九年级语文下册 第13课《威尼斯商人》课件 新人教版.ppt

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人教版语文九年级下册第13课《威尼斯商人》课件

人教版语文九年级下册第13课《威尼斯商人》课件

课堂训练
夏洛克有怎样的性情特点?他是否像公爵 所说的那样是一个“心如铁石”、“不 懂得怜 悯,没有一丝慈悲心的不近人情 的恶汉”?
夏洛克为什么对安东尼奥如此痛恨,以 至于不要高额的回报而非要安东尼奥的 命不可?
)你如何看鲍西娅这个人物?
课堂小结
这节课,我们学习了莎士比亚的喜剧 《威尼斯商人》。同学们在学习的过程 中,了解了话剧 中人物性情是“说”出 来的,人物关系也是“说”出来的,话 剧是“说”的艺术。此外,我 们着重分 析了剧中的人物性情和人物关系,这就 为下节课我们学习戏剧冲突奠定了一个 良好 的基础。
课堂练习
(1)引起戏剧冲突的关键是什么? (2)文中鲍西娅的出场起到了什么作用? (3)课文中的矛盾(戏剧冲突)是怎样解决 的?
课堂小结
本节课着重研习了《威尼斯商人》 的戏剧冲突。通过学习《威尼斯商 人》,同学们初步了解 了话剧艺术 的特点,了解了人物性情和人物关 系在话剧中是如何表现的,这对我 们今后学 习、欣赏话剧艺术有很大 的帮助。
教学过程
《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人 人胜的喜剧。威廉·莎士比亚(1564— 1616)是文艺复兴时期英国杰出的戏剧 家和诗人。主要作品有悲剧:《哈姆雷 特》《李尔王》《奥塞罗》 《罗密欧与 朱丽叶》,喜剧:《第十二夜》《无事 生非》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 等;诗歌作品:十四行诗150多首。
威尼斯商人
莎士比亚(英国) 1564—1616年
教学重点
了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各 种文艺表现情势的能力与兴趣。
2.了解戏剧冲突在话剧中的作用。
3.理清剧本的思路,把握人物关系,把握情 节的发展脉络(即写作思路)。
4.了解莎翁作品的语言特点。

威尼斯商人(1)(共51张PPT)

威尼斯商人(1)(共51张PPT)

来自《点拨》
《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一,是莎士比亚从写
作喜剧转向写作悲剧的承前启后的代表作,是一部具有悲剧因素的 出色喜剧。莎士比亚生活的年代,英国正处于伊丽莎白女王当政的
繁荣昌盛时期,尤其在1588年,英国打败了西班牙的无敌舰队,取
得了海上霸权,海外贸易也盛极一时。当时人们对从事海外贸易的 商人有好感,对高利贷者却极端厌恶、痛恨。这部戏剧明显地体现 出莎士比亚的爱憎情感。
拯救安东尼奥的内容埋下伏笔。
部分来自《点拨》
2.公爵对夏洛克好言相劝,有什么作用? 【答案】公爵好言相劝,给足了夏洛克台阶,意在让夏 洛克放弃对安东尼奥的处罚。反映出他的仁慈、善良、 富有同情心和正义感。同时用公爵的期盼来反衬夏洛克 的铁石心肠和凶狠残忍。
部分来自《点拨》
3. “有的人不爱看张开嘴猪,有的人瞧见一头猫就要发脾气, 还有人听见人家吹风笛的声音,就忍不住要小便;因为一个 人的感情完全受着喜恶的支配,谁也做不了自己的主。”这 句话运用了什么修辞?有怎样的表达效果?
第一部分(开头到“就是那位博士了。”)
1.怎样理解安东尼奥的话中“没有合法的手段”的含
部分来自《点拨》
义? 【答案】“合法的手段”是安东尼奥提出的能够摆脱夏洛
克毒手的前提条件,可见其内心的善良;从侧面表现了夏
洛克的冷酷、凶残。同时,暗示唯有合法的手段才能扭转
局面,为下文鲍西娅用合法的手段抓住夏洛克的致命弱点
一 读一读字音
mǐn huò 怜悯 豁免

癖性
部分来自《点拨》
sòng ā zā hàn
诉讼 腌臜 尊翰
páo chěng
shè guì
kuài
庖代 逞强 不赦 刽子手 市侩

《威尼斯商人》ppt演示课件

《威尼斯商人》ppt演示课件

《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛 世,英国成了统一的民族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。 他们提倡人权自由,个性解放,反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充 满了乐观主义的色彩。《威尼斯商人》歌颂了人文主义的友谊、爱情及个性的自由解 放。
(3)剧本的语言要表现人物性格。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的 语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的话,包括对话、独白、旁白。独白是剧 中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人 从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动情节发展,表现人物性格。因此,台 词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要 口语化,要适合舞台表演。 舞台说明,又叫舞台提示,包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布 景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧 情节发展有一定的作用。 根据不同的分类标准,戏剧被分成不同的种类: ①按容量大小,戏剧分为多幕剧、独幕剧和小品;②按表现形式,分为话剧、歌剧、舞 剧、戏曲等;③按题材,分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧等; ④按戏剧冲突的性质及效果,分为悲剧、喜剧和正剧。

5.分小组讨论是合作,表演课本剧更是合作 的高级 形式, 在短短 的时间 内,同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来,没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ,这里 有导演 、演员 的分工 ,道具 的使用 ,等等 。

6.因为文中说,白兔原本是快乐的,自从拥 有了月 亮以后 ,她便 产生了 无穷的 得失之 患,所 以她放 弃了, 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。

《威尼斯商人》课件

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角色性格
夏洛克是一个贪婪、冷酷、残忍的犹太商人,他以追求金钱为目 标,不顾一切地追求利益。
角色发展
夏洛克的角色在剧情中经历了从自信满满到绝望崩溃的心路历程, 他的下场警示我们贪婪和残忍最终会导致失败。
角色意义
夏洛克的故事提醒我们,贪婪和残忍是不可取的,我们应该追求正 义和公平。
03 故事情节
开场与背景
人物性格与语言特色
人物性格塑造
分析剧本中角色性格的塑造,理解角 色之间的性格差异和冲突,探究这些 因素如何影响剧情的发展。
语言特色
研究剧本中语言的特色,包括词汇选 择、句式结构和修辞手法等,理解这 些语言特征如何反映人物性格、身份 和社会背景。
06 作品影响与评价
对后世的影响
推动文学发展
作为莎士比亚的经典作品之一,《威尼斯商人》对后世文 学产生了深远影响,为戏剧、电影、电视等领域提供了丰 富的创作灵感。
冲突与解决
总结词
描述故事中的主要冲突和解决方式
详细描述
巴萨尼奥因沉船失事而无法按时还款,安东尼奥面临死 亡威胁。此时,好友阿拉贡斯出面调解,提出以安东尼 奥的一只装满金币的箱子作为抵押,夏洛克欣然接受。 然而,夏洛克在得知安东尼奥破产的消息后,执意要求 履行割肉的约定。最终,在贝尔蒙特求婚成功后,巴萨 尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律师出庭,提出夏洛克如果割 肉必须留足一磅纯肉,否则即为谋杀。夏洛克被迫接受 条件,安东尼奥得以逃脱一劫。
《威尼斯商人》课件
目录
CONTENTS
• 作品背景 • 人物分析 • 故事情节 • 主题探讨 • 语言艺术 • 作品影响与评价
01 最伟大的剧作家和诗人之一, 被誉为“人类文学奥林匹斯山 上的宙斯”。
他出生于1564年,来自一个中 产阶级家庭,没有受过高等教 育,但通过自学成为英语文学 的大师。

威尼斯商人ppt课件

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作品的高潮安排得当,情 节跌宕起伏,既符合逻辑 又出人意料。
象征手法
丰富的象征意象
突出主题
作品中运用了大量的象征意象,如“ 金币”、“锁链”、“坟墓”等,这 些意象具有深刻的象征意义。
象征手法的运用突出了作品的主题思 想,使作品更具深刻的思想内涵和艺 术感染力。
象征与现实 充满了象征意义,两者结合得恰到好 处。
权利
巴萨尼奥和鲍西娅喜结良缘,安 东尼奥和葛莱西安诺也获得了幸

夏洛克受到惩罚,但未死,带着 悔恨离开了威尼斯。
04
主题思想
友谊与爱情
友谊
作品中所描绘的友谊,特别是安东尼奥和巴萨尼奥之间的友 谊,是一种超越金钱、地位和生死的情感纽带。这种友谊在 现实生活中可能非常罕见,但它在文学中却是一种永恒的主 题。
经典悲剧作品,反映当时 社会现实和人性的复杂性
社会价值
对后世文学、戏剧、电影 等领域产生深远影响
教育价值
被广泛用于文学教育和文 化普及
02
人物分析
安东尼奥
总结词
重情重义、慷慨大度
详细描述
安东尼奥是一位富有的商人,他视友情高于一切,愿意为朋友付出一切。他慷 慨大度,从不计较金钱,为了帮助朋友巴萨尼奥,他甚至愿意放弃自己的财富 。
夏洛克
总结词
冷酷无情、唯利是图
详细描述
夏洛克是一位犹太商人,他视金钱高于一切,为了赚钱不择手段。他冷酷无情,对安东尼奥恨之入骨 ,一心想要报复。
03
故事情节
故事背景
故事发生时间:16世 纪意大利
人物背景:主要角色 为商人安东尼奥、贵 族巴萨尼奥和犹太商 人夏洛克
社会背景:商业发达 ,重视社会地位和财 富
故事发展

人教版语文九下第13课威尼斯商人

人教版语文九下第13课威尼斯商人

人教版语文九下第13课威尼斯商人初三语文的学习,同学们一定要多花时间和功夫,一点一滴积累,牢固掌握所学的知识点,让自己不断进步,语文成绩更上一个台阶。

下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导,供大家学习参考。

抽时间温习巩固,语文成绩一定会不断提升。

《威尼斯商人》课文原文公爵、众绅士、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、萨拉里诺、萨莱尼奥及余人等同上。

公爵安东尼奥有没有来?安东尼奥有,殿下。

公爵我很为你不快乐;你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对,一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。

安东尼奥听说殿下曾经用尽力量劝他不要过为已甚,可是他一味坚执,不肯略作让步。

既然没有合法的手段可以使我脱离他的怨毒的掌握,我只有用默忍迎受他的愤怒,安心等待着他的残暴的处置。

公爵来人,传那犹太人到庭。

萨拉里诺他在门口等着;他来了,殿下。

夏洛克上。

公爵大家让开些,让他站在我的面前。

夏洛克,人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态,到了最后关头,就会显出你的仁慈恻隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚,一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来,到了那时候,你不但愿意放弃这一种处罚,而且因为受到良心上的感动,说不定还会豁免他一部分的欠款。

你看他最近接连遭逢的巨大损失,足以使无论怎样富有的商人倾家荡产,即使铁石一样的心肠,从来不知道人类同情的野蛮人,也不能不对他的境遇发生怜悯。

犹太人,我们都在等候你一句温和的回答。

夏洛克我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚;要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤销贵邦的特权。

您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我欢喜这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪,有的人瞧见一头猫就要发脾气,还有人听见人家吹风笛的声音,就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配,谁也做不了自己的主。

第13课 威尼斯商人 (共28张PPT)

第13课 威尼斯商人 (共28张PPT)

情节介绍
威尼斯富商安东尼奥为了成全好友巴萨 尼奥的婚事,向犹太人高利贷者夏洛克借 了三千金币。由于安东尼奥贷款给人从不 要利息,影响了夏洛克的生意,怀恨在心 的夏洛克借机报复,借约上言明三个月期 满还不上钱,要从安东尼奥身上割下一磅 肉抵债。不巧安东尼奥的商船失事,资金 周转不灵,贷款无力偿还。夏洛克去法庭 控告,根据法律条文要安东尼奥履行诺 言。……
引导细析
1、鲍西娅、夏洛克的斗争过程可以分为哪 两个回合? 2、这两个回合的斗争过程又分别分为哪三 小步? 3、从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看,鲍 西娅是用什么方法战胜夏洛克的? 4、从这两个回合的斗争过程来看,剧本会 给观众什么样的艺术感受?
引导细析
2、鲍西娅夏洛克的斗争过程可以分为哪两个回 、这两个回合的斗争过程中又分别分为哪三小步? 1 3 、从鲍西娅和夏洛克的斗争过程来看,鲍西 4、从这两个回合的斗争过程来看,剧本会给观 合? 娅是用什么方法战胜夏洛克的? 众带来什么样的艺术感受? 鲍西娅 夏洛克 悬 劝慈悲 故 念 劝三倍还款 三拒 三退 纵 劝请医生 一 三 必须割,法律许可,法庭判给 三倍还钱 波 折 三退 拿回本钱 欲 三进 不打官司 擒 突 谋害公民 没收财产 彻底败诉 转
正如19世纪英国著名批评家哈兹列 特所指出的那样:‚(夏洛克)报复的 欲望几乎和屈辱的感觉难于分开,因 此我们不由得对于‘藏在犹太人宽大 长袍’下的高傲的精神表示同情。‛ 所以对于夏洛克,我们既鄙夷他 的贪婪狠毒,憎恨他的残酷,又同情 他所受的种族压迫和屈辱。
品读语言
莎士比亚的语言是诗剧的语 言,既个性化而又丰富多彩、生 动形象、精练优美、富有诗意。
第四单元 第13课
威尼斯商人
了解作者
威廉· 莎士比亚 (1564-1616)文 艺复兴时期英国伟 大的戏剧家和诗人, 人文主义最杰出的 代表,近代欧洲文 学的奠基者之一。

语文:第课《威尼斯商人》课件鲁教版级下-V1

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语文:第课《威尼斯商人》课件鲁教版级下-V1提示:由于原始素材缺少,我将根据题目的设定,就课件制作的相关主题进行整理并写作。

以下是文章的正文内容。

一位富有经验的内容创作者分享:如何制作一份优秀的“语文课件”对于一位语文老师而言,制作一份优秀的课件能够有效地提升授课效果,引导学生学习。

具体来说,在制作语文课件时,要注意以下几点:1. 定位课件的教学目标在制作语文课件之前,老师应该明确本次授课的教学目标和学习要点,然后针对目标和要点展开课件制作。

在此过程中,可以借助教材和其他教学资源,收集相关素材。

2. 重视课件的设计课件设计应该注重学生的思维过程,要启发他们的思考,引导他们通过观察图片、阅读文本、体验活动等多种方式,亲身感受学习内容。

同时,设计上要注重导向性和层次性,让学生在课堂上更易于理解和掌握知识。

3. 合理运用多媒体技术语文课件应该充分发挥多媒体技术的优势,比如语音朗读、动画演示、互动题目、视频等,以丰富课堂内容,增强学生的学习兴趣和参与度。

4. 强化课件的互动性在制作语文课件过程中,要注意增强课件的互动性,让学生可以参与到课堂讨论和实践中来,比如设置提问互动、小组讨论等环节。

5. 保持课件的更新与完善每次授课后,老师应该根据学生的反馈和授课效果,不断完善和更新课件。

同时,可以借鉴其他老师的经验和精华,开发出更具创意和实用性的课件,提高授课效果。

通过以上几点,老师可以制作出一份优秀的语文课件,提高学生的学习效果。

同时,随着信息技术的不断发展,语文教育的教学手段和方法也将得到新的拓展和提升,为学生提供更好的学习体验和知识传授。

《威尼斯商人》ppt课件

《威尼斯商人》ppt课件

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四世》,喜剧《仲夏夜之梦》 《 威 尼 斯 商 人 》, 四 大 悲 剧
赵澧《浅谈〈威尼斯商人〉》,《世界名著选评·第二集》
课文节选部分是全剧的第四幕第一场
前半部分:夏洛克执意报复,一定要按约处罚 (前半场是夏洛克的戏)
后半部分:鲍西娅智挫夏洛克,最后取得胜利 (后半场是鲍西娅的戏)
思考题
(1)夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵 所说的那样是一个“心如铁石”、“不懂得 怜悯,没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”?
文艺复兴时期英国伟大的戏 剧家和诗人,人文主义最杰
本·琼生称誉他是“时代的灵
出的代表,近代欧洲文学的 魂”,说他“不属于一个时
奠基者之一。
代,而属于所有的世纪。”
威尼斯商人剧情梗概
鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲 的遗嘱,她得到了三个盒子-一个金盒子,一 个银盒子,还有一个铅盒子。其中一个盒子 里面装着她的画像,如果哪个男人选择了正 确的盒子,那么她将嫁给那个男人。于是, 求婚者从世界的四面八方云集到这儿,都希 望能得到她……
《威尼斯商人》包含两个平行的情节。主要情 节是威尼斯商人安东尼奥和犹太人高利贷者夏洛克 之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突;次要情节 是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。此外还 穿插进夏洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事。 通过这些相互联系的情节冲突,莎士比亚表现出文 艺复兴时期两种生活观的斗争。他肯定并赞美了安 东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的人主义 生活理想,否定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图 的生活态度,最后以夏洛克败诉和三对有情人终成 眷属的美满结局,歌颂了人文主义生活理想的胜利。

威尼斯商人 (共32张PPT)

威尼斯商人 (共32张PPT)

补充资料:关于“人文主 义”。
人文主义是个历史概念,是欧洲文 艺复兴时期的主要思潮,主要指在通过 研究古代希腊罗马文化,重新发现人的 价值,把中世纪崇尚宗教信仰转变为崇 尚理性的一场思想文化运动。提倡以人 为本,主张思想自由和个性解放。
简答艺术特色:
1.语言很有论辩性,讲究严密的推理, 有时运用反语加强讽刺语气; 2.比喻句的大量运用,使语言生动形象, 增强生动性和轻松愉快的喜剧效果; 3.运用夸张、对比的手法; 4.戏剧情节清晰自然又跌宕起伏。

作业
必做:《全品》听课手册第45页初步感 知第1、2题。 选做:复习《公输》重点字词和翻译

第二课时学习目标:
1. 整体感知,简述剧情。了解剧中人物 间的关系。 2. 通过分析剧中人物个性化的语言把握 人物的性格特点。
一读剧本,整体感知,简述剧情。
自学指导一 自学内容:简述本剧主要内容。 自学指导:速读课文,联系全剧的主要情 节,明确人物间的关系,以人物活动为线 索,并按剧情的开端、发展、高潮、结局 进行简述。 自学时间:7分钟
当堂训练(时间:8分钟)
作者简介: 喜剧 《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人入胜 的 英国。莎士比亚(1564-1616)是文艺复兴 哈姆雷特 罗密欧与朱丽叶 时期 杰出的戏剧家和诗人。主要作品有悲剧: 《 李尔王 》、《 奥赛罗 》《 》、 《 》 ,喜剧:《仲夏夜之梦》《威 尼斯商人》等;十四行诗150多首。
夏洛克是资本主义原 始积累时期高利贷吸血鬼 的典型。他具有贪婪、固 执、残酷的本质。同时, 他也是一个在基督教社会 里受欺侮的犹太人。夏洛 克对安东尼奥的报复有合 理而又复杂的动机。人们 对夏洛克,既鄙夷他的贪 婪,憎恨他的残酷,又多 少同情他所受的种族压迫。

部编版初中语文九年级下册《13威尼斯商人(节选)》PPT课件

部编版初中语文九年级下册《13威尼斯商人(节选)》PPT课件
与__威__尼__斯__商__人__安__东__尼__奥__的__矛__盾__冲__突__。__主__题__思__想__是__:__通__过__威__尼__斯__ _法__庭__审__理__夏__洛__克__诉__讼__的__场__面__,__揭__露__了__高__利__贷__者__自__私__自__利__、__冷__酷_ _无__情__的__丑__恶__嘴__脸__,__鞭__挞__了__资__本__主__义__社__会__法__律__虚__伪__的__本__质__,__赞___ _美__具__有__人__文__主__义__思__想__的__鲍__西__娅__一__举__击__败__夏__洛__克__的__勇__气__和__智__谋__。_
5.文意感知 课文节选自莎士比亚著名喜剧《威尼斯商人》的第四幕第 一场。这一幕通过写安东尼奥和夏洛克有关“一磅肉”的矛盾 冲突及鲍西娅机智地解决这个矛盾冲突的过程,表现了鲍西娅 的___聪__明__机__智_____,安东尼奥的__友__爱__宽__厚________,夏洛克的 ____嗜__财__如__命__、__冷__酷__自__私_______,表达了纯洁无私的友谊和爱情 必将战胜冷酷无私的贪欲本性的基本思想,宣扬了人文主义的 生活观和道德观。
本剧中还有不少戏剧语言的夸张用法,如夏洛克奉承、吹 捧鲍西娅的话和判决后对于钱的计较,以及葛莱西安诺对夏洛 克的回敬、挖苦等,不仅刻画了人物性格,而且加强了喜剧效 果。
了解名著基本内容,简述关键事件
文学名著题多从检测考生对具体名著的名称、作者、人物 形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度设题,多以简答 题的方式进行考查。而了解名著的基本内容,能简述出关键事 件是作答文学名著题的基本要求,对此,我们需要注意以下几 点:

威尼斯商人ppt课件

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时代背景
文艺复兴
15世纪到17世纪是欧洲的文艺复兴时期,这是一个以人文主义为核心的文化运动。在这个时期 ,文学、艺术、科学等方面都得到了极大的发展,《威尼斯商人》也是这个时期的产物。
社会背景
当时的英国社会等级森严,社会风气保守,但随着经济的发展和社会的进步,人们的思想观念 逐渐开放,对文化和艺术的追求也更加热情。《威尼斯商人》反映了当时的社会现实和人性的 复杂。
作品影响与评价
对文学发展的影响
传承和发展了欧洲文学传统
作为一部具有代表性的欧洲文学作品,《威尼斯商人》在传 承和发展欧洲文学传统方面发挥了重要作用。它所代表的文 艺复兴时期的人文精神,以及对人性和爱情的深入描绘,对 后来的欧洲文学产生了深远的影响。
促进了欧洲文学的多元化发展
《威尼斯商人》以其丰富的人物形象、曲折的故事情节和深 刻的思想内涵,为欧洲文学的多元化发展提供了典范。它所 代表的文学作品在欧洲文学史上占据了重要的地位,为后来 的文学创作提供了丰富的素材和灵感。
读者评价与影响
读者对《威尼斯商人》的评价普遍较高,这部作品被认为是一部具有深刻思想内涵和艺术价值 的文学作品。读者对作品中的人物形象、故事情节和主题思想等方面都给予了高度的评价。
《威尼斯商人》对欧洲文学产生了深远的影响,它不仅是一部具有重要历史价值的文学作品, 同时也是一部深受人们喜爱的经典作品。它所代表的人文精神和人性描写,以及对社会现实的 深刻揭示,对后来的文学创作产生了深远的影响。
语言艺术
运用了丰富的修辞手法和 表现手法,使语言生动、 形象,富有感染力和表现 力。
戏剧冲突与解决
戏剧冲突
故事中存在着多个戏剧冲突,如爱情与财富的选 择、友情与利益的矛盾等,这些冲突使得剧情更 加紧张、复杂。

《威尼斯商人》莎士比亚【英文】-威尼斯商人英文PPT文档共93页

《威尼斯商人》莎士比亚【英文】-威尼斯商人英文PPT文档共93页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《威尼斯商人》莎士比亚【英文】-威尼 斯商人英文
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

九年级语文下册《威尼斯商人》说课稿 人教版

九年级语文下册《威尼斯商人》说课稿 人教版

威尼斯商人(节选)从容说课《威尼斯商人》是一部著名喜剧。

它是莎士比亚早期的重要作品。

剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情,同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾,表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

节选部分是全剧的高潮。

这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过,以鲍西娅上场为转机分为两部分,前半场是夏洛克的戏,后半场主要是的西娅的戏。

戏剧情节波澜起伏,戏剧冲突紧张激烈,人物形象鲜明生动,语言丰富生动而又富于个性化,充分显示了莎士比亚的戏剧才能。

教学本文,要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程,认识剧中塑造的主要人物形象,体会剧本所运用的戏剧技巧,品味丰富生动的个性化的人物语言,初步学写戏剧评论。

同时帮助学生认识夏洛克与安东尼奥之间的矛盾冲突,认识夏洛克这一人物形象的复杂性。

理解作者的人文主义理想。

课堂教学可采用文献法、复述法、演读法、讨论法等教学方法,读、演、评三位一体。

培养学生的戏剧鉴赏能力,增强他们的合作意识和探究意识。

[教学目标]:知识目标 1、了解莎士比亚及其创作情况。

2、了解作品的写作背景。

能力目标 1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节,把握紧张激烈的戏剧冲突。

2、认识个性鲜明的人物形象,把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。

德育目标了解作者的人文主义理想,学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。

[教学重点]:把握戏剧冲突,把握人物的性格特征[教学难点]:理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾。

[教学方法]:1、文献法 2、讨论法 3、启发法 4、引导发现法[教具准备]:多媒体[教学步骤]一、由介绍作者导入新课:莎士比亚(1564—1616)欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人,欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。

他生于富商家庭,13岁父亲经商破产,家道中落,莎士比亚不得不中途辍学,20岁后到伦敦,先在剧院当马夫、杂役,后入剧团,做过演员、导演、编剧,并成为剧院股东。

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• 夏洛克的女儿杰西卡同自己的爱人克里斯 汀·罗伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。
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世界文学史上“四大吝啬鬼”
1、英国戏剧家莎士比亚喜剧 《威尼斯商人》中的夏洛克。 2、法国剧作家莫里哀喜剧 《悭吝人》中的阿巴贡。 3、俄国小说家果戈里 《死魂灵》中的泼留希金。 4、法国小说家巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台。
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认识戏剧:
1.空间和时间要高度集中 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,
资料链接
莎士比亚的剧作多取材于历史传说或 根据已有剧本改编,反映了英国封建制 度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾, 提倡个性解放和婚姻自主,反对封建束 缚和神权桎梏,表达了人文主义者的政 治要求和生活理想。
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《威尼斯商人》海报
莎士比亚的作品剧 作人物性格鲜明,情节 生动丰富,语言精练而 富于表现力。他的作品, 对欧洲的文学和戏剧的 发展有重大影响,是人 类文化史上珍贵的遗产。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、 高潮和结局四部分。演出时从矛盾发生时就应 吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为 高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心弦。
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3.剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
剧本的语言主要是台词。台词,就是剧中人物所说的
话,包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个
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夏洛克 —— 英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》 阿巴贡 —— 法国莫里哀喜剧《悭吝人》 泼留希金——俄国果戈里小说《死魂灵》 葛朗台 —— 法国巴尔扎克小说《欧也妮 .葛朗台》
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威尼斯商人
莎士比亚(英国)
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话剧剧照
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夏洛克
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作者简介
莎士比亚(1564~1616), 英 国著名戏剧家和诗人。出生于沃里 克郡斯特拉特福镇,13岁时家道中 落,辍学经商,20岁后前往伦敦。 先在剧院门前为贵族顾客看马,后 成为剧院的杂役、演员、剧作家和
股东。他是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的 作家(本·琼斯称他为“时代的灵魂”),也是欧洲 文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有 37部戏剧,154首14行诗,两首长诗和其他诗歌。他 的戏剧代表作有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》 《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是他早期 的作品,是一部喜剧。
它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内。 小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几 圈就可以表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物, 就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中 在舞台上展现。
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。 “幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场, “一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本 一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多 地转换。初学改编短小的课本剧,最好是写成精短的独幕 4 剧。
• 然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼 奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向 另外一个富有的犹太放债人夏洛克借这笔钱。
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• 安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼奥 来说,他看不起放高利贷的,另一方面,他不喜欢 夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说,安东 尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他的利益。 尽管如此,在这种情况下,夏洛克还是同意借钱给 安东尼奥,而且也不收他的利息;但是夏洛克提出 了一个奇怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的话, 他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。巴萨尼奥去了 贝尔蒙特,他选择了正确的盒子——铅匣,也就是 装有伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。鲍西亚送 给他一枚戒指,安东尼奥发誓将永远把这枚戒指戴 着。与此同时,鲍西亚的女仆娜瑞萨也接受了葛来 西安诺的求婚,将自己的戒指也送给了他。
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《威尼斯商人》剧情梗概
•一个金盒子,一个银盒子, 还有一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像, 如果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那 个男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这 儿,都希望能得到她……
• 威尼斯镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下 定决心要赢得鲍西亚。但是,为了达到自己的愿望, 他需要三千达克特——这可是一大笔钱。于是,他 向好友、富商安东尼奥求助,希望安东尼奥能借给 他这笔钱。
人情感和愿望时说的话;旁白是剧中某个角色背着台上其
他剧中人从旁侧对观众说的话。剧本主要是通过台词推动
情节发展,表现人物性格。因此,台词语言要求能充分地
表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明
确,要口语化,要适合舞台表演。
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一
部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,
而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛 盾冲突更加尖锐突出。因为戏剧这种文学形式 是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生 的,所以说,没有矛盾冲突就没有戏剧。又因 为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情 中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的 矛盾冲突中。
物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人
物的表情、动作、上下场等,这些说明对刻画人物性格和
推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求
写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕
(场)的开端。结尾和对话中间,一般用括号(方括号或圆
括号)括起来。
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4. 戏剧分类: (1)艺术形式和表现手法不同:话剧、歌剧、 舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。 (2)剧情的繁简和结构不同:多幕剧、独幕 剧 (3)题材反映的时代不同:历史剧、现代剧 (4)矛盾冲突的性质和表现手法不同;悲剧、 喜剧、正剧(悲喜剧)。 (5)地域色彩不同:京剧(北京)、沪剧 (上海))、豫剧(河南)、吕剧(山东江 苏)、川剧、汉剧(湖北)、楚剧(湖北江 西)、晋剧(山西)、黄梅戏(安徽)等 (6)演出不同:舞台剧、广播剧、电影、电 视剧等
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