翠鸟(第一课时教案)

5、翠鸟教学设计
第五小学温玉玲
学习目标：
1.学习本课的生字新词。

2.通顺流利地朗读课文，学习第一自然段，并学习其学习其
观察顺序。

教学重点：
学习生字词语，了解翠鸟的外形特点。

教学难点：
联系上下文理解词语意思。

课前准备：课件
教学过程：
一、导入激趣
1、这节课老师要带同学们去认识一位新朋友，它是谁呢？（欣赏翠鸟图片）对，它就是翠鸟。

（师板书：翠鸟，提醒注意“翠”字的写法）请同学们拿出手来，我们一起来写一遍。

恩，都会写了，那么我们一起来读一遍题目（一起读题目）出示课件，介绍翠鸟。

下面我们一起来学习这篇课文。

首先我们来看看这节课的学习目标。

（出示目标）
二、出示自读提示：
正确熟练朗读课文，读准字音，利用工具书解决不理解的字词，标出自然段序号。

(3分钟后检测)
3、检查上述任务的完成情况
A、给每个自然段标好序号，你完成了吗？全文总共几个自然段？（5个）
B、出示带音节生字，开火车拼读，抽读。

C、去掉音节抽读。

D、出示词语抽读，并请学生讲解一些词语的意思，不足老师补充。

会认字我们会了，那要求会写的我们也来挑战一下。

出示自学导航一：
观察本文要求会写的字，说说写时需要注意的地方。

并试着想各种办法记住它们。

看来大家预习工作做得很好，下面我请同学们来读一遍课文，看谁读得棒。

4、学生分段朗读课文，同学们读得很好，下面请同学们快速学习一下课文，找一找，课文哪个自然段向我们介绍了翠鸟的外形呢？
出示自学导航二：
读课文第一自然段：
（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么顺序介绍的
（2）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出来。

（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，用“”划出。

（4分钟后交流）
三、尝试学习第一自然段
1、请同学朗读第一自然段，思考：作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用笔在书上划出来。

2、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。

（学生说的同时，教师在黑板上写下来）
3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）
3、翠鸟全身形状特点是什么呢？请把它圈出来。

（小巧玲珑、颜色鲜艳）
4．理解“小巧玲珑”的意思。

（从两方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。

）
四、欣赏总结
1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。

你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。

如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。

）
2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。

）
五、当堂训练（出示课件）
六、课外作业：
把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

板书设计
爪子----------小、红
头-------橄榄色、翠绿色
翠鸟羽毛｛背-------浅绿色颜色鲜艳
腹-------赤褐色小巧玲珑
眼睛-------------透亮灵活
嘴巴-------------尖、长
. .。