五年级语文下册课件古诗两首游园不值苏教版
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苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)公开课课件
小故事
汪伦给李白写了一封信
不是有“十里桃花 ”
而是“十里外有一个桃花渡口 ”
并不是有“一万家酒店”
而是有一个“姓万的人开了一家酒店”
他们一起游山玩水，饮酒作诗。
临别时，汪伦踏歌相 送，李白被他的真诚 深地感动了，即兴吟 诗一首--《赠汪伦》 。
赠汪伦
• 李白乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节
《别董大》是高适漫游时写的送别 诗,原有两首,本诗是第二首.董大 名叫董庭兰.董庭兰是玄宗时代的 著名琴手,曾得到宰相的赏识.据说 他善古琴,当时盛行胡乐,他遭冷落, 高适送别他,可能也正是诗人失意 的时候。
朗读
重点字词解释
①董大：董庭兰 ②黄云：乌云 ③曛 ：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。 ④莫愁：不要愁不要担心。 ⑤知己：朋友。 ⑥谁人：哪个人。 ⑦君：你。
•
讲一讲
• 有个问题也一直在
困扰着我，你们愿 意帮我解决吗?桃花 潭水深与汪伦送"我 "的情谊有什么关系 ？
小节
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情 ，运用了夸张的手法写深情厚谊，十分动 人。这首诗体现了诗人李白浪漫主义的诗 歌特色，表达了诗人与朋友依依不舍的深 厚友情。
作业： • 有感情背诵全诗
古 诗 接 龙
①不敢高声语 恐惊天上人 ②白发三千丈 缘愁似个长 ③举头望明月 低头思故乡 ④朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 ⑤飞流直下三千尺 疑是银河落九天
பைடு நூலகம்
• 你对李白有哪些了解？
李白简介
• 1.李白（701－762），字太
白，号青莲居士。中国唐朝 诗人，有“诗仙”之称。 2.李白的诗雄奇飘逸，是浪漫 主义诗人。他讴歌祖国山河 与美丽的自然风光，想象丰 富，激昂奔放，为唐诗的繁 荣与发展打开了新局面，开 创了中国古典诗歌的黄金时 代。
苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)PPT课件11
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花 走：跑。急走：快跑。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深 ， 树头花落未成阴 。 儿童急走追黄碟 ， 飞入菜花无处寻 。
诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别 是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生， 仿佛就是眼前。
写作方法
• 这首诗运用白描手法，平 易自然，形象鲜明。杨万 里为官清廉，曾遭奸相嫉 恨，被罢官后长期村居， 对农村生活十分熟悉，描 写自然真切感人，别有风 趣。
• 1、《春思》【唐】李白 • 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 • 2、《春望》【唐】杜甫 • 国破山河在，城春草木深。 • 3、《春夜喜雨》【唐】杜甫 • 好雨知时节，当春乃发生。 • 随风潜入夜，润物细无声。
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
抓住哪些景？ 儿童 黄蝶 菜花 走：跑。急走：快跑。
追到没有？ 处：地方。寻：寻找。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。黄色的 蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
宿新市徐公店
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深 ， 树头花落未成阴 。 儿童急走追黄碟 ， 飞入菜花无处寻 。
诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写， 全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别 是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生， 仿佛就是眼前。
写作方法
• 这首诗运用白描手法，平 易自然，形象鲜明。杨万 里为官清廉，曾遭奸相嫉 恨，被罢官后长期村居， 对农村生活十分熟悉，描 写自然真切感人，别有风 趣。
• 1、《春思》【唐】李白 • 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 • 2、《春望》【唐】杜甫 • 国破山河在，城春草木深。 • 3、《春夜喜雨》【唐】杜甫 • 好雨知时节，当春乃发生。 • 随风潜入夜，润物细无声。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
苏教版五年级语文下册《游园不值》33页PPT
自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
苏教版五年级语文下册《游园不值》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
苏教版五年级语文下册《游园不值》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
五年级下册语文课件-5《古诗两首--游园不值》苏教版(共31张PPT)
反馈练习 重点字解释。 值： 应： 怜： 印： 小扣： 柴扉：
练习
1 诗人是抓住哪些景物来表现春天的？ （碧青的苍苔，盛开的红杏。）
2 “不值”的意思是（没有遇到主人 ）。 诗中“久不开 ”这个词写出了“不值”。
《游园不值》是宋 代 叶绍翁 所 作。题目的意思是：
游园未遇到主人，不能进去观赏
诗人以 一枝红杏出墙来 来渲 染满园的春色。诗的最后两句蕴 含着深刻的道理：
任何新生的事物都 是无法阻挡的，它总 会冲破阻力向前发展 的。
课外作业： 夜书所见
1.背诵古诗 （宋）叶绍翁
2.默写古萧诗萧梧叶送寒声， 3.理解诗江句上的秋意风思动。客情。 4.找几首知叶有绍儿翁童写挑的促诗诵织读， 5“.完春成色小满夜练园深笔”篱：落想一象灯园子明里。的
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧再梧叶见送！寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 无为夜县十深里篱墩镇落塔一桥小灯学明赵。玥
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
理解古诗意思的方法
借助注释 查工具书 联系上下句 看插图 互相交流
小扣柴扉久不开 ？
• 柴扉 ？ 柴门
小扣？ 轻轻地敲
游园不值
本义指可怜。 在本诗中指： “爱惜、 喜爱、舍不得”。
苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)PPT课件6
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
赞美西湖的诗：
独往湖心亭看雪（明 张岱《湖心亭看雪》） 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。（宋 苏轼《夜泛西 湖》） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（唐 白居易《钱塘湖 春行》） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何 处春江无月明！（唐 张若虚《春江花月夜》）
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岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
赞美西湖的诗：
独往湖心亭看雪（明 张岱《湖心亭看雪》） 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。（宋 苏轼《夜泛西 湖》） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（唐 白居易《钱塘湖 春行》） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何 处春江无月明！（唐 张若虚《春江花月夜》）
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岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)PPT课件5
古 诗 接 龙
①不敢高声语 恐惊天上人 ②白发三千丈 缘愁似个长 ③举头望明月 低头思故乡 ④朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 ⑤飞流直下三千尺 疑是银河落九天
• 你对李白有哪些了解？
李白简介
• 1.李白（701－762），字太
白，号青莲居士。中国唐朝 诗人，有“诗仙”之称。 2.李白的诗雄奇飘逸，是浪漫 主义诗人。他讴歌祖国山河 与美丽的自然风光，想象丰 富，激昂奔放，为唐诗的繁 荣与发展打开了新局面，开 创了中国古典诗歌的黄金时 代。
•
讲一讲
• 有个问题也一直在
困扰着我，你们愿 意帮我解决吗?桃花 潭水深与汪伦送"我 "的情谊有什么关系 ？
小节
诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情 ，运用了夸张的手法写深情厚谊，十分动 人。这首诗体现了诗人李白浪漫主义的诗 歌特色，表达了诗人与朋友依依不舍的深 厚友情。
作业： • 有感情背诵全诗
小故事
汪伦给李白写了一封信
不是有“十里桃花 ”
而是“十里外有一个桃花渡口 ”
并不是有“一万家酒店”
而是有一个“姓万的人开了一家酒店”
他们一起游山玩水，饮酒作诗。
临别时，汪伦踏歌相 送，李白被他的真诚 深地感动了，即兴吟 诗一首--《赠汪伦》 。
赠汪伦
• 李白乘船将要远行，忽然听见岸上踏地为节
千里黄云白日曛
千里黄云蔽天日色昏昏，
北风吹雁 雪纷纷
北风吹着归雁大雪纷纷。
这两句给人
凄凉空旷
之感
，
莫 前路无知己， 愁 不要担心前路茫茫没
有知己
天下谁人不识君。
普天之下谁会不认 识你？
昂扬、乐观、对生活充满信心的人生态度 表现诗人_______________________.
新苏教版五年级语文下册五年级下语文课件-游园不值公开课课件课件
应怜屐齿印苍苔
怜： 应怜： 怜惜 应该、大概是怜惜
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
大概是园主人爱惜园内的景物，不让木屐下 面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。
小扣柴扉久不开
扣： 小扣： 敲 轻轻地敲
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开 门。
叶绍翁 南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属 福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下 了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长 于七言绝句，写景尤工。
游园不值
读了这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？
值：逢、遇到。 诗题意思：想到花园里去游玩未遇 到主人，不能进园观赏。
扣：读音—— kòu 屐：读音—— jī
扣门 木屐 屐齿
扉：读音—— fēi 苔：读音——tái 篱：读音——lí
蝶：读音——dié
扉页 柴扉 苔藓 青苔 篱笆 竹篱
蝴蝶 彩蝶
游园不值 [宋]叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
欣赏红杏，感受春意：
春色满园关不住， 专程来拜访好友，然而“小扣柴扉久不
开”诗人心情难免失落，但接下去他所看到 的，却让他眼前一亮。 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关也关 不住的，一枝红杏已伸出墙 外来了。）
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是： 你觉得 “春色满园” 会是怎样一种景象？
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
1、根据古诗的内容填空。 《游园不值》的作者是 代诗人 。 诗人游园赏花进不了门，本来是件 的事， 但他从“ ”联想到满园的美好春 色，心情自然也由 转为 。
五年级下语文课件-5.古诗两首-游园不值 苏教版(共9张PPT)
在这两句中，我们可以从一枝杏 花想到满园的春色，这样以点带面的 写法给我们留下广阔的想象空间，达 到了诗画合一、虚实相宜的境界，让 诗的意境高远起来。
《游园不值》写的是诗人去游园， 而园主人不在，从伸出墙外的一枝红杏， 诗人想象到满园春色，表达了诗人对春 天的赞美之情。
游园不值
叶绍翁
游园不值
叶。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
应：应该。
怜：爱惜。
屐齿：古人喜欢穿的一种皮面木底鞋， 底下有二齿撑着，即两头突出部分。 柴扉：柴门，用树枝编成的简陋的门。
春色：春天的景色。
知道了重点词语的意思，你 明白每句诗的意思吗？用自己的
话说一说。
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
应该是爱惜园中的青苔，不想让木屐 下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓，所以我轻 轻地敲着柴门，好久也没有人来开。
这两句是叙述事情，为下文的笔锋陡
转作了铺垫。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
满园的春色是关不住的，一枝粉 红的杏花已伸出墙外来了。
作者久敲柴扉而不开，很是扫兴，但 在此时，一枝出墙的杏花泄露了满园的春 色，让作者心情愉悦起来。
苏教版五年级下册 古诗两首(《游园不值》《宿新市徐公店》)PPT课件8
“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意 思。这两个动词十分形象贴切，将儿童 的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻 画得维妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜 花无处寻”则将活动的镜头突然转为静 止。“无处寻”三字给读者留下想象回 味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个 面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措 的儿童。
小 结：
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
要注意“应怜”与“小扣”之间的衔接。 4 想 根据诗意，结合插图展开想象。
如“一枝红杏”与“满园春色”有什么联系？ 5 悟 从对诗意的想象中你体会到了什么？
6 疑 有疑点可讨论，解决不了可质疑。 7 背 在反复诵读中把诗背下来。
游全首园理解不值
应该是园子的主人太爱
应怜惜坏自 这屐己 翠齿的 绿花 的印园 苔，藓苍怕吧苔人！踩，不人值。：没有遇到要访的 小扣我了轻 很柴轻 久扉地 ，敲 也久着 没柴人不门来开，开敲。。应怜：：应爱该惜。 。 春色这不满 住满园 的园的 。春关色是不门住所关，屐梁齿。：木底鞋底下的横
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
小 结：
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。
要注意“应怜”与“小扣”之间的衔接。 4 想 根据诗意，结合插图展开想象。
如“一枝红杏”与“满园春色”有什么联系？ 5 悟 从对诗意的想象中你体会到了什么？
6 疑 有疑点可讨论，解决不了可质疑。 7 背 在反复诵读中把诗背下来。
游全首园理解不值
应该是园子的主人太爱
应怜惜坏自 这屐己 翠齿的 绿花 的印园 苔，藓苍怕吧苔人！踩，不人值。：没有遇到要访的 小扣我了轻 很柴轻 久扉地 ，敲 也久着 没柴人不门来开，开敲。。应怜：：应爱该惜。 。 春色这不满 住满园 的园的 。春关色是不门住所关，屐梁齿。：木底鞋底下的横
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 （宋 宋祁）
桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 （唐 杜甫）
迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。 （宋 韩琦）
作业１： 背诵古诗。
作业２：
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
五年级下册语文课件5古诗两首 游园不值 宿新市徐公店_苏教版 (共17张PPT)
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
课文详解
儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
儿童奔跑着,追赶翩翩飞舞的黄蝶,可是黄蝶飞到了菜 花丛中,孩子再也找不到它了。
图解结构
游 园
屐齿印苍苔 柴扉久不开
叙事
不 春色关不住 想像
值 红杏出墙来 写实静态
徐 公 店
儿童疾走追黄碟 动态 飞入菜花无处寻
概括主题
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
《游园不值》这首诗描写了诗人游园时见到 的红杏出墙的动人春色,说明春天有压制不住 的生机,表达了诗人对春天的赞美之情。 《宿新市徐公店》描绘了幽静、安逸的田园 春光和儿童在菜花地边追捕黄蝶的生动画面, 让我们感受到了诗人对田园生活的赞美之情 和对儿童的喜爱之情。
写法点拨
动静结合,指将动态描写和静态描写结合起来, 以表现事物的特征。《宿新市徐公店》这首诗 就运用了动静结合的写法。在作者笔下,稀疏的 篱笆、深深的小路、树头的花朵已经足够美丽 了,但他却又将笔锋一转,描绘了追逐蝴蝶的儿 童,这就使得原本的画面更加生动,让我们有眼 前一亮的感觉。
部编苏教版五年级语文下册获奖课件 5游园不值
苏教版五年级语文下册第一单元 古诗两首
游园不值
宋 叶绍翁
游园不值
[宋]叶绍翁
让我们用自己积累的古诗迎接春的到来：
（1）日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春潮带雨晚来急
（2）
，
野渡无人舟自横。
草色遥看近却无
（3）天街小雨润如酥，
。
二月春风似剪刀
（4）不知细叶谁裁出，
。
选一选：“值”在诗题中的意思
值：
1. 价格；数值 2. 指有意义或有价值 3. 遇到；碰上
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
读一读下列词语：
屐齿
苍苔
柴扉
游园不值
[宋]叶绍
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
应怜 扣柴扉久不开
一枝红杏 出墙来
想象写话：
我仿佛看到园子里的
，
，
。
品读：
1.停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。（杜 牧）
2.城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。（辛弃疾）
3.不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（贺知章）
4.天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。（韩 愈）
作业：
1. 背诵古诗。 2. 收集、自学有关春天的古诗，体会
诗人独特的发现。
游园不值
宋 叶绍翁
游园不值
[宋]叶绍翁
让我们用自己积累的古诗迎接春的到来：
（1）日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。
春潮带雨晚来急
（2）
，
野渡无人舟自横。
草色遥看近却无
（3）天街小雨润如酥，
。
二月春风似剪刀
（4）不知细叶谁裁出，
。
选一选：“值”在诗题中的意思
值：
1. 价格；数值 2. 指有意义或有价值 3. 遇到；碰上
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
读一读下列词语：
屐齿
苍苔
柴扉
游园不值
[宋]叶绍
应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住, 一枝/红杏/出墙来。
应怜 扣柴扉久不开
一枝红杏 出墙来
想象写话：
我仿佛看到园子里的
，
，
。
品读：
1.停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。（杜 牧）
2.城中桃李愁风雨， 春在溪头荠菜花。（辛弃疾）
3.不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。（贺知章）
4.天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。（韩 愈）
作业：
1. 背诵古诗。 2. 收集、自学有关春天的古诗，体会
诗人独特的发现。
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板书设计：
游园不值
游园→未遇主人→扫兴
（叙事）
红杏→伸出墙外→高兴
（写景）（抒情）
背诵春天的古诗。
齐读课题、理解题意。
听读，划分节奏，画出重音。
自主学习
看图
小组交流讨论。
理解诗意。
体会古诗感情。
有感情地朗读古诗。
自行设计作业，做好后同桌交换批改。
集体完成作业。
---------------------赠予---------------------
2.老师范读古诗，学生边听读边划分节奏，画出重音。
应怜/屐齿/印苍苔
小扣/柴扉/久不开
春色/满园/关不住
一支/红杏/出墙来
3.自读、指名读、齐读古诗，认识生字“苔”字。
三、多元导悟，合探解疑
1.看插图，说说从图上可以获得哪些信息？
2.自读古诗，结合词语手册上的注释理解诗意。小组交流。
3.指名说诗意。
教学媒体
多媒体、小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学生活动
一．创景激趣，自主设趣
春天是万紫千红、千姿百态的，古今中外无数文人墨客用饱含深情的语句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的故诗？
二、研读感悟，自主探究
1.板书《游园不值》，解题，简介诗人。
作者：宋代诗人叶绍翁字嗣宗，号靖逸，家住龙泉（今浙江）。一天，诗人去拜访友人，没想到不在，他一抬头，看见伸出墙外的红杏，不由得吟诵出一首诗来。
【幸遇•书屋】
你来，或者不来
我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至
盼你邂逅而遇
你想，或者不想
我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
第一、二句：主人很爱惜苍苔，怕被木屐踩坏了苍苔，， 我轻轻地敲门，敲了很久也没有人来开。
第三、四句：那满园的春色怎能管得住呢？一支红色的杏花早已悄悄地探出墙外来了。
思考：第三、四句诗除了字面意思还有没有更深的意思？
4.体会古诗的思想感情。（表达诗人对春天的喜爱，对一切充满生命力的事物的赞美。）
5.有感情的朗读古诗，背诵古诗。
四、巩固深化，学用延展
1.学生结合本课所学内容自行设计作业。
2.按古诗内容填空。
（1）“游园不值”的意思（），作者是（ ）代诗人（ ），“怜”的意思是（ ），“扣”的意思是（），一二句的意思是（）。
（2）《游园不值》中蕴含着“任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展”这一哲理的诗句是（ ）。
春寒已淡忘
如今秋凉甚好
几度眼迷离
感谢喧嚣
把你高高卷起
砸向这一处静逸
惊翻了我的万卷
和其中的一字一句
幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了
被你默诵过，懂了
被你翻开又合起
被你动了奶的现今
和现今的你
遐想你的将来
和将来的你
难了难了
相思可以这一世
---------------------谢谢喜欢--------------------
五年级语文下册教案
课 题
4.古诗两首《游园不值》
重点
难点
学习水平
课 型
新授课
课 时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
√
2.学会诗中的生字，理解由生字组成的词语。
√
√
3.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。
√
突破重点
难点设想
反复诵读，在熟读的基础上结合插图理解诗意，体会思想感情。
游园不值
游园→未遇主人→扫兴
（叙事）
红杏→伸出墙外→高兴
（写景）（抒情）
背诵春天的古诗。
齐读课题、理解题意。
听读，划分节奏，画出重音。
自主学习
看图
小组交流讨论。
理解诗意。
体会古诗感情。
有感情地朗读古诗。
自行设计作业，做好后同桌交换批改。
集体完成作业。
---------------------赠予---------------------
2.老师范读古诗，学生边听读边划分节奏，画出重音。
应怜/屐齿/印苍苔
小扣/柴扉/久不开
春色/满园/关不住
一支/红杏/出墙来
3.自读、指名读、齐读古诗，认识生字“苔”字。
三、多元导悟，合探解疑
1.看插图，说说从图上可以获得哪些信息？
2.自读古诗，结合词语手册上的注释理解诗意。小组交流。
3.指名说诗意。
教学媒体
多媒体、小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学生活动
一．创景激趣，自主设趣
春天是万紫千红、千姿百态的，古今中外无数文人墨客用饱含深情的语句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的故诗？
二、研读感悟，自主探究
1.板书《游园不值》，解题，简介诗人。
作者：宋代诗人叶绍翁字嗣宗，号靖逸，家住龙泉（今浙江）。一天，诗人去拜访友人，没想到不在，他一抬头，看见伸出墙外的红杏，不由得吟诵出一首诗来。
【幸遇•书屋】
你来，或者不来
我都在这里，等你、盼你
等你婉转而至
盼你邂逅而遇
你想，或者不想
我都在这里，忆你、惜你
忆你来时莞尔
惜你别时依依
你忘，或者不忘
我都在这里，念你、羡你
念你袅娜身姿
羡你悠然书气
人生若只如初见
任你方便时来
随你心性而去
却为何，有人
为一眼而愁肠百转
为一见而不远千里
晨起凭栏眺
但见云卷云舒
风月乍起
第一、二句：主人很爱惜苍苔，怕被木屐踩坏了苍苔，， 我轻轻地敲门，敲了很久也没有人来开。
第三、四句：那满园的春色怎能管得住呢？一支红色的杏花早已悄悄地探出墙外来了。
思考：第三、四句诗除了字面意思还有没有更深的意思？
4.体会古诗的思想感情。（表达诗人对春天的喜爱，对一切充满生命力的事物的赞美。）
5.有感情的朗读古诗，背诵古诗。
四、巩固深化，学用延展
1.学生结合本课所学内容自行设计作业。
2.按古诗内容填空。
（1）“游园不值”的意思（），作者是（ ）代诗人（ ），“怜”的意思是（ ），“扣”的意思是（），一二句的意思是（）。
（2）《游园不值》中蕴含着“任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展”这一哲理的诗句是（ ）。
春寒已淡忘
如今秋凉甚好
几度眼迷离
感谢喧嚣
把你高高卷起
砸向这一处静逸
惊翻了我的万卷
和其中的一字一句
幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了
被你默诵过，懂了
被你翻开又合起
被你动了奶的现今
和现今的你
遐想你的将来
和将来的你
难了难了
相思可以这一世
---------------------谢谢喜欢--------------------
五年级语文下册教案
课 题
4.古诗两首《游园不值》
重点
难点
学习水平
课 型
新授课
课 时
1课时
识记
理解
运用
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
√
2.学会诗中的生字，理解由生字组成的词语。
√
√
3.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。
√
突破重点
难点设想
反复诵读，在熟读的基础上结合插图理解诗意，体会思想感情。