物理人教版九年级全册《电流的强弱》
最新人教版九年级物理第十五章《电流的强弱》目标导引1
四、电流的强弱
一览众山小
三维目标
1．知道电流是有大小的，知道电流是表示电流强弱的物理量，知道电流的符号。
2．知道电流的单位——安培、毫安和微安，了解一些用电器或电路中的电流值，增加对电流大小的感性认识。
3．知道电流表的用途和符号，会正确使用电流表：会正确接入电路，会正确选择量程，会正确读数，初步形成正确使用仪表的实验技能。
4 通过本节内容的学习，培养观察能力、实验能力和分析归纳总结的能力；培养严谨的科学态度与协作精神。
学法指导
电流比较抽象，我们看不见电流，可以运用“转换法”，根据电流的效应（如灯泡发光的亮度），间接推知电流是有大小的，进而学习电流的符号和单位。
学习电流表要注意观察和实验，观察电流表的接线柱和表盘，了解有关标识的含义；在掌握电流表使用规则的基础上，亲自动手操作练习，形成连接电路和读取数据的实验技能。
最新人教版九年级物理第十五章《电流的强弱》教材梳理
庖丁巧解牛知识·巧学·升华一、怎样表示电流的强弱1．电流的意义我们看不见电流，可以根据它的效应（如灯泡发光）间接推知电流的大小。
用两节干电池使小灯泡发光，用一节电池也能使该灯泡发光，前者灯泡更亮。
这说明：使用两节电池比一节电池通过灯泡的电流更强。
电流是有强弱的。
电流就是表示电流强弱的物理量。
电路中的电流值越大，电路中的电流越强。
2．电流的符号和单位电流的符号是I；电流的单位是安培，符号是A。
这两个符号不要混淆，I表示“电流”这个物理量，A表示电流的单位“安培”。
例如电流为0.2安培，可以写作：I=0.2 A。
除了安培外，电流的单位还有毫安（mA）和微安（μA）。
“m”和“μ”是国际单位制（SI）通用的词头。
下面一些词头经常被用到：例如为便于单位换算，A、mA、μA间的关系也可写作：1 A=103mA，1 mA=103μA。
二、怎样连接电流表1．认识电流表图541电流表的用途；测量电路中电流的大小。
电流表的符号：在电路图中，电流表的符号是○A A，如图5-4-1所示。
2．连接电流表把电流表接入电路时要注意以下四点：①电流表必须和被测量②电流必须从电流表的“+”的用电器串联接线柱流入，从“-”接线柱流出③被测电流不能超过电流表④绝对不能把电流表直接接的量程到电流的两极上图5-4-2拓展延伸注意此处空半格电流表为什么要串联在电路中？串联时电流只有一条路径，电流依次流过被测用电器和电流表，这样电流表的示数跟用电器的电流相等。
如果把电流表和被测用电器并联，那么电流表指示的不是流过用电器的电流，而且很容易损坏电流表。
电流表的正、负接线柱为什么不能接反？如果正、负接线柱接反，则电流表的指针反向偏转，容易损坏电流表，如碰弯指针。
若不能估计被测电流的大小，怎样选用合适的量程？先用3A的量程“试触”：开关闭合再迅速断开，观察指针偏转的范围。
如果超过量程，就应换用更大量程的电流表；如果小于3A而大于0.6A，就应选用3A的量程；如果小于0.6A，就应选用0.6A的量程。
人教版-物理-九年级全一册-15.4电流的强弱教案
教学过程设计何读出的。
教师点评读数方法。
课堂小结：学生总结电流的单位和电流表的使用方法。
读数的方法。
其它同学补充共同总结读数的方法：①观察接线柱；②分析分度值；③看偏过了多少格。
法，提高学生的逻辑思维和语言表达能力。
让学生对知识进行回顾，概括加深对知识的印象。
课堂练习课内练习：动手动脑学物理。
课外作业：1．2.6×10-2A= mA= μA；35 mA= A.2．请读出下图电流表的示数。
3．下列电流值中，最小的是（）A．0.4A B.0.5×105μAC.480mAD.9.6×10-4A4．如图所示电路中，电流表测量的是A．通过灯L1的电流B．通过灯L2的电流C．通过灯L1和L2的电流D．电源供给电路的总电流5．如图所示，M、N表示一个电流表的两上接线柱，a、b、c、d表示电路中的四个连接点，若想用此电流表测量小灯泡的电流，则以下连接正确的是（）。
A．M接a，N接bB．M接d，N接aC．M接c，N接dD．M接d，N接c6．小明测量得到家里只有一种用电器工作时，电路中的电流为5A，该用电器可能是（）A．电视机B．半导体收音机C．微波炉D．日光灯7．有0～0.6A和0～3A两个量程的电流表，实验中需用0～0.6A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～3A量程的刻度盘上发现指针正好指在2.3A的刻度线上，则测得的实际电流大小为（）A．0.43A B．046AC．0.7A D．2.3A8、如图所示，是实验室中常用的一种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9．在方框中画出灯泡L1和灯泡L2并联、电流表测灯泡L1电流的电路图，并在图上连接实物图。
板书设计5.4 电流的强弱单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）构造电流串连接“+”进“-”出电流表的使用量程的选择量程读数分度值多少格。
人教版-物理-九年级全一册-第十五章第四节电流的强弱
第五章第四节电流的强弱学习目标1．能说出如何表示某段电路中电流的强弱，会用电流表．2．会测量某段电路中电流的强弱．3．通过使用电流表测量某段电路中电流的大小，使学生加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培养学习兴趣．教学重点与难点电流表的使用规则，用电流表测电流，正确使用电流表，并能准确读数是学习重点。
学会正确连接电路，正确使用电流表是难点。
一、自主预习一、阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成下列任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。
记住单位之间的换算关系。
2.完成下列单位换算：计算器中电源的电流约为100µA＝__________A手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____µA房间灯泡中的电流约为0.2Ａ＝______mA＝______µA家用冰箱的电流约为1Ａ＝_____mA 雷电的电流可达2105A=_____µA =________mA3．计算器中的电流（）收音机的电流（）手电筒中的电流及房间灯泡的电流（）电冰霜的电流（）空调的电流（）二、认识电流表，并学会读数1、请同学们认真观察电流表的结构，填写记录。
表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。
我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
表盘有一个标记符号是_______。
电流表有两个量程，一个是，分度值是。
另一个是，分试值是。
2、学会读数我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？下面就请学生认真自学教材第112页“怎样在电流表上读数”。
并完成练习。
①当电流表所接的量程为０－０.6A时电流表的示数为_________A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
人教版-物理-九年级全一册-第四节电流的强弱教学设计(一)
第四节电流的强弱教学设计（一）教学设计思路：本节课的知识内容比较清晰简单，主要是培养学生的一种技能，即怎样使用电流表，基于这一特点，我主要采取的是学生自学为主，教师从旁引导的教学方法，使学生在自主学习、实验探究、总结规律的过程中，掌握本节课的知识．素质教育目标(一)知识与技能把电流表连入简单串并联单路中连接电流表，会读电流表上的读数。
(二)过程与方法通过观察电路，判断电流强弱，培养分析能力；通过实验探索，培养观察实验的能力。
(三)情感体验点通过认真参与教学活动，培养科学态度与协作精神。
教学设想1.重点、难点、疑点正确连接电流表，会读电流表。
2.课型与基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：本节课以实验教学为主，引导学生认真观察、讨论，掌握电流表的使用。
教具学具准备电学电路板、电池组、电灯、电流表。
多媒体课件撷英素材储备：手电筒、小型电动车。
课时安排1课时。
教学设计(一)教学流程1．复习导入电流有方向吗?电流有强弱吗?2．课前热身将两个小灯泡分别先串联、再并联，观察它们发光情况，为什么亮、暗不同?3．合作探究(1)整体感知电流是表示电流强弱的物理量。
电路中的电流可用电流表来测量。
用电流表测量电流对，电流表必须与被测电路串联，让电流从“+”接线柱流人，从“一”接线柱流出。
(2)四边互动互动1两只小灯泡串联时比并联时暗，为什么?明确：电路中电流有强弱，串联时通过小灯泡的电流小，并联时电流大，所以亮、暗不同。
我们用电流表示电流的强弱。
指导学生了解常见用电器的电流值互动2如何连接电流表?明确：指导学生阅读，了解电流表的特点与使用规则，学会正确连接。
互动3怎样在电流表上读数明确：指导学生掌握读数的基本方法，利用投影练习读数。
互动4两个小灯泡串联、并联时亮、暗不同是因为电流不同，你能用实验证明吗?明确：指导学生根据要求设计电路图，认真观察实验现象，比较电流大小，总结归纳结论。
4．达标反馈(1)电流是表示(电流强弱)的物理量，用字母(I)表示。
人教版-物理-九年级全一册-第四节 电流的强弱
估计电路中的电流约为0.2A， 小明连接的电路正确吗？
小结
会接
会选
单位
会读
物理量
如何表示 电流的强弱
如何正确 使用电流表
第五章 电流和电路
第四节 弱
电流的强
学习目标： 1、会说出电流的强弱用什么来表示，以及它 各个单位间的换算关系
2、学会正确使用电流表来测量电路中的电流
如何表示电流的强弱
电流的强弱用_电__流__来表示，通常用字母 ___代表，它的单位是__安__培__，简称__安__, 符号___A___。
除了安培以外，在一些设备中电流很小， 我们常用一个比较小的电流单位_毫__安___， 符号__m_A___，以及一个更小的电流单位 __微__安__，符号___μ__A__。
三者之间的换算关系：
米 ×103 毫米 ×103 微米
×106 1安培=__1_×_1_0_3_毫安 1毫安=__1_×_1_0_3_微安
1安培=__1_×_1_0_6_微安
3A=___3_×__1_0_3___mA 250mA=___2_.5_×__1_0_5__ μ A
0.02A=___2_×__1_0_4___ μA 100mA=____0_._1_____A 3600μA=_____3_.6_____mA 3.2×105μA=_____0_._3_2___A
-+ A + A-
- A+ -A+
会选：
在接电流表时要先估算电流的强弱。若 待测电流小于0.6安，应选“-”和“0.6”接 线柱；若待测电流在0.6~3安之间，应 选“-”和“3”接线柱。 若无法估计电流的大小，则选择大量程 进行试触，再接到相应的量程上。
人教版-物理-九年级全一册第五章第4节 电流的强弱
A
L2
― 0.6 3
图3
第四节、电流的强弱
单位换算： ①房间灯泡中的电流约0.2A， 等于 mA． ②半导体收音机电源的电流约 50 mA，等于 A． ③计算器中电源的电流约100μA， 等于 A． ④家用电冰箱的电流约1 A，等 于 μA．
二、怎样连接电流表
1、电流必须从红色接线柱（或正接 线柱）流进去，从黑色接线柱（或 负接线柱）流出来。 2、0.6A和3A分别表示接接线柱“0.6” 和“3”的量程,使用时不能超量程测量。 （配合挂图） 3、电流表必须和被测用电器串联。 注意：与谁串联就测谁的电流。
黑夜闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比
手电筒的光亮和汽车前灯的光亮对比
第四节、电流的强弱
一、电流：
①电流是表示电流强弱的物理量，
通常用字母 I 代表，它的单位
是安培，简称 安 ，符号是 A ．
②其他常用的电流单位 是 mA、 μA ． ③1mA= 10-3A；
1μA= 10-A6． ④测量：电流表1
D．如果电流表与被测用电器并联连接， 则电流表一定被烧坏
2、读出图1和图2的电流表的示数。 I1= 0.14A ，I2= 2.4 A 。
1
2
1
2
0 0
0.2 0.4
30
A
0.6Байду номын сангаас
0
0.2 0.4
3
A
0.6
― 0.6
3
图1
― 0.6 3
图2
3、如图3所示，L1、L2是___并___联的。 若要测量通过L1的电流，应把电流表接 在__C___点上；测量L2时，电流表应接在 ___D___点上；若要测干路电流应把电流 表接在__A___或__B____点上。请在右图中 连接测干路电流的实物图。
人教版-物理-九年级全一册-电流的强弱宋彦波
课题 5.4电流的强弱课型新授备课人宋彦波教学目标知识与技能会连接电流表，会读电流表上的读数。
过程与方法通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
情感态度与价值观严谨的科学态度与协作精神。
重点电流表的使用难点培养严谨的科学态度与协作精神教学仪器电路板、三个电池、两个开关、两个灯泡、适量导线、电流表教学环节教师调控学生活动修改栏引入课题新授实验：根据电路图连接实物。
两个电路有什么不同？为什么？对，今天我们一起来学习：板书：第五章第三节电流的强弱师：在物理学中用电流这个物理量来表示电流的强弱。
板书：一、电流（I）：表示电流强弱的物理量单位：安培（物理学家），简称：安符号：A ,还有mA,uA1mA= A,1uA= A例：两手放电池正负极，电流约几百毫安培人体安全电流是 mA?小资料：常见的电流练习：动手动脑学物理 1师：要想知道电流的大小，可用电流表来测量。
1、结构：请大家观察电流表的外观（图5.3－1），然后用语言来描述。
问：（1）两排刻度的量程和分度值各是多少？（2）接线柱旁的数字与量程有何联系？2、如何使用电流表？（请阅读P99内容后用语言来描述）教师小结：板书：二、电流表使用注意事项：（1）串联在被测电路中；绝对不允许将电流表直接接电源；（2）“+”、“－”接线柱要正确；（3）被测电流不能超过电流表的量程；（4）使用前将电流调零。
学生连接好电路。
答：灯泡的亮度不同，右边电路中的灯泡比左边电路中的亮。
原因是电池个数不同，通过灯泡的电流的强弱不同。
学生阅读小资料：常见的电流，进行单位转换。
学生观察电流表外观后小结：1、字母A：电流的单位2、刻度盘（两排刻度）3、三个接线柱：一黑（-）一红（+）学生阅读相关的内容，然后口头讲述电流表的使用方法。
小结巩固练习板书设计3、判断以下电路的正误：4、实验：按上面右图连接电路。
（注意：电路连接好之前开关应是打开的，并用试触法选择量程）练习：动手动脑学物理 2师：在上面的实验中，大家已将电路连接好了，通过灯泡的电流是多少？电流表如何读数？请大家先阅读相关内容。
人教版-物理-九年级全一册电流的强弱
第五章电流和电路四、电流的强弱预习导学1．_________就是表示电流强弱的物理量，通常用______表示，它单位是_______，简称_______，符号是______。
2．1mA=_______A 1μA=______A。
3．实验室中测量电流要使用_________表，测量时必须把它_______联在被测电路里，使用前要将它的指针调到______。
预习检测4．某同学在用电流表测电流时，发现表针向刻度的反方向偏转，这是因为_____________，另一同学测量时发现指针偏转很大，越过了有刻度的部分，这是因为_________________。
5．要用电流表测量通过灯L的电流，如图所示的各个电路图中，正确是（）A. 图（1）B. 图（2）C. 图（3）D. 均不正确6．如图所示，实验仪器叫做_______________，选用的量程是_______________，指针的读数是_______________。
课后巩固1. 查阅小数据一常见的电流：计算器中电源的电流约100μA=________mA=_______A；手电筒中的电流约200mA=_______A，这个电流是计算器中电流的________倍。
2. 用电流表测电流时必须让电流从电流表的______接线柱流入，从电流表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电流表。
3. 如图是某同学对同一电路中的电流进行测量的情况，电流表刻度板上两次的示数如图所示。
显然，图甲采用的是________A的量程，图乙采用的是_______A的量程，两次的示数分别是________A和________A，这一电路中的电流用________A的量程测量更准确一些。
4．（2006北京）如图所示电流表的示数是 ________A。
5．在用“电流表测电流”的实验中，连接电路前首先应该认真观察电流表，明确电流表的量程、分度值及指针是否指在_______________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（3）根据指针向右偏过的格数读出电流值。
接线柱 量程 分度值 “-” 0～0.6A 0.02A “0.6” “-” 0～3 A 0.1A “3”
下图中的电流表示数分别是多少？
0.32A
0.58A
1.4A
思考
1.某同学在用电流表测电流时,接“”和“0.6”两个接线柱,且连接和测 量正确,读数是1.5安,他读数对吗?你 认为是多少?0.3A
+A－
2.电流表的使用
1、使用前应先检查指针是否指零。 2、正确选择量程，被测电流的大小不能超过电
流表的量程。 3、必须把电流表串联在电路中。 4、使电流从电流表的“＋”接线柱流入电流表,
从标有“-”的接线柱流出电流表。 5、绝对不允许把电流表直接接到电源的两极。
3、电流表的读数
（1）明确所选量程；
第4节 电流的测量
水流有强弱之分，而电流是看不 见摸不着的，那么你是如何知道电路 中有电流的？它是否也和水流一样， 有强弱之分呢？
电流的概念
1. 电流的形成原因：
电荷的定向移动。
2. 电流方向的规定： 正电荷的定向移动方向。
在电路中，电流方向是从电源的正极经过用电 流：表示电流强弱的物理量，符号I
2、单位：安培，符号A 还有毫安(mA)、微安（µA）
3、电流单位换算关系： 1A＝1000mA 1mA＝1000µA
二、电流的测量
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
刻度盘
数值单位
调零螺母
指针 负接线柱
量程为0～0.6 A
正接线柱 量程为0～3 A
电流表的电路符号
2.使用电流表时，选择的量程过大会怎样？量程过
小会怎样？
量程过大：指针 偏转太小，读数 不准确
量程过小：指针偏转超 出量程，容易被打弯， 损坏电流表
3.被测电流应从电流表的“+” 接线柱进入,从“-”接 线柱流出。思考：如果接线柱接反会怎样？
指针 反偏
4.若不能预先估计被测用电器电流大小情 况，该怎么做？
要选用大量程试触！
➢试触结果的电流 值在小量程范围内， 改接小量程；
➢若超出大量程满 偏刻度，换量程更 大的电流表。
电流的应用：测谎仪
参加实验者不断收到不同 的讯息，同时将微弱的电流通 过他们身体。他们对不同信息 的回答真实与否会影响皮肤对 微弱电流的抵抗，从而反应出 他们是否说谎。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal