《活板》课件(共35张PPT)
《活板》ppt课件

翻译课文
只
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,
一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息
可就。
另自,另外
完
准备(好了) 交替,轮流
完成
如果只印三两本,不能算是简便;如果印几十本乃至成百上千本,那就极其神速。 通常是做两块铁版,这一块在印刷,那一块已另外在排字,这块才印刷完,第二块版 已准备(好了),两块交替使用,很短的时间就能完成。
昇死,其印/为余群从/所得,至今宝藏。
翻译课文
指雕版印刷
大规模地这样做。 为,动词,做
才
同“以”
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经,已后典籍皆为板本。
做,发明
铜钱的边缘
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字
为一印, 火 烧令坚。
字印 名词作状语,用火 蔓延。 坚硬
翻译课文
在 • (3)持(之)就火炀之 省略“之”,代铁板 • 2.被动句
• 其印为予群从所得 • “为……所……”表被动的句式重点实词提示
整体感知
1.本文每段分别说明了什么内容?第二段又分为几层?
第一段:介绍我国雕版印刷发展 的情况。
第二段:具体说明活版印刷的发 明、制作、效能和使用方法。
第三段:交代活版的下落。
翻译课文
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印, 以备一板内
名词作动词,用标签标出
标签
贮存
生僻字
有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字
平时,一向
顷刻, 随即
素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
翻译课文
译文:每一个字都有好几个字印,像“之”“也”等字,每个 字有二十多个字印,以备同一版内有重复的字。不用时,就用纸来 标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。 遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就 能制成。
人教版七年级语文下册《活板》PPT课件

合作探究
3.活版是主要特征是一个“活”字。那么这个“活” 字是怎样体现在活版制作的全过程的?
“又为活板”“每字为一印”,字是活的;“密布字印 ”,排版是活的; “一板……一板……更互用之”,印刷是 活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备,旋 刻急用,做法是活的;用讫拆版,便于下次重新排版印刷,这 也进一步说明了字的活用,表现了活版的灵活性。
拿它靠近火烘烤。就,靠近。炀,烘烤。
持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平
指上文说的
如砥。
松脂、蜡等 的混合物。
同“熔”,用 高温使固态物 质转变为液态。
(所有排在铁板上 的)活字平得像磨 刀石。砥,磨刀石。
整体感知
【译文】宋朝庆历年间,有一个叫毕昇的平民,又发明 了活字版(印刷)。它的方法:用黏土刻字,字模薄得像铜 钱的边缘,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。先设置一 块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。 想要印刷时,就把一个铁框子放在铁板上面,然后在铁框内 密密地排上字模,排满了一个铁框就成为一块印版,把它拿 到火上烤;等铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字 模上面,那么(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。
七年级语文下册
2023最新整理收集 do something
25 活 板
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。
2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。(重、难 点)
3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发热 爱科学、开拓创新的热情。(素养)
知识备查
作者介绍
板印书籍( 名词作状语,用雕版 ) 火烧令坚( 名词作状语,用火 ) 用讫再火令药镕( 名词用作动词,用火烧 )
《活板》实用PPT课件

合作探究
《活板》写制作过程是以什么为序?
程序顺序(时间顺序)。
合作探究
课文最后一段交代活版的下落又有什么 作用呢?
在结构上,“至今”强调了作者写 作本文的时间,充分证明活版为毕昇所 创制是确凿无疑的,并与开头“布衣毕 昇,又为活板”相照应。
在内容上,“宝藏”说明所得者对 活字极为珍视。
合作探究
疏通文意
不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平 , 兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令 药➢熔木,理以:木手头拂的之纹,理其印自燔落,,烧 殊不沾污。
➢ 讫:终了,完毕
译文:不用木料刻活字的原因,是因为木料的纹 理有的稀疏有的紧密,沾上水就高低不平了。加上跟 药物相互粘连,(拆板时)拿不下来;不如用胶泥制 的字模,用完了再用火烤,使药物熔化,用手轻轻一 掸,那活字便自己掉下来,一点儿也不会弄脏。
课堂检测
1、第2段文字中介绍活板的排版先后有五 个步骤,它们的正确顺序是怎样的?请将 它们的字母按顺序写在横线上。 A.以火熔药 B.用药物蒙盖铁板 C.按平版面能其 D.设置铁板陈 E.排列字印类性 _D__B__E__A__C__________________
课堂检测
2、选出下列句中“其”字所指代的内容 解说正确的一项( D ) A.其法:用胶泥刻字(指代毕异) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(指铁 板) C.则以一平板按其面(指铁框) D.以手拂之,其印自落(指先设的铁板)
➢ 帖:名词用作动词,用标签标出 ➢ 帖:名词,标签 ➢ 木格:名词作状语,用木格 奇字:生僻字
译文:每个字有二十多个字模,用来防备一板 内有重复的字。不用的时候,就用纸条给它们作标 记,每一个韵部归成一类,再用木格把它们贮藏起 来。有些生僻的字平时没有准备的,立即刻制,用 草火烧,转眼功夫就可以制成。
第25课《活板》课件(共35张ppt)

混合。
覆盖。
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,
模子。
则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持
指上文说的松脂、蜡等的混合物。
就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
拿它靠近火烘烤。 同“熔”,用高温使固 就,靠近。炀,烘 态物质转变为液态。 烤。
(所有排在铁板上的)活字 平得像磨刀石。砥,磨刀石。
译 火烧一下,马上可以成型。之所以不用木头做活字印,(是
文 因为)木头的纹理有疏密,沾上水就会高低不平,而且还会
和松脂、蜡等相粘,不能取下;
烧。 完毕。
擦拭,掸去。
不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
不如用泥烧的字印,用完了再用火把松脂、蜡等熔化,用手
译 二十多枚活字印,用来预备一版之内有重复用字的情况。不 文 用时,就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格
(分别)贮存这些活字。
生僻字。
有奇字
平素时无。备者立,即旋,刻马之上。,以草火烧,瞬息可成。
木头的纹理。
不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼
与药相粘,不可取;
有生僻字平常没有准备的,(现场)随即刻一个活字印,用
就
瞬息可就( 完成 )
火烧令坚( 用火 )
火
再火令药熔( 用火烧 )
自冯瀛王始印五经( 印刷 )
印
其印自落( 字印 )
3、词类活用
则以纸帖之( 名词作动词,标记 ) 火烧令坚( 名词作状语,用火 ) 用讫再火令药镕( 名词用作动词,烧 )
4、文言ห้องสมุดไป่ตู้式
《活板》PPT课件

我国的“四大发明”
造纸术
印刷术
指南针
火药
沈括
(1031—1095),字存中,号梦溪丈人 北宋著名科学家、政治家和军事家。 代表作有《梦溪笔谈》,共30卷。 被誉为“中国科学史上的里程碑”。
节目组为你的活字印刷店提供了一批订单,作为老板, 请你选择合适的订单进行印刷。
A.《静夜思》2份 B.《诗经》20部 C.《宋诗精选》200部 D.《东京邸报》2000份
我选择_______订单, 理由是__________________________________________
我选择C、D订单。 理由是:活字印刷最大的特点在于“活”,因为“若 止印三二本,未为简易”,10份的量成本高利润低。 “五代时始印五经,以后典籍皆为版本”,雕版印刷 店有现成的版,活版印刷店再版制没有竞争力。活字 印刷适合印刷数量多的订单;又因为活字印刷“每字 为一印”“乃密布字印,满铁范为一板”,活字印刷 的字印活和排版活,可知活字印刷适合印制篇幅较长 的订单。
设置 指铁板 用
混合 这
冒 之。 蒙,盖 代“铁板”
先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混 合纸灰这一类东西在上面覆盖。
疏通文意
想要
用,把 铁模子
欲印,则 以 一 铁范 置铁板上,
于是,就
成为 印版
乃密布字印,满铁范为 一 板,
排列
想要印刷,就把一个铁模子放在铁板上面,
然后在铁模子内密密地排上字模排满了一个
北 宋 · 沈 括
《活板》公开课PPT课件

.
31
• 通假字
• 1.活板
“板”同“版”,版本
• 2.已后典籍皆为板本 “已”同“以”,从
ห้องสมุดไป่ตู้
• 3.若止印三二本
“止”同“只”,仅仅
• 4 .文理有疏密 • 词类活用
“文”同“纹”,花纹、纹路
• 1.板印书籍
名词作状语,表工具,“用雕版”
• 2.火烧令坚
名词作状语,表方式,“用火”
• 3.用讫再火令药熔 名词用作动词,“用火烤”
可见,毕昇的活字印刷早于西方四百 多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。
.
3
毕 昇
.
4
毕升的墓碑及 墓中出土文物
.
5
.
泥活字
6
.
7
• 沈括(1031~1095),字存中,钱塘人, 北宋科学家、政治家,文学家。神宗 时参与王安石变法运动,熙宁八年 出使辽国,驳斥辽的争地要求;后 知延州(今陕西延安),加强对西夏的 防御。元丰五年(1082年)以宋军于 永乐城之战中为西夏所败,连累被 贬。
3、说明的语言简洁、平实、准确,形容适度。 快速浏览,试找出文中所运用的说明方法。
.
27
2、本文说明对象是什么?说明对象的特征是 什么?说说活板的这一特征体现在哪里?
说明对象:活板(活字版印刷术) 特征:活(灵活性)
字是活的: 每字为一印
活
排版是活的: 密布字印
( 灵
印刷是活的: 更互用之
活 性
字印数目是活的: 每一字皆有数印
一是刻起来方便;二是胶泥经火烧后变得坚固,可多次使用; 三是拆板方便。
6、尾段有何作用?
结构上:与上文“庆历……又. 为活板”照应;内容上:更加26 突出毕昇创造活版印刷的真实性,令人可信。
《活板》ppt课件

火药
火药是我国的四大发明 之一。 汉武帝时,练丹师将硝石、硫 磺和木炭配成一定的比例时, 无意中就制成了炸药。后人 将硝石、硫磺和木炭制成按 一定的比例混合,制成了世界 上最早的黑色火。
火药出现后,首先被用
在了军事上。后来又被广泛 地用于采矿、开山、筑路等。
作为,当作
6 止印三二本,未为简易,若算是,认为是
印数十百千本,则极为神速
加强语气
7 不以木为之者
刻
8 其印为予群从所得
被
板印书籍
动词,刻印
五代时始印五经 “板印”略写,用雕版刻印
其印自落
主语,字印
密布字印
宾语,印模
火烧令坚 再火令药熔
用火 用火烧
不以木为之者
介词,用
以备一板内有重复者 连词,用来
• 1.本文的说明顺序是( ) A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程
序的顺序 • 2.本文主要介绍活板印刷的工作程序。依次
是: • 3. 活版的“活”体现在哪些方面?
你能用自己的语言 描述指南针,火药,或造 纸术吗?
指南针
指南针 指南針是利用磁铁在地球
磁场中的南北指极性而製成的 一种指向仪器。
多义。
沈括:(1031—1095)字 存中,杭州人,北宋科学家、 政治家。
代表作《梦溪笔谈》,内容 涉及天文、地理、数学、物理、 化学、生物、医学、文艺、历 史等各个方面。这部书被英国 著名学者李约瑟誉为“中国科 技史上的坐标”
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后/典 籍/皆 为 板 本
• 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
部编版七年级语文下册《活板》PPT课件

统编版语文七年级下册25活板第1课时同学们,你们知道我国古代的四大发明都是件边么吗?泥活字根据<^^谈>的记载复原泥活字在《辞海》中,“印刷术”我国是最早发明印刷术的国家。
图文刻在木板上用水墨印刷的,称“刻板印刷刻板印刷在我国唐代已开始盛行,并先后传至日朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国,影响到非洲和欧洲。
.宋代庆历年间,毕昇首创泥活字板,使书籍中18为方便。
之后,又陆续出现用木、锡、铜和铅零餐1款I成活字板印刷书籍。
1450年左右,德国人谷登堡雨号c脚不合金制成活字板,用油墨印刷,为现代金属活字术奠定了基础。
可见,毕昇的活字印刷早于瓯多年,毕昇开创了现代印刷术的先河。
记录活字印刷术的古文献资料最重要的就是沈括的《梦溪笔谈》,今天让我们学习《活板》,一起走进《梦溪笔谈》,走进活字印刷。
匣韭B w 1.了解沈括及《梦溪笔谈》的相关知识’;掌握本梦文言实词、虚词,能正确翻译课文2.学习文章抓住事物特点,运用工程力区进行说明7'使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
复3.了解我国古代科学技术的伟大成就,认识我国古代人民的聪明才智,增强民族自豪感,培养创收畛广I必备知识》走近作者沈括沈括(1031—1095),字存中,第塘(今淅江杭州)人,北宋政科学家。
沈括一生致志于科学研究「在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就,被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”,《梦溪笔谈》。
毕昇像I 必备知识〉文学常识生的所见所闻和见解。
该书在国际上亦受重视,英国学者李约瑟评价修为“中国科学史上的坐标”。
焚溪5《梦溪笔谈》北宋沈括所著的笔记体著作,因写于4‘润州(今镇江)梦溪园而得名,大药%%—书于1086年一1093年,收录了沈括一'其内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史)次等多个学科的知识,价值非凡。
书中的自然科学引分,总结了中国古代,特别是北宋时期的科技详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献,是中国71片科学技术史上的重要文献,百科全书式的著作。
七年级语文新增课文《活板》PPT优质课件

整体感知
2.朗读课文,借助课下注释疏通文意。
活 板 用活字排成的印刷版。板,同“版”。
指雕版印刷。
大规模地做这种事。
板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五
即“以后”。已,同“以”。 版印书籍,相对于抄本而言。
经,已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍,唐朝时人们还没有大规模地做 这种事。从冯瀛王时候才(用雕版)印刷五经,以后的经典 文献都是雕版印刷的本子了。
知识备查
背景资料
本文选自《梦溪笔谈》卷十八(上海古籍出 版社2015年版)。题目是编者加的。宋代庆历年 间,毕昇首创泥活字版,之后又陆续用木、锡、铜 和铅等制成活字印刷书籍。毕昇的活字印刷早于 西方四百多年,开拓了现代印刷术的先河。
知识备查
作品介绍
《梦溪笔谈》,北宋沈括撰。因写于 润州(治今江苏镇江东)梦溪园而得名。内 容涉及天文、数学、物理、化学、生物等 。其中,自然科学部分总结了中国古代,特 别是北宋时期的科学成就,如毕昇发明活 字印刷术等。
课堂小结
学后感悟
学习了《活板》,我们充分地感受到了我们中华民族的 智慧和力量,也为毕昇的创新精神所感动,现在,随着计算 机技术的飞速发展,印刷业有了更新的发展(计算机文字处 理系统,能随意设置版式、显示效果等,这些都是活版所做 不到的),但还有更新的课题,需要我们去研究,去创造,希望 我们努力做当代的毕升、张衡、祖冲之。
合作探究
3.活版是主要特征是一个“活”字。那么这个“活” 字是怎样体现在活版制作的全过程的?
“又为活板”“每字为一印”,字是活的;“密布字印 ”,排版是活的; “一板……一板……更互用之”,印刷是 活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备,旋 刻急用,做法是活的;用讫拆版,便于下次重新排版印刷,这 也进一步说明了字的活用,表现了活版的灵活性。
《活板》ppt课件

8.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是: ① 木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。 (摘录原文)
↓ 尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是: ② 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (摘录原文)
则以纸帖之 (2)帖
每韵为一帖
( 动词,用标签标出 ) ( 名词,标签 )
已后典籍皆为板本 ( 动词,是 )
又为活板 ( 动词,制作 )
(3)为
满铁范为一板 未 为简易
( 动词,成为 ) ( 动词,算是 )
每韵为一帖 ( 动词,做 )
其印为余群从所得 ( 介词,被 )
持就火炀之 ( 动词,靠近 )
第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等 字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为 一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土, 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( D ) A.已后典籍皆为.板本(是) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒.之(覆盖) C.则以一铁范.置铁板上(模子) D.瞬息可就.(接近)
导析:D “就”的意思是“完成”。
3.下面加点词的意义与用法和其他三项不同的一项是( D ) A.则以.一平板按其面 B.不以.木为之者 C.以.钱覆其口 D.以.我酌油知之
模作比较,介绍
的优点。
Байду номын сангаас
答案:极为神速(或“瞬息可就”) 胶泥制字模
《活板》ppt课件

乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
乎
困
於
心
衡
於
虑
而
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字。此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
工作程序
课外拓展
4.怎样用活板印刷?
5.一版中有重复的字怎么办?
6.如何贮字?
7.有生僻字怎么办?
旋刻之,以草火烧,瞬息可成
每一字皆有数印,以备一板内有重复者
阅读课文——合作与探究
制字—备板—排字—压板—印刷
每一字皆有数印,以备一板内有重复者
以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之
旋刻之,以草火烧,瞬息可成
不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 昇死,其印为予群从所得,至今保藏。
乎
蜡、纸灰……
也
乎
者
吾
而
之
敵
國
外
患
者
國
恒
法
家
拂
士
出
則
無
聲
而
後
喩
入
則
無
後
作
徵
於
色
發
於
困
於
心
衡
於
虑
而
人教版七年级语文下册《活板》PPT课件

烧。 完毕。
不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。
不如用泥烧的字印,用完了再用火把松脂、蜡等熔化,用手
译 拂去,字印自己就能脱落,根本不会沾污。
文
毕昇死后,他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到,珍
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
省略句 火烧令坚 省略宾语“之”,即“火烧令之坚”
则以一铁范置铁板上 省略介词“于”,即“则以一铁范置于铁板上”
熟读课文,概括各段的主要内容,分析各段之间
的逻辑联系。
段落
主要内容
逻辑联系
第1段 第2段 第3段
概述活版印刷发明前雕版 印刷发展的情况。
雕版
活板
每部书需要许多块木版。
以一个个活字为单位,按照书稿排字, 使用灵活。一个活字块可不断使用, 直至不能使用为止。
雕刻一套书版要几年。
制版容易。在铁板上“密布字印,满 铁范为一板”。
发现错误不好改正。
发现错误,可以随时改正。
常作二板,一板印刷,一板布字。
按刻好的木版逐块印刷,速度慢。 “此印者才毕,则第二板已具,更互
胶泥刻字
烧制字模
排版
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法?有什么 作用?试找出一两处进行分析。
若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。
对比:用“三二本”与“数十百千本”对比,从印书 数量的角度说明活版的使用功能,表明其效率高。
《活板》(陈坚设计)ppt课件

1.为什么要先介绍“雕板印刷” 既表明活版印?刷对于雕版印 刷的继承发展关系,也为下 文重点介绍活板印刷作铺垫
庆历中,有布衣毕昇,又为 。
活板。其法:用胶泥刻字,薄 如钱唇,每字为一印,火烧令
2.”又”字有什么作用? 与前文“板印”照应,说 明是在“板印”基础上发
坚。先设一铁板,其上以松脂
展的。
、蜡和纸灰之类冒之。欲印, 3.找出制作活板过程中的
在于印得越多越快
。
11、提高工效的两大关键是什么?
(1)二铁板更互用之
(2)按韵检字,便于查找,便于排版
38
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二
十余印,以备一板内有重复者。一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,
为了纪念沈括的功绩,人们将小行星2027命名为“沈 括小行星”。
5
《梦溪笔谈》是一部笔记体著
作,现存26卷,内容涉及天文学、
数学、地理、地质、物理、生物、
医学和药学、军事、文学、史学、
考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术
史上的一部百科全书式的重要文
现代《梦溪笔谈》图书封面
献。 英国著名李约瑟赞许《梦溪笔谈》是中国科技史上的
3.拆板方便。
46
主题
这篇文章(说明文)以平 实浅显的文字,介绍了毕昇 创造活版和活版印刷的有关 情况,表现了我国古代劳动 人民的聪明智慧和创造精神。
47
语言特色
本文是一篇平实说明文。 语言平实而准确,精练而严 密,作者仅用300字左右就 把一项十分复杂的发明创造 介绍得清楚明白,这得益于 作者驾驭语言的功力。
七年级下册 第六单元 第25课《活板》课件(共35张ppt)

字印,字模
每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,
以备一板内有重复者。
标签,动词
贮存
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
【译文】每一个字都有几个字印,像“之”“也”等字,每 个字有二十多个字印,用来防备同一板里面有重复出现的字。 不用时,就用纸条给它作标记,每一个韵部的字做一个标签, 用木格子把它存放起来。
2、“庆历中,有布衣毕昇,又为活板”这一句交待了哪些内 容?为什么要突出毕昇的身份?
交代了活版印刷术发明的时间、发明人及其身份。“布 衣”点出了发明人的身份。突出毕昇的身份是为了突出劳动 人民的智慧和创造精神。
3、课文最后一段交代活版的下落有什么作用?
在结构上,“至今”强调了作者写作本文的时间,充 分证明活版为毕昇所创制是确凿无疑的,与开头“布衣毕 昇,又为活板”相照应。在内容上,“宝藏”说明所得者 对活字极为珍视。
活
(
印刷活:
“更互用之”,统筹用板,效率高
灵 字印数目活:“每一字皆有数印”,同字多印
活 性
选用活:
“每韵一帖,木格贮之”,存取方便
) 做法活: “奇字旋刻”,随时增补
拆板活: “殊不沾污”,可重复使用
活动四:合作探究
1、本文要说明的对象是“活板”,作者为什么要先介绍雕版 印刷术发展的历史?
在介绍“活板”之前,先简述雕版印刷的历史,既表明 活版印刷对雕版印刷的继承与发展,也为下文重点介绍前所 未有的活版印刷术做铺垫。
排版
⑥药稍熔,则以一平板 按其面,则字平如砥
②以松脂、蜡和 纸灰之类冒之
④乃密布字印, 满铁范为一板。
⑤持就火炀之
①先设一铁板
程序
排版
《活板》ppt课件

毕昇的生平
他出生于北宋时期的一个 普通家庭,自幼聪明好学 ,后成为一名官员。
毕昇的发明
他在工作中发现传统的雕 版印刷术效率低下,于是 开始研究活字印刷术,最 终成功发明了这一技术。
创作背景
时代背景
北宋时期,随着经济的发 展和文化的繁荣,印刷技 术得到了广泛应用。
社会需求
当时书籍的印刷量逐渐增 加,传统的雕版印刷术已 经无法满足需求。
《活板》课件
• 引言 • 《活板》的作者及创作背景 • 《活板》的主要内容 • 《活板》的艺术特色 • 《活板》的影响与评价 • 《活板》的现实意义
01
引言
主题简介
主题名称
《活板》课件
主题内容
介绍活字印刷术的历史、发展和影响
主题目标
通过课件学习,了解活字印刷术的原理、发展历程和在历史上的重 要地位,培养学生的科技素养和历史文化意识。
对比鲜明
作者通过对比手法,将不同的事物进行比较,突 出了事物的特点和差异,加深了读者的印象。
3
细节描写
作者对细节的描写非常到位,通过细腻的描绘, 使读者能够更好地感受到事物的特点和情感。
思想深度
深刻思考
01
文章表达了作者对人生的深刻思考和感悟,引导读者深入思考
人生的意义和价值。
独特见解
02
作者在文章中提出了许多独特的见解和观点,这些观点不仅新
毕昇的发明
为了解决这一问题,毕昇 经过反复试验,最终发明 了活字印刷术,提高了印 刷效率。
03
《活板》的主要内容
文章结构
整体结构
文章首先介绍了活板印刷术的发 明和历史背景,接着详细描述了 活板的制作和印刷过程,最后总 结了活板印刷术的优点和影响。
《活板》ppt课件

夫就可以制成。
2018/7/21
不用木料刻活字的原因,是因为木料的纹理有的稀 疏有的紧密,沾上水就高低不平了。加上跟药物相
互粘连,(拆板时)拿不下来;不如用胶泥制的字
模,用完了再用火烤,使药物熔化,用手轻轻一掸, 那活字便自己掉下来,一点儿也不会弄脏。 毕升死后,他的字模被我的弟侄辈得到,直到 现在还保存珍藏着。
了活字板。那方法是:用胶泥刻字,字模薄的象铜
钱的边缘,每个字刻成一个字模,用火烧,使它坚
硬。 2018/7/21
先准备一块铁板,铁板上覆盖松脂、蜡、混合 纸灰等一类的东西。想要印刷的时候,就把一个
铁框子放在铁板上,于是密密地排满字模。排满
一铁框作为一板,拿到火上烤;等到药物稍稍熔 化,就用一块平板按在印板上面,于是排满的活
2018/7/21
毕升像
2018/7/21
活字版印刷术的发明家。据沈括 《梦溪笔谈》记载,毕升在宋庆历 . 年间(1041-1048)发明在胶泥片 上刻字,一字一印,用火烧硬后, 便成活字。排版前先在罩有铁框的 铁板上敷一层搀和纸灰的松脂蜡, 活字依次排在上面,加热,待蜡稍 溶,以平板压平字面,泥字则固定 在铁板上,可象雕版一样印刷。用 毕再加热,又可将活字拆下贮存再 用。活字可以多次使用,比整版雕 刻经济方便,为我国古代四大发明 之一。
阅读全文,注音:
薄( báo )如钱唇 持就火炀( yánɡ)之 更(ɡēnɡ)互用之 木格贮( zhù )之 用讫( qì )再……
2018/7/21
蜡和( huò )纸灰之类 则字平如砥( dǐ ) 以纸帖( tiě )之 不若燔( fán )土 为予群从(zònɡ)所得
活
第25课《活板》课件-统编版语文七年级下册

本文的说明对象是“活板”,作者为什么要 先介绍雕版印刷术发展的历史?
在介绍活版之前,先简述雕版印刷的 历史,既明确活版印刷对于雕版印刷的继 承发展关系,也为下文重点介绍前所未有 的活版印刷术作铺垫。
造纸术 印刷术
指南针
火药
用活字排成的印刷版。 板,同“版”。
25 活 板
作者简介
沈括 (1031—1095),字存中,北宋科学 家、政治家。晚年居润州,筑梦溪园(今江苏镇 江东),举平生见闻,撰《梦溪笔谈》。
他博学多闻,于天文、地理、典制、律历、 音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产 技术的情况,凡有所见,无不详为记录。
古义:珍藏。
3.至今宝藏 今义:一般指储藏的大宗珍宝或 珍贵物品,也指蕴藏在地下的矿 产资源。
古义:指松脂、蜡和纸灰等混合物。 4.药稍镕
今义:能治病的物品。
古义:另自,另外 5.一板已自布字
今义:自己。 古义:准备(好了)。 6.第二板已具 今义:具备。
词类活用
♦板印书籍 ♦火烧令坚 ♦用讫再火令药镕 ♦木格贮之 ♦以纸帖之
印,以备/一板内/有重复者。不用,则/以纸/帖之, 每韵/为一帖,木格/贮之。有奇字/素无备者,旋/ 刻之,以草火/烧,瞬息/可成。不以木/为之者,木 理/有疏密,沾水则/高下不平,兼与药/相粘,不可 取;不若/燔土,用讫/再火/令药镕,以手/拂之, 其印/自落,殊不/沾污。
昇/死,其印/为余群从/所得,至今/宝藏。
印,则/以一铁范/置铁板上,乃/密布/字印,满铁 范/为一板,持/就火炀之;药/稍镕,则/以一平板/ 按其面,则/字平/如砥。若/止印/三二本,未为/简 易;若印/数/十百千本,则/极为/神速。常作/二铁 板,一板/印刷,一板/已/自布字,此/印者/才毕, 则/第二板/已具,更互/用之,瞬息/可就。每一字/ 皆/有数印,如“之”“也”/等字,每字/有二十余
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
注意以下词语:
板:( 通“版”) 已:(通“以”)布衣:(平民) 盛为之:(做,使用)又为活板(做,引申为“发明,创 造”)和:(huò,混合) 火烧令坚;(用火,名作状)用讫再火令药熔(用火烤, 动词) 极为神速:(快,迅速) 持就火炀之;(接近,靠拢)瞬息可就;(完成) 更互用之:(交替,轮换 )第二已具;(准备好,) 以纸帖之:(动词,用标签标出)每韵为一帖:(名词, 标签) 奇字:(生僻,不常用或写法奇特)
用火
用火烧
介词,用 不以木为之者 以备一板内有重复者 连词,用来 完成 瞬息可就 持就火炀之 靠近
到此结束!!
Байду номын сангаас
二、初读课文,整体感知
1.读准下面词语中的隶体字:
yáng)如砥(dǐ ) 蜡和纸灰(huò)炀之( zhān 贮之 (zhù )粘 ( )燔土 fán zòng)用讫(qì 群从( )
旋刻之:(随即,马上)从:(弟侄辈)为……所:(被)
自学指导二:再读课文,思考:
• 1.活板的特点是什么,他的优势有哪些? • 2.介绍活板印刷过程是怎样的? • 3.用了哪些说明方法,对其作用作点评。
又为活板 每字为一印
字是活的
活
密布字印 二板更互替之
排板是活的
印刷方法是活的
每字皆有数印 奇字旋刻
“已”通“以” “止”通“只”
1 唐尚未盛为之 2 已后典籍皆为板本 3 又为活板 4 每字为一印 5 满铁范为一板 6 止印三二本,未为简易,若 印数十百千本,则极为神速 7 不以木为之者 8 其印为予群从所得
板印书籍 五代时始印五经 其印自落 密布字印
印刷 印刷 主语,字印
字印,字模
火烧令坚 再火令药熔
如果只印三两本,不能算是简便;如果 印几十本乃至成百上千本,那就极其快速。 通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块 已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板 已准备好了,两块相互交替使用,很短的时 间就能完成。
每一字皆有数印,如“之”、“也” 等字,每字有二十余印,以备一板内有 重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一 帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻 之,以草火烧,瞬息可成。
有的字如“之”、 “也”用的较多,怎 么办? [明确]每字刻 20多个字印。
活字不用时怎么存放呢?
以纸帖之, 每韵为一帖, 木格贮之。
· 如果遇到生僻而平时没有准备的字,怎么办呢?
(旋刻之,以草火烧,瞬息可成。)
· 为什么不用木料刻字印而用胶泥呢?
(文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不如用胶 泥用讫在火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。)
预习检查
昇 炀
shēng yá ng
dǐ zhù fá n qì 砥 贮 燔 讫
多音字 wé i 又为活板 gēng bá o 薄如钱唇 tiě huò shù 蜡和纸灰 数十百千本
更互用之
以纸帖之
自学指导一:
• 要求:自由朗读课文,在读通的基础上,结合课 下注释,梳通文意。 • 方法:自主学习8分钟,圏画出不能理解的地方, 然后小组交流,小组解决不了的,12分钟后, 集体讨论。
• 5.判断正误: • (1)火烧令坚。持就火炀之。用讫再火令药熔。 以上三个句中的“火”的意思各不相同。( 正确 ) • (2)“其印为余群从所得”中的“为”与“不 正确 以木为之者”中的“为”意思不同。 ( ) • (3)“以备有重复者”中“者”可译为 “… …的情况”;“不以木为之者”中“者” 可译为“ ) 正确 … …的原因”( • 6.指出下面各句中的通假字: • A 已后典籍 B 若止印二三本,未为简易。
1.本部分可分为几层,分别介绍了什么内容?
答:分四层。第一层:(庆历中—又为活板) 首先介绍毕升发明活板的时间和毕升的身份。 第二层:(其法—则字平如砥)说明活板的制 作方法。第三层:(若止印二三本—极为神速) 说明活板印刷的功效。第四层:(常作二铁 板—殊不沾污)交代有关活板的注意事项。 2.这一部分行文上有何特点?
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民, 又发明了活字版(印刷)。它的方法是: 用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的, 每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。 先设置一块铁板,在它的上面用松脂、 蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密 布字印,满铁范为一板,持就火炀之; 药稍熔,则以一平板按其面,则字平如 砥。
三、阅读精解
阅读课文第一部分,完成下列各题
1.第一部分中哪此语句表明雕板印刷的发展 情况? 答:“尚未盛为之” “始印五经” “皆为板 本” 2.写本部分内容用意何在?
答:先介绍雕版印刷情况,比较全面地 展现了我国古代印刷术的不断发展情况, 也为下面介绍活板印刷的优越性作了铺 垫。
阅读第二部分,完成下面各题
每一个字都有好几个印模,像 “之”“也”等字,每个字有二十多个印模, 用来准备同一版内有重复的字。不用时,就 用纸条给它们做标签标出来,(按照字的韵 部分类)每一个韵部做一个标签,用木格子 把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻 字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能 制成功。
不以木为之者,文理有疏密,沾水 则高下不平,兼与药相粘,不可取;不 若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之, 其印自落,殊不沾污。
板印书籍,唐人尚未盛为之。五 代时始印五经,已后典籍皆为板本。 用雕版印刷书籍,唐朝人还没 有大规模地这么做。五代的时候才 (用雕版)印刷五经,以后的经典 文献就都是雕版印刷的本子了。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。 其法∶用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为 一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以 松脂、蜡和纸灰之类冒之。
想要印刷,就用一个铁框子放在铁板 上面,便在铁框内密密地排上字模,排满了 一铁框就成为一块印版,把它拿到火上烘烤; 待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按 在字模上面,那么(所有排在板上的)字模 就像磨刀石那样平。
若止印三二本,未为简易;若印数 十百千本,则极为神速。常作二铁板, 一板印刷,一板已自布字,此印者才毕, 则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
沈 括
活 板
沈括(1031— 1095)字存中,钱 塘人。我国北宋时 期著名科学家、政 治家。他是王安石 变法集团的重要成 员,积极支持新法 的推行。新法失败 后,受到保守派的 排斥和打击。晚年 退居江苏润州梦溪 园,写成《梦溪笔 谈》。
沈括故居梦溪园
沈括故居梦溪园
教学目标
• 1.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、 “之”、“以”、“则”等文言词语的词 义和用法 • 2.自主合作,学习文章抓住事物特点,运用 程序说明顺序,使用简明、平实、准确的 语言说明事物的特色。 • 3.了解我国古代科学技术的伟大成就,认识 我国古代人民的聪明才智,激发爱国主义 精神和民族自豪感。
答:抓住活板的“活”的特征,按程序依次说 明,层次清晰,有条不紊
3.第二层介绍活板制作过程是怎样的?
答:先说明刻字,再说明排字,最后说明平字。 4.第四层主要运用了什么说明方法?举例说明。
提示:(1)举例子。如:每一字皆有数印, 如“之”、“也”等字。 (2)列数字。如:每字有二十余印。 (3)作比较。如:把“用木刻字”与“用燔 土 刻字”相比较,突出其优越性。
谈谈你本节课的学习收获
精典练习
平实)语言风 • 1.本课从说明文的语言风格来看是一篇( 格的说明文。 • 2.本文的说明顺序是( ) D A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程序的顺序 • 3.本文运用的说明方法有(ABCD ) A.举例子 B.作比较 C.列数字 D.打比方 • 4.下列各组句子中加横线的词意思相同的一组是( D ) A.唐人尚未盛为之 又为活板 B.持就火炀之 火烧令坚 C.持就火炀之 瞬息可就 D. 则以一平板按其面 以手拂之
不用木料制作字模的原因,是因为木料 的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平, 再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆板 时)拿不下来,不像用胶泥烧制的字模,印 完后再用火一烤,使药物熔化,用手轻轻一 掸,那些字模就会自己掉下来,一点也不会 被药物弄脏。
昇死,其印为予群从所得,至今保 藏。
毕昇死后,他的字模被我的堂 兄弟和侄儿们得到,到今天还珍贵 地收藏着。
2.本文主要介绍了什么内容? 答:本文以平实浅显的文字,介绍了毕升创 造活板印刷术的有关情况,表现了我国古代 劳动人民的聪明才智和创造精神。
3.全文可分几部分?
答:全文共三段分三部分:第 一部分简要介绍活板发明前雕 板印刷的发展情况。第二部分 说明活板的制作、使用方法以 及有关事项。第三部分简要保 绍毕升活字的下落。
自学指导三:读资料,谈发现
• 资料:我国是最早发明印刷术的国家。早期的印 刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的,称 “刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛 行,并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊 朗等国,影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间 (1041—1048),毕昇首创泥活字板,使书籍印刷 更为方便。之后,又陆续出现用木、锡、铜和铅 等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷 登堡用铅合金制成活字板,用油墨印刷,为现代 金属活字印刷术奠定了基础。
阅读第三部分,回答下列问题。
这一部分在全文中的作用是什么? 提示:从文章结构上说,与上文 “庆历中,有布衣毕升,又为活板” 相照应;从内容上看,更加突出了 毕升创造活板印刷的真实性,令人 可信。
四、知识疏理
• • • • 1.本文是一篇平实说明文。 2.采用程序说明事物。 3.运用举例子、列数字、作比较的说明方法。 4.本课通假字有:“已”通“以” “止”通 “只” “镕”通“熔” • 5.本课一词多义的词有:“为” “已” “印” “火” “就” • 6.本课重点词语:“为” “和” “冒” “砥” “就” “奇”“旋”“素” “兼” “讫”
字印数目是活的 做法是活的
印完后“火令药熔” 可继续使用 字印“殊不沾污” 也体现活