翠鸟(第一课时教案)

5、翠鸟教学设计

第五小学温玉玲

学习目标：

1.学习本课的生字新词。

2.通顺流利地朗读课文，学习第一自然段，并学习其学习其

观察顺序。

教学重点：

学习生字词语，了解翠鸟的外形特点。

教学难点：

联系上下文理解词语意思。

课前准备：课件

教学过程：

一、导入激趣

1、这节课老师要带同学们去认识一位新朋友，它是谁呢？（欣赏翠鸟图片）对，它就是翠鸟。（师板书：翠鸟，提醒注意“翠”字的写法）请同学们拿出手来，我们一起来写一遍。恩，都会写了，那么我们一起来读一遍题目（一起读题目）出示课件，介绍翠鸟。下面我们一起来学习这篇课文。首先我们来看看这节课的学习目标。（出示目标）

二、出示自读提示：

正确熟练朗读课文，读准字音，利用工具书解决不理解的字词，标出自然段序号。

(3分钟后检测)

3、检查上述任务的完成情况

A、给每个自然段标好序号，你完成了吗？全文总共几个自然段？（5个）

B、出示带音节生字，开火车拼读，抽读。

C、去掉音节抽读。

D、出示词语抽读，并请学生讲解一些词语的意思，不足老师补充。

会认字我们会了，那要求会写的我们也来挑战一下。

出示自学导航一：

观察本文要求会写的字，说说写时需要注意的地方。并试着想各种办法记住它们。

看来大家预习工作做得很好，下面我请同学们来读一遍课文，看谁读得棒。

4、学生分段朗读课文，同学们读得很好，下面请同学们快速学习一下课文，找一找，课文哪个自然段向我们介绍了翠鸟的外形呢？

出示自学导航二：

读课文第一自然段：

（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么顺序介绍的

（2）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出来。

（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，用“”划出。

（4分钟后交流）

三、尝试学习第一自然段

1、请同学朗读第一自然段，思考：作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用笔在书上划出来。

2、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教师在黑板上写下来）

3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部）

3、翠鸟全身形状特点是什么呢？请把它圈出来。（小巧玲珑、颜色鲜艳）

4．理解“小巧玲珑”的意思。（从两方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。）

四、欣赏总结

1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。

如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。

②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。）

2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。）

五、当堂训练（出示课件）

六、课外作业：

把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

板书设计

爪子----------小、红

头-------橄榄色、翠绿色

翠鸟羽毛｛背-------浅绿色颜色鲜艳

腹-------赤褐色小巧玲珑

眼睛-------------透亮灵活

嘴巴-------------尖、长

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