让小学生爱上作文
我爱家乡的柿子小学生作文
我爱家乡的柿子小学生作文导读：我爱家乡的柿子小学生作文(一)我的老家，在陕西渭河以南的黄土高塬上，房前屋后长满了许多果树，有桃树、杏树、柿子树和苹果树。
然而，我最喜欢的还是那几棵长在老家门前的柿子树。
柿子树的树干并不高，但长得很茂盛。
它的树枝粗壮，树皮很粗，大的枝条任意的扭曲着，向外四面伸展，生出无数条交叉重叠的小枝。
它的树冠很大，冬天是光秃秃的;在春风的吹拂下，慢慢的长出淡黄的嫩叶;到了夏天，无数条茂密的枝叶郁郁葱葱，简直就像在天空中撑起了一把巨伞。
柿子花是在春天开放的。
它小小的，淡黄的，一簇簇，一朵朵，点缀在密密的绿叶中，就像夏夜里闪烁的繁星一样。
它的花香清幽而淡雅，引来了无数的蝴蝶和蜜蜂。
柿子花的花期很长，花谢了，小小的柿子就挂满了枝头。
它小小的，圆圆的，挺着骄傲的、圆嘟嘟的肚子，坐落在莲花一样的花座上。
到了夏天，树上挂满了圆圆的青柿子。
随着季节的变化，柿子一天天的长大，由青变黄，由黄变红，由硬变软，由涩变甜。
到了秋天，柿子熟了，树上像挂满了无数个精巧可爱的小红灯笼。
秋风吹来，被柿子压弯了的枝头果实累累，在秋风中摆来摆去，就像要掉下来似的。
到了深秋季节，柿叶在秋风中纷纷落下，只剩下黄灿灿、红彤彤的柿子挂满枝头，散发着诱人的清香。
成熟了的柿子，皮薄而红，肉软而鲜。
摘下一个用嘴一吸，一直甜到了心里。
柿子的营养价值很高。
它所含的各种维生素及钾、铁、钙、钠、镁、碘等矿物质，甚至超过了苹果、梨、桃等水果。
柿子的吃法也很多。
软柿子去皮和面，烙成柿子饼，香甜可口;破柿子可以做成食醋，真是又酸又香;硬柿子可以把皮削掉，用线串起来挂在屋檐下，风干后把它压扁，就变成了干柿饼。
我们老家每年过春节，都是用这种干柿饼来招待客人的。
老家的柿子远近闻名。
我爱老家，更爱家乡的柿子!我爱家乡的柿子小学生作文(二)阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始抽芽长叶，并开满了细小的黄白色的花朵。
我爱这柿子树。
《爱的教育》梗概优秀作文
《爱的教育》梗概优秀作文
《爱的教育》，全书采用日记体的形式，讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。
内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。
他有一颗纯洁高尚的心灵，并带着极大的热情去关注身边的每一件事，不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。
卡伦是一个“大侠”一般的高尚少年。
心地善良，富有正义感。
他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。
德罗西的漂亮的面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服，更重要的是，他处处为别人着想，以帮助困难的同学为乐。
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，首次出版于1886年。
《爱的教育》光在意大利就印行一百多版，销量达一千多万册，并被译成多种文字。
这部作品还被多次改编成动画片和故事片，绘成精美的画报。
小学生作文喜爱之情
小学生作文喜爱之情作为一个小学生，我发现自己的生活里充满了各种各样让我喜爱的东西。
就说每天上学吧，那都是一件让我心生欢喜的事情。
早上，阳光透过窗户照在我的床上，妈妈的声音会准时响起：“宝贝，该起床啦！”虽然有时候我还想在被窝里多赖一会儿，但一想到能见到学校里的小伙伴们，我就会一骨碌爬起来。
背着书包走出家门，小区里的花开得正艳。
红的、粉的、黄的，一朵朵争奇斗艳，好像在比谁更漂亮。
我总会忍不住凑近去闻一闻，那花香呀，真让人陶醉。
到了学校，还没进教室，就能听到同学们的欢声笑语。
一进教室，放下书包，和同桌分享一下昨天晚上的趣事，或者聊聊最近看的动画片，那种感觉别提多棒了。
要说我最喜爱的课，那一定是体育课。
每次上体育课，体育老师都会带着我们做各种有趣的活动。
比如踢足球，大家分成两组，你争我抢，谁都不想让对方进球。
我在球场上跑啊跑，汗水湿透了衣服，但心里却特别畅快。
还有跳绳，看着绳子在空中快速地飞舞，我跟着节奏一下一下地跳着，感觉自己就像一只轻快的小鸟。
我们的语文老师也特别有意思。
她讲课文的时候，声音特别好听，就像在讲故事一样。
有时候，她还会模仿课文里的人物说话，逗得我们哈哈大笑。
有一次，我们学了一篇关于小动物的课文，老师让我们每个人都闭上眼睛，然后她用生动的语言描述了一只小兔子在草地上玩耍的场景。
我听着听着，仿佛真的看到了那只可爱的小兔子，心里充满了喜爱。
学校里的午餐时间也是我期待的。
食堂的叔叔阿姨们会准备各种各样的美食，有香喷喷的红烧肉，有绿油油的青菜，还有我最爱的番茄炒蛋。
每次吃饭的时候，大家坐在一起，一边吃一边聊天，就像一个大家庭一样。
放学后，我会和小伙伴们一起在小区的花园里玩耍。
我们会一起玩捉迷藏，大家藏得可隐蔽了，有时候找半天都找不到。
还有跳皮筋，那可是女孩子的最爱，边跳边唱着歌谣，快乐极了。
晚上回到家，做完作业，我会拿出我心爱的漫画书，沉浸在那个奇妙的世界里。
漫画里的人物形象生动，情节有趣，每次看都会让我忘记一切烦恼。
爱无处不在优秀作文400字小学生作文
爱无处不在优秀作文400字小学生作文每当我哭的时候，我的妈妈总会想尽办法来安慰我。
记得有一次，在一个阳光明媚的早晨我发烧了，那时妈妈像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
妈妈以十万火急的速度把我送到了医院。
医生说要挂针，才会退烧。
我从小就最害怕挂针了，只要一听到“挂针”两个字我就会害怕地大哭。
我还真的哇哇地哭了起来。
妈妈安慰我说：“不要哭，不要哭，你是最勇敢的。
”突然我停止了哭泣，妈妈看着我笑着摇了摇头。
母爱无处不在，还记得有一次，那是一个星期五的下午。
大雨像断了线的珠子“哗哗哗”地下个不停。
那时我没带伞，只见妈妈撑着伞冒着风雨向我走来……一路上妈妈一直把伞往我这边撑，自己的衣服都被淋湿了。
我皱着眉头对妈妈说：“妈妈，这样你会被淋感冒的。
”妈妈笑着回答：“没关系，只要你不感冒就行了。
”我看着妈妈，心想：“啊，母爱是多么伟大啊！”我真正懂得了“母亲人间第一亲，母爱人间第一情。
”这句话的深刻含义。
人世间最伟大的爱，就是父母对儿女之间的爱。
在你最无助的时候，第一个出现在你面前的总会是他们。
在我身上也有过这样爱的足迹。
记得那是我六七岁时的事了，直到现在那晚发生的事我还记忆犹新。
午夜十二点左右，我睡觉睡到一半就感到头疼难忍，妈妈也被我那痛苦的挣扎声惊醒了。
妈妈摸了摸我的头，就如冬天取暖的火炉一样热。
妈妈急忙叫醒一旁的爸爸，让他赶紧送我去医院。
途中我无意间睁开半只眼，我在爸爸背上而他在飞快奔跑着脸上挂满了汗珠。
妈妈更是焦急万分。
终于到了医院，妈妈找来值班医生。
首先当然免不了量体温了，5分钟后医生看了温度计40度的高烧。
爸爸妈妈陪同我来到了点滴室，我一咬牙一跺脚眨眼的功夫这场“灾难”就过去了。
爸爸高提着点滴瓶，妈妈就搀扶着我到点滴室的外面——休息室休息。
这下他们两个才有空闲的时间坐下来休息片刻。
我躺在妈妈的腿上，仰头看时，看见父母那疲惫的眼神还是在目不转睛地守着我。
就是这个守望，让小小年纪的我懂得了父母之爱的伟大。
原来爱也可以是让病痛消失的力量啊！那晚之后让我真正明白了父母对自己子女的爱是如此的伟大，如此的令人感动。
二年级海南小学生表达爱家乡的作文
二年级海南小学生表达爱家乡的作文:
我非常热爱我的家乡——海南岛。
它四通环海，岛上四季如春，有丰富的矿产资源和许多热带水果。
岛上有许多特产，要我说也说不清，我喜欢平凡的椰子。
椰子被人们称为“南岛金果”。
在海南岛，无论到了什么地方，都可以看到一排排高耸入云，挺拔秀丽四季常青的树木，这就是我最爱的椰子树。
我爱椰子树，它在春天开花，夏天结果。
椰果是圆圆的，也有橢圆。
椰子果在未成熟时，是嫩绿色的，成熟后就变成木黄色了。
椰子全身都是宝，它的汁水是特等饮料。
在炎日如火时，喝一杯新鲜的椰子汁，嗨！那滋味可别提多好了，甘甜甘甜的。
现在想起来，还不由得添舌头，甚至流口水哩！椰汁能解渴，而椰壳用处也不小。
驰名中外的“海南椰雕”就是用椰壳做成的。
我爱椰子树，它不需要人们特别培育，只要有土，它就能生存。
它经得起狂风暴雨，它是人们的挡风墙。
我喜欢椰子更喜欢海南岛上迷人的大海，我最喜欢看海上日出了，在太阳还没有升起来时，我就早早地坐在大礁石上等待日出。
微风吹拂着我的脸，好凉爽啊，我大口大口地呼吸着新鲜的空气，望着远处的天和海连在一起的地方，我看见在天和海之间有一团火在跳跃，那是太阳，太阳把海映红了，给大海披上了一层红纱。
我还喜欢晚上的大海，晚上海是深蓝色的，在月亮的映照下，大海更加迷人，我踩着水，沿着海滩走着，沙滩上留下我歪歪斜斜地脚印，也留下我五彩缤纷的童年梦。
我热爱我的家乡。
小学生爱的故事作文450字【六篇】
小学生爱的故事作文450字【六篇】爱是涓涓细流，滋润着万物；爱是明媚的阳光，照耀着大地；爱是美丽的鲜花，传播着芳香！我从小就被爱围绕着。
记得前几天的晚上，我发烧了，在爸爸妈妈的陪伴下，我迷迷糊糊地进入了梦乡。
没一会儿工夫，我就被病魔折磨得在床上翻来覆去，身体中仿佛是着了大火，熊熊地燃烧着。
我睁开眼睛看了看闹钟，原来已经午夜12点了，只听见一阵脚步轻快地靠近，爸爸步履匆匆地赶来了。
他皱着眉头担心地摸了摸我的头，赶紧拿出了温度计，给我量了量体温。
天哪，39℃！温度又上升了，爸爸见我难受的样子，二话不说地给我穿上羽绒服，快速地背着我奔向我们的私家车。
现在是冬天，外面北风呼啸，走出家门，一阵冷风扑面而来，因走得匆忙，爸爸只穿了一件单薄的外套，冻得瑟瑟发抖。
大约20分钟的车程，我们来到了医院，爸爸背着我在医院里四处奔波，最后又提着药开车回家。
回到家，我最终还是忍不住难受，在爸爸的背上呕吐了。
爸爸却仍关切地问：“宝贝，你还好吗？”我点了点头，爸爸终于长吁一口气。
爸爸的爱真是伟大！【篇二】小学生爱的故事作文450字我的妈妈是一位伟大的母亲，她把世上的东西留给了我，却把艰辛留给自己，多少年来，我一直为有她这样的母亲而庆幸。
记得那是一个初冬的早晨，那会我正靠在沙发上悠闲的看课外书，而妈妈则在一旁默默地收拾东西准备去上班。
这时我对妈妈说：“妈妈，今天你别去上班了，你看你呀！昨天回来脚不知痛成什么样子，今天伤还没好就想着去上班，不行，我不允许你去上班。
妈，你不能为了赚钱连自己的身体也不要了吧？”妈妈听了笑了笑回答：“我这个切还不是为了儿子你吗？”“额……不过妈妈……”“好了我的儿”妈妈说“我决定今天要去上班了”说完便跨出了家门。
从妈妈出门的那一刻起，我明白了妈妈为了让我生活条件好一些宁可自己受苦也不让我跟你一起受苦。
自古以来，古人有很多诗句是歌颂母爱是伟大的，孟郊《游子吟》里的：“慈母手中线，游子身上衣。
”也是歌颂母爱的伟大。
小学生爱的故事作文500字【五篇】
小学生爱的故事作文500字【五篇】米小圈是一个不会画画的小孩子。
有一天，上美术课，老师叫同学们画花。
老师说“现在请同学们自由发挥，能够画各种花。
”同学们一听，就专心致志地画了起来。
过了不到5分钟，同学们就画好了，纷纷交给了老师，只有米小圈蹲在桌子旁，画纸任然是一片空白。
这是，老师走了过来，说“米小圈，你既然画了一个大雪怪!”米小圈听了，说“张老师，你可真逗，我根本就不会画画。
”张老师听了说“那你就随便画一些线条或一个点吧!”米小圆又说“真可笑，一个小点谁不会画呀。
”米小圈说完，就在白纸上画了一个点，说“给，画好了”老师接过米小圈的画，开始端详起来。
过了半个小时，老师终于说了一句话“请签上你的大名。
”米小圈一听，惊呆了，心里暗暗地想着“就我这副画也能签名?”米小圈想了想，从老师手中接过画，签上了自己的名字，然后递给老师。
在第二天学校的美术画展上，米小圈特地来观看，就在这时，此时的情景让他惊讶不已，这既然有他自己昨天画的画!米小圈非常感动，最终决定努力画画，以后成为一位大画家!十几年后，米小圈靠着他刻苦练习，永不放弃的精神，终于成为一位世界闻名的画家。
但是，他永远忘不了十年前，因为那是他还是个什么也不会画的小孩呢!小学生爱的故事作文500字篇二相关爱的故事到处都能听见，大人们在说，小孩们在说，甚至动物之间都在说着。
真是“爱的故事，无处不在”啊!夜晚，外面正是电闪雷鸣，大雨连连。
我正要入睡，忽然，我听见了一声撕心裂肺的惨叫声。
我闻声而去，满脑子的疑问在我脑袋里浮现出来，是谁在这么晚的时候惨叫呢?他为什么会在晚上时惨叫呢?直到我听到惨叫声到时，才反映过来，朝前方一看，大吃一惊，在那边惨叫的不是别人，正是奶奶家的小狗丁丁。
原来，它已经生下了三只活泼机灵、聪明可爱的小狗，不过，那三只小狗正是在那下雨时死的。
于是每当下雨时，老狗都会惨叫，表示它对小狗的怀念之心。
可丁丁是怎么来的呢?就从这里说起吧!那是一个明朗而又炎热的夏天，从远处跑来了一只可怜而又饥饿的流浪小狗，奶奶大方的收养了它，并给它取名叫丁丁。
让低年级孩子爱上写话
让低年级孩子爱上写话写话是学生在语文学习中非常重要的一部分，它不仅有助于提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的观察力、思维能力和创造力。
很多低年级的孩子对写话并不感兴趣，甚至有些孩子觉得写话是一件枯燥乏味的事情。
那么，如何让低年级的孩子爱上写话呢？我们要激发孩子的兴趣。
低年级的孩子天真可爱，他们喜欢童话故事、动画片和游戏。
我们可以利用这些内容来激发他们写话的兴趣。
可以让孩子根据自己喜欢的故事情节编写新的小故事，或者让他们根据喜欢的动画片角色创作新的故事情节。
也可以利用游戏来激发他们写话的兴趣，比如制定一个“写话比赛”，让孩子们在规定的时间内写出自己觉得最有趣的故事，然后评选出最好的作品。
通过这种方式，孩子们会觉得写话是一件有趣的事情，从而自愿地投入到写话中去。
我们要注重培养孩子的观察力和思维能力。
观察是写话的基础，只有观察到生活中的点点滴滴，才能写出生动有趣的作品。
我们可以通过一些观察力培养的活动来引导孩子的观察。
带领孩子去户外，让他们观察并记录周围的景物、植物和昆虫；或者带领他们去动物园、博物馆等地方，让他们观察并记录所见所闻。
我们还要培养孩子的思维能力，让他们多进行思考、联想和想象，这样才能写出丰富多彩的文章。
可以通过一些启发思维的游戏或者引导性的问题来培养孩子的思维能力。
我们要鼓励孩子进行多样化的写作。
低年级的孩子天生对世界充满好奇，因此他们的写话作品往往富有想象力和新颖性。
在写话时，我们可以鼓励孩子进行多样化的写作，比如让他们写描写性的文章、叙述性的文章、议论性的文章等等。
也可以让孩子进行图片写话，即给他们一幅图片，让他们根据图片内容进行写话，这样可以激发他们的想象力和创造力。
还可以鼓励孩子进行绘本创作，让他们将自己编写的故事配上自己画的图画，这不仅可以锻炼他们的写作能力，还可以培养他们的绘画技巧。
我们要给予孩子充分的肯定和鼓励。
每个孩子都需要被肯定和鼓励，尤其是在写话方面。
在孩子写完作品后，我们可以及时给予肯定和鼓励，不仅可以激发他们的学习热情，还可以增强他们的自信心。
《爱的教育》作文400字(优秀10篇)
《爱的教育》作文400字(优秀10篇)《爱的教育》作文400字(优秀10篇)《爱的教育》作文400字要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的《爱的教育》作文400字样本能让你事半功倍，下面分享【《爱的教育》作文400字(优秀10篇)】，供你选择借鉴。
《爱的教育》作文400字篇1《爱的教育》是一本记录以一个孩子的日记形式来写的书，每篇*都很感人，虽然*简短，但是它是通过生活的朴实，真实的描述，让人感到互相关心，互相理解，里面描述着作者和小伙伴们玩的开心，学的快乐，并从开心和快乐中得到教育，里面的人物各种精彩，小石匠，小铁匠，卖碳人的儿子，少年鼓手，这些平凡的人却有着不平凡的生活和故事。
同时，书中也表现从家庭，学校到社会，却在营造一种良好的环境，培养着孩子爱家，爱祖国，爱人民的感情！《爱的教育》中，体会到曾今自己经历过的类似感情，可我们对待的态度行为可能完全不一样，它让我感动的同时也引发了我对爱的一种思索。
这本书教育了孩子做人的道理，让我们家长也受益匪浅，真是一本值得看的好书本！《爱的教育》作文400字篇2爱像空气，它每天都在我们的身边;爱是开起我们心灵的金钥匙;爱是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这本书，我仿佛经受了一次“爱”的洗礼。
这个故事看了让我受益非浅，让我突然想起爱是多么的神圣、高尚与奥妙。
这里有对国家的爱，有对父母的爱，有对朋友的爱，还有陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同学，在玩雪时不小心打到了一位老职员的眼睛。
他当时非常害怕，但在同学卡洛菲的鼓励下，勇敢地去承认错误，老职员接受了他的道歉，并且还送给他一枚邮票。
于是我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗?“寒窗”十数载，除了书上所学的知识;我们还学会了许许多多的理所当然，为自己找借口;当然我们带学习用品不是为别人带，而是为自己所用。
爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件，因为这是他们的任务，而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了，而已。
爱的教育作文500字(精品8篇)
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爱的教育作文500字篇1我是一个爱看书的小姑娘，我看过的书成堆数。
可是，在我看的这些书中，我印象最深刻的一本书是《爱的教育》。
《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》，它的作者是亚米契斯。
这本书是特地写给9岁到14岁的儿童。
书中以小学生安利柯的口吻，记述了发生在四年级学生中100个动人的故事。
故事的主人公主要是学生、老师、以及学生的家长。
它在1886年发表，轰动了全世界，在世界各地均有销售。
书中我最欣赏的人物是卡隆，他乐于助人、团结友爱。
卡隆有一次遇到同学克罗西被行为极其恶劣的乌兰蒂辱骂，克罗西忍无可忍，将墨水扔向辱骂自己的乌兰蒂，结果砸中了刚进门的老师的胸口!卡隆因为怜悯被辱骂的克罗西，为了维护同学克罗西所以说是自己扔的，这样的举动得到老师和同学的鼓励和赞赏。
而老师要惩罚乌兰蒂时，卡隆靠近老师的耳朵，让老师谅解了乌兰蒂，卡隆宽恕别人的品德让我深深敬佩。
我十分欣赏卡隆助人为乐的精神，赞赏他能够宽恕别人的高尚品德，我想如果人人都像卡罗纳一样拥有高尚的品质那就好了，那时人间就会像天堂一样美好。
读《爱的教育》，让我懂得了：人间处处有真情;要记住：爱可以传递爱，爱可以感染爱。
我喜欢《爱的教育》这本书，希望大家也看看这本书，你一定会喜欢上它。
爱的教育作文500字篇2在语文课上，我们学习了卡罗纳的故事，老师告诉我们卡罗纳的故事选自《爱的教育》，让我们利用课余时间找这本书来阅读。
暑假里，我看完了《爱的教育》这本书，这本书里的故事很感人。
最让我感动的是《告别》。
这是作者在小学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。
作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。
如何让中小学生爱上写作
如何让中小学生爱上写作写作是一项重要的传统技能，可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
然而，由于现代科技的发展，许多中小学生对写作缺乏兴趣或感到困难。
本文将探讨如何让中小学生爱上写作，并提供一些实用的方法和技巧。
一、提供创作主题的选择为了让中小学生对写作感兴趣，我们应该提供多样化的创作主题选择。
可以根据学生的兴趣、年龄和经验，选择一些生活中的话题作为创作的主题，例如自我介绍、家人、朋友、宠物等。
同时，也可以引导学生关注社会问题或全球性议题，激发他们的思考和表达欲望。
二、创造积极的写作环境创造一个积极的写作环境对于中小学生培养写作兴趣至关重要。
学校和家庭可以提供一个安静、舒适的写作区域，配备必要的写作工具，如纸笔、电脑等。
此外，学校可以组织写作比赛、写作俱乐部等活动，激发学生的竞争意识和创作动力。
三、展示成功案例展示成功的写作案例可以激励中小学生，并提供实用的写作技巧。
学校可以邀请成功的作家或学生分享他们的写作经验，并展示他们的作品。
这样，中小学生可以从模仿优秀的作品中学习和提高自己的写作水平，并增强对写作的兴趣和信心。
四、培养阅读兴趣阅读与写作密切相关，培养阅读兴趣可以提高中小学生的写作能力。
学校和家庭可以鼓励学生多读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习不同的写作风格、丰富自己的词汇和知识储备，提高自己的写作水平。
五、提供写作指导和互动为了帮助中小学生提高写作技能，我们可以提供写作指导和互动。
老师可以教授写作的基本规则和技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
此外，老师还可以安排写作小组活动，让学生互相批评和修改彼此的作品，从而提高写作质量和效果。
六、鼓励自由创作为了激发中小学生的创造力，我们应该鼓励他们进行自由创作。
可以给学生提供一些创作的空间，让他们自由发挥想象力和思维能力，写作出自己真实的感受和想法。
这种自由创作的方式可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也能让他们感受到写作的乐趣和成就感。
老师关爱学生的作文(精选6篇)
老师关爱学生的作文(精选6篇)精选作文:师生的关爱(500字)作文记得我上小学二年级时，老师和同学的关爱。
早上上学的路上，我要过马路时，忘记看红绿灯了，就直接走了过去，而且还正好赶上红灯。
我没看见就直接走了。
躲过了一辆辆大车，可有一辆车过的很慢我只好等等了，等那辆车过了，我也正要走时，一辆电动车过来，撞到了我，我感觉好像在滑雪，等我停下来时，又非常疼，我立马哭了，本来没有想哭的可还是哭了出来。
在车上的俩位姐姐都下来了，扶着我过了马路，姐姐问我：小妹妹疼不疼啊，下次可不能再闯红灯了。
这时我才意识到，原来我闯红灯了，我又说：不疼，我要去上学。
姐姐又说：还是带你去药店买创可贴吧。
我说；不用了姐姐，我要去上学。
姐姐说：好吧。
我回到了教室，我不敢说我被车撞了，怕同学嘲笑我，所以我就安安静静的回到了座位，拿出书早读，而且我还尽可能的遮住我的伤口，可我左边的同桌看我不把左手放到桌子上，就一直看我的左手，我非常烦，就叫班长来管他。
就这样，一节课过去了，要去做早操了，但是有些同学眼睛非常尖，一眼就看出我的左手受伤了，然后告诉了老师，老师来看了，说：暂时没事。
其他（她）的同学才去做早操。
老师把我领到办公室，给我擦了药，亲切的说：好了，你去教室休息吧，不要去做早操了。
然后我就去了教室安静的坐着。
同学们做完了早操，都纷纷回来了教室来看我并没有去玩耍。
我顿时，我觉得被关爱包围着。
初二:不存在篇一：我让学生爱作文我让学生爱作文作者：刘桂香：《速读·中旬》xx年（1）成立班级“图书角”。
我在每学期家长会上，作好家长工作，鼓励他们为孩子多买课外书。
然后，我对学生作了布置，将自己的课外书捐到班上来，成立“班级图书角”，并由一人负责管理。
这样一来，“图书角”里的书丰富多彩。
只要一有空余时间，学生们就会到“图书角”选择自己喜欢的书籍。
为了更好地督促学生看书，我还给每位同学发了笔记本，规定每周必须有一定量的读书笔记。
形式不限，可以写梗概，可以摘录优美词句，也可以写心得体会。
小学生爱就在我们身边作文500字【六篇】
【导语】爱，是黑夜中的一盏灯，为人们照亮前方的路。
只要我们用心，就会发现“人间处处有真情。
”为大家提供《小学生爱就在我们身边作文500字【六篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学生爱就在我们身边作文500字坐在公共汽车上，总是不由得回想起那身边的爱记得那一次，我顶着寒风，冒着大雨，艰难地走到了车站。
嘿！真是天随人愿，我一来到车站，就来了一辆车。
我一溜烟儿钻进了空荡荡的车厢，心中暗暗窃喜：“人这么少，太好了！”我从容不迫地坐在椅子上，拉开拉链不紧不慢地寻找车费。
可这一元钱好像故意跟我作对似的，怎么也找不到。
我急像热锅上的蚂蚁——团团转。
我把书包翻了个底儿朝天，可怎么也不见踪影。
我心急如焚，都快哭出来了，“这可怎么办呀？司机叔叔一定会把我赶下车的。
多丢人啊！”我无奈地向窗外望去，豆大的雨点疯狂地打在窗子上，寒风弯了小树，吹跑了人们的帽子。
正当我不知所措时，坐在我身旁的叔叔拍拍我的肩头，微笑着对我说：“孩子，你的钱掉了。
”我弯下腰拾起那一元钱，抬头望着叔叔那平静的眼神，尽力回忆。
刚才叔叔好像把手放进了口袋，然后拿出来……原来是叔叔在帮我。
我感激不尽地望了叔叔一眼。
叔叔的脸上依然挂着微笑。
我明白了叔叔的用意把那一元钱放进了投币机。
可那个叔叔却下车了。
我还没有来的及谢谢他。
窗外的雨还在下，然而我却感到一股暖流袭上心头。
甜甜地，浓浓地糊在心头。
报站员甜美的声音打断了我的思绪。
我心想：“原来，爱离我们不远，它就在我们身边。
”【篇二】小学生爱就在我们身边作文500字爱是什么？是遇到困难时的帮助，是生病时的的一声问候，是你将要放弃时的关心、支持与鼓励……在我的世界里有父爱、母爱、师爱……可令我最难忘的是友爱。
这天，金色的阳光照射在大地上，但此刻我的心情并不愉快。
昨天进行了单元检测，之前我的成绩一向名列前茅，可这次题太难了，我的数学成绩竟然比往常要低很多。
这令我十分沮丧，心情也变得糟糕。
我的好朋友候俊宇却发挥超常，摇身一变成为全班第2名，正当我想爸爸妈妈得知我的成绩后怎么收拾我时，候俊宇不紧不慢地走过来，一脸笑嘻嘻的，我气不打一处来，便在心里暗暗说道：“臭猴子！别以为考的比我高就了不起了，平时你可是考不过我的！”“猴子”好像看出了我的心思，轻轻拍了拍我的肩，对我说：“别灰心，一次考不好不代表什么，走，我带你去看一个有意思的事情！”我撇撇嘴没好气地推了推他，他也不生气，嘻皮笑脸的硬是拉着我走出了教室。
小学生如何爱上写作文研讨会
小学生如何爱上写作文研讨会作文教学是小学语文教学的重点和难点。
在教学中，我感觉到大部分学生觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。
那么作为语文教师，如何让学生爱上写作文呢？结合我的教学经历和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、联系生活，让学生欲于写作作文教学难，首先难在学生没有想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
一个哲学家曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。
”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，有了激情，有了感受，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
因而我们要重视作文前的指导，不要轻易规定作文命题，束缚学生的个性。
学生是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成学生写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。
作文是一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，缺乏儿童的趣味性。
生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。
”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、创设情境，让学生吐露真情生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。
小学生我爱我的家人作文400字(精选10篇)
小学生我爱我的家人作文400字（精选10篇）1.小学生我爱我的家人作文400字篇一Hi，今天我要带你们去认识一下我的家人。
我的家就像是一个有趣的动物园，里面有好多有趣的动物，等你去认识哦。
我是一匹可爱的小马，也是家中最小的一个动物。
妈妈一直说我不是一匹标准的小马，这是因为别的马都有着风驰电掣般的速度，而我却整天做事慢慢吞吞的，所以妈妈称我是一匹不标准的小马。
爸爸是一条天龙，他在工作时非常严肃，可回到家却老是爱逗我笑，常常笑得他自己眼睛眯成了一条线，看都看不见。
我每天都会和他玩，在我看来，爸爸是个爱坚持，永不放弃的人。
现在，体型巨大的爸爸正想减肥，所以，他每天都要从九层一直爬楼梯爬到十六层！妈妈是一只绵羊，可是我总觉得妈妈的性格像许多动物。
她有时像大母鸡一样说个没完没了，有时又像是母老虎一样凶得要命。
记得有一次，我要写作文，妈妈看见了，在我耳边说了一大堆的话，可我连一句都没有听进去。
那时我心中一直想的是：大母鸡又在叫了！还有一次，我犯了一个错误，妈妈知道了，一到家就把我劈头盖脸地臭骂了一顿。
那会儿，我眼前仿佛出现了一群母老虎，正向我扑来……当然，妈妈也有温柔的时候，每当我生病的时候，她总会无微不至地照顾我，这时的妈妈就像一只真正的绵羊，让我感到温暖。
怎么样，有空闲的时候记得到我们家来玩喔！2.小学生我爱我的家人作文400字篇二我们家一共有四口人，爸爸、妈妈、我和妹妹。
那就让我来介绍一下我的家人吧！爸爸是个不折不扣的“手机迷”每天早晨起床后第一件事找手机，晚上最后一件事给手机充电，整天舍不得放下他的宝贝手机，就连吃饭的时候也是边看边吃，甚至上厕所也不情愿放下。
哎，爸爸真是中了手机的毒了！妈妈是个”大厨师”每天能做出各种各样的菜给我吃。
有肥而不腻的红烧肉，有酸甜可口的糖醋带鱼，有香脆的椒盐大虾，应有尽有。
每天放学一进家门就能闻到饭菜的香味儿。
这时我的口水已经流了三千尺啦！每次都会迫不及待地放下书包，津津有味地品尝起来。
如何让小学生爱上作文,实现素质教育目标
如何让小学生爱上作文，实现素质教育目标随着素质教育的推广和普及，许多小学也开始注重培养学生的写作能力。
然而，小学生对作文往往缺乏兴趣和积极性，这就需要我们找出一些方法和技巧，引导他们逐渐爱上作文，从而实现素质教育的目标。
首先，教师要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是作文的基础，只有在多读好书的基础上，学生才能积累充足的词汇量和语言素材，更好地表达自己的思想和情感。
因此，教师应该建立丰富的阅读课程，选择适合学生阅读的书籍，引导学生多读多想多写，从而激发他们的写作热情。
其次，教师要明确作文的实际意义。
在小学生中，往往存在着“写作文只是为了得分”的想法，这就形成了学生对作文的恐惧和厌烦。
为了改变这种情况，教师应该引导学生认识到作文对于人生的重要性，从而提高他们对作文的认识和热情。
例如，可以通过分析写作文的目的、效果和重要性，帮助学生意识到写作文对于提高思维能力、表达能力和语言能力的重要性，同时提高学生的写作自信心。
第三，教师要创设良好的写作环境。
学习环境对于学生的学习和写作都有着直接的影响。
因此，教师可以适当调整课堂环境，从布置写作角落、引入写作讨论会、提供写作辅助工具等多个方面入手，创设良好的写作环境，更好地激发学生的写作兴趣。
在丰富的写作环境中，学生也能够更容易地找到写作的乐趣，并从中受益。
第四，教师要多给学生提供写作机会和反馈。
对于小学生来说，写作难度较大，需要多次练习和反复改进。
因此，教师应该多给学生提供写作机会，让学生多写多练，从而帮助他们逐渐积累写作技巧和经验。
同时，教师也要为学生提供及时的反馈，指出学生的优缺点，对学生写作进行指导和追踪，让学生能够不断地改进和进步。
最后，教师要注重学生的写作兴趣和创意。
在学生的写作过程中，教师应该多关注学生的写作兴趣和创意，让学生能够从中找到写作的快乐和乐趣。
例如，可以引导学生在写作中注重自己的思考和感受，从而养成好的写作习惯，同时也能够激发学生对于写作的创意和灵感。
小学生爱的故事作文400字
小学生爱的故事作文400字导读：本文小学生爱的故事作文400字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】今天，我突然发现爸爸感冒了，并且很严重。
爸爸和人合伙开了一家工厂，每天起得比公鸡还早，早晨他都准时喊我起床，像我的小闹钟。
妈妈睡懒觉的时候，爸爸给我做完早餐后，还要给我梳头(千万别告诉别人)。
但是，爸爸有时候对我很严厉。
有一次我写日记时，一大段没标标点符号，爸爸对我说：“高考时，不写一个标点符号或写错一个标点符号都要减分的，养成坏习惯就不好改了。
”说着，把我的日记撕了，重新教给我怎么用标点符号。
我和爸爸经常心有灵犀一点通。
有一次我看见爸爸买了韭菜，就对爸爸说：“我想吃韭菜炒鸡蛋。
”爸爸笑着说：“我就是打算炒鸡蛋的，好长时间没吃了，想你也差不多想吃了。
”还有一次，我正在写作业，可铅笔用完了。
我刚想说谁给我削一下，爸爸就递过一只刚刚削好的铅笔。
原来，他早注意我好几根铅笔都断铅了。
平时吃饭的时候，爸爸总是将好吃的菜夹给我，我却毫无感动。
而我们，却总是疏忽对爸爸妈妈付出爱。
小朋友们，我们多么应该学会感恩父母啊!有时候端上一杯茶，递上一条毛巾，和他们多沟通沟通，在他们眼里或许比金钱还珍贵!【篇二】上个星期三，我和王勤博吵架了，并不是他用书卡换了许多书，我嫉妒他。
而是因为那天下午，同学们在教室里安安静静地看课外书，只有他一个人在写日记。
我见了十分生气，把他的日记本放在讲台桌上，王勤博很生气。
英语课上，王勤博的嘴一只没有停下来，他不是在读英语，而是在和我讨论他心爱的日记本。
“你把我的日记本扔进垃圾桶了？”王勤博瞪着眼睛指着我说。
“我没有扔你的日记本。
”我赶快接上话，“我一直把你的日记本放在讲台桌上。
”过了一会儿，他不知又从哪儿找回了他的日记本。
一旁的刘鼎畅可能听到了我和他的对话，马上从他手里夺过日记本，说：“别人没收的东西你就不能拿回去了，不管是老师没收的，还是班干部没收的，你都不能拿回去。
”说完，交给站在后面的王喻舟让他扔进垃圾桶，王喻舟还在日记本上吐了几口唾沫。
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让小学生爱上作文-大学语文论文
让小学生爱上作文
○ 赵民法
(河南省民权县龙塘镇浑东小学，河南商丘476800)
［摘要］作文教学是语文教学的重点、难点，对于小学生来说，作文也常常令多数人望而生畏。
在习作教学中，相当一部分学生不知道该写什么，没话可说，更不要说灵感，长此以往，渐渐对作文失去信心，不爱写作文。
［关键词］作文教学；生活化；鼓励；创造
中图分类号：H193.6文献标识码：A文章编号：1672-8610(2013)03-0174-02 一、作文教学现状
作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。
我们发现，现在的小学语文作文教学中存在着一定的问题：由于受传统教育的影响，在作文教学过程中，教师怕学生写不好作文，教师从备课开始就从审题立意、文章结构、写作素材等各方面着手考虑，在教学时将这些内容教给学生，并不考虑学生是否真正消化吸收。
教师做了这么多，但是教学效果仍然不理想，学生写的作文还是缺乏真情实感。
目前的作文教学，一篇作文从指导到学生习作，再到老师批改，最后到老师讲评，历经两周才能完成，这样不仅战线拉得过长，而且反馈信息慢，学生的学习效率必然低。
在教学中还存在着许多教师一味地以自己心目中的标准来要求学生，常常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验到愉悦和成功，所以很多学生谈作文生变，视作文为烦事、苦事。
把作文寄希望于教师的指导、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意。
这些问题都影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展，使学生对作文产生了厌恶之情。
二、让作文与生活相结合
我们倡导生活化的作文教学，教师可以让学生在日常的生活中，注意留心观察周围的事物，多组织他们参加一些有趣的课外活动。
当他们做到眼观四处、耳听八方，接触和了解了一些事物后，自然会产生一定的感性认识，引起大脑的思考，考虑成熟之后就产生了同外界交流的欲望，加上教师的及时引导和鼓励，一篇优秀的作文就这样创作出来，抄袭和机械模仿的现象当然就不复存在了，也就更加真实了，更能表情达意。
生活是一切创作的源泉。
一切的创作有赖于人的思维能力的发达和创新意识的产生。
新课标要求学生作文时“能不拘形式的写下见闻、感受和想象”，能“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
要实现这个目的，教师必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由和有创意的表达。
学生的想象之鸟一旦放飞，想象力就得到一次锻炼，创新的萌芽便又一次破土而出。
苏霍姆林斯基曾说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。
只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。
例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域。
法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。
一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致学生对周围生活了解
非常少。
根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明，学生往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、形象。
所以说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
三、让学生自己作“文”
小学生的所谓“创造”，只能是相对模仿而言的，我们教师要引导小学生学会自己作文，要对他们的创新意识给予充分的肯定，要指导学生观察生活，积极发现和了解事物，然后运用自己的想象，或者感悟，重组语言，进行“作文”。
只要是书上和其他同学没有用过的，哪怕只是一个句子的叙述，一个词语的新用法，教师都要抓住机会进行表扬和鼓励，让学生尝到独立创造的乐趣和成功的喜悦，树立他们独立写作的信心，也借以激起其他学生的创造欲。
尤其是在课堂上新学的词语，教师应该指导学生多运用，例如造句，再要求学生把它们用到自己的作文里。
对于有自己新观点、新体会的作文，或者是描写从一个新的角度发现的新问题，可以在课堂上当作范文读给其他同学听一听，让他们在课堂上讨论讨论，为什么写得好，好在什么地方，我们应该怎么写，从而让学生明白什么是创造，如何创造。
四、让题材形式丰富起来
就题材方面讲单纯划一的命题作文最叫学生反感，因为它缺少人文关怀，局限了学生的想象力，缺乏新鲜感，不能激起学生兴趣。
《语文课程标准》指出，要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
因而我们要结合课文内容，适时地利用续写作文、扩写作文、想象作文、童化作文等形式，给学生一个自由想象，任意发挥的空间，就可以丰富学生的想象。
同时在生活中鼓励学生为班级编写班歌歌词，针对校园里的好人好事写一篇表扬稿；针对校园里乱扔垃圾的现象，写一则倡议书；此外还可以根据学生实际把生活中存在，但远离身边的事物通过录像记录下来，让学生“身临其境”，仔细观察，认真思考，进行习作。
如此多样的作文变回时刻让学生有新鲜感。
五、让作文评价激励学生的习作热情
小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。
因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准。
批改“好作文”老师固然开心，然而不少学生的作文是不尽如人意的，有的建筑“不堪入目”，那么对于这些作文你怎么办呢？是找到学生大声呵斥一顿，埋怨几句，或是叫来学生循循善诱呢？其实如果你仔细品尝学生的习作，必定会发现其中有很多优秀的地方，或是一个优美的句子，或是一个好词，老师应该做学生习作的引路人，要宠妃挖掘学生习作中的闪光点，多鼓励，少批评，让学生既尝到成功的喜悦，有认识到自己的不足，从而提高作文能力。
评语则要以鼓励为主，如今学生的自尊心很强，也很敏感，一句不恰当的评价可能会浇灭他们的写作热情；一次否定可能就使他们永远不想写作文了。
所以，即使给学生指出缺点，也要先肯定学生的优点，尔后以委婉的方式指出。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生文章的评价不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。
基础差的学生哪怕是用了
一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
教师适当的激励能让一些差生得到鼓励，看到希望；让一些中等生可以更好地巩固和提高自己的作文能力；还可以激发上等生的竞争意识。
作文教学之路毕竟是艰难的。
我们在作文教学的过程中，应该立足于学生的生活、学习和思想认识的实际，培养学生的写作兴趣，注重积累写作素材，指导写作技巧，注重作文评改，让学生从“厌”写变“会”写，最后达到“爱”写，真正提高小学生的作文能力。
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