课堂教学目标的制定和实施

合集下载

教学目标计划实施方案

教学目标计划实施方案一、前言。

教学目标是教学活动的核心，是教师教学的出发点和归宿。

制定教学目标计划实施方案，对于教学工作的开展具有重要的指导意义。

本文将围绕教学目标计划的制定和实施，提出一套系统的方案，以期能够更好地指导教师的教学工作，提高学生的学习效果。

二、教学目标的制定原则。

1.明确性原则，教学目标要明确具体，能够清晰地表达学生应该掌握的知识、技能和情感态度。

2.可操作性原则，教学目标要能够具体指导教师的教学活动，能够转化为实际的教学行为。

3.可达性原则，教学目标要符合学生的实际水平和发展规律，不能过高或过低。

4.系统性原则，教学目标要与教学内容、教学方法和教学评价相互贯通，构成一个有机整体。

5.灵活性原则，教学目标要能够根据学生的实际情况进行调整和修订，保持其灵活性和时效性。

三、教学目标计划的制定步骤。

1.明确教学内容，首先要对教学内容进行梳理和归纳，明确教学目标所涉及的知识、技能和情感态度。

2.分析学生特点，根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等方面的特点，确定教学目标的难易程度和深度广度。

3.确定教学目标，在明确教学内容和分析学生特点的基础上，确定具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感态度目标。

4.制定教学计划，根据教学目标，制定具体的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的安排。

5.实施教学活动，按照教学计划，组织和实施教学活动，引导学生完成教学目标的达成。

四、教学目标计划的实施策略。

1.激发学生学习兴趣，在教学目标的制定和实施过程中，要注重激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到教学活动中来。

2.注重学生自主学习，在实施教学目标计划时，要注重培养学生的自主学习能力，引导他们树立正确的学习观念和学习方法。

3.多元化教学手段，在教学活动中，要灵活运用多种教学手段，包括讲授、讨论、实验、实践等，以提高教学效果。

4.及时反馈和评价，在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行反馈和评价，发现问题及时进行调整和改进。

教师如何制定有效的教案

教师如何制定有效的教案一、制定教学目标教师制定教学目标是为了指导课堂教学的方向和重点，让学生在课堂上明确学习目标、知道自己需要学习什么，也更易于达到教学目标。

在制定教学目标时，应考虑学生的学情和特点，让教学目标具有启发、引导和挑战性。

同时，教学目标要与学生的学习需要和实际情况相适应，避免过于理想化或不切实际。

二、选择适当的教材教学材料是教师教学的主要载体，也是学生学习的主要来源。

在选择教材时，教师应根据教学目标和学生的学习情况，选择内容丰富、贴近实际、容易理解的教材。

同时，教师应根据学生的兴趣爱好和学习能力，选取有趣、有挑战性的教材，激发学生学习的积极性。

三、设计教学内容教学内容是教师传授知识和信息的核心，是学生学习的主要内容。

在设计教学内容时，教师应根据教学目标和学生的学习需要，将内容划分为适当的模块和单元，确保教学内容的系统性和连贯性。

同时，教师应注重教学内容的深度和广度，让学生能够深入理解和掌握所学知识。

四、确定教学过程教学过程是教师教学的具体实践，是实现教学目标和教学内容的关键。

在确定教学过程时，教师应根据学生的学习特点和教学目标，采用多种教学方法和手段，结合学生的兴趣和实际情况，让学生在积极参与中学习和成长。

同时，教师应注重教学过程的组织与管理，掌握节奏和重点，确保教学进程的顺利推进。

五、评估学生学习效果评估学生学习效果是教师教学的重要环节，也是检验教学成果的有效途径。

在评估学生学习效果时，教师应综合运用多种评估方法和手段，如考试、作业、小组讨论、项目研究等，客观、全面地评估学生的学习成果和能力，为后续教学提供参考和指导。

同时，教师还应注重反思和总结，及时发现问题和不足，进一步提高教学质量和效果。

教师制定有效的教案，不仅要考虑教学目标和教学内容，还要注重教学过程和学生学习效果的评估，实现教学效果的最大化。

因此，教师应不断提高自身素质，丰富教学经验，加强教育教学研究，提高教育教学的科学性和有效性，将自己的教学思想理论和实践经验相结合，为学生的成长和发展贡献自己的智慧和力量。

(完整)课堂教学目标的设计和实现的方法

课堂教学目标的设计和实现的方法——《想别人没想到的》为例重固小学陆叶教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。

教学目标是立足于整堂课的，是贯穿整堂课的主线,目标的制定要符合班级学生的实际情况。

在设计教学目标时，不仅仅要重视知识技能目标的达成，还应重视情感和价值观目标的达成.在教学目标的导向下,注重情景创设、强调交流互动、重视因材施教、注重开放共享，因此能有效地促进学生自主学习、开放学习、创新学习，促进学生知识建构,提高课堂教学效益和质量.以本人执教的《想别人没想到的》一课为例，谈谈我对基于目标的课堂教学的一些感受。

一、有目的性地制定课堂教学目标（一)基于年段目标制定课堂教学目标.《小学语文大纲》要求：三年级的学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力;能针对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把我文章的主要内容,体会文章要表达的思想感情；鼓励学生自主阅读.（二）基于单元目标制定课堂教学目标.《想别人没想过的》第六单元的一篇文章。

第六单元的单元目标是继续学习理解词语，在阅读时遇到不理解的词语，可以选择合适的办法去解决.（三）基于教材目标制定课堂教学目标。

《想别人没想过的》是个民间故事,通过一位画师考查三个徒弟，看谁在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。

从而表达一个意思,要开阔思维，培养创新意识，才能想别人没想到的,才能有新的收获。

其中画师称赞小徒弟的句子，含义深刻，也说明了小徒弟画的精妙之处。

对于三年级的孩子来说,读懂句子已有一定的能力，但是如何把句子所包含的深刻含义表达清楚还存在一些问题，需要教师在教学过程中精心设计指导。

（四）基于学生学情制定课堂教学目标。

三年级段的学生，能自主识字,理解词语,能读懂课文，并能简单的说清课文的大致内容。

只是对于词语的理解过程缺乏一定的有效的方法。

所以在教学设计之前，我在班级中讲了两个故事，一个是“深山藏古寺”，另一个是“踏花归来马蹄处”，并同时出示了好几副画,让学生说出这几副画的优缺点，并选出其中最精妙的一副，一半以上的学生能用上“虽然……但是……"或者“因为……所以……”这样的句式来判断画的优势。

教师教学目标实现计划

教师教学目标实现计划一、教学目标确定与分解每个教师在进行教学活动时，必须要有明确的教学目标。

教学目标是对学生所期望达到的知识、能力和情感目标的表述，是教学活动的核心。

在确定教学目标时，教师需要结合学科内容、学生现状、学校教学要求等多个因素进行综合考虑。

在实施教学目标时，教师还需要将教学目标分解成适当的步骤和阶段性目标，以便更好地实现教学目标。

二、教学方法与策略选择教学目标的实现需要合适的教学方法和策略的支持。

教学方法是教师在教学过程中采用的具体方式和手段，而教学策略则是教师在教学中灵活运用的思维策略和教学设计。

根据不同的教学目标，教师可以选择讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法，并在教学过程中采取合适的教学策略，如启发式教学、问题导向学习等，以提高学生的学习效果。

三、教学资源准备与利用教学目标的实现还需要适当的教学资源的支持。

教学资源包括教材、教具、多媒体等，它们能够提供给学生丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

因此，教师需要提前准备好相关教学资源，并在教学过程中合理利用这些资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学环境的营造创设良好的教学环境对于教学目标的实现至关重要。

教学环境包括教室氛围、组织管理、家校合作等多个方面。

教师需要通过调整教室布置、制定明确的纪律要求、与家长进行有效沟通等方式，营造积极、和谐的教学环境，提供给学生一个良好的学习氛围和条件。

五、个性化教学的实施每个学生的学习特点和需求都不尽相同，教师应根据学生的个体差异，设计并实施个性化教学。

个性化教学是根据学生的智力、兴趣、学习风格等特点，采用灵活多样的教学组织形式和教学方法，以满足每个学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。

六、评价与反馈机制的建立教学目标的实现需要评价与反馈机制的支持。

教师应建立科学有效的评价体系，准确地评估学生的学习成绩和进步情况，并及时向学生反馈，帮助他们发现不足和问题，促进他们的进一步发展。

教师教学计划制订步骤解析

教师教学计划制订步骤解析教师教学计划在教学工作中占据非常重要的地位，它是教师提前设计和安排教学活动、确保课堂教学质量的重要手段。

教师教学计划的制订需要遵循一定的步骤，下面将对这些步骤进行解析。

一、制定教学目标教学目标是教师教学计划的核心内容，制定教学目标是为了明确教学的目的和要求。

教师在制定教学目标时应根据学生的学习情况和需求，参考教材内容和教学大纲，确定学生应该掌握的知识、技能和情感态度。

二、课程内容选择教师在制订教学计划时需要选择适当的课程内容。

教师应根据教学目标和学生的实际情况，选择能够达到教学目标的教材内容和教学资源。

同时，教师还需要根据学生的学习能力和兴趣爱好，选择能够吸引学生注意力的内容。

三、教学方法选择教学方法是教师实施教学的手段和途径，教师在制订教学计划时需要选择适当的教学方法。

教师可以根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的直接教学或探究式教学方法。

同时，教师还需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

四、制定教学活动教师在制订教学计划时需要设计具体的教学活动。

教学活动包括教师的教学安排和学生的学习任务。

教师应根据教学目标和教学内容，设计具有一定启发性和针对性的教学活动，使学生能够主动参与、积极思考和合作学习。

五、确定教学资源教学资源是教师实施教学活动所需要的各种教学材料和工具。

教师在制订教学计划时需要确定适当的教学资源。

教学资源包括教学教材、多媒体教具、实物资料等。

教师还可以根据教学需要，利用互联网资源和社会资源，拓宽教学资源的范围。

六、制定教学评价教学评价是对学生学习情况的检测和分析。

教师在制订教学计划时需要制定适当的教学评价手段和标准，以了解学生对教学内容的掌握程度和学习效果。

教学评价可以包括课堂测试、作业评定、小组讨论和项目展示等多种形式。

七、安排教学时间教学时间是教师进行教学活动的基本依据。

教师在制订教学计划时需要合理安排教学时间，确保教学进度和教学质量。

真正的阅读追求人本对话——浅谈语文课堂教学目标的制定和实施

真正的阅读追求：人本对话——浅谈语文课堂教学目标的制定和实施官卫星江海瑶(鹰潭职业技术学院中文系，江西鹰潭335000)摘要：对话，是当前教育教学改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式。

为了更好地理解和实践语文课程标准提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”．本文围绕“人本对话的基本涵义”、‘‘人本对话的三种形式”、“人本对话的重要意义”三个方面作了阐述。

关键词：人本对话阅读追求对话形式对话意义教育是人与人精神的契合．语文阅读教学也就是一种心灵的交流、精神的对话。

自从人类有了语言这一符号后，阅读便渗透到人类生活的各个领域，和人类生活相依相伴。

它是人类能动认识客观世界的精神动力，更是人类完善自我、创造历史的根本方式。

因为阅读优秀的作品能帮助我们克服个人生命的局限，感受人生的博大，触摸人世间的喜、怒、哀、乐，从而使生命变得丰富、充实、开阔起来，由此领悟到人生的美好。

，形成良好的语言感悟能力和语言应用能力．使语文学习活动成为人的生命活动。

著名美学家朱光潜曾经发出这样的感慨：读书就是“打破现在的界限而游心于千载”，读书的过程就是一个“物我的回响交流”的过程。

因此，笔者认为。

真正的阅读就是人与文本的对话(即人本对话)，就是让学生的生命活动在对文本呈现的智慧、情感、精神、真理的憧憬和追求中，构建起人生的坐标．挺起人生的脊梁，从而走向未来的人生。

，‘一、人本对话的基本涵义对话．是指主体双方从各自的理解出发．以语言为中介，以交往、沟通、意义为实践旨趣，促进主体双方取得更大视界融合的一种交往活动。

而人本对话，就是指读者在阅读某一文本时．不再把文本看作无生命的存问题先打小问号。

经过一段时间训练，孩子们现在只要一到看书时间马上就会拿着书跟我一起静静地看。

我想只要让看书成为他们的习惯，成为他们的生活习惯，如同习惯吃饭和穿衣。

那以后不管是在何时何地书始终都会散发香味，书始终会吸引他!三、在师生互动过程中让学生品各种书香“广”即广泛。

幼儿园教学目标的制定与实施策略

幼儿园教学目标的制定与实施策略1. 引言1.1 幼儿园教学目标的重要性幼儿园教学目标的重要性在幼儿园教育中具有至关重要的地位。

教学目标可以明确教师在幼儿园教育中的方向和目标，引导教师进行教学行为的规划和实施。

教学目标也可以激发幼儿的学习热情，促进其全面发展。

通过设定清晰的教学目标，幼儿园可以更好地规划教学内容和教学活动，帮助幼儿建立全面的知识体系和能力结构，促进其综合素质的提升。

教学目标还可以提高教学效率，指导教师和家长关注幼儿的学习进度和成长发展，及时调整教学方法和策略，确保幼儿得到良好的教育和照顾。

教学目标的制定不仅有助于幼儿园实现教育目标，培养符合社会需求的人才，也有利于教师的能力提升和教学质量的提高。

幼儿园教学目标的重要性不容忽视，它是幼儿园教育工作的基石，是促进幼儿全面发展的关键。

制定明确的教学目标，实施有效的教学策略，评估和调整教学效果，必将为幼儿园教育事业的发展做出积极贡献。

2. 正文2.1 制定幼儿园教学目标的原则制定幼儿园教学目标的原则是确保目标具体、可衡量、可行和有意义。

在幼儿园教学目标的制定过程中，应遵循以下原则：1. 指导性原则：教学目标应该明确指导教师在幼儿教育中的具体行为，帮助他们在教学活动中明确方向。

2. 可操作性原则：幼儿园教学目标应该具有可操作性，能够转化为具体的教学活动和评估标准，方便教师和家长理解和执行。

3. 个性化原则：教学目标应该根据每个幼儿的发展特点和需求进行个性化制定，以促进每个幼儿的全面发展。

4. 渐进性原则：教学目标的制定应该考虑到幼儿的年龄和能力，设置适当的阶段性目标，以循序渐进地促进幼儿的发展。

5. 整体性原则：教学目标应该以幼儿的身心发展为核心，促进幼儿的综合素养的提升，不局限于某一方面的发展。

6. 参与性原则：教学目标的制定应该充分考虑幼儿、教师和家长的参与，建立亲师生共同参与的教育环境，促进目标的实现和评估。

2.2 幼儿园教学目标的实施策略幼儿园教学目标的实施策略是确保教学目标能够有效地落实到实际教学活动中，使幼儿能够达到预期的学习成果。

教学设计教案：怎样制定课堂教学计划？

教学设计教案：怎样制定课堂教学计划？在教学设计过程中，课堂教学计划是重要的环节之一。

制定一份有效的课堂教学计划，可以为课程的教学提供有力保障。

怎样制定课堂教学计划呢？在本文中，我们将从以下三个方面进行探讨。

一、了解课程要求在制定课堂教学计划前，需要了解所教授的课程要求。

这包括了解教材的内容、教学目标、教学大纲等。

只有清楚了解了课程要求，才能进行下一步的教学设计。

对于教材的内容，我们需要详细阅读教材，并将内容进行分类、梳理。

对于教学目标，我们需要了解学生需要掌握的知识和技能，以便安排教学的内容和教学方法。

而教学大纲则是指整个课程的大体框架和重点内容。

将这三者结合起来，就可以全面了解课程要求，并依此制定相应的教学计划。

二、确定教学步骤和内容在制定课堂教学计划时，需要对教学步骤和内容进行详细的规划。

需要明确教学的主题和重点。

根据主题和重点来确定教学的步骤和内容，避免内容过于冗杂、无明确重点的情况发生。

需要根据学生的实际情况制定相应的教学步骤。

教学步骤需要具体、可行性强，并要考虑到学生的接受能力和实际操作能力。

为了使学生更好地理解和吸收知识，可以采用多种教学方法，如课堂讲解、互动授课、小组讨论、实践操作等。

制定教学计划时还需要考虑到教学时长，合理安排教学时间。

同时还要注意教学的深度和广度，以便让学生获得全面的知识和技能。

三、评估教学效果和修改教学计划教学计划制定完成后，需要不断评估教学效果。

可以通过学生考试成绩、课堂表现等方式来评估教学效果，并及时对教学计划进行修改。

对于已经制定的教学计划，应该根据学生的反馈、教学效果和教学经验来修正和完善。

同时还要随时关注教学变化，更新相关知识和教学方法，以便提高教学的效果和质量。

制定一份良好的课堂教学计划可以帮助老师更好地教授课程，提高学生的学习效率和学习成果。

在教学计划的制定过程中，需要了解课程要求、确定教学步骤和内容以及评估教学效果和修改教学计划。

只有不断完善教学计划，才能让教学效果实现最大化。

如何评价学习目标的制定、实施与达成

掌握
辨析、展示、运用、缩写、改写、仿写
评价比较、区分、推断、体会
叙写学习目标的基本范式
学习目标 1 2
3
4
行为主体学生学生
学生
学生
行为条件行为动词表现程度行为内容
借助辞典自学
5个
生词
根据上下文
猜测
词意
在掌握生词发音的基础上
朗述物品的词汇
写出
15分钟内
(1)知识与技能目标：是否明确了“学什么”，是否提出了“学会” 的要求；
(2)过程与方法目标：是否明确了“怎么学” 和“学到什么程度”的要求；
(3)情感态度与价值观目标：
是否在知识与技能、过程与方法目标的基础上对学习目标进行深层次的拓展。
2．学习目标是否体现层次和差异？
●教师是否关注学习目标的层次性； ●教师能否让不同层次的学生都能享受解决问题、
获取知识的愉悦，获得学习成功的体验； ●教师制定的学习目标是否具有适当的广度和难度。合适的学习目标应该是在课堂上大多数学生都能达成的目标，是教学效益的底线！
3．学习目标是否准确规范？
●学习目标是否明确、具体，学生通过一节课的学习是否能够达成；
●学习目标的陈述是否容易操作、可直接观察和测量；
学生的参与品质是否高？ ●是否情绪饱满，是否保持良好的学习状态，学习
兴趣是否浓厚、学习热情是否高涨； ●是否有良好的合作氛围，学生能否很好地与他人
沟通，是否善于倾听，能否理解他人的发言并及时抓住重点； ●是否具有问题意识，是否敢于提出问题、发表见解，问题与见解是否有挑战性和独创性。
活的能力和奉献社会的决心。
第N稿：学习目标 1．能通过略读提炼文章的核心内容，通过寻读捕捉文章的细节信息。 2．能根据上下文理解behave、observe、move off、crowd in等重点

制定教学计划实施方案

制定教学计划实施方案教学计划实施方案是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高和教学目标的实现。

为了更好地指导教学工作，提高教学质量，制定教学计划实施方案显得尤为重要。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面，提出制定教学计划实施方案的具体内容。

首先，制定教学计划实施方案要明确教学目标。

教学目标是教学活动的根本目的，是教学计划的核心。

明确教学目标有利于教师把握教学内容和教学方法，有利于学生明确学习方向和提高学习积极性。

在制定教学计划实施方案时，要根据学科特点和学生实际情况，合理设定教学目标，确保教学目标具有可操作性和可实现性。

其次，制定教学计划实施方案要合理安排教学内容。

教学内容是教学活动的重要组成部分，是教学计划实施的重点。

在安排教学内容时，要根据教学目标和学生实际情况，合理选择教材内容，确定教学重点和难点，确保教学内容的系统性和科学性。

再次，制定教学计划实施方案要灵活运用教学方法。

教学方法是教学活动的重要手段，是实现教学目标的关键。

在选择教学方法时，要根据教学内容和学生实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

此外，制定教学计划实施方案要合理选用教学手段。

教学手段是教学活动的重要保障，是教学计划实施的重要条件。

在选用教学手段时，要根据教学内容和教学方法，合理选择教学工具、教学设备和教学资源，确保教学手段的多样性和有效性。

最后，制定教学计划实施方案要科学评价教学效果。

教学评价是教学活动的重要环节，是教学计划实施的重要保证。

在科学评价教学效果时，要根据教学目标和学生实际情况，合理选择评价方法，确保评价结果客观准确，为教学改进提供依据。

综上所述，制定教学计划实施方案是教学工作的重要环节，它直接关系到教学质量的提高和教学目标的实现。

只有合理制定教学计划实施方案，才能更好地指导教学工作，提高教学质量，实现教学目标。

希望各位教师能够重视教学计划实施方案的制定，不断完善教学工作，提高教学质量，为学生提供更好的教育教学服务。

教案设计中教学目标的确定和达成

教案设计是一项重要的教学工作，其核心之一就是教学目标的确定和达成。

教学目标是教师进行教学活动前必须清晰和明确的目标，是指教师所希望学生在特定的时间段内所能达到的认知、情感、技能等领域的目标。

为了确保教学目标更加明确和可操作，教学目标的确定和达成应当体现以下几点。

1、关注一人一策，个性化定制教学目标教学目标的确定相关于学生的学习状态、学习条件以及学习习惯，而学生会因人而异，这意味着从师生关系上来看，同一届学生所使用的教学大纲并不一定适合每一个学生。

因此，教师需要在教学目标的设立过程中关注一人一策，根据每个学生的学习特点进行个性化教学目标的定制，这将更有利于教学过程的实施并更有效地达成教学目标。

2、教学目标的确定要清晰明确教育目标意味着学生应当在教学结束时所掌握的知识和技能，在实际应用中更多地是一些“动词”形式的知识和能力描述，例如文字笔迹的写作就可以归为运用知识的范畴内。

因此，教学目标应该具有清晰、精确和可操作性，而且应当体现一定的时效性，让教学目标产生可操作性实用性。

3、教学目标的达成要量化教学目标的达成不仅需要明确的描述，还需要进行量化，因为只有使用量化的方式，才能更有效地指导教学，衡量学生的学习成果。

例如：在学习语文知识的过程中，学生在通过听读、口语表达和阅读写作等技能培训的过程中，可以逐渐掌握字、词、句、篇的组成知识和表述能力，达成可读、可写、可用的目标。

4、考虑教学目标对学生未来发展的影响教学目标不仅要考虑学生在本次学习中的需要，还应考虑在学生未来的学习和发展中，这将产生深刻的影响。

例如，在学习诗歌之前，教师可以探讨诗歌与文学的关系，并探究诗歌的阅读和表达技巧，这样学生可以在学习过程中更好地了解和认识自己，同时也能够更好地适应未来的学习和生活需求，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

教育机构在进行教案设计越趋重视教学目标的确定和达成，教师有必要在教学目标的设立过程中，在实施教学的各个环节中，充分考虑学生的需要，注重科学性、实用性、个性化和量化，进一步完善教育教学体系，提高教育教学质量，以达到更好的教育效果。

教师确立课堂教学目标和实施课堂教学策略的能力分析

来课堂教学所忽视 பைடு நூலகம் ．往把教学往
教学外部环境的干扰．如教学场所
的外部、内部环境，教学设施设备等课堂教学的变数增添了课堂教学的难度．为了降低课堂教学的难度．高课堂教学效率．师必须提提教高自己实施课堂教学策略的能力。１寄予学生较高的成功期待．要成功的期待．是成功的期望．就享受到成功的喜悦是对学生发展的最好激励成功始于期待．待是学期
阶段就明确地告诉学生
ｊ
本堂课的成功期待．如学会
几个字．个词．会一种新几学阅读方法．掌握一种新交际技
有效小组活动要重内容轻形式．
杜绝为活动而活动．定要建立在一学生独立学习的基础上．不同观当点发生碰撞．体学习成果需要分个享．同认识需要统一．同困难不共需要攻克等时机．适时组织学生才小组活动小组活动需不需要组织最重要的依据是学生学习的愿望与需求其次．组活动程序要完小整一是小组人员的组合．以足可
好没有最好因为课堂教学存在着许多变数一是教师个性的变数．不同教师教同一教材会采取不同的方式方法．同一个教师教不同学生同样也会采取不同的方式方法二是

浅谈新课标背景下小学语文课堂教学三维目标的制定和落实

科学咨询/科技人文2019年第23期（总第642期）教育论坛浅谈新课标背景下小学语文课堂教学三维目标的制定和落实李华方（广州市天河区新塘小学广东广州510000）目标教学法是一种以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法㊂教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生为实现教学目标而努力学习㊂这种教学法的教学过程实质就是教学目标的实现过程㊂而实施目标教学法的前提是科学拟定教学目标㊂在备课时，如何制定三维目标？在教学中，怎样落实三维目标？我在此抛砖引玉，谈谈自己在教学实践中的理解与体会㊂一㊁如何制定语文的三维目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是教师进行课堂教学活动的指南，是学生能力发展的具体指标，是评价课堂教学效果的主要依据㊂那么如何确立某一教学单元或某一节课的三维目标？（一）研读新课标，整体感知小学语文教学目标‘语文课程标准（实验稿）“根据不同年龄学生的身心发展特点，将小学部分分为三个学段，各阶段目标间相互联系㊁呈螺旋上升，最终达成总目标的要求㊂各阶段目标都是由识字与写字㊁阅读㊁写话（习作）㊁口语交际㊁综合学习等五个板块组成㊂就目标设计的五个板块的框架来说，纵向是情感态度和价值观㊁过程和方法㊁知识和能力这三个维度，但这是隐性的线索；横向则是识字与写字㊁阅读㊁写作㊁口语交际㊁综合性学习五个方面，这是显性的呈现㊂隐性的目标是通过显性的呈现来实现的㊂基于这个原理，通过研读新课标，则能构建小学语文知识目标的整体框架㊂（二）通读教材文本，了解单元教学目标我国现行的小学语文教材编排体系，有的以主题单元建构，有的以知识或能力单元建构㊂人教版义务教育课程标准语文实验教科书，是以专题组织单元，把听说读写等语文实践活动有机地整合在一起，较好地体现了知识㊁能力㊁方法㊁情感之间的联系㊂通过通读教材文本，了解单元的教学目标，把握单元间课文㊁口语交际㊁综合训练㊁习作等板块间的联系，制定语文课堂教学三维目标就不会走样㊁走味㊂（三）细读教学文本，初定本课教学目标这里所指的教学文本是指课堂教学内容㊂它是最基本㊁最重要的教学文本：一是向学生传授语文基础知识㊁基本技能，训练听说读写能力的例子；二是向学生进行思想道德教育，引领学生认知发展㊁人格建构的例子㊂所以我们必须细读例子（教学文本）㊂细读文本也是在课改背景下出现的一个新名词，它与原来所说的解读本文有着本质的区别㊂解读文本是通过分析㊁剖析文本，重在理解；文本细读是通过对文本的仔细品味走进文本，重在品味㊂因此，细读文本一要静下心来；二要潜心吟咏，在此基础上，初定三维教学目标㊂（四）深入分析学情，选择有效教学目标新学期始，教师要对班上学生进行初步了解，在细读教学文本㊁初定三维教学目标的基础上进行思考：学生现有的知识经验与初定的哪些教学目标有差距，哪些同学的哪些目标容易达成，哪些同学对知识点感兴趣等，并以此制定教学目标㊂比如，教学二年级上册‘小柳树和小枣树“时，通过学情分析：刚上二年级的学生，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但对事物缺乏一定的鉴别能力，对自己或同学的长处与短处没有足够的认识㊂因此，在选择教学目标时，一定要注重在知识与能力㊁过程与方法目标达成的过程中，让学生从小柳树和小枣树生长环境赋予它们不同的性格特点中明白：要善于发现别人的长处，正视自己的不足㊂二㊁在教学中落实三维目标教师的教学行为是落实三维目标的关键㊂教学行为一般可归纳为三种行为：一是着眼于教师呈现知识与演示技能的呈示行为；二是着眼于师生之间相互作用的对话行为；三是着眼于学生自主学习活动的指导行为㊂根据新课程要求，教师的教学行为必须要发生变化，其主要表现如下：（一）在教学关系上，教学行为应表现为：引导与帮助引导不是主宰，而应是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发㊂引导行为可表现为：创设情境引导；组织讨论引导；自身示范引导；实验演示引导；问题尝试引导；悬念激疑引导；引导学生与文本对话；引导学生与学生之间的对话；引导学生对问题的观察等㊂（二）在师生关系上，教学行为应表现为：尊重与赞赏尊重，就是要尊重每一位学生的尊严和价值㊂特别要尊重六种特殊的学生：一是智力发育迟缓的学生；二是学习成绩不良的学生；三是被孤立和拒绝的学生；四是有过错和缺点的学生；五是身体上有缺陷的学生；六是和自己意见不一致的学生㊂赞赏，就是要赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性㊁兴趣㊁爱好㊁专长；赞赏每一位学生取得的哪怕是极小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的超越㊂（三）课堂上教师行为还应表现为五要在课堂上教师要做到五要：1.要注意调控首先是目标调控，即要考虑三维目标的贯彻度和达标度；其次是度的控制，即控制思维的密度，内容的深广度，教学的进度，训练的程度㊂2.要善于生成在学习过程中，当课堂现场出现了新情况，学习主体创造出新情境，自然生成的教育时机冲击预案时，教师要打破按预案实施的思维定势，凭借教育机智从预案中超越出来，顺应并推动新的态势有效发展㊂3.要开发资源所谓资源，是指学习资源，包括学习过程中所要利用的各种教学材料㊁支持系统㊁环境和人际等㊂4.要巧用媒体媒体可分为传统教学媒体和现代电子教学媒体，特别是信息技术与学科整合，不要求每节课都用，但要用得巧妙和得当，否则达不到预期效果㊂5.要及时反馈教师对学生落实三维目标的反馈信息接受应该敏感，判断应当准确，处理应当果断，对后续落实目标的教学要调节，回授㊁补偿应及时㊂反馈时可以用提问㊁观察㊁质疑㊁训练等方式收集信息，反馈包括当堂反馈和课后作业的反馈㊂这样，教师通过一节又一节的课堂教学落实三维目标，能够潜移默化地影响每一个学生对世界的感受与思考，能使其积淀成为学生最深厚㊁最基本的内涵㊂117㊃㊃。

教师教学计划的目标分解和课堂实施策略

教师教学计划的目标分解和课堂实施策略一、引言教师教学计划是教师为了实现教育教学目标而制定的一种系统安排。

在教学计划中，目标分解是教师把整体目标分解为具体可达成的小目标，而课堂实施策略则是指教师在课堂上采取的针对性措施和方法。

本文将从这两个方面展开回答写作。

二、目标分解目标分解是教师教学计划中的重要环节，它能够将整体目标分解为具体可达成的小目标，有助于学生更好地理解和学习。

目标分解的关键在于明确目标和分解步骤。

1. 明确目标：教师在制定教学计划时，首先要明确教学目标。

教学目标应该具有可衡量性和可达成性，同时要与学生的实际学习需求和水平相适应。

2. 分解步骤：目标分解需要将整体目标分解为多个小目标，并确定达成每个小目标所需的步骤和方法。

分解步骤的关键在于逻辑性和可操作性。

教师可以根据教材内容和学生的学习能力，将整体目标逐步分解为更加具体的小目标，确保学生能够逐步达成。

三、课堂实施策略课堂实施策略是教师在教学过程中根据目标和学生特点采取的措施和方法，有助于提高学生参与度和学习效果。

课堂实施策略的关键在于活动设计和教学方法的选择。

1. 活动设计：教师可以设计各种形式的学习活动，如小组合作、游戏、讨论等，以激发学生的兴趣和积极性。

活动设计要充分考虑学生的实际情况和学习需求，使学生能够主动参与其中，发挥主体作用。

2. 教学方法选择：根据不同的教学内容和目标，教师可以选择不同的教学方法，如讲授法、示范法、研究法等。

教学方法的选择应该与学生的学习特点和实际需求相适应，以提高学习效果和培养学生的自主学习能力。

四、目标分解和课堂实施策略的关系目标分解和课堂实施策略是相互关联的，在教学计划中需要密切配合和统一安排。

目标分解为课堂实施策略提供了具体指导和依据，而课堂实施策略则帮助学生更好地实现目标。

1. 目标分解指导策略：目标分解的小目标和分解步骤可以为课堂实施策略提供具体的指导和安排。

教师根据小目标的要求，选择相应的教学方法和设计相应的学习活动，以帮助学生逐步达成目标。

有关课堂教学关键问题的设计及实施的方案

设计和实施课堂教学的方案涉及多个方面，以下是一些关键问题和建议：
1. 目标明确：首先要确定课程的教学目标和学习目标，明确想要达到的学习成果是什么，以便为课堂教学的设计提供指导。

2. 学生参与：设计课堂教学时要考虑如何促进学生的积极参与和互动。

可以采用小组讨论、问题解答、案例分析等活动形式，让学生主动思考和交流。

3. 多元教学方法：结合不同的教学方法和手段，如讲授、示范、演示、实验、案例分析、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求和学习风格。

4. 问题导向：设计课堂教学时可以以问题为导向，引导学生探索解决问题的途径和方法，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

5. 实践性教学：通过实践性的教学活动，如实地考察、实验操作、实习实践等，让学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们的实际操作能力和应用能力。

6. 反馈和评估：设计课堂教学时要考虑如何及时给予学生反馈，并进行有效的评估。

可以通过小测验、作业、项目报告等方式评价学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略。

7. 资源支持：充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

8. 关注个性差异：考虑到学生的个性差异和学习特点，设计差异化教学策略，满足不同学生的学习需求，促进所有学生的全面发展。

9. 持续改进：不断反思和改进课堂教学方案，根据学生的反馈和评估结果调整教学策略，提高教学质量和效果。

以上是设计和实施课堂教学方案时需要考虑的一些关键问题和建议，希望能对你有所帮助。

新课程背景下小学语文课堂教学三维目标的制定和落实

新课程背景下小学语文课堂教学三维目标的制定和落实新一轮基础教育课程改革以来，出现了许多新的名词术语，“三维目标”就是其中一个。

虽然三维目标频频出现在我们口中，但什么是三维目标？三个维度目标之间有什么关系？在备课时，如何制定“三维目标”？在课堂教学中，如何落实“三维目标”？这些都是我们本次培训必须弄明白的问题。

现在，我就自己在学习实践中的理解与体会，就上述问题与大家作一交流。

问题一：什么是三维目标？1、知识与能力。

过去我们把它叫“两基”，即基础知识（字词句段篇）和基本技能（听说读写的能力）。

随着现代社会对未来公民素质的要求。

新课程赋予了语文能力新的内涵：它不仅仅指听说读写的能力，还包括：交际能力、搜集和处理信息的能力、创新能力等等。

“知识与能力”是我们语文课堂教学的核心――教师的教与学生的学，都是围绕语文“知识与能力”来进行。

它既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿，一直贯穿于课堂教学的始终。

2、过程与方法。

是相对过去较重视学习结果而忽视过程，较重视传道、授业、解惑而忽视自主、合作、探究等学习方法的指导而提出来的。

“过程与方法”既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统――对学与教过程的体验、方法的选择等等。

为此，语文课堂教学重点应放在揭示知识形成的过程和方法上，放在学生在探研新知时的经历与思考，获取新知时的感悟与体验上，让学生在学习实践的过程去发现真理、掌握规律，使学生在教学过程中思维得到锻炼，知识得到增长，能力得到提升。

3、情感态度与价值观。

是相对传统语文课堂重视学科的工具性而忽视人文性而提出来的。

情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应，表现出来的喜怒哀乐就是态度，价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念。

它们是人的素质中的非智能因素。

（智力因素：观察力、记忆力、注意力、想像力、思维力、创造力。

它是解决“能不能”学的问题，非智力因素是解决“想不想学”的问题。

）“情感、态度与价值观”既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统――是推动过程与方法顺利进程，知识与能力掌握的催化剂或说中介力量。

教案中教学目标的制定与实现

教案中教学目标的制定与实现教学是一项艰巨而重要的工作，而教案则是教学的重要组成部分。

教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，其中教学目标是制定教案的核心部分。

教学目标制定是教案的基础和核心，教师通过教学目标的制定能够有效地引导学生学习、提高学生学习的积极性，促进教学质量的提高。

一、教学目标的制定教学目标是教师要达到的教育教学目的，在教学目标制定过程中，教师要根据教学需要、学生的特点、教材的内容、教育标准等多方面因素进行综合考虑。

在制定教学目标时，应该考虑以下几个方面：1.明确教学要点：教学目标的制定应当明确教学要点，即学生需要掌握的知识和技能，同时要和教材对比，选择与教学内容相符合的内容。

2.根据学生的特点：教学目标的制定必须根据学生的年龄、智力水平、兴趣爱好、学习能力等方面因素进行综合考虑，确保教学目标符合学生的实际情况，能够激发学生的兴趣和积极性。

3.贴近社会实际：教学目标的制定还应该考虑教育教学的实际需要，贴近社会实际，为学生的未来发展提供必要的基础知识和技能。

二、教学目标的实现教学目标的实现需要教师根据具体教学情况，采用不同的教学方法和手段，促使学生达到预期的教学目标。

在教学过程中，教师应该采用多种教学方法和手段，如直观教学、讲授讲解、案例分析、小组讨论、实验研究等等。

同时，教师还应该多方位、多元化地调动学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自学能力和动手实践能力。

教学目标的实现还需要教师对学生的学习情况进行全面地监测和评价，及时发现存在的问题和不足，针对性地进行教学调整和改进，保证教学效果的最大化。

教师应该采用多种评价手段和方法，如考试、测验、实验、作品展示等等，定期对学生进行评价，并给予积极的反馈和指导，促进学生的学习进步。

三、总结教育教学中的教案制定和教学目标的实现是一项涉及广泛、复杂而又重要的工作，需要教师具备丰富的教育教学理论知识和实践经验，才能够制定出符合学生实际需要的教学目标，并通过各种教学方法和手段实现教学目标。

上海生命科学课程课堂教学目标的制定与实施

具体，易于检验和评价，学生能够结合细胞膜的特点解释其功能，其过程就是辨证法思想的体现。学生能够 “ 简述 ” “ 出” 描述 ” 、说 “ 就说明学生对本节课的教学内
是： ①理解细胞膜的结构和功能， ②理解植物细胞吸收水分的原理。但是在落实知识目标的过程中离不开 “ 过程与方法” 情感态度与价值观” “ 的教育，如果通过 “ 探究植物细胞外液浓度与质壁分离的关系” 的实验
探究，帮助学生理解植物细胞吸水的原理，这就是“ 过
ｌ对生命科学课程标准中“ 三维” 目标的理解
２１教学目标表述要明确可行、为主体是学生．行
生
命科学课程标准根据教学内容，出了不同水平的学定
习要求。如知识与技能维度的学习要求中，认知 ” “ 方
面分为知道、理解、掌握、应用等四个层次。“ 实验 ” 要求分为初步学会、学会、设计三个层次等。２具体内容ｌｊ在课程标准中有详细阐述。作为一节课的教学目标，如何体现出学生对所学
维普资讯
生物学教学２７第３卷）２０年（２第１期０
上海生命科学课程课堂教学目标的制定与实施
褚颖（海市区师修院２０）上虹口教进学０８陈萍（海北高中２０）０１上市虹级学０８００
要根据教学内容制定出切实可行的目标，如说出不同
生物之间的区别、举例说明某种生命现象等，这样可以
在学生的行为表现中反映出教学目标的达成情况。总之，制定教学目标时，目标的指向一定要明确，要具有可操作性，并且是可检验的。

教师教学计划执行方案

教师教学计划执行方案一、引言教师教学计划执行方案是指在教学过程中，教师根据教学计划的要求，制定并执行一系列措施和步骤的详细方案。

它是教学计划的具体实施方式，对于教学的顺利进行和教学质量的提高起着重要的作用。

二、教学目标的制定在制定教师教学计划执行方案之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它包括知识技能的培养、思维能力的提高和道德情感的培养等方面。

教师需要根据学生的实际情况和课程要求，确定具体的教学目标。

三、教学内容的选择与安排教学内容的选择与安排是教师教学计划执行方案的重要内容。

教师需要根据学生的课程学习进度和学习能力，有针对性地选择教材和课程内容。

同时，还需要根据教学目标，合理安排教学顺序和时间分配。

四、教学方法与手段的选择在制定教师教学计划执行方案时，教师需要选择适合的教学方法和手段，以促进学生的学习效果。

不同的教学方法可以激发学生的兴趣和参与度，培养他们的创造力和思考能力。

教师还可以借助多媒体设备、实验器材等教学手段，提高教学效果。

五、教学评估与反馈教学评估与反馈是教师教学计划执行方案的重要环节。

教师可以通过定期考试、小测验和作业评价学生的学习效果，及时发现问题并进行纠正。

同时，教师还需要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们提高学习水平。

六、教学资源的准备在制定教师教学计划执行方案时，教师需要充分准备教学资源。

包括教材、教具、多媒体设备等教学材料的准备，以及教学环境的创设和教学辅助工具的使用。

只有充分准备好教学资源，才能保证教学的顺利进行。

七、课堂教学组织与管理教师在制定教师教学计划执行方案时还需要考虑课堂教学的组织与管理。

教师需要在课堂上设定清晰的学习目标，合理组织学生的学习活动，掌握课堂气氛，确保教学秩序的正常进行。

八、个性化差异的照顾在制定教师教学计划执行方案时，教师需要考虑学生个性化差异的照顾。

学生在学习上存在差异，教师需要制定不同的教学策略，满足不同学生的需求。