量化的思路出发，运用心理量表或其他手段对心理特征及心理活动作定量测定，并对所测得的数据进行严格的统计分析。
（1）心理测量与调查（2）实验研究2.定性研究：指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
（1）理论或思辨：通过理论论证、列举材料、总结分析对心理现象规律进行分析。
（2）质性研究：以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法，对研究现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
定量研究与定性研究的区别（定量研究是演绎，定性研究是归纳）定量研究通常遵循“假设检验”模式，从一般到特殊的演绎法质性研究通过归纳法收集资料（网上搜的）定量研究与定性研究的特性是相对的，两者的差异表现于研究者与研究对象的关系、研究和理论的关系、研究策略、描述事实的手法、资料特性、结果范围等方面。
（1）研究者与研究对象的关系不同定量研究基本排除了研究者对研究对象的影响，研究者往往被研究对象视为外人；定性研究则把自然情境作为资料源泉，花费相当多时间深入到具体情境中，研究者对自己的行为及与研究对象之间的关系进行动态反思和调适，尽量设法被研究对象视为自己人。
（2）研究和理论的关系不同定量研究一般依托某些理论，形成假设，通过收集资料和分析数据来验证假设；定性研究不一定要事先设定假设，其理论假设可以在研究过程中逐步形成和完善，其过程发现需要进行抽象的提炼和归纳，才有可能达到理论层面。
心理学研究方法
三、聚合交叉研究设计
也称连续设计，是横断研究与纵向研究的综合运用 ，兼 具两者优点。
1、可以消除一部分“世代变化”的干扰；
五、测验法
是运用标准化的测验量表，按照规定的程序对个体进行测量，从 而研究人的心理发展特点和规律的研究方法。 1、测验量表： 2、测验的编制：编制测验题目；预测；项目分析； 信度与效度分析；建立常模等。
3、测验法的优缺点：
4、分类：
5、测验的注意事项：
测验
功能
材料
对象
时限
人格 智力 成就 文字 非文字 个别 团体 难度 速度
文化比较法的两个目的：
1、通过不同文化间的比较，可以了解人类发展是否存在普遍性 规律，防止将在一个文化背景下得出的结论过度类化；
2、了解文化因素对个体发展的影响，
四、问卷法
将要研究的问题印在纸上，要求参与者以答卷的方式作答的一种 方
指导语；被试的基本资料；问题；选择答案等
例：
你想考研究生吗？为什么？
1、开放式问卷只提出问题，要求被试按照自己的实际情况或看法 作答，不做限制。
你想考研究生吗？
A、很想；B、有点想；C、无所谓；D、不想。 2、封闭式问卷是根据研究需要，把所有问题及可供选择的答案全 部印在问卷上，被试不可随意回答，必须按照研究者的设计，在给 定的答案中做出选择。
2、可以在较短的时间内完成较长年龄范围的资料。
心理学的研究方法
一、观察法
是指研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地 观察儿童的心理和行为表现的方法。
心理学研究方法
第二部分实验方法一随机组设计随机分配·随机组设计中有比较组，每一个组只接受自变量一种水平的处理，其他方面都相同。
随机组设计可使研究者做出自变量对因变量产生影响的因果推论。
各条件下，平衡或平均被试特征和个体差异。
随机区组设计可以平衡被试的个体差异和实验操作过程中可能发生的混淆，·将被试随机分配至各条件下，以形成比较组。
其作用是为了在操作自变量的并使每组人数相等。
最简单的实验要求一个自变量一个因变量，其中自变量有两个水平，两个不同水平的自变量使因变量出现差异。
在独立组设计中，每一组被试参与其中一个水平(即每组彼此独立)。
例如，在洛夫特斯和伯恩斯(1982)的实验中，一组被试被分配看电影的暴力版，而另一组被试看同一个电影的非暴力版,然后比较两组被试对电影细节的记忆。
实验设计的逻辑简单明晰:实验一开始两组被试的所有重要特征都是相似的，实验中两组被试除了自变量的水平不同外(暴力电影对非暴力电影)其他方面都受到了相同的处理。
因此，两组被试成绩(对细节的记忆)的任何差异都必定是由自变量引起的。
实验法使得研究者能够解释自变量的作用。
将被试分成几个比较组，每一组仅接受自变量一个水平的处理，除此之外在其他所有方面都相似。
因此，从逻辑上讲，两组行为上的任何差异都一定是由自变量变化所导致的。
很明显，此逻辑成立的关键在于实验开始时形成比较相似的组。
在随机组设计中，操纵自变量变化之前，先将被试随机分配(random assignment)以形成比较组和实验组。
随机分配的目的是为了平衡各条件下的个体差异。
这也就是我们看到的洛夫特斯和伯恩斯在他们的目击行为研究中所遵循的程序。
随机组设计的过程可以描绘如下:第一步第二步第三步R 1 X1 O1R2 X2 O1这里R1和R2指将被试随机分配到实验条件下(即1和2);X,指自变量的第一个水平(例如，电影的暴力版本)，x,是自变量的第二个水平(例如，电影的非暴力版本)，有时也可能是不做处理(控制)。
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福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）《心理学研究方法》课程考试大纲第一部分课程性质与目标《心理学研究方法》是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程，目的在于帮助考生了解和掌握心理学研究的理论基础和主要方法，检验考生对心理学研究理论基础与主要方法，检验考生对心理学研究方法的基本知识和主要内容的掌握水平与应用能力。
心理学研究的对象是心理现象。
它的研究主题十分广泛：即涉及人的心理也涉及动物的心理；即涉及个体的心理也涉及群体的心理；即涉及有意识的心理也涉及潜意识的心理；即涉及与生理过程密切相关的心理也涉及与社会文化密切相关的心理。
心理学研究是一种以经验的方式对心理现象进行科学探究的活动。
由于心理学的研究方法是以经验的或实证的资料为依据的，因而使心理学与哲学相区别，也与人文学科相区别。
设置本课程的具体目的要求是，学习和掌握心理学研究方法的基本理论和基本技能，将有助于学生们理解心理学的基本概念、基本原理和基本理论。
理解心理学家在探索心理与行动时所做的一切，有助于考生将来为心理学的发展做出有益的贡献。
第二部分考核内容与考核目标第一编心理学研究基础第一章心理学与科学一、学习目的与要求通过本章学习，要求考生了解心理学的性质，了解心理学科学研究的方法、特征及基本步骤，理解心理学研究的伦理问题和伦理规范。
二、考核知识点与考核目标1、识记：（1）心理学的含义；（2）心理学科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性；（3）知情同意。
2、领会：（1）一般人探索世界的常用方法；（2）心理学研究主要包含哪几个步骤；（3）科学研究的开放性主要表现在哪几方面；3、应用：（1）根据科学研究的特征来分析某些心理学的研究；（2）心理学研究的伦理问题及以人为被试的研究的伦理规范来分析是否可以在心理学研究中使用欺骗的方法。
第二章选题与取样一、学习目的与要求通过本章的学习，要求考生了解心理学研究的课题来源，理解选题时要遵循的原则和标准，了解心理学文献的查阅和心理学研究的取样。
二、考核知识点与考核目标1、识记：（1）文献的含义，文献来源的专著、手册、年鉴、期刊、学术杂志和文摘；（2）查阅文献的方法：手工检索和计算机检索（3）取样的类型：随机取样、简单随机取样、分层随机取样、系统取样、聚类取样、定额取样和滚雪球取样。
2、领会：（1）心理学研究课题主要的来源；（2）好的研究问题应该具备的基本特征；（3）取样的类型；3、应用：（1）根据选题的原则，能够从日常观察、实际需要、理论等方面提出心理学的研究问题；（2）用取样的类型，根据调查内容，设计一种取样方案。
第三章假设与解释一、学习目的与要求通过本章的学习，明确心理学研究的范型，了解理论的五大特征和四大功能，理论与假设的元素，了解解释是科学研究的重要目标和环节之一。
二、考核知识点和考核目标1、识记：（1）范型、心理动力学范型、投射测验、罗夏墨迹测验、认知论范型、人本论范型；（2）理论和假设的元素：概念与变量，自变量、因变量和控制变量，假设、备择假设、虚无假设、定向假设；（3）解释，实验者效应，通则式。
2、领会：（1）心理学研究中主要的范型；（2）心理学研究中的概念可分为两类；（3）假设检验的过程；（4）判断因果关系的三条标准。
3、应用：（1）解释逻辑应用，进行解释时应注意哪些问题；（2）变量的两类基本关系，如何判断因果关系。
第四章测量一、学习目的与要求通过对本章的学习，掌握测量的含义及其层次，了解测量的效度和信度，认识信度与效度的关系，进一步探讨何谓误差了解误差的类型。
二、考核知识点和考核目标1、识记：（1）测量的含义，定名测量和定序测量；（2）测量的效度，内容效度、准则效度、内部效度、外部效度和结构效度；（3）测量的信度，检验信度的方法；（4）误差。
2、领会：（1）测量层次的分类；（2）估计准则效度的方法和影响内部效度的因素是什么；（3）如何理解信度和效度的关系；3、应用：（1）根据测量层次的分类内容，分析变量属于哪种层次的内容。
第二编心理学研究设计第五章真实验设计一、学习目的与要求通过对本章的学习，了解各种实验设计的基本模式、统计方法及其优缺点，掌握实验研究方法，了解准实验设计理论与方法的发展与应用。
二、考核知识点和考核目标1、识记（1）真实验设计含义；（2）单因素完全随机设计和多因素完全随机实验设计；（3）所罗门四组设计；（4）多因素完全随机实验设计和随机化区组设计；2、领会：（1）单因素完全随机设计类型及其各自的优点和局限性；（2）心理学研究中实验组控制组前测设计和后测设计的评价；（3）完全随机化设计和随机区组设计的区别；3、应用：（1）所罗门四组设计的基本模式、数据分析和评价；（2）多因素随机区组设计的应用并设计一个实验；第六章准实验设计一、学习目的与要求通过对本章的学习，掌握单组准实验设计、多组准实验设计和其他类型的准实验设计，了解不等组实验组控制组前测后测时间序列设计和平衡对抗设计。
二、考核知识点和考核目标1、识记（1）准实验设计；（2）单组实验设计和多组实验设计；（3）时间序列设计、相等时间样本设计、平衡设计；2、领会（1）时间序列设计和相等时间样本设计的基本模式及其评价；（2）不等组实验组控制组前测后测设计和平衡对抗设计；（3）回归间断点设计。
3、应用：（1）实验设计和准实验设计的区别；第七章非实验设计（I ）一、学习目的和要求通过对本章的学习，了解单组后测设计基本模式、统计方法及其优缺点，理解单组前测后测设计和固定组比较设计，了解事后回溯设计及其相关研究设计。
二、考核知识点和考核目标1、识记（1）非实验设计；（2）单组后测设计和单组前测后测设计；（3）固定组设计和事后回溯设计；2、领会：（1）非实验设计所包括的类型；（2）事后回溯设计所包括的类型及其内容；3、应用（1）单组前测后测设计基本模式、统计方法及其优缺点；（2）固定比较设计基本模式、统计方法及其优缺点。
第八章非实验设计（II ）一、学习目的与要求通过对本章的学习，了解访谈研究设计的含义及其内容，理解问卷研究设计的含义及其过程，了解个案研究设计的类型和理解跨文化研究设计的基本过程。
二、考核知识点和考核目标1、识记：（1）访谈研究，结构访谈和非结构访谈；（2）封闭式问卷调查和开放式问卷调查；（3）个案研究，单个被试研究和A-B-A 设计；（4）跨文化研究，文化特殊性和文化普遍性。
2、领会：（1）访谈研究设计内容及其优点和局限性；（2）调查问卷的基本结构和设计；（3）个案研究的评价；（4）跨文化研究的三种文化等值性和两种研究取向；3、应用：（1）问卷研究设计中常见的问题；（2）如何进行实验型个案研究。
第九章质的研究设计一、学习目的与要求通过对本章的学习，掌握质的研究的含义和质研究的基本特征，了解质研究设计要素，理解研究设计的模式与论证，了解心理传记、人种志和行动研究三种质的研究。
二、考核知识点和考核要求1、识记（1）质的研究和量的研究；（2）观念架构，结构化取样、非结构化取样和目的取样；（3）人种志、心理传记；2、领会（1）质的研究的基本特征；（2）质的研究设计要素和方法；（3）研究设计的模式；（4）行动研究的设计；3、应用（1）质的研究的应用；（2）质研究表现形式。
第三编资料的统计分析与SPSS应用第十章统计检验的数据准备一、学习目的与要求通过本章的学习，了解资料如何进行编码、量化，了解如何利用SPSS 快速读取数据和对数据进行初步整理；理解利用SPSS进行描述统计和探索性数据分析的方法。
二、考核知识点和考核要求1、识记：（1）资料的编码和编码框架，内容分析法，SPSS；（2）集中趋势、离中趋势和分布趋势量；（3）相关系数、皮尔逊相关和斯皮尔曼等级相关；2、领会：（1）资料量化中主要资料编码方式；（2 ）描述统计的主要内容和SPSS实现手段；（3）利用SPSS进行多变量分组数据的汇总；3、应用：（1）对资料中的缺失值如何处理；（2）了解相关量数的几种类型，利用SPSS进行相关计算。
第章研究设计的SPSS统计分析一、学习目的与要求通过本章的学习，理解探索和度量变量间关联性的统计法和SPSS相关分析操作及相关分析应用，了解线性回归分析的基本内容和步骤和SPSS线性回归分析操作及其应用，理解卡方检验的主要内容及用途，了解不同条件下SPSS 进行数据组间比较的操作和因素设计方差/ 协方分析的SPSS 操作。
二、考核知识点和考核要求1、识记：（1）非参数检验和一般线性模型；（2）信度分析、回归分析和多元回归；（3）独立样本t 检验和相关样本t 检验，单向方差分析和多元方差分析；（4）协方差分析、一般线性模型；（5）卡方独立性检验和卡方拟合性检验；2、领会：（1）一般线性模型的SPSS 应用；（2）相关分析及其应用，线性回归分析的SPSS 操作；（3）卡方检验的原理和用途；（4）线性回归分析的一般原理和步骤；3、应用：（1）说明相关分析在量表信、效度评价中的应用；（2）在例11-13 中设定考察所有交互作用进行协方差分析。
第十二章数据化简技术—因素分析法一、学习目的与要求通过本章的学习，掌握因素分析基本原理、因素分析模型及条件，了解利用SPSS进行探索性因素分析的操作过程，理解因素分析法在解决实际问题中的应用。
二、考核知识点和考核要求1、识记：（1）外显变量、贡献、特殊因子和公因子模型；（2）特征值、斜交模型；（3）因子旋转、斜交旋转和主因素分析。
2、领会：（1）因素分析的假设条件；（2）因素分析的主要步骤；（3）正交旋转与斜交旋转的区别。
3、应用：（1）根据SPSS提供的分析结果重新进行因素分析；（2）因子值的意义及应用。
第四编研究的综合与交流第十三章研究的综合——元分析、学习目的与要求通过对本章的学习，掌握元分析的涵义，元分析具有的作用，了解元分析的基本过程。
、考核要求和考核知识点1 、识记：（1）元分析、发表偏向和选择偏向；（2）亚组分析和敏感性分析。
2、领会：（1）元分析的各种偏向及其控制；（2）“橘子与苹果问题”及其控制；（3）元分析本身的质量控制问题。
3、应用：（1）元分析的基本过程。
第十四章研究报告的撰写与交流一、学习目的与要求通过对本章的学习，掌握研究报告的概念和类型，了解研究报告的写作风格，了解研究报告各要素的写作，理解评估研究报告的标准及发表与交流的注意事项。
二、考核要求和考核知识点1、识记：（1）研究报告；（2）摘要、执行提要和文献回归；（3）参考文献；2、领会：（1）研究报告的类型；（2）研究报告的写作风格；（3）前言应包括哪些信息；（4）期刊发表和会议报告的内容。
3、应用：（1）如何撰写与交流研究报告。