激发兴趣,快乐学习
培养学生正确的学习兴趣享受学习的乐趣
培养学生正确的学习兴趣享受学习的乐趣培养学生正确的学习兴趣享受学习的乐趣学习是每个学生成长的必经之路，但如何培养学生正确的学习兴趣，并让他们享受学习的乐趣，却是一个值得探讨的话题。
本文将从激发学习兴趣、提供有趣的学习内容和创造积极的学习环境三个方面，探讨如何帮助学生培养正确的学习态度，让他们真正享受学习的乐趣。
一、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养正确的学习态度的第一步。
教师在教学中可以采取多种方法，如启发式教学、情境教学等，来激发学生的求知欲望。
此外，给学生提供多样化的学习资源也是非常重要的。
教师可以利用多媒体、实验、野外考察等形式，将抽象的知识具象化，使学生能够更加直观地感受到学习的乐趣。
二、提供有趣的学习内容学习内容是学生学习的基础，也是他们是否能够享受学习的关键。
教师应该精心设计教学内容，注重内容的针对性和实用性。
将学生感兴趣的内容融入到教学中，可以增加学生的参与度和主动性。
此外，教师还可以通过讲授一些有趣的案例、故事，或者组织有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中体会到乐趣。
三、创造积极的学习环境学习环境对于学生的学习兴趣和学习效果起着至关重要的作用。
教师应该创造积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松的氛围中愉悦地学习。
例如，教师可以通过鼓励和赞扬学生的努力和进步，给予学生积极的反馈，增强他们的学习动力。
此外，教师还应该为学生提供一个良好的学习环境，如整洁的教室、舒适的座位等，让学生能够安心地专注于学习。
总结起来，培养学生正确的学习兴趣并让他们享受学习的乐趣是一个综合性的工程。
要达到这个目标，教师需要运用多种方法，同时注重学生的主体地位，尊重学生的个性和兴趣，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐。
通过教师的努力和引导，相信每个学生都能够培养起正确的学习态度，并真正享受学习的乐趣。
激发兴趣,快乐学习——如何激发学生学习语文的兴趣
文 的持 久 兴 趣 ， 他 们 对 语 文 乐 学 、 学 、 学 ， 而 忘 使 善 会 学
调动 学 生 的积 极性 、 动性 和 创 造性 。在 教 学设 计 上 ， 主 不
是 为 自身 的 “ ” 进 行 设 计 ， 是 真 正 为 学 生 的 “ ” 教 而 而 学 而 进行 设 计 。 像优 秀 的导游 一 样 ， 游 人 自己去 领 略无 限 要 让 风光 ； 优 秀 的 导演 一样 ， 演 员 自己登 台主 演 。 像 让 如在 教学 《 高 》 文 时 ， 师要 提 供 有 关 杜甫 、 史 登 一 教 安
之 乱 的 背 景 材 料 ， 样 学 生 才 能 领 悟 到 作 者 极 端 困 苦 的 这
语 文 教 材 中经 典 课 文 很 多 ， 教 学 中 ， 重 将 音 乐 、 在 注 视 频 与语 文 教 学 相结 合 ， 会 收 到不 错 的 效果 。 将 如 在 《 琶 行 》 教 学 中 ， 先 让 学 生 欣 赏 一 段 琵 琶 琵 的 我 曲 ， 后 依 势 将 学 生 引 入 课 文 ： 《 听 那 冷 雨 》 教 学 中 然 在 听 的 播 放 《 愁 》 朗诵 ； 《 声 慢 》 教 学 中 穿 插 《 家 讲 乡 的 在 声 的 百 坛 》 关 于李 清 照 的视 频 等 ， 些 教 学设 计 对 优 化教 学 情 中 这
又放赍 ２０９号 旬 ０年月 上 刊 １
激
发
兴 趣 ， 快
王 青
乐
学
习
如何 激发 学生 学 习语 文 的兴趣
（ 博 市 临 淄 区敬 仲镇 中学 ， 东 淄博 淄 山 摘 要 ： 文 教 师 要 在 教 学 中 有 意 识 地 培 养 学 生 对 语
２５ １） ５ ４ ６
激发兴趣快乐学习
对于小学生来说 ，学习的积极性首先来 源于兴趣。兴趣是最好的老师 ，它促使学生
过教师引导 ，学生们恍 然大悟 ，纷纷举起 了 小手 ， 争着 回答问题 ，自己找到了计算 ７ 加 几式题的方法。
对练 习的层 次 、练 习的方式 等做科学 安排
去探索知识 的奥秘 ， 最好的老师是最善于培 养学生兴趣 的人 。兴趣能使学生全神贯注 ， 积极思考 ， 使所学知识掌握得迅速而牢固。 而学生对学习有无兴趣 ，与教 师的启发 、诱 导有关 ， 教师的教学艺术直接影响着学生的 学习效果。 因此 ，要求我们 “ 寓教于乐 ” 、
内容 、学生个性 、心理特点精心设计 “ 开场 白” ，吸引学生认识的兴趣和情感 ， 启 发他
们 的思维 ， 使之在最短 时间内进入课堂的最
的兴趣和思考 ， 都 在想 自己是否和 ６ 互质 ， 这样及时得到了知识 的反馈 ， 并及时纠正错
误 ，适 时地 总结 出互质的种种情况 。这样 的 课堂小结 ，既有情趣 ，又有创造性地发展 。 ，
基础教育 ２ ０ ］ ４年 １ 月 （ 中）
激发兴趣 快乐学 习
蔺 媛
（ 郑Байду номын сангаас ３ ’ ＇ １ 市管城回族 区创新街小学 ，河南 郑州 ４ ５ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ：学生学习负担过重 ，直接影 响着身・ 心 发展和整体素质的提 高，减轻学生过重 负担，使 学生快 乐学习，是进一步提 高教育教学质量 的重要举措 。本文从激 发学生学 习动机，培养 学习兴趣八手 ，减轻学生Ｉ 心理 负 担 ，使 学生感知 学习是一件 快乐的事 ，， ｇ ｋ ． Ｎ肯学、乐学、会 学。 关键词 ：激发兴趣 ；快 乐学习
够引发 学生 的竞争意识和得到自我评价、自 我表 现的机会 。从而达到增添兴趣 ，扩展思 维 ，发展智能 的 目的。 六 、趣味 总结 。启迪思 维 教 育 家 巴班 斯 基 认 为 ：“ 一 堂课 上 之 所 以必须有趣 味性 ，并非 为了引起笑声或耗费
快乐学习,兴趣是关键
快乐学习，兴趣是关键在当今社会，学习已经成为每个人都必须做的事情，无论是在校学生还是在职人员，都需要不断地学习新知识、提升自己的能力。
随着社会的不断发展，传统的学习方式已经不能满足人们的需求。
快乐学习成为了一种新的学习方式，它通过激发学习者的兴趣和热情，使学习变得更加有趣和轻松。
兴趣是快乐学习的关键，只有找到了学习的兴趣点，才能够让学习变得更加愉快和轻松。
让我们来看看为什么兴趣是快乐学习的关键。
在人的一生中，大部分时间都是在学习和工作中度过的，而如果这段时间是在一个让自己感到痛苦和无聊的状态中度过，那么就会大大影响到自己的幸福感和生活质量。
而如果能够找到学习的兴趣点，让自己在学习中感到愉快和满足，那么就会让整个学习过程变得更加轻松和愉快，也更容易取得好的学习成绩。
兴趣是快乐学习的关键。
让我们来看看如何培养学习的兴趣。
要培养学习的兴趣，就要让学习变得更加有趣和有意义。
传统的学校教育往往会让学习变得枯燥无味，让学生失去了对学习的热情。
学校应该更新教学方法，通过丰富多彩的教学方式和内容，让学生在学习中能够找到自己的兴趣点，从而激发学习的热情。
而在家长和老师的引导下，学生也可以通过参加各种兴趣班或课外活动，来发现自己的兴趣点，从而让学习变得更加有趣和愉快。
培养学习的兴趣还需要学习者自己的努力。
在学习过程中，学习者需要不断地探索和尝试新的学习方法和内容，从而找到自己感兴趣的学习领域。
学习者也需要保持一颗积极的心态，不断地克服困难和挑战，从而让学习变得更加有趣和愉快。
只有通过持之以恒的努力和不懈的追求，才能够真正培养起学习的兴趣，从而让学习变得更加快乐和轻松。
让我们来看看快乐学习的好处。
快乐学习不仅能够让学习者在学习中感到愉快和满足，还能够提高学习者的学习效率和学习成绩。
通过兴趣的驱动，学习者会更加专注和投入，从而学习起来更加轻松和高效。
而且，快乐学习也能够提高学习者对知识的理解和应用能力，从而让学习变得更加深入和高效。
激发学习的乐趣
激发学习的乐趣学习是每个人成长发展的必经之路，然而，对于很多人来说，学习常常是一件枯燥乏味的事情。
如何激发学习的乐趣，让学习变得更加有趣和愉快，成为了人们关注的一个重要话题。
本文将探讨几个方法，帮助人们激发学习的乐趣。
一、培养兴趣培养兴趣是激发学习乐趣的第一步。
如果一个人对学习内容没有浓厚的兴趣，那么学习往往会成为一种负担。
因此，我们要从自己的兴趣出发，选择适合自己的学习内容。
可以通过读书、看电影、参加兴趣小组等方式，探索和发展自己的兴趣爱好，然后将这些兴趣与学习内容相结合，使学习变得更加有趣。
二、制定学习计划学习计划是激发学习乐趣的重要工具。
制定一个合理的学习计划，可以帮助我们安排好时间和任务，避免学习过程中的无效浪费。
学习计划应该包括学习的目标、学习的内容、学习的时间和学习的方法等方面。
通过制定学习计划，我们可以更有条理、更高效地进行学习，这样就能够更好地感受到学习的乐趣。
三、采用多样化的学习方法学习方法对于激发学习乐趣也起着重要的作用。
如果我们一直使用相同的学习方法，很容易产生学习的疲劳感和倦怠感。
因此，我们应该多样化学习方法，尝试不同的学习方式。
可以通过阅读、听讲座、观看教学视频等方式，将学习内容以不同的方式呈现给自己，从而提高学习的效果，并且让学习变得更加有趣。
四、与他人互动学习是一个与他人互动的过程，与他人一起学习可以激发学习的乐趣。
与同学、朋友或老师一起学习，可以互相交流和分享学习经验，互相激励和帮助。
可以组织学习小组，一起探讨学习问题，进行集体研究和学习。
通过与他人互动，我们可以发现不同的观点和思维方式，拓宽自己的视野，从而更好地理解和掌握学习内容。
五、关注学习成果学习的乐趣往往来自于学习成果的取得。
当我们看到自己的进步和成就时，会感到极大的满足感和成就感，这也会激发学习的乐趣。
因此，我们要及时关注和总结学习成果，可以通过制作学习笔记、整理学习资料、参加学习展示等方式，将学习成果呈现给自己和他人，从而增加学习的动力和乐趣。
说说激发学生兴趣,让其快乐学习[论文]
![说说激发学生兴趣,让其快乐学习[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/874a456558fafab069dc025a.png)
说说激发学生的兴趣，让其快乐学习兴趣是教学成功的秘诀。
激发学生的学习兴趣，不但可以调动学生的学习积极性，使学生快乐地去思考，快乐地去活动，主动去学习，获得最高的学习效率和最好的学习效果，而且还能使学生向“会学习、会创新、会开拓”的目标靠拢，使他们成为高素质的新型人才，使素质教育落到实处。
一年级学生才入学，对什么都充满好奇和求知欲，如果老师做法不当，就会把学习变成苦役，使学生产生厌学，因此，在课堂中我非常注意激发学生的兴趣，让学生一直在兴趣然中盎中快乐学习。
如何激发兴趣，让小学生快乐地学习数学呢？以下是我在教学中的几点尝试：一、巧设开端、激发兴趣导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。
因此，我常常从教材出发，通过讲述生动的小故事，组织有兴趣的小游戏或猜谜等方法导入新课。
这样，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣和学习欲望，使学生的思维在较短的时间内活跃起来。
我在“两位数加一位数（进位）”教学中，通过学生熟悉的事例“孩子们喜欢课外阅读吗？老师看到你们近段时间在积极订阅杂志，你订了什么？”一下拉近了数学与生活的联系，学生积极踊跃汇报自己的情况，“老师选取了三种杂志进行统计（示学生熟悉的杂志和数量），你了解到了什么信息？你能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？列出算式”由于是自己熟悉的事物，学生觉得亲切、自然，有了说的欲望，在算式的比较中“哪些算式我们学过，像25+6 25+9这样两位数加一位数学没有学过，想学吗？”激发了学习的兴趣，引发了学习动机，使学生初步产生了愉悦的学习情感。
也就是在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣进行新课的学习。
在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
二、设计练习、延续兴趣练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识、形成技能技巧，培养良好思维品质，实施因材施教，发展学生智力的重要途径。
激发学习兴趣的四种方法
做一个好老师激发学生学习兴趣的四种方法一、兴趣暗示法对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。
比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。
”“数学，我会满怀兴趣地学好你!”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下.甚至无效。
当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。
作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢?在学语文时，暗示自己：“学好语文很快乐，我对语又充满兴趣。
”在学数学时，暗示自己：“学好数学很快乐，我对数学充满兴趣。
”此法可适用于任何一门课程。
当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。
二、增强学生自信法人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。
19世纪的思想家爱默生说;“相信自己‘能’，便攻无不克。
”拿破仑甚至讲：’‘在我的字典里，没有‘不可能’这个词。
”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。
事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤;①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。
②令人愉快的事物总能激发兴趣。
所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。
三、对学生心里养成------- 弄假成真法戴尔·卡耐基有句名言;“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的.并且消除疲劳。
激发兴趣,快乐学习语文
、
深情 并茂地朗读 ， 激发 学生兴趣
《 义务教育语 文课 程标准 》 中提 到 ： 各个 学校 的 阅读 教学都要 重 视 朗读 。在 教学 中 ， 我利 用 初 中生 好 奇心 强， 喜欢模仿这个 特点 ， 以 自己声情并 茂 的朗读 来吸 引、
时间一 长 ， 我 惊奇地 发 现 ， 绝大 部分 学生都 对我 的语 文 课 产生了浓厚 的兴 趣 。课 堂上 ， 他们 聚精 会 神 ， 踊 跃发
感染 和影 响学 生 ， 激 起他 们读 的兴趣 ， 并 在读 的过 程 中
引导学生联想 、 想象 ， 品味文 章 的妙处 。我 还告诉 学生 ， 读 书一 定要 口诵 心 动 ， 眼睛 能看到 画 面 ， 耳朵 能 听到声 音， 鼻子能 嗅到气 味 ， 舌头 还要 能 品 出滋 味 。调 动 多种
厚 的学 习兴 趣 ， 激 发他 们强 烈 的求知 欲望 ， 进 而积极 主 动地 去接受新知识 。 如教学《 乡愁 》 时， 我 这样 导入 ： “ 在我 国 的文学作 品 中， 乡愁是一个 永恒 的主题 ， 古 往今来 ， 多少漂泊在 外的 游 子把他们 对祖 国、 对 家 乡、 对 亲人 的思 念融入 作品 中， 给后人 留下了许多脍炙人 口的名篇 。在我们 以前 学过的 古诗 中， 有哪些 写乡愁 的诗 句 ， 哪位 同学 能说说 看？ ” “ 举
语文 ・ 教 法探讨
激 发兴趣 ， 快 乐 学 习语 文
广 西钟 山县钟 山镇 城 厢 中学 （ ５ ４ ２ ６ ０ ０ ） 周静 华
兴趣 是 最好 的老 师 ， 学 生有 兴趣 才能 学得 主动 ， 才 会越学越 有劲 。那么 ， 在语 文 教学 中如何 激发 兴 趣 ， 让 学生享受学 习语文 的快乐 呢？在 此 ， 我谈 谈 以下 几点粗 浅 的认识 。 ’
激发兴趣 快乐学习
激发兴趣快乐学习【摘要】本文通过对运用独特的教学方法，集中课堂注意力，注重教学方法的兴趣化，教学手段的多样化，正确对待学生的表现欲望、多表扬，改善课堂师生关系，师生互动和提高教师的教学能力，活跃教学氛围等措施的介绍，系统论述了如何刺激学生们学习体育的兴趣。
【关键词】兴趣手段互动教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。
兴趣是做好事情的基础，也是增强学习动力的有效保证。
在体育课堂上，教师要善于根据学生的身心特点和其独特的身体素质，通过丰富多彩的教学内容、生动有趣的教学方法，激发学生的好奇心，培养学生对体育课的兴趣，让学生积极参与各种体育活动，更好地掌握运动技能，从而加快教学过程或完成教学任务，逐渐提升教学水平。
在教学工作中，教师除讲授知识外，还要注意唤起学生的求知欲望，让他们积极地参与到教学过程中来，经过他们的思维活动和动手操作获得知识。
兴趣在教学中非常重要，如何激发学生体育学习的兴趣？笔者在工作实践过程中积累了以下几点经验。
一、运用独特的教学方法集中课堂注意力常规的教学方法为：教师讲解动作——示范——学生模仿——练习。
其方法枯燥、单调、重复，学生不愿意做，教师也不愿意教，没有兴趣，最后的教学效果也不好。
新颖独特的事物才能让学生产生兴趣，激发他们的求知欲望。
教师应想方设法使课堂体现游戏性、竞争性和适当的惊险性。
如在课堂加入小游戏，通过教学知识的竞答，激发学生参与的意识等，都可以增加体育课堂的趣味性，让学生们在学中玩，在玩中学。
在课堂教学工作中，教师使用的教学方法和教案要根据学生们的具体情况设置，不应该“照本宣科”，套路陈旧而无一丝生机和活力。
在体育课中有效地贯穿游戏教学，既能激发学生学习的兴趣、促进学生的学习踊跃性，也能排除学生的“逆反心理”，有效地提高教学质量。
因此，教师要根据所教课程的内容设计适当的教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终抓住学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
学习的乐趣激发学习兴趣的方法
学习的乐趣激发学习兴趣的方法学习是人们成长和进步的重要途径，然而，学习却常常被认为是一种枯燥乏味的任务。
为了引起学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，教育界不断探索各种方法和策略。
本文将介绍一些可以激发学习兴趣的方法，帮助学生体会到学习的乐趣。
一、培养积极的学习态度要激发学生的学习兴趣，首先要培养他们积极的学习态度。
学生对学习的态度直接影响着他们对学习的投入程度。
教师和家长应该注重树立积极的学习意识，向学生传递学习的重要性和意义。
通过让学生意识到学习是自我实现的途径，可以激发他们对学习的兴趣。
二、注重情感交流和互动学习不仅仅是知识的传授，更重要的是情感的交流和互动。
教师应该与学生建立起良好的关系，增加彼此的了解和信任。
在学习过程中，教师可以通过分享一些有趣的故事或引用一些生动的例子来吸引学生的注意力。
通过情感的交流和互动，能够使学生对学习充满热情。
三、创设富有趣味性的学习环境为了激发学生的学习兴趣，创设一个富有趣味性的学习环境是至关重要的。
教室装饰应该生动活泼，展示学生的作品和成果，营造积极向上的氛围。
教学内容也可以通过多媒体的运用增加趣味性，比如使用图片、视频等来引发学生的兴趣。
此外，教师还可以设计一些有趣的小组合作活动或游戏，激发学生的参与和积极性。
四、提供多样化的学习资源学习的乐趣还体现在学生能够接触到丰富多样的学习资源上。
教师和家长可以为学生提供各种类型的书籍、课外阅读材料以及互联网资源等。
这些资源可以满足学生的各种学习需求和兴趣，引导他们主动去探索和学习。
五、鼓励自主学习和发现乐趣学习的乐趣在于主动探索和发现，因此，我们应该鼓励学生进行自主学习。
教师可以给学生一些自主学习的机会和任务，让他们通过自己的努力去解决问题和寻找答案。
在这个过程中，学生会体验到自主学习的快乐，并且激发起对学习的兴趣。
六、关注学习成果的认可和奖励学习的乐趣可以通过对学习成果的认可和奖励得到进一步激发。
教师可以设立一些学习成绩的奖励机制，比如奖励优秀的作业、表扬突出的进步等。
激发学生兴趣、引导学生快乐学习
中图分类 号 ： Ｇ４
文献标 识码 ： Ａ
文 章编号 ：６ ３ ９ ９ （ｏ ９ｏ （） ０ ４ ０ １ — ７ ５２ ０ ）８ｃ一 １ — １ ７ ２
心理 学 家 心 理 学 家 认 为 ： 在 感 兴 趣 、 人 心 乎 气和 、心 情 愉快 的 情 况 下进 行 学 习最 好 。有 教 育 家指 出 ：教 学 的 艺术 性 不 在于 “ 传 授 ， 在 于激 励 、唤 醒 、鼓舞 。 而 ”愉 悦 的 课 堂 环 境 才 能 使 中 学 生 活 泼 、 主 动 地 学 习 。 教 学 也 实 践 证 明 ： 学 生 对 某 一 门功 当 课 的 学 习 产 生 浓 厚 兴 趣 时 ， 就 会 积 极 主 他 动 而 且 心 情 愉 快 地 学 习 ， 构 筑 自 己的 知 去 识结 构 ， 力提 高学 习成 绩 。然 而 ， 使 学 努 要 生 对 学 习有 浓 厚 兴趣 ， 赖 于教 师 运 用 高 有 超 的教 学 艺 术来 激发 和 培 养 。 卢 梭 认 为 ： “ 育 的 艺 术 就 使 学 生 喜 欢 你 教 的 东 西 ” 教 。 当学 生 喜 欢 你 教 的学 科 ， 是 你 让 他 不学 就 也 未 必凑 效 。因此 ， 作为 中学 政 治教 师 ， 必 须 根据 思 想 政 治课 自身 的特 点 ， 苦练 本 领 ，
努 力 提 高 课 堂 教 学 艺 术 ， 情 趣 横 溢 、丰 以 富 多彩 、生 动形 象 的 情境 激 发 学 生 的学 习
兴 趣 ， 学 生在 轻 松 、愉 快 的 气 氛 中 “ 让 学 会 ” “ 学” 、 会 。因 此 ， 在教 学 中 就如 何 激 我 发 学 生 兴趣 、 引导 学生 快 乐 学 习作 了以 下 几个方面的尝试 。 城 市 向 农村 蔓 延 的趋 势 。象 我 们 周边 地 区 就 比较 严 重 ， 如果 不 及 时 治理 ， 后果 不 堪 设 想 。 小 伟 同 学 勇 敢 的 给 电视 台打 了 电 话 ， １ 要有 融洽 的师生关系 教 学 活 动 是 师 生 双 边 共 同 活 动 ， 要 被媒 体 曝 光 后 ， 若 当地 领 导非 常 不 满 ， 校 也 学 学 生 乐 学 ， 师 必 须 做 到 乐 教 。 因为 有 些 多次 找 小 伟 ， 他 多 管 闲 事 。小 伟 为此 非 教 嫌 学 生 在 学 习 中 往 往 带 有 浓 厚 的 感 情 色 彩 ， 常苦 恼 。 小 伟这 样 做 到 底对 不 对 ？ 小伟 有 即 “ 亲其 师 ， 信 其 道 ”ｔ 以 教 师 必 须 树 没 有 这 样 的 权 利 ？ ” 带 着 这 个 问题 学 习 才 所 立 良好 的 职业 道 德 ， 自身 做起 ， 是要 求 时 ， 生 们 的 积 极 性 被 极 大 的调 动起 来 。 从 凡 学 学生做到的， 自己首 先 要做 到 ， 学生 树 立 为 榜 样 ， 移 默 化 地 影 响 学 生 ， 样 ， 师 的 ４ 巧 用 哲 理 小 故事 潜 这 教 要求 就会顺 利地 “ 内化”为 学生 的需要 。在 学 生 大 多喜 欢 听 幽默 风 趣 的 笑 话 、故 教 学过 程 中 ， 学 习 优 者不 偏 爱 ， 习差 者 事 ， 让 人 们轻 松 愉 快 、心 情 舒 畅 ， 在 人 对 学 能 并 不歧 视 ， 了解 学 生 ， 解差 生 ， 理 关心 差 生 ， 们捧 腹 之 余 让人 们 回味 、沉 思 ， 出道 理 。 多 悟 鼓励 ， 少批 评 ， 力发 掘 他 们 的 闪 光 点 ， 努 激 课 堂 上 只 要 用 的 好 ， 起 到 画龙 点睛 、 事 能 发起 他 们 勤 奋好 学 的 上进 心 ， 交流 ， 多 多鼓 半 功 倍 的效果 。 如在教 学 “ 情绪 的主 人 ” 做 励 ， 辅导 ， 他们 在 点 滴 的进 步 中 体会 到 时 ， 多 让 我用 了这 样 一则 故 事 ： 有 一位 老 妇 人 ， “ 成功 的喜 悦 。 有 两 个 儿子 ， 儿 晒盐 ， ， Ｌ 伞 。 雨 天她 大 ４ Ｊ卖 替 大 儿 发愁 ， 晴天 替 小 儿 苦 恼 。 有 人 开 导 ２ 走近生活 ， 走近社会 她， 晴天 你 应 为大 儿 高 兴 ， 雨天 应 为小 儿欢 书 本 知 识 来 源 于 社 会 生 活 ， 高 于 社 喜 。从 此 ， 又 老人 快 乐 无忧 。 我 引导 学 生 讨 ” 会 生 活 ， 且 对 社 会 生 活 有 指 导 作 用 。 政 论 分析 为什 么 在 外界 环 境 没 有 任 何变 化 的 并 治 课理 论 性 较 强 ， 比较 抽 象 ， 要 密 切联 系 情 况 下 ， 妇人 由愁 变成 了乐 ， 而使 学 生 更 老 从 生 活实 际 。初 中生 由于正 处在 从 形 象思 维 认 识 到 只 要 换一 种 看 法 就 可 以使 自 己快 乐 做 学 向抽 象 思 维 过 渡 的 阶 段 ， 们 对 身 边 的 事 起 来 ， 自己情 绪 的 主人 。这 样 ， 生 在 宽 他 情 往 往 只 看 到 表 面 现 象 ， 师 的 任 务 就 是 松 、愉 快 的 气氛 中能 更 好 的 学 习和 理 解 知 教 引导 他 们 透过 现 象 看 清事 情 的 本 质 。从 学 生 身边 的生 活 人手 ， 用 鲜 活 的 实 例 、数 利 字 、 变化及 影 响 ， 能 增强 其趣 味性 、形 象 更 性 、直观性 。学生也 更容 易接受 和学 习。例 如， 习 《 学 人类 面临 严重 的环 境 问题 》这 一 课时 ， 课前 ， 在 我先 制 作 了 一 张 表 格 ， 学 让 生 填 写 家 庭 、学 校 内及 周 围的 环 境 状 况 、 ２ ４ 中国科教创新导刊
快乐学习收获成长教育心得
快乐学习收获成长教育心得快乐学习是一种积极的学习态度，它让我在学习过程中充满活力和愉悦。
我发现，当我以快乐的心态去学习，我更容易保持专注和灵活思维。
以下是我在快乐学习中所得到的一些收获和成长：1. 激发兴趣：快乐学习让我更容易被学习内容所吸引，因为我以积极的态度去接受新知识。
兴趣是学习的最好动力之一。
当我对某个主题感兴趣时，我会主动去探索和学习更多相关的知识。
2. 独立思考：快乐学习让我更有自信去思考和分析问题。
我不再只是单纯地接受老师或教材的观点，而是学会了自己思考、分析和评估信息。
这种独立思考能力是培养创造性和批判性思维的基础。
3. 学会解决问题：快乐学习让我更有勇气去面对挑战和解决问题。
无论是小问题还是大问题，我都能以积极的心态去寻找解决方案。
这种解决问题的能力不仅在学习中有用，也在生活中赋予我更大的自主权和领导力。
4. 发展创造力：快乐学习激发了我的创造力。
我发现，在积极的学习环境中，我更容易表达自己的想法和创意。
我可以通过写作、绘画、演讲等方式来展示我的学习成果。
这种创造力的培养对于解决问题、寻找创新解决方案非常重要。
5. 培养人际关系：快乐学习让我更容易与他人建立良好的人际关系。
当我以积极的心态去学习时，我会更愿意与同学合作和分享学习资源。
这种合作精神不仅帮助我更好地理解学习内容，也让我在团队中更有影响力。
总之，快乐学习给我带来了许多收获和成长。
它不仅让学习更有趣，也让我培养了一些重要的技能和品质。
我相信，以快乐的心态去学习将会让我在未来的学习和职业生涯中更加成功和满意。
激发兴趣快乐学习
激发兴趣快乐学习学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣。
因此，在数学教中，要以学生为主题，充分培养学生学习数学的兴趣。
让学生在轻松活泼的气氛中快乐学习。
一、营造良好的师生关系，是学生产生学习兴趣，快乐学习的基础古人曰：“亲其师，才能信其道”。
如果教师对学生漠不关心、过多的斥责，都可能使学生对教师产生讨厌、对抗的不良情感，从而对该教师所教的学科不感兴趣。
反之，如果教师在课堂上对每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对教师的信赖和爱戴，从而会喜欢这位教师，进而喜欢该教师所教的学科。
我对小学毕业的学生作过调查，你对原来的数学老师怎么看？结果发现大多成绩较好的学生都对原来的教师充满挚爱和尊敬，而成绩较差的学生则对原来的教师有厌恶、抱怨情绪。
因此，教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。
特别是对学习能力较弱的学生少一点“指责”，多一点“鼓励”，面带微笑的点头、信任的目光和理解的心里来保护学生学习的积极性，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”进而喜欢“学习数学”，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。
1.建立新型的师生关系教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。
在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如：“你是怎么想的……”“谁愿意说说看……”你认为呢”等等。
在倾听完学生的不同意见后，说“我真荣幸，我和你的意见相同。
”“你回答得真好”！简单的话语，足以说明教师已对学生的赞同与肯定。
由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。
另外，教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友好平等的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
如何让孩子在玩乐中学习,在学习中快乐？
如何让孩子在玩乐中学习，在学习中快乐？在当今社会，培养孩子的学习兴趣和能力成为家长和教育工作者共同关注的焦点。
然而，传统的填鸭式教育模式往往忽略了孩子的本性，将学习视为枯燥乏味的任务，导致孩子学习兴趣下降，学习效率低下。
因此，如何能让孩子在玩乐中学，在学中快乐，是我们需要努力思考和解决的问题。
一、各种玩乐是学习的最佳途径儿童天性爱玩，这并非单纯的消遣，而是他们探索世界、学习知识的重要方式。
玩乐可以激发孩子的求知欲，促进感官和认知的发展，并培养他们的创造力和解决问题的能力。
1. 玩乐是“自主学习”的最佳载体通过玩乐，孩子可以运用多种感官，在接触、模仿、体验中主动学习。
例如，孩子在玩积木时，会自然地学习形状、颜色、空间的概念，并在实践中锻炼动手能力和逻辑思维。
2. 玩乐是“兴趣驱动”学习的最佳动力玩乐可以激发孩子的兴趣，让他们带着好奇心和热情主动参与学习。
玩游戏、做手工、进行角色扮演等活动，都可以将知识融入其中，让孩子在不知不觉中学习，并享受学习的乐趣。
3. 玩乐是“多元化学习”的最佳形式玩乐可以打破传统课堂的局限，为孩子创造多元化的学习场景。
从游戏、实验、户外活动等多种形式，孩子可以亲身体验不同的学习内容，掌握不同的技能，并形成更全面的知识体系。
二、将学融入玩乐，打造“玩中学”的教学模式1. 以孩子为中心，设计趣味性强的学习活动教育工作者要充分了解孩子的兴趣爱好和认知水平，设计符合其特点的学习活动。
例如，将数学知识融入游戏，将科学实验变成探寻宝藏，将历史故事改编成戏剧，让孩子在参与过程中体验学习的乐趣。
2. 运用多元化的教学手段，增加学习的参与度传统的课堂教学模式以教师讲授为主，缺乏互动性，难以增强孩子的学习兴趣。
因此，要积极运用图画、音乐、视频、游戏等多种教学手段，使课堂更加生动活泼，让孩子积极参与其中。
3. 营造温馨轻松愉快的学习氛围，激发孩子的学习动机课堂环境应该充满活力，热情鼓励孩子大胆探索，敢于尝试，并为孩子提供表达想法和分享经验的机会。
激发学习兴趣,实施快乐教学
快乐学习激发学习兴趣广播稿
快乐学习激发学习兴趣广播稿（背景音乐渐入）主持人：亲爱的听众朋友们，大家好！欢迎收听本期广播节目。
我是主持人XXX。
在今天的节目中，我们将一起探讨如何通过快乐学习来激发学习兴趣。
学习乃人生之要务，但有些时候我们可能会感到枯燥乏味。
那么，如何让学习充满乐趣呢？让我们一起来听听以下的分享和建议吧！（音乐过渡）快乐学习，是指在学习的过程中我们能够积极愉悦地参与其中，以此激发学习的兴趣。
下面，我将为你带来几个实用的方法，希望对你有所帮助。
首先，培养适合自己的学习习惯。
每个人的学习风格和喜好都是不同的，我们应该寻找适合自己的学习方法。
有的人喜欢阅读，可以选择阅读一些有趣的书籍；有的人喜欢听讲座，可以参加一些感兴趣的讲座活动。
只有找到适合自己的学习方法，我们才能在学习中体验到乐趣。
其次，选择适合自己的学习资源。
现在，我们能够从各种渠道获取学习资源，如图书馆、网络等。
我们可以选择一些有趣的书籍、电子教材等来帮助我们学习。
同时，还可以利用一些学习app，如学习工具、题库等，使学习变得更加便捷且有趣。
再者，建立良好的学习环境。
一个舒适的学习环境对于学习的效果起到至关重要的作用。
我们可以选择一个安静、整洁的地方进行学习，远离噪音和干扰。
同时，保持良好的学习姿势，合理安排学习时间，这些都有助于提升学习效果，也能够让学习变得更加愉悦。
另外，与同学或朋友一起学习也能够带来快乐。
我们可以组成小组，互相讨论、分享学习中遇到的问题和困惑。
相互之间的学习互助不仅可以提高学习效果，还能够增进友谊，让学习变得更加有趣。
最后，让我们记住学习的目的。
学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的知识水平和综合能力。
我们要抱着对知识的好奇心和探索欲望去学习，这样才能真正从学习中获得快乐。
（背景音乐渐入）主持人：亲爱的听众朋友们，今天，我们分享了一些快乐学习的方法和建议，希望能够帮助大家激发学习的兴趣，让学习成为一种享受。
相信通过这些方法，你们会在学习过程中感到更加愉悦和满足。
论如何在学习中体验到快乐与乐趣
论如何在学习中体验到快乐与乐趣学习是人类不断进步的重要途径，但是不少人却觉得学习是一件枯燥乏味的事情。
如何在学习中体验到快乐与乐趣，让学习不再是一项痛苦，是我们应该思考的问题。
在本篇文章中，我将分享一些我的经验，探讨一些方法和技巧，希望能给需要的朋友一些启示。
一、激发兴趣，使学习变得有趣学习的第一步是产生兴趣，而不是简单地让自己学习。
如果没有兴趣，学习就会变得枯燥乏味。
所以，我们应该根据自己的兴趣来选择学习的内容。
比如，我喜欢听歌，就可以通过卡拉OK来学习英语歌曲的歌词和发音，从而提高我的英语水平。
或者，我想了解一些历史事件，就可以通过看古装电视剧来加深对历史事件的了解。
而对于一些不是那么感兴趣的学习内容，我们可以通过设置小目标和奖励来激发自己的兴趣。
比如，在学习一门语言时，我们可以设置小目标，比如学习50个单词后就可以去旅行一次，或者每天学习1个小时后就可以去吃一顿自己喜欢的美食。
这种设立小目标和奖励的方法不仅可以帮助我们激发学习的兴趣，也可以增强我们完成学习目标的动力。
二、创造愉悦的学习环境学习环境对于学习的效果有关键性的影响。
如果学习环境舒适愉悦，学习就会变得更加轻松和有效。
所以，我们应该创造一个舒适愉悦的学习环境，来帮助我们享受学习的过程。
首先，选择一个适合自己的学习场所。
不同的人适合的学习场所也有所不同，比如我适合在安静的图书馆学习，而其他人可能更喜欢在咖啡店或者公园里学习。
只有找到适合自己的学习场所，才能让我们的学习更加舒适和愉悦。
其次，我们还可以使用一些学习辅助工具来创造愉悦的学习环境。
比如，我在学习时喜欢听一些轻音乐或者自然声音，比如鸟鸣、海浪声，来帮助我放松身心，提高学习效率。
还有一些学习工具，比如闹钟、番茄工作法、时间管理应用等，都可以帮助我们更好地管理学习时间和提高学习效率。
三、结合兴趣爱好，让学习更有意义很多人认为学习和兴趣爱好是两个独立的领域，但其实这两个领域可以结合起来，让学习变得更有意义。
浅议小学生快乐学习的重要性
浅议小学生快乐学习的重要性小学生是雷滚的年纪，正处于学习的关键时期。
对于他们来说，快乐学习是非常重要的，它不仅能激发他们学习的兴趣，还能够促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我们将浅议小学生快乐学习的重要性。
快乐学习能够激发学习兴趣。
对于小学生来说，兴趣是最好的老师。
如果他们对学习感兴趣，他们就能更积极地投入学习中。
而快乐学习能够通过愉悦的学习氛围、生动的教学方式、丰富多彩的学习内容等多种途径激发学生的学习兴趣，让他们能够享受学习的过程。
只有在快乐的学习氛围中，学生才能真正感受到知识的魅力，才能够主动地去学习。
快乐学习可以促进学生的全面发展。
在快乐的学习过程中，学生不仅可以获得知识，还能够培养各种能力。
通过参加丰富多彩的课外活动，学生们可以培养自己的动手能力、交际能力、团队合作能力等。
快乐学习也能够激发学生的创造力和想象力，让他们能够更好地发掘自己的潜力。
这些能力和品质对于学生的成长和将来的发展至关重要。
快乐学习有助于形成积极的学习态度。
在快乐的学习氛围中，学生们能够建立起积极的学习态度。
他们会乐于接受老师的指导，积极主动地思考和学习。
这种积极的学习态度会成为他们终身学习的良好品质，并且对于他们的学习成绩和未来的发展都将产生积极的影响。
快乐学习还能够促进师生关系的融洽发展。
在快乐的学习氛围中，师生之间的关系往往更加融洽。
老师能够根据学生的兴趣爱好和特长，有针对性地设计教学内容，让学生更容易接受。
学生们也更愿意把自己的困惑和疑惑向老师倾诉，老师也更愿意倾听学生的心声。
这样一来，师生之间的关系就变得更加和谐，对于学生的学习成长会起到积极的作用。
快乐学习对于小学生的成长和发展十分重要。
它能够激发学生的学习兴趣，促进全面发展，形成积极的学习态度，促进师生关系的融洽发展。
我们应该重视快乐学习，为小学生创造一个愉悦的学习环境，让他们从小就能够拥有快乐学习的经历。
这样一来，他们就能够建立起对知识的热爱，培养出积极的人生态度，为将来的学习和发展奠定坚实的基础。
激发兴趣 快乐作文
激发兴趣快乐作文在我们的成长过程中，我们会遇到许多学习和生活上的挑战。
而激发兴趣，让自己快乐地学习和生活，是非常重要的。
在这篇作文中，我将分享一些自己激发兴趣的经验，希望能够给大家一些启发。
激发兴趣的关键是找到自己的兴趣所在。
每个人都有自己独特的兴趣爱好，比如运动、音乐、绘画、阅读等等。
只有找到了自己真正喜欢的事物，才能够激发起自己的学习动力。
我特别喜欢阅读，每当我拿起一本自己喜欢的书籍时，就会完全沉浸忘记时间。
这种感觉真的很好，因为我能够从书中学到很多知识，而且也能够放松自己，摆脱生活中的种种压力。
激发兴趣需要坚持不懈。
正因为我们都有自己的兴趣爱好，才能够在这个兴趣上坚持不懈地努力。
只有坚持下去，我们才能够不断地进步，最终取得成功。
我曾经在学习钢琴的过程中遇到了很多困难，但是我一直坚持练习，最终取得了不错的成绩。
这让我深刻地感受到，只要肯努力，就一定会有所收获的。
激发兴趣需要不断地学习和探索。
在现实生活中，我们不能只停留在自己已经掌握的知识和技能上，而是需要不断地学习、探索新的领域。
只有这样，我们才能够扩展自己的兴趣范围，让自己的生活更加丰富多彩。
我曾经对园艺非常感兴趣，于是我就开始学习植物的种植和护理知识。
在这个过程中，我收获了很多乐趣，而且也有了一些小小的成果。
激发兴趣需要享受过程。
无论是学习还是生活，都应该把过程当成一种享受。
只有享受过程，我们才能够真正地感受到快乐。
每当我在植物园里照顾自己的植物时，我总是感到非常快乐。
因为这样做不仅能够让我放松自己，还能够让我欣赏到大自然的美好，感受到生活的奇妙。
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激发兴趣，快乐学习
发表时间：2011-04-22T13:45:06.627Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第34期供稿作者：冯爱丽
[导读] 学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
山东昌邑市卜庄镇东冢初中冯爱丽
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊、远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，让学生享受到学习英语的快乐，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
一、教会学生大胆自信
自信是成功的一半。
在给学生上第一堂英语课时，就鼓励学生大胆开口，告诉他们钢琴是弹出来的，游泳是游出来的，汽车是开出来的，英语是说出来的。
因为英语对初一的学生来说，比较陌生，他们害怕念错而不敢开口。
因此，要想课堂充满活力，就首先要求学生大胆自信。
比如，学生念错了自己感到不自在，为了给学生鼓足信心，不打击学生的热情，也为了达到“以点带面”的目的，可以目视全班，认真地说：“××同学虽然念得不够流利，但是他这种勇于发言的精神值得表扬，让我们给他以热烈的掌声。
”这样，别的学生也就不再总是有所顾忌而不敢开口了。
如果他们说得好，再听到热情洋溢的赞扬，那他们的劲头就更大了，学生们在这种“安全”的课堂气氛中更能大胆自信，出色发挥。
二、用爱铸造和谐情感
教与学是师生双向的共同活动，而情感犹如一根纽带把师生连为一体。
教师在教学过程中始终起着主导作用。
英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质。
加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。
情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力。
教师、学生没有情感的投入，就没有成功的教育教学。
学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是欲望和学习兴趣，其前提是教师真挚的爱。
教师对学生的理解和爱对学生关于英语学习的接纳和喜爱有着重要的意义。
坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。
从学期第一节课开始，我就努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围，尽量以真挚的爱心，唤起学生的共鸣，用自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，促进了学生英语学习成绩的提高。
从易入手，循序渐进，不断使学生有成就感，是培养自信心，激发学生兴趣的好办法。
我在课堂上培养学生积极参与课堂活动的良好习惯，Very good，Thank you之类的话常挂嘴边，即使答不对，也以“答得很大声”，“参加课堂活动很积极”等加以赞扬，尤其对接受能力差的学生更注意保护他们的积极性。
除了个别鼓励帮助外，我常常特意在课堂上为他们创造成功的机会，使他们看到自己也能和其他同学一样得到教师的赞扬，从而充分调动内在潜力，激发学生学习英语的积极性。
在与学生相处的日子里，我总是把他们看成是自己的朋友，与他们交流、谈心，向他们介绍历届学生的生活学习经历，拼搏精神和学习方法，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。
三、用幽默的语言艺术，使教学富有情趣
激发学生学习兴趣要善于应用愉快教育这一手段。
保加利亚心理学家洛扎诺夫认为，学生的学习不仅要重视有意识的心理活动，而且要调动学生无意识心理活动的潜能，把有意和无意统一起来，使学生在高度集中，又精神放松，轻松愉快的情况下进行学习，这样便能取得良好的学习效果。
教师就应寓教于乐，用生动、幽默的语言去感染学生，使学生始终处于最佳的心理状态，增强记忆效果。
学生在轻松、愉快的气氛中接受知识，有利于师生间的感情交流。
因此，在平时的教学中，我尽力做到多创造语言环境，多联系实际。
学生喜欢在实际中学，更喜欢在实际中用。
每个问题我都问好几个学生，让他们运用英语说解。
在实际的操练中，学生们学会了运用有关单词，如birthday，party，present，candle，feel，happy等。
短短的十多分钟，我几乎教学了这个单元的所有单词和主要内容，为后面课文的学习打下了基础。
学生则学得轻松，印象深刻。
四、用多种形式的活动调动兴趣
在课堂上结合教学内容，将学生分成几个小组，使其具有竞赛性质地回答问题，能充分调动学生参与的积极性。
即使没有发言的学生也会全神贯注地分析、判断，达到全员参与的目的。
还可以通过唱唱跳跳，让学生学到英语。
英语韵句、儿歌旋律优美，读起来朗朗上口。
配上各种有趣的动作、舞蹈和表情，深受学生喜爱，尤其是初一学生。
老师每周可用一节课来教唱英语儿歌，尽量选择那些内容有趣，贴切生活，难度适当，容易理解的儿歌为好。
学唱后还可以运用到日常生活中，这样学生会无意识中内化一些句型，然后在适当的情景中运用起来。
游戏也是学生不可缺少的朋友，从某种角度看，学生的学习过程就是一种游戏。
在英语课堂上开展游戏活动，正适合学生身心发展的特点。
游戏中有交流的欲望，学生就会用语言来沟通，这时老师把其急需的英语教给他们，学生就会在快乐中记住。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。