人教版小学语文---六年级下古诗文积累与运用
部编人教版六年级语文下册专项复习古诗文积累与运用
部编人教版六年级语文下册专项复习古诗文积累与运用毕业升学专项复卷（四）语文第一轮复古诗文积累与运用你一定很喜欢古诗文吧，现在，就请你来检测一下自己吧！时间：60分钟满分：100分一、填空。
（10分）1.《竹石》是一首题画诗，作者XXX，号________，________代书画家、诗人。
本诗第一句用一个“________”字充分表现了竹子的________性格；第二句写出了竹子生命力的________；后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是________________________，进一步表现了竹子________________的精神。
2.《咏柳》一诗的作者是唐朝的________。
在这首诗中，作者赞美了________________________，表达了作者对________________的无限热爱。
二、诗词积累。
（38分）1.将诗题、作者、诗句连起来。
（5分）《示儿》XXX但悲不见九州同《梅花》陆游孤光一点萤《清明》XXX独自开《舟夜书所见》XXX一枝红杏出墙来《游园不值》XXX牧童遥指杏花村12.鄙人列诗句中填上恰当的数字。
（7分）（1）春种（）粒粟，秋收（）颗子。
（2）南朝（）寺，几何楼台烟雨中。
（3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始怒放。
（4）不知XXX谁裁出，（）月春风似剪刀。
（5）飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。
3.填诨名，将古诗弥补完整。
（4分）（1）人闲（）落，XXX。
（2）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
（3）借问酒家那边有？牧童遥指（）村。
（4）（）潭水深千尺，不及XXX送我情。
4.根据提醒写古诗名句。
（11分）（1）XXX有两句诗说：“莫愁前路蒙昧己，世界那个不识君。
”XXX有两句诗意思和它相反，这两句诗是：____________________，____________________。
（2）当我们在外埠过节时，经常引用唐代墨客XXX的《九月九日忆山东兄弟》中的“____________________，____________________”来表达对家乡的思念之情。
人教版小学六年级语文下册期末复习-古诗词运用
六年级语文下册期末复习---古诗词积累运用1、（“明日复明日，明日何其多?”或者“今日若不为，此事何时了。
”）是啊，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗?2、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
（“请君试问东流水，别意与之谁短长”）？大家泪眼相视，情意无限！3、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
4、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（“何当金络脑，快步踏清秋”）呀！5、中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（“举头望明月，低头思故乡”）。
亲人啊，可知道海外游子的心！6、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
此景象真可谓是（“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”）。
7、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。
昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。
望着这美丽的瀑布，我不禁想起（“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）这句诗来。
眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
8、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。
六年级下语文教材解读积累与运用六_人教版
六年级下语文教材解读积累与运用六_人教版六年级下语文教材解读-积累与运用六人教版一、本次“积累·运用”包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。
二、“读读背背”的内容是三段古文名句，说的是治学、立业方面的道理。
第一段话选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。
意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。
第二段话选自东汉王充《论衡·量知篇》，意思是：人的学问、知识、能力，就像加工骨（角）、象牙、玉石，要经过反复切磋琢磨一样，须经反复磨练、研讨才能形成。
分两层，先说骨（角）、象牙、玉、石这些材料要经过切磋琢磨，才能加工成宝器，再说人的知识、才能也跟“骨象玉石”一样，要经过反复磨练才能形成。
第三段话选自《荀子·劝学篇》，是说，无论治学、办事，一定要有“锲而不舍”的精神，不能半途而废。
也分两层意思，每层都有两个分句。
先说，好的马一下也不能跳出十步远，差的马拉车走十天，也能走很远，它的成功在于不放弃。
然后说如果半途而废，即使是一块朽木，你也刻不动它；然而只要你一直刻下去不放弃，哪怕是金属、石头，都能雕刻成功。
此题重点在朗读和背诵，在理解上不必花太多时间。
可提供些注释，或让学生自己查字典。
在学生自读的基础上，让他们自己说说大意，教师相机指点一下。
然后再对朗读作必要的指导。
以下注释供参考。
博：广博，广泛。
审：详细，周密。
慎：谨慎，慎重。
明：明白，清楚；明确。
笃：坚定。
犹：如同，好像。
骐骥：骏马，好马。
驽马：劣马。
在今后的生活中留意观察，用心体会。
四、这次“口语交际”的内容是“评议作文选”。
目的是通过多向互动的口语交际活动，交流编作文选的收获和体会，提高口语交际能力。
进行这次口语交际活动的关键，是提前组织学生编好个人作文选。
《积累·运用一》的“实践活动”已安排了选编自己作文选的活动。
如果有的学生还没有编好，可在这次“口语交际”前督促一下。
六年级语文下册必背古诗词汇总(人教版)
六年级语文下册必背古诗词汇总（人教版）1、元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日。
总把新桃换旧符。
2、天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
3、七步诗三国魏－曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？4、鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、芙蓉楼送辛渐唐五代王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
6、江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
8、竹石清郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9、闻官军收河南河北唐杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
10、己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！11、浣溪沙宋苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
12、卜算子·送鲍浩然之浙东宋王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
人教版六年级下册语文必背内容整理(古诗、课文、日积月累)
第一课：《文言文两则》1.《学奕》弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（z h uó）而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
2.《两小儿辨日》孔子东游，见两小儿辩斗问其故。
一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。
"一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰："日初出大如车盖，及日中盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧（cān g）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？"孔子不能决也。
两小儿笑曰："孰（s hú）为汝(rǔ）多知（z hì）乎？"第二课：《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？--是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日积月累（1）人非生而知之者，孰能无过？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。
人教部编版小学六年级下册古诗诗歌的积累与深化(注释、译文)
人教部编版小学六年级下册古诗诗歌的积累与深化(注释、译文)目标本文档旨在介绍人教部编版小学六年级下册古诗诗歌的积累与深化，包括注释和译文。
古诗积累在小学六年级下册的中，学生将继续积累和古诗诗歌。
通过阅读和这些古诗，学生可以提高自己的语言能力和文学素养。
以下是一些在小学六年级下册中的古诗：1. 《登鹳雀楼》- 注释：这是王之涣创作的一首七绝古诗。
描述了登上鹳雀楼后所见景色的壮丽和美丽。
- 译文：我登上了鹳雀楼，远眺四周的美景，感受到大自然的壮丽和美丽。
2. 《静夜思》- 注释：这是李白创作的一首五言绝句。
描绘了作者在寂静的夜晚思念远方亲人的情景。
- 译文：静静的夜晚，我独自一人思念远方的亲人。
3. 《春晓》- 注释：这是孟浩然创作的一首七言绝句。
描述了春天早晨的美丽景色和生机勃勃的景象。
- 译文：春天的早晨，大地充满了生机，美丽的景色让人心情愉悦。
古诗深化在古诗的过程中，学生可以通过深化理解和分析来提高对古诗的认识和鉴赏能力。
以下是一些深化古诗的方法和策略：1. 注重理解词语的意思：学生应该注重理解古诗中的生词和词语的含义，可以通过查字典或请教老师来帮助理解。
2. 分析句子结构：学生可以分析古诗中的句子结构，理解作者的表达方式和修辞手法。
3. 比较不同古诗之间的主题和意境：学生可以比较不同古诗之间的主题和意境，从中领悟到不同古诗的特点和风格。
通过积累和深化对古诗的，学生将能够更好地欣赏和理解古诗，并提高自己的语言表达和文学鉴赏能力。
注意：以上内容为简要介绍，具体的古诗注释和译文需要参考教材或其他相关资料。
语文人教版六年级下册古诗词积累与运用总复习
学以致用：
1、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：。
2、爸爸刚刮的胡子,没几天又长出来时，我会幽默地说：。
3、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙。
可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：。
4、有时候，个人所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“。
”宋代诗人苏轼也用了一句诗（。
）来说明了这个朴实的道理。
5、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的：。
6、昨天下午，老师布置了一道数学题。
晚上绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（）时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。
学以致用：
1、伟大的物理学家牛顿小学时成绩一团糟，请你以两句诗来勉励他：。
2、爸爸刚刮的胡子,没几天又长出来时，我会幽默地说：。
3、台湾是祖国大家庭的一部分，台湾同胞也一样是炎黄子孙。
可有的台湾人却排斥、仇视大陆人。
我想起用这样两句诗来奉劝他们：。
4、有时候，个人所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“。
”宋代诗人苏轼也用了一句诗（。
）来说明了这个朴实的道理。
5、一个人因为书读得多，所以文章写得又快又好，这真是应了唐朝杜甫写的：。
6、昨天下午，老师布置了一道数学题。
晚上绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我（）时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。
六年级下册,所有古诗人教版语文
六年级下册,所有古诗人教版语文1. 原文。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2. 解析。
- 首句“春城无处不飞花”，“春城”就是春天的长安城。
哇，这一句就像给我们展开了一幅超级美的画卷呢。
春天到了，长安城里到处都飞舞着落花，那画面感超强，就好像整个城市都被花的精灵给占领了。
- “寒食东风御柳斜”，寒食节的时候，东风一吹，皇宫里的柳树都随风倾斜。
这里提到“御柳”，就是皇宫里的柳树，感觉很有皇家的那种高贵气息哦。
- 然后“日暮汉宫传蜡烛”，到了傍晚的时候，皇宫里开始传蜡烛了。
寒食节本来是禁火的，但是呢，皇宫里却有特权，可以传蜡烛点火。
- 最后“轻烟散入五侯家”，那些蜡烛的轻烟就飘进了五侯的家里。
这里的“五侯”是指受到皇帝宠信的权贵。
这首诗表面上是写寒食节的景象，其实是在讽刺当时的权贵特权阶层呢。
1. 原文。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
2. 赏析。
- 诗一开头“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，就把我们的目光拉到了遥远的银河边。
牵牛星远远地在那儿，河汉女（也就是织女星）呢，洁白明亮。
这就像在讲一个超级浪漫又有点小忧伤的故事的开头。
- “纤纤擢素手，札札弄机杼”，织女伸出她纤细洁白的手，摆弄着织布机，发出札札的声音。
想象一下，织女在银河那边辛勤地织布，那画面还挺美的呢。
- 可是“终日不成章，泣涕零如雨”，她忙了一整天，却织不出布来，为啥呢？因为她心里想着牛郎呢，思念得泪水像雨一样落下来。
这就很感人啦，把织女的那种思念之情描写得超级细腻。
- “河汉清且浅，相去复几许”，银河看起来又清澈又浅，他们俩距离好像也没多远啊。
这里就有一种无奈，明明看起来距离不远，却不能在一起。
- 最后“盈盈一水间，脉脉不得语”，他们就隔着这么一条银河，含情脉脉地却不能说话。
这简直是把那种思念和无奈写到极致了，就像两个相爱的人近在咫尺却不能相拥，让人心里怪难受的。
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究(注释、译文)
人教部编版小学六年级语文下册古诗积累
与研究(注释、译文)
1. 古诗积累
- 《登鹳雀楼》
- 作者：王之涣
- 注释：登上鹳雀楼，欣赏美景。
- 译文：我登上鹳雀楼，眺望远方美景。
- 《静夜思》
- 作者：李白
- 注释：在宁静的夜晚，思考万物。
- 译文：我在宁静的夜晚，思考万物。
2. 古诗研究
- 古诗的背景和意境
- 古诗是中国传统文化的重要组成部分，反映了古代人们的生活、思想和情感。
- 古诗通过艺术的语言表达，创造出独特的意境，使读者产生共鸣和感悟。
- 古诗的修辞手法
- 古诗常使用修辞手法来增强表达的艺术感染力。
- 修辞手法包括比喻、拟人、夸张等，使诗句更富有表现力。
- 古诗的阅读技巧
- 阅读古诗时，可以结合注释和译文来理解古诗的含义。
- 注意诗句中的修辞手法和意象，体会作者的情感和思想。
- 多读多背古诗，培养对古诗的欣赏和理解能力。
以上是《人教部编版小学六年级语文下册古诗积累与研究》的内容，希望对您有所帮助。
(精品)六年级下册语文复习课古诗积累与运用
三、抢答
1、《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《黄 鹤楼送孟浩然之广陵》都是（唐）代诗人 （ 李白 ）的作品。
2、《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》都是 （ 唐 ）代诗人（ 杜甫 ）的作品。
3、《六月二十七日望湖楼醉书》《饮湖上初晴后 雨》《惠崇〈春江晓景〉》《题西林壁》都是 （ 宋 ）代诗人（ 苏轼 ）的作品。
静夜思 李白 (唐) 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
墨梅 (元)王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
《小学生必背古诗75首》 ：《江南》《敕勒歌》《咏鹅》《风》 《咏柳》王之涣《凉州词》《登鹳雀楼》《春晓》王翰《凉州词》 王昌龄《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《鹿柴》《送元二使安西》《九 月九日忆山东兄弟》《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠
谢谢大家！
指三个春天。（ ）
孟春、仲春、季春
2、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”中的 “乃翁”是指王安石。( )
陆游
3、《春夜喜雨》是唐朝诗人杜牧的作品。（ ）
杜甫
王师北定中原日，（ 家祭无忘告乃翁 ）。 秦时明月汉时关，（ 万里长征人未还 ）。
窗含西岭千秋雪， （ 门泊东吴万里船 ）。 欲把西湖比西子， （ 淡妆浓抹总相宜 ）。 日出江花红胜火， （ 春来江水绿如蓝 ）。
《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》范成大《四时田园杂兴》 《小池》《晓出净慈寺送林子方》《春日》《题临安邸》《游园不 值》《乡村四月》《村居》《墨梅》《石灰吟》《竹石》《所见》
《己亥杂诗》
第一关 — 古诗大集萃
一、我知道
六年级语文下册古诗和日积月累
六年级语文下册古诗和日积月累一、古诗部分。
- 原文：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
- 解析：- 首句“春城无处不飞花”，哇，你看这个“无处不”，就感觉整个春天的城里啊，到处都在飞花呢。
就像你走进一个满是花瓣雨的世界，那得多美啊。
“寒食”这个节日呢，大家都不能生火做饭，只能吃冷食。
“东风御柳斜”，东风一吹，皇宫里的柳树都被吹得歪歪斜斜的，这画面感很强哦。
- 然后到了傍晚“日暮汉宫传蜡烛”，皇宫里开始传蜡烛了。
为啥呢？因为寒食节不能生火，但是这些皇亲国戚们又想有点光亮和温暖呗。
“轻烟散入五侯家”，那蜡烛的轻烟就飘进了这些权贵之家。
这里其实也有点讽刺那些权贵的意思呢，普通老百姓都要严格遵守寒食节的规矩，他们却可以享受特殊待遇。
- 原文：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
- 解析：- 开头“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，就说牵牛星和织女星离得好远好远啊，可是织女星又那么明亮。
就像两个人，虽然距离远，但是彼此都很出众呢。
“纤纤擢素手，札札弄机杼”，你能想象织女那纤细洁白的手，在织布机前忙碌地织布，“札札”的声音好像就在耳边。
可是她“终日不成章”，一整天都织不出一匹布来，为啥呢？因为她心里想牛郎想得哭啊，哭得像下雨一样。
“河汉清且浅，相去复几许”，银河看起来又清又浅，距离好像也没多远啊，但是“盈盈一水间，脉脉不得语”，就这么一条水的距离，他们却只能含情脉脉地看着对方，不能说话。
多可怜啊，这就是那种相爱却不能在一起的无奈。
- 原文：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
- 解析：- “中庭地白树栖鸦”，你看，庭院中间的地面被月光照得白白的，树上还栖息着乌鸦。
这个画面有点清冷呢，就像一幅黑白的水墨画。
“冷露无声湿桂花”，冷冷的露水悄悄地打湿了桂花。
桂花本身很香，被露水一打，好像香气都变得凉凉的了。
六年级下语文教材解读积累与运用五_人教版
六年级下语文教材解读-累积与运用五人教版一、本次“累积·运用”包含“读读背背” “阅读” “口语社交”和“习作”四部分。
二、“读读背背”安排的多是古诗名句。
目的是累积名句，并体会做学识和做人的一些道理。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”出自陆游的《冬夜念书示子聿》一诗。
意思是说，从书籍上获取的知识毕竟比较浅薄，要透辟地认识事物还一定亲身实践。
全诗：先人学识无遗力，少壮时间老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
“问渠哪得清这样，为有源泉活水来。
”出自朱熹的诗《观书有感》。
粗心是，问它怎么会这样澄澈明媚?本来有一股活水不停从源泉流来。
“源泉活水”可引申为著书人不停地念书学习，增强涵养；也可理解为生活实践丰富。
全诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。
问渠哪得清这样，为有源泉活水来。
“世事洞明皆学识，人情练达即文章。
”出自《红楼梦》第五回中的一副春联。
其粗心是：理解世事，掌握其规律，这些都是学识；适合地办理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
”出自刘禹锡的《浪淘沙九首》。
其粗心是：学会是非分明是一个十分艰辛的历程，但只有这样，才会得出远见卓识。
全诗：莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”出自龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是说，花固然没落了，化作春泥了，还要为以后的花提奉养料。
从中能够感觉到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。
全诗：浩大离愁白天斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
教课的要点是指导学生读读背背。
要运用多种多样的形式帮助学生累积这些诗句。
比如，能够让学生疏组轮读、轮背，也能够在朗诵、背诵的基础上，指引学生联合自己的生活经历和自我感悟，谈谈诗句的粗心。
学生理解的时候，只需说得基本切合原意，老师就要鼓舞和必定，不用要修业生必定理解得正确无误。
还能够让学生把自己喜爱的诗句抄在日志本的扉页上，或许做成一个雅致的书签等。
最新统编-部编人教版六年级下册语文：语文古诗文积累专项复习
六年级下册语文古诗文累积专项复习一、古诗词1.寒食春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
2.迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札扎弄机杼。
整天不可章，泣涕泣如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
3.十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今晚月明人尽望，不知秋思落谁家？4.马诗大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
5.石灰吟千锤万凿出深山，烈火燃烧若等闲。
赴汤蹈火浑不怕，要留清白在人间。
6.竹石咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千锤百炼还坚劲，任尔东西南寒风。
7.采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！8.春夜喜雨好雨知节气，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
9.闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看老婆愁安在，漫卷诗书喜欲狂。
白天放歌须纵酒，青春作伴好返乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
10.初春呈水部张十八员外天街毛毛雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春利处，绝胜烟柳满皇都。
11.江上渔者江上来往人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
12.泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？13.游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春光满园关不住，一枝不安于室来。
14.卜算子·送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那处？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君回去。
若到江南追上春，千万和春住。
15.浣溪沙·游蕲水清泉寺游蕲 (q í) 水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将鹤发唱黄鸡。
16.清平乐·春归哪处春归哪处？孤独无行路。
如有人知春去向，唤取回来同住。
春无踪影谁知 ?除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
人教版语文五、六年级下册必背内容汇总
第1课古诗三首四时田园杂兴[宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子弄冰[宋] 苏轼稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
村晚[宋] 雷霆草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
日积月累游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
·第二单元·日积月累鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
·第四单元·第9课古诗三首从军行[唐] 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋] 陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
九闻军官收河南河北[唐] 杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
日积月累凉州词[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
·第六单元·第15课自相矛盾楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
及笄（jī）：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
·第七单元·日积月累乡村四月[宋] 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
·第八单元·第21课杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
语文人教版六年级下册腹有诗书气自华 ——古诗词积累与运用
腹有诗书气自华
——古诗词积累与运用
指教：袁荣
教学目标：
1、引导学生在活动中复习古诗词。
2、让学生充分感受到古诗的意境美，音韵美，能在生活中逐渐运用古诗的好习惯。
3、教学重、难点：让学生充分感受古诗的意境美，音韵美。
教学准备：课件，学生作业纸一张。
教学过程：
一、导入
前面我们队1——6年级的古诗词进行了回顾，今天，我们来一次古诗大比拼，希望同学们在今天的活动中积极思考，轻松闯关，正如苏轼所言：腹有诗书气自华（板书）二、第一环节诗句万花筒
（规则：共四组，每组五道题，各组以开火车的形式应答）
三、考考你：你能根据下列名称背诵刚才的诗句吗？
1、黄牛
2、蝶，莺
3、鹊，禅
4、桂花
5、桃花
6、梨花
四、第二关诗句对对碰
（规则：由老师出示诗句的前半句，分组接着第一关的火车尾往后开，说出后半句。
）五、第三关诗句积累
（规则：按要求写诗句，每小题写两句，看看哪个组最先全部完成。
）
六、总结
我国的古诗浩如烟海，又像繁花似锦的无边花园。
我们今天谈古诗只是把大家领进了这座花园的大门，园里美景无限，整个小学阶段所学的古诗也只不过是这座花园的一角。
同学们，我们要想对古诗有更多的了解，还需要更多的时间，下更大的功夫。
诗论中写道：江山代有才人出，各领风骚数百年。
努力吧，同学们，更好的诗歌也许会在你的笔下产生。
人教版小学语文六年级下册必背古诗文及译文(17首古诗词+2篇文言文)
人教版小学语文六年级下册必背古诗文及译文1、寒食唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【译文】暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
2、迢迢牵牛星汉·佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
【译文】在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。
织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。
一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
3、十五夜望月唐·王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【译文】庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？4、长歌行汉·汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！【译文】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
5、马诗二十三首·其五唐·李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【译文】平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？6、石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【译文】石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
【教育资料】人教新课标版六年级下册综合复习：古诗文积累学习精品
古诗文积累鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
诗文欣赏：在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。
月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。
诗歌特色：该诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。
首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。
花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。
当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。
而在诵读的同时也似乎进入了“香林花雨”的胜景。
此处的“春山”还留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。
而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人作为禅者的心境。
唯其心境洒脱，才能捕捉到到别人无法感受的情景。
春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
诗文欣赏：好雨似乎领会人意知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。
细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。
田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。
等到明天拂晓看看被淋湿的花朵，整个成都都显得沉甸甸的，那红花一定更加迷人。
诗歌特色：《春夜喜雨》抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
俗话说，“春雨贵如油”，对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。
而当春雨飘然降临的时候，诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻底夜难眠，迫切希望它下过痛快。
诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，这份对春雨的喜爱之情描绘得如此细腻逼真，曲折有致，这不能不令人惊叹杜甫洞幽显微，体物察情的艺术功力。
六年级下册语文素材小升初必背古诗文（课内课外）人教部编版
六年级下册语文素材小升初必背古诗文（课内课外）人教部编版小升初必备古诗文（课内+课外）（一）课内1.《村居》高鼎(清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.《小池》杨万里(宋)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.《赠刘景文》苏轼(宋)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
4.《山行》杜牧 (唐)远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5.《回乡偶书》贺知章(唐)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6.《赠汪伦》李白 (唐)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
7.《草》白居易(唐)离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
8.《宿新市徐公店》杨万里(宋)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
9.《望庐山瀑布》李白(唐)日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
10.《绝句》杜甫(唐)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
11.《小儿垂钓》胡令能(唐)蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
12.《夜书所见》叶绍翁(宋)萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
13.《九月九日忆山东兄弟》王维(唐)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
14.《望天门山》李白 (唐）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
15.《饮湖上初晴后雨》苏轼(宋)水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
16.《咏柳》贺知章(唐)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
17.《春日》朱熹(宋)胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
最新人教版六年级语文下册古诗词背诵PPT课件
7.闻官军收河南河北 （唐）杜甫
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄(xiānɡ) 阳向洛阳。
唐代宗广德元年（763年）正月，史 朝义兵败自杀，部将田承嗣(sì)、李怀仙 相继投降，河南河北先后被官军收复，延 续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。 当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州， 听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度 兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的 诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写 下了这首脍炙人口的七律名作。
却看：再看，还看。
却：还，再。 妻子：妻子和孩子。 愁何在：哪还有一点的忧伤？愁已无影无
留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形 容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。 “留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两 个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无 关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写 形式，如“留连”也写作“流连”，词的意 义仍然一样。 恰恰：象声词，这里形容声音非常和谐动听。
解题：江畔独步寻花 江边一个人散步寻花
清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚 山一样孤独。 洛阳亲友如相问，
洛阳的亲朋好友如果问起我.
一片冰心在玉壶。
就说我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰 一般晶莹纯洁。
六年级古诗词积累运用
诗句、名言警句积累运用一、古诗、名言警句识记。
1、描写春天的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（唐孟浩然）好雨知时节，当春乃发生。
（唐杜甫）2、描写夏天的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（宋杨万里）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋杨万里）3、描写秋天的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（唐杜牧）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
（唐白居易）4、描写冬天的诗句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（宋柳宗元）墙角数枝梅，凌寒独自开。
（宋王安石）5、抒发思念家乡或亲人的古诗：举头望明月，低头思故乡。
（唐李白）独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。
（唐王维）6、描写边塞风光：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
(唐王昌龄)大漠沙如雪，燕山月似钩。
（唐李贺）7、含哲理的诗句：随风潜入夜，润物细无声。
（唐杜甫）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（宋苏轼）8、描写友情（离别、送别）的诗句：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（唐王昌龄）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
―――（唐王维）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
―――（唐李白）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
――――（唐李白）9、描写山川景物的诗句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
―――（唐李白）白日依山尽，黄河入海流。
――――（唐王之涣）10、咏物言志诗（托物言志）：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
（明于谦）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（清郑燮）11、劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（唐颜真卿）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（宋陆游）12、爱国类：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（宋范仲淹）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——（宋陆游）人生自古谁无死，留取丹心照汗青？——（宋文天祥）13、描写心情的诗句：（悲伤）死去原知万事空，但悲不见九州同。
——（宋陆游）（高兴）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——（唐杜甫）14、歌颂母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。
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毕业升学专项复习卷（四）语文第一轮复习古诗文积累与运用你一定很喜欢古诗文吧，现在，就请你来检测一下自己吧！时间：60分钟满分：100分一、填空。
（10分）1.《竹石》是一首题画诗，作者郑燮，号________，________代书画家、诗人。
本诗第一句用一个“________”字充分表现了竹子的________性格；第二句写出了竹子生命力的________；后两句中“千磨万击”“东西南北风”指的是________________________，进一步表现了竹子________________的精神。
2.《咏柳》一诗的作者是唐朝的________。
在这首诗中，作者赞美了_______ _________________，表达了作者对________________的无限热爱。
二、诗词积累。
（38分）1.将诗题、作者、诗句连起来。
（5分）《示儿》杜牧但悲不见九州同《梅花》陆游孤光一点萤《清明》查慎行凌寒独自开《舟夜书所见》叶绍翁一枝红杏出墙来《游园不值》王安石牧童遥指杏花村2.在下列诗句中填上恰当的数字。
（7分）（1）春种（）粒粟，秋收（）颗子。
（2）南朝（）寺，多少楼台烟雨中。
（3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
（4）不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。
（5）飞流直下（）尺，疑是银河落（）天。
3.填花名，将古诗补充完整。
（4分）（1）人闲（）落，夜静春山空。
（2）接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
（3）借问酒家何处有？牧童遥指（）村。
（4）（）潭水深千尺，不及汪伦送我情。
4.根据提示写古诗名句。
（11分）（1）高适有两句诗说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”王维有两句诗意思和它相反，这两句诗是：____________________，_______________ _____。
（2）当我们在外地过节时，常常引用唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的“____________________，____________________”来表达对家乡的思念之情。
（3）小时候听奶奶给我讲牛郎织女的故事，只知道织女不仅漂亮，而且非常勤劳。
《迢迢牵牛星》中“____________________，__________________ __”是对织女形象的完美诠释。
（4）《马诗》中诗人自比为良马，期望自己受到重用，一展雄才大志的诗句是：____________________，____________________。
（5）读诗句，品经典。
王安石《元日》中“____________________，总把新桃换旧符”让我们感受到了节日的喜庆与祝福；郑燮《竹石》中“_____ _______________，任尔东西南北风”体现了坚韧、顽强的精神；杜甫《闻官军收河南河北》中“白日放歌须纵酒，____________________”展现了杜甫“喜欲狂”的心情。
5.把下列句子补充完整。
（11分）（1）黑云翻墨未遮山，____________________。
（2）____________________，草色遥看近却无。
（3）君看一叶舟，____________________。
（4）____________________，____________________。
若到江南赶上春，千万和春住。
（5）好雨知时节，____________________。
（6）山下兰芽短浸溪，____________________。
（7）死去元知万事空，____________________。
（8）暖风熏得游人醉，____________________。
（9）洛阳亲友如相问，____________________。
（10）月出惊山鸟，____________________。
三、综合知识积累。
（16分）1.小学古诗文中有许多描写边疆战士、边塞风光的诗歌，善写这类诗的诗人我们称为边塞诗人，下列哪位诗人称得上是边塞诗人？（）（2分）A.李白B.王昌龄C.杜甫D.苏轼2.“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的“梅”和“__________”被人们喻为花中四君子。
（）（2分）A.松、竹、兰B.菊、竹、兰C.菊、松、竹D.兰、竹、荷3.下列古诗表述的节日依次是（）（2分）①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
③中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
A.①春节②中秋节③端午节④除夕B.①元宵节②中秋节③清明节④春节C.①寒食节②七夕③中秋节④春节D.①元旦②七夕③中秋节④元宵节4.与韩愈、柳宗元、苏家父子三人合称为“唐宋八大家”的是（）（2分）A.王安石杨万里欧阳修B.曾巩杨万里欧阳修C.王安石曾巩欧阳修D.曾巩王安石杨万里5.下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是（）（2分）A.《聊斋志异》B.《杜工部集》C.《稼轩长短句》D.《临川先生文集》6.填空。
（6分）（1）“四书”指四部儒家经典，即《__________》《大学》《__________》《孟子》。
（2）在中国文学史上，《__________》是一部艺术成就最高的神话小说，作者是明代小说家__________。
（3）成语“高山流水”涉及的两个历史人物是__________和__________。
四、说说下列诗句运用了什么修辞手法。
（4分）1.白发三千丈，缘愁似个长。
（）2.大漠沙如雪，燕山月似钩。
（）3.问渠那得清如许？为有源头活水来。
（）4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（）五、阅读古诗，回答问题。
（17分）（一）绝句（11分）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
1.这首诗的作者是__________代诗人__________，诗中描绘的是__________季的景色。
（3分）2.这首诗描绘的景致形象鲜明、色彩鲜艳，短短28个字描绘了六种景物，这六种景物是__________、__________、__________、__________、_______ ___、__________。
（3分）3.诗中有声有色，动静结合，其中表示颜色的字是____________________，表示声音的字是__________；表示动景的句子是_______________________ _______，表示静景的句子是______________________________。
（4分）4.根据诗句内容，可以推知诗人的观察地点应是（）（1分）A.柳树下B.窗前C.西岭D.门外河边（二）闻官军收河南河北（6分）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.这首诗是__________代诗人__________的作品，这是他的“生平第一快诗”。
这首诗抒发了诗人________________________________________的心情。
（3分）2.判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（3分）（1）“初闻涕泪满衣裳”中诗人流出的是喜悦的泪、高兴的泪。
（）（2）令杜甫“喜欲狂”的原因是可以回到家乡去了。
（）（3）诗中的“妻子”与现代汉语中的“妻子”意思相同。
（）六、文言文阅读。
（15分）学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人__________________，____________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.这篇短文的作者是我国古代的思想家、教育家__________。
（1分）2.请将短文中横线处的内容补充完整。
（2分）3.请用“/”划分朗读节奏。
（2分）思援弓缴而射之4.解释下列句中加点的字的意思。
（4分）（1）使弈秋诲．二人弈。
（）（2）思援．弓缴而射之。
（）（3）为是其智．弗若与？（）（4）非然．也。
（）5.翻译下列句子。
（4分）（1）弈秋，通国之善弈者也。
________________________________________________________________（2）虽与之俱学，弗若之矣。
________________________________________________________________6.用自己的话说说：为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师学习，效果却不同？（2分）________________________________________________________________ ________________________________________________________________古诗文积累与运用参考答案一、1.板桥清咬坚韧顽强遭遇的挫折与磨炼坚忍顽强2.贺知章春天里柳树美丽的姿态春天和大自然二、2.（1）一万（2）四百八十（3）四（4）二（5）三千九3.（1）桂花（2）荷花（3）杏花（4）桃花4.（1）劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（2）独在异乡为异客每逢佳节倍思亲（3）纤纤擢素手札札弄机杼（4）何当金络脑快走踏清秋（5）千门万户曈曈日千磨万击还坚劲青春作伴好还乡5.（1）白雨跳珠乱入船（2）天街小雨润如酥（3）出没风波里（4）才始送春归又送君归去（5）当春乃发生（6）松间沙路净无泥（7）但悲不见九州同（8）直把杭州作汴州（9）一片冰心在玉壶（10）时鸣春涧中三、1.B 2.B 3.C 4.C 5.A6.（1）中庸论语（2）西游记吴承恩（3）伯牙（或俞伯牙）锺子期四、1.夸张 2.比喻 3.设问 4.拟人五、（一）1.唐杜甫春 2.黄鹂翠柳白鹭青天雪船3.黄、翠、白、青鸣两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 4.B（二）1.唐杜甫忽闻朝廷收复失地的消息之后欣喜若狂2.（1）√（2）×（3）×六、1.孟子 2.专心致志惟弈秋之为听 3.思/援弓缴/而射之4.（1）教导（2）引，拉（3）智力（4）这样5.（1）弈秋，是全国最擅长下棋的人。
（2）虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。
6.示例：因为他们的学习态度不同，一个人专心致志地学习，另一个人却三心二意，所以效果不同。