1、行为偏差学生帮教调查表

2017学年度第一学期行为偏差学生
登记表
班级
三（3）班
姓名
欧阳智博
生日
09年2月23日
性别
男□女
家庭住址
联系电话
问题行为概述：
该生是本学期才转来的学生，学习成绩还可以，学习方面倒不是很担心，但是行为习惯方面很不理想，经常违反班级的纪律，很是令人头疼。
家庭结构：
该生是外省的学生，父母来上海打工，他还有一个姐姐，在家，父母比较认真地监督孩子的学习，同时对孩子也是比较宠爱的。所以通过家校的配合，希望能及时纠正孩子的错误，使其健康成长。
备注：
注：帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。
您的一份愛心，帶給孩子多一份機會！
帮教过程记录2
帮教时间：2017/10/27
帮教地点：办公室
帮教形式：（个别谈话、心理辅导、同伴帮教、其它。）
帮教过程：
最近一段时间总是有同学给我打小报告，说欧阳智博经常和同学追逐打闹，我也没怎么批评他，就是碰到他就跟他讲要注意文明休息，不要在楼道间追逐打闹。可今天课间，又和同学打闹起来了，手膀子被徐鑫淼同学咬了两道深深的牙齿印。于是我把他叫到办公室，了解了事情的前因后果后，让他自己反思一下自己最近的行为以及在今天这件事情上的不对之处。他自己列了四五条，反正他承认错误很快，但是转身就忘，于是我就说要给他家长反映一下他近期的情况，没想到他马上一把鼻涕一把泪的哭得可伤心了，求我再给他一次机会，哭得我有些不忍心，心一软就决定再相信他一次。
备注：
注：帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。
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帮教过程记录3
帮教时间：理辅导、同伴帮教、家庭访问、其它。）
帮教过程：
经过他上次的保证，课间休息是有所改善，但最近又有同学向我反映，说他带危险物品（火柴）进学校，而且还用它和别的同学交换东西。对此，我进行了调查，却有此事。于是，我让他回家后一五一十地向家长陈述一遍，可没想到的是，他回家竟然把事情反着说，说是别人给他玩的。对此，我非常生气，再一次把他叫到了办公室，让他把事情的真相和他对家长说的内容再陈述一遍。其实，他自己也知道老师的用意，于是感到很羞愧，于是，我因势利导，教育他一定要做一个诚实的孩子，不管说什么，做什么都要实事求是，不能随意颠倒是非。他也表示，以后再也不说谎话了，而且保证回去再向家长说一遍关于火柴的事情。晚上，我特意向其家长询问了此事，家长说，孩子确实重新跟他们说了一遍，希望孩子一定要诚实，不要再发生类似的事情了。
帮教措施：
1、跟家长进行沟通，家校配合。
2、对该生进行思想教育和行规教育。
3、利用课余时间对其进行疏导。
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帮教过程记录1
帮教时间：2017/9/26
帮教地点：教室
帮教形式：（个别谈话、心理辅导、家庭访问、其它。）
帮教过程：
刚开学的一段时间，欧阳智博同学在课堂上的表现，总是让我既欢喜又忧愁。他认真听课的时候，能积极举手回答问题，而且声音响亮，如果是朗读，还挺有感情的，这方面很不错，班上的同学都得向他学习。但是，总有不守规矩的时候，喜欢玩小东西或和同桌讲话，扰乱正常的课堂秩序。于是我就把他叫到办公室，告诉他，其实老师很喜欢他认真的样子，但一定要遵守课堂纪律，不能在课堂上玩小东西，和同桌讲话，扰乱课堂纪律。经过多次提醒，有所改善，希望自己能牢记在心，时刻规范自己的言行。
备注：
注：帮教过程写清事件起因、帮教形式、经过、结果等。
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