知识树说课标终极版
小学三年级说课标说教材知识树共31页文档
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的。——孔子
小学说课标说教材知识树共32页文档
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
四年级上册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议大镇第四小学四年级数学上册何丽岩尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我将从说课标，说教材，说建议这三个方面来解读课标和教材。
第一方面：说课标1.说学段目标：四年级在小学阶段属于第二学段,本学段的目标从知识技能,数学思考,问题解决和情感态度四个方面来阐释.(幻灯片)2.说内容标准:内容标准从数与代数,图形与几何,统计与概率,实践与综合应用四个方面来解读.(幻灯片)第二方面：说教材1、编排特点:本册实验教材由于教学内容的不同，本教材具有下面几个明显的特点。
1．优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感。
这指的是第一单元“大数的认识”的教学内容极为丰富。
它的编排，改变了以前在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学.这体现在例如，教材第5页在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施，具有这样几个特点：（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。
（例如，除数是两位数的除法教学，从现行教材的22课时减少为15课时，例题也从16个减少为6个。
）（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。
（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。
（4）加强估算教学，使学生掌握估算的方法和策略，体会估算的作用。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
本册教材把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
说课标、说教材知识树
口语交际
《生命的壮歌》 阅读 《天鹅的故事》 练习五 习作
人与鸟 儿和谐 共生的 呼唤
教学 重点
《鸟语》 基础知识
五第 单八 元册 第
习作五
关于 植物 的简 单的 研究 报告
单元教材基本分析
第四环节
说一节课
培养感悟 能力
了解重点句段， 领悟精神
教学重难点 了解课文重 点句段 说教学目标
可贵的合作 与献身精神
说课标、说教材知识树
韦秋波
第一环节
说学段
能清楚明白地讲述 见闻；能具体主动 地讲述故事
积累课文中的优美词句，背诵优 秀诗文50篇，课外阅读总量不少 于40万字。
课内习作 每学年16 次左右
了解词句意思、积累词 语、感受语言的优美 能用普通话 与人交谈
留心周围事 物，乐于书 面表达
阅读 口语交际
习作
注重了向小学高年级 的过渡，着眼于学生 语文综合素养的形成
注重阅读能力的提高
注重读写结合
注意理解能力的提高
注重概括能力的提高
注重自学能力的提高
推荐文章
自己的 新发现
围绕值得 关注的事 情写自己 的想法
写植物
选择感兴 趣的问题 写认识 一次体验活 动的经历
春游活动建议
七篇习作 习作话题 的范围有 明显扩大 趋势 对动笔成文更加 强调明确具体
安排了四个重 点训练项目
注重了向小学 高年级的过渡， 着眼于学生语文 综合素养的形成
英才篇
爱心篇
动物篇
创新篇
环保篇 颂春篇 内课 涵文 丰思 富想
国魂篇
把握文章的主要内 容，体会思想感情
学会默读，养成良 好的默读习惯
联系上下文理解 词语和句子意思
信息技术说课标说教材知识树
阶段目标
2．学会运用合适的信息 处理工具或软件（如文字处 理软件、画图或图形处理软 件、计算机录音软件等）， 导入、插入图画、文字、表 格和声音，并进行必要的编 辑或修改，设置图像和文字 的效果；录制或截取一段声 音等。 1．能根据内容的特点和表 达的需要，思考并确定表 达意图和作品风格；进而 比较图画、文字、表格、 声音等不同信息表达形式 的优缺点，选择合适的表 达方式，对作品的制作过 程进行初步的思考和规划。
教法
教学建议 学法
2、自主探究法
说 教 学 法
3、合作学习法
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说课标、说教材
说课标
说教学法
说 课 标
阶段目标
总体目标
本册目标
说 教 学 目 标
总 体 目 标
2．建立对计算机的感性 认识，了解信息技术在 日常生活中的应用，培 养学生学习使用计算机 的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作 的方式学习和使用信息 技术，学会使用与学生 认识水平相符的多媒体 资源进行学习。
3．学会使用 Powerpoint软件，集 成文字、图画、声音等 信息，制作简单的多媒 体演示文稿。
4．能根据作品特 点和观众的需要， 选择合适的方式演 示或发布演示文稿， 表达主题和创意。
本册目标
教学难点
说 重 难 点
2．任务驱动法。
3．竞赛教学法。
l.演示教学法
4．逆向教学法。
1、实践操作法
4．初步学会使用网络获 取信息与他人沟通；能 够有意识地利用网络资 源进行学习发展个人的 爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用 信息技术系统及软件， 养成良好的计算机使用 习惯和责任意识 6．在条件具备的 情况下，初步了解 计算机程序设计的 一些简单知识。
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66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小学三年级说课标说教材知 识树
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
知识树说课稿模板
知识树说课稿模板
尊敬的老师、同学们大家好！
我是XX学校的XX老师，今天我来为大家介绍的是一节有关“知识树”的课程。
知识树是一种利用计算机科学和图形化处理技术来分析事物之间之间的关系，构建知识网络，从而让我们更快地掌握新知识。
知识树采用层状结构图，由上至下层层延伸，根据每一层代表什么分成三个不同的部分：全部知识，某特定知识分类，某特定知识主题。
知识树的好处非常多，它可以帮助我们更好地管理信息和知识，增强我们的知识能力，提升我们的学习效率，有助于我们分析知识内容，并有助于我们更好地理解和应用新知识。
以上就是我们今天这一节关于“知识树”的介绍，在下一节中，我将详细讲解知识树的构成和用法，希望大家认真听取，早日掌握这种知识管理方式，取得更多的成绩好起来。
好的，就到这里了，你有什么问题就麻烦提出来，我们一起交流讨论吧。
谢谢大家！。
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿
最新部编版语文二年级上册第八单元知识树说课稿铁路第一小学赵忠艳各位领导，各位同事：大家上午好！语文学科是学好各个领域知识的基础和工具，学好语文，就拥有了一条通向知识海洋的绿色通道.引领孩子学好语文，感受祖国语言的文字美，我们要准确把握语文课程标准，灵活驾驭语文教材. 今天，我所说课的内容是部编版小学语文二年级上册第八单元，我从说课标，说教材，说建议三个部分进行研说.说课标一、总目标识字与写字：有初步识字能力，认识450个常用汉字，其中会写250个.学会独立识字，学习使用部首查字法查字典.阅读能力：用普通话正确、流利地朗读课文，学习默读，结合上下文和生活经验了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.体会句号、问号、感叹号所代表的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字.写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，勇于发表自己的意见.二、单元目标知识目标：认识51个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写34个词语.正确、流利、有感情的朗读课文.背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语.能力目标：综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文.借助提示，复述课文，了解课文的主要内容，还要学习默读，试着做到不出声.情感目标：在语文学习过程中，通过故事内容，感受应该怎样与人相处，培养学生正确的生活观念.说教材一、教材特点1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文.是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文.有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》.对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣.2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作.二、教材位置本组课文引导学生熟读课文，注重朗读训练.采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言.通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行.（每一课的识字、写字都是重点.识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字.说建议一、教学建议本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵.故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣.二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点.在学习课文时，教师可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容.还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情.在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情.同时，也能锻炼学生的语言表达能力，让学生体会到学校的快乐.二、评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价.以全面考察学生的语文素养.实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间相互评价相结合.我使用的评价方法是：1．课堂表现：包括听讲、讨论、发言.课堂表现：听课状态、回答问题、朗读课文等及时给予表扬.这项内容采取学生自评、小组互评和老师评等相结合的方法评价学生.组长和教师各有一张表，每周评一次，期末统计.这种形式的呈现既体现了定量的评价，又体现了定性的评价.2．写作能力:坚持鼓励为主，分A、B、C、D、四个等级.坚持鼓励为主，把学生的写作分为优上、优中、优下、良上四个等级.尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，因为最成功的积累就是应用.在平时的批改中不仅评出等级，还要根据学生使用佳词佳句的数量采取等级加分制，用一个好词加一分，用一个好句加二分，激励学生推敲文字.教师要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的佳词.，逐渐养成运用语言的能力.3．课外阅读：关注并鼓励多读多交流我设计表格分项对学生评价，评价内容包括学生的参与态度、动手搜集资料、整理、筛选的能力、参加展示活动的能力、活动的效果等.三、教学资源的开发与利用生活处处皆语文，身边处处是资源.在本单元教学中要一、抓住教材、教参资源、语文主题学习丛书，有效地开发与利用教材、教参、教案是语文教学中最基础的资源.文字优美、构思精巧的课文、单元导读，略读课前的“阅读提示”，“语文园地”中“我的发现”“日积月累”等都是很好的学习资源.要合理地利用这些资源，还要利用制作的课件，多媒体教室中的教学光盘内容，以及电视和网络中有关课文内容的视频帮助学生理解课文，增强环境保护意识.二、抓住身边、自然的资源，合理地开发与利用我们生活的世界是五彩缤纷的，只要用心观察，都会闪出珍珠般的光彩.综合性学习就要采摘生活中的珍珠.三、校园环境——课程资源的“活教材”创设多彩的有利于母语学习的校园环境.校园是学生学习、生活的主要场所，合理的利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这样的环境作为语文课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的培养.语文学科的教学资源就是我们深厚的文化底蕴，就是学生丰富的经验积累，我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提高语文素养.以上就是我对人教版小学语文二年级上册第八单元的解读与研说，请大家批评指正.。
说课标说教材知识树
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REPORTING
• 引言 • 课程标准分析 • 教材分析 • 知识树构建 • 案例分享 • 总结与展望
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
背景与目的
背景
随着教育改革的深入，对教师教学能 力的要求越来越高。为了提高教师的 教学水平，需要加强对教师教材理解 和掌握能力的培训。
教育评估
通过分析知识树中知识点的掌 握情况，对学生进行学习评估
和教育质量评估。
知识树的维护与更新
定期审查与更新
随着学科的发展和知识的更新， 需要对知识树进行定期审查和更
新，确保其时效性和准确性。
反馈与调整
根据教师和学生的使用反馈，对知 识树的结构和内容进行调整和优化， 以满足实际教学和学习需求。
版本控制
优化教学设计
提升教学效果
知识树可以帮助教师系统地规划教学内容 和教学流程，使教学设计更加科学、合理 。
知识树可以帮助学生更好地理解知识点之 间的联系，形成完整的知识体系，提高学 习效果。
PART 02
课程标准分析
REPORTING
WENKU DESIGN
课程标准的总体理解
01
02
03
课程定位
明确课程在专业培养方案 中的地位，与其他课程的 关系。
• 教师需根据教材内容，合理安排教学进度和教学 方法。
教材的使用建议与注意事项
01
注意事项
02
03
04
注意教材中的更新内容，确保 教学的准确性。
对于难点内容，教师应提前做 好充分准备，以便更好地引导
学生。
教材并非唯一的教学资源，教 师可结合其他资料和资源进行
说教材说课标知识树
一个数的几倍
解
或百分之几
决
问
题
逻辑关系
编排体例 与意图
内容结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源的 开发与利用
充分利用教学资源，创设情境 提高学生学习兴趣。
教 学 建 议
除法 分数
比
被除数 分子 前项
联
÷
—— ：
新旧知识前后联系、对比利用 已有经验促进学生知识的迁移
求一个数是另
一个数的几倍
解
或几分之几
决
问
题
逻辑关系
乘法各部 分量之间
的关系
横向整合
谁的量÷谁的百分率= “1” 的量
“1” 的量未
“1” 的量×谁的百分率=谁的量 知
谁的量÷ “1” 的量=谁的百分率
“1” 的量已 知
已知一个数的 百分之几是多
少求这个数
分率未知
求一个数的百 分之几是多少
求一个数是另
教 学 建 议
结合教材进行情感态度教育
编排体例 与意图
知识结构
编写特点 立体式整合
内容标准
说课标
说教材
说建议
教学建议 评价建议
课程目标
研 说
流
程
课程资源的 开发与利用
评价主体和方式
数学思考
要多样化
和问题解决的评价
情感态度的评价
对基础知识和 基本技能的评价
评价什么
注重学习过程
的评价
评
价
建
议
科学全面 评价学生
四年级上册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
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初步学会运用数学 的思维方式去观察、 分析解决日常生活 中和其他学科学习 中的问题，增强应 用数学的意识。
数学思考 知识技能
问题解决
情感态度
第 二 学 段 目 标
具有初步的创新精 神和实践能力、从 而得到充分发展。
1. 认识三角形的特性. 4. 使学生能辨认从不同 2. 会根据三角形的边、角 位置观察到的几何组合 特点给三角形分类。 体的形状，会在方格纸 3. 知道三角形的任意两边 上画出简单图形移动后 之和大于第三边以及三角 的图形。 形的内角和是180 度。 图形与几何 数与代数
定性评价为主
评价方式的 多样化
导学案 随堂检 测
针对性评语， 拉近师生距 离
评 价 建 议
狠抓四 清
知识树 梳理知 识点
网络、 多媒体 教科书、 教辅书、 工具书、 阅读材料
小组讨论 同桌交流
巧用信息 技术资源
善用课堂 资源
捕捉意外信 息，巧妙转 化与利用
活用教材 资源
抓住生成 性资源
错误转化成资 源，课堂焕发 生命的活力
小数的意 义和性质
读写法、 大小比较、 了解生活 中的小数 以及求一 个小数的 近似数
定律
小数的加 法和减法
小数的加 减混合运 算，并应 用定律进 行简算
运用
体现
有关0的运算
相互延伸
相互拓展
紧密联系
纵向整合
已学知识
本册知识（四、下）
后续知识
纵向分析小学阶段学习三角形为例， 在整个体系中我们发现，知识的安排是 循序渐进的。 一年级认识物体图形
评价建议 教学建议
课程资源 开发与利 用
说 建 议
视频 我们对此每大周进
行详细且认真的集 体备课，统一思想， 统一目标。 2.研读课时教学内容时， 教师应熟做每一道例题 和习题，深入分析例题 和习题蕴涵的知识点， 关注例题与习题的匹配 与关联，分清习题的层 次。 学生板演讲解， 对于难点进行小 组讨论。达到人 人过关。
编 写 特 点
编写特点
四年级 下册 说教材
编排体例
内容结构 立体整合
总复习题
主题图
综合 训练题
让人一目了 然地获取知 识
例 题
说 教 材
我们知道小学数学知识 共安排了“ 数与数 ”“ 图 形与几何”“统计与率”“综 主题图 合与实践”四个学习领域。分 散在九个单元里，每个单元按 内容又分为若干小节，在每个 小节里有具体的课例。
新世纪学校
人教版义务教育课程标准实验教科书
新世纪私立学校
赵娜
编排体例 内容结构
编写特点
立体式整合
教学建议
内容标准
说课标
说教材 说建议
评价建议
课程目标
研 说 流 程
课程资源开 发与利用
一、说课标
整体建构下的数学
初中（7-9）年级
（巩固提升）
小学（4-6年级)
（学习基础）
小学（1-3年级）
（兴趣培养）
编写特点
四年级 下册 说教材
编排体例
内容结构 立体整合
重点
四则运 算
重点
数与代 数
运算定 律
小数的意 义和性质
小数的加 法和减法
重点
重点
说 教 材
编写特点
四年级 下册 说教材
编写体例
内容结构 立体整合
横向整合
本册数与代数之间的联系
内容之间环环相扣 知识结合比较紧密
四则运算
运算定律
知识
同级运算， 含两级运算 含小括号、 中括号计算 加法运算 定律、乘 法运算定 律以及运 用定律进 行简便运 算
内容标准我们知道小学数 学知识共安排“数与代数、图 形与几何、统计与概率、综合 1. 理解平均数的意 与实践”四个学习领域。 义、会求简单的平
均数。 2.认识并能使用复 式条形统计图。 统计与概率
综合与实践 2.理解小数的意义和性质， 1.会进行简单的整数四则 体会小数在日常生活中的 混合运算；探索和理解加 应用，进一步 发展数感， 法和乘法的运算定律，会 掌握小数点位置移动引起 应用它们进行一些简便运 小数大小变化的规律,掌 算，进一步提高计算能力。 握小数的加法和减法。 内 容 标 准 1.经历从实际生活中发 现问题、提出问题、解 决问题的过程，体会数 学在日常生活中的作用。
二、说教材
编写特点
四年级 下册 说教材
编写体例 内容结构
立体整合
2.认识小数的安 排，注重学生对 小数意义的理解， 注意利用学生已有的知识和经验 发展学生的数感。 教学新的统计知识—-复式条形 统计图，使学生了解其特点。 1.改进四则运算的安排， 本册实验教材安排了“观察物体”、 降低学习难度，促进学生思维水平的 “三角形”、“图形的运动”三个单元， 提高。 例如第三单元乘法运算定律主题 为发展学生创新意识提供有力的条件。 让学生通过小组合作的探究活动， 图，展示了同学们团结协作、热爱劳 动手实践解决问题的能力。 动的植树场景把这一情感渗透于数学 教学中。 例如在一年级上册和二年级上册出 现的“加减混合”，二年级下册出现的 含有小括号的加减混合运算等，使学生 体会运算顺序。在本册的四则运算单元 结合解决现实问题，较为系统的介绍四 则运算及其顺序。
3.问题的设计要关 注思考性和挑战性， 有利于课堂生成， 有利于展现学生获 取知识的思维过程。
基础差接受能力 差的学生，进行 一帮一师徒结对 子，全面辅导。
学生自评 小组互评 教师评价 家长评价
客观描述 鼓励表扬
全面考察各 项行为，通 过评价让学 生发现优点， 反思不足。
小组加分 激励兴趣
注重评价主体 的多元化
图 形 与 几 何
三角形的特征 三角形的分类
二年级 认识角
三角形的内角和
三年级上学期能测量 角的度数，并会画三 三角形的高
三角形面 积 (五、六年级）
本册教材为整个小学空间与图形 这一知识体系的学习奠定了基础，同时 为各个知识起到很好的衔接作用。
难
综合与实践 统计与概率 图形与几何 数与代数
易
三、说建议
1.教学目标的拟订须建立在 认真学习《课程标准》、仔 细研读教材和全面分析学情 的基础上，要通盘考虑总体 目标、学段目标、单元目标 和课时目标，要善于把课时 目标合理地分解为环节目标。
通过知识树进行单元导 入,既增加学生学习兴趣 又掌握学习目标。并且 对于不同层次的学生设 立培优题篇和扶差题篇。
教 学 建 议
开课 发程 与资 学习的“地图 ”。有了它，我们 思维的汽车在知识的原野上奔驰 时目标才明确，才能少走冤枉路， 才能少在“天真”的问题上兜圈 子。把课标装心中，让我们携手 同行！
不足之处
请各位老师指导 谢谢