苏教版三年级科学下册教学设计 1果实和种子教案

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苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材的第二个教学单元，主要让学生通过观察、实验等方法了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。

教材内容主要包括：果实和种子的结构，果实和种子的形成过程，果实和种子的传播方式以及人类对果实和种子的利用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但是对于果实和种子的结构、形成过程以及传播方式的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过观察、实验等方法，让学生直观地了解果实和种子的结构，亲身体验果实和种子的形成过程，探究果实和种子的传播方式，从而提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及果实和种子的传播方式。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究果实和种子的结构、形成过程和传播方式。

3.情感态度价值观：培养学生对自然的热爱和好奇心，提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.果实和种子的结构2.果实和种子的形成过程3.果实和种子的传播方式五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，了解其结构。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.果实和种子的实物标本2.实验器材：放大镜、解剖刀、培养皿等3.PPT课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT课件，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师展示果实和种子的实物标本，让学生观察，并提出问题：“请大家观察这些果实和种子，你能发现它们有什么特点吗？”引导学生积极思考，回答问题。

3. 操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，观察果实和种子的形成过程和传播方式。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（5分钟）各小组分享实验结果，教师引导学生总结果实和种子的结构、形成过程和传播方式。

三年级下册科学教案2.1 果实和种子苏教版

《果实和种子》【教学分析】本课源于苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”中的第一课《果实和种子》。

教材设计重点在于引导学生从认识果实入手，通过解剖内部种子，认识种子的构造及其功能。

三年级孩子已经初步了解并认识了果实与种子，但这种认知是片面的，甚至有一些是重叠的、错误的。

为了帮助孩子建构正确的科学概念，我特将《果实与种子》一课分为“认识果实”与“认识种子”两个部分展开教学。

本教学内容的重点在于通过横切的方法观察、比较、归纳出果实的共同特征及其作用。

【教学目标】1、知识与技能（1）知道果实是由果皮和种子两部分组成的。

（2）了解有些果实如香蕉等种子发生了退化。

2、过程与方法（1）学会运用横切的方法科学观察植物器官。

（2）通过对果实结构展开观察、比较，概括出果实结构的共同点。

3、情感态度价值观（1）通过小组合作，养成同伴之间团结协作的习惯。

（2）感受科学的乐趣，增强保护果实及植物的意识。

【教学重难点】1、重点：学会运用横切的方法科学观察植物器官。

2、难点：认识果实的构造在植物繁殖过程中的作用。

【教学准备】苹果、西红柿、青枣、香蕉、胡萝卜、马铃薯、橙、西餐刀、解剖盘、橡胶垫、抹布【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（3分钟）1谈话：同学们，上节课我们观察了植物的花，还了解了花与果实的关系。

现在，请和老师一起走进果实的世界吧。

（教师播放各种果实的图片……）2．提问：想不想认识一下？3．讲述：今天的这节课，我们就一起来“认识果实”。

（板书课题）二、引发探究，获取新知。

（20分钟）（一）认识果实的结构1.提问：同学们，咱们探究果实的秘密该从哪里入手呢？2.学生说自己的想法，教师结合点评3．提问：哎，既然要切开，该怎么切呀？难道随便切？4．学生说自己的想法，教师结合点评。

5. 谈话：今天咱们就尝试用“横切”的方法来鉴别果实。

知道什么是横切吗？6．提问：同学们，做这个实验时，该注意哪些问题呢？7．教师播放温馨提示。

科学苏教三年级下册果实和种子优秀教学设计

1《果实和种子》教学设计一、教学目标过程与方法（1）能解剖种子，用放大镜观察种子。

（2）能将观察到的种子画下来。

（3）能够运用图画、文字等方法表述并与同学讨论、交流结果和想法。

科学知识（1）认识果实和种子的基本特征，(2)知道种子的内部构造。

情感态度与价值观（1）意识到种子是有生命的。

（2）意识到只有认真观察、细心操作才能得到更准确的信息。

二、教学准备：学生课前准备：1种果实，1种种子；教师准备：大蒜，姜，马铃薯若干，用于解剖的种子——花生，蚕豆，玉米。

放大镜1个/组，塑料盘，镊子1，刀片1，大塑料盘1，记录表1。

三、教学重难点教学重点：区分果实和种子，认识种子的内部结构。

教学难点：学会用镊子解剖种子，观察种子的内部结构。

四、教学过程：（一）分辨果实，初步了解果实与种子的关系。

1、今天老师给大家上课，喜欢吗？你们带来什么呀？2、交代注意事项：请注意听游戏规则：把种子和果实分开，把认为是果实的放在盘子1里，认为是种子的放进盘子2里，看看哪一组最快？3、请一个小组介绍本组带的来哪些种子，其他小组请注意倾听，如果你认为他们小组带来的哪些不是种子请举手。

还有哪一组带的跟他们组不一样呢？不重复，若有同学认为不是种子的请举手。

4、请一小组介绍本组带来的果实，其他小组像前面那样介绍，不重复，有争议的也请举手。

5、追问：老师不禁有个疑问，到底果实和种子有哪些区别？6、学生交流研究结果。

（如说不到果实的特征，师引导学生上台画桃子，苹果也请把他们的种子画出来）（生汇报的过程中师相机讲解果实外面的皮在科学上叫“果皮”，而果实里面的籽在科学上叫“种子”，并板书：果皮、种子、果实）8、判断：刚才有争议的是果实吗？为什么？9、小练习：（多媒体出示图片）生判断是不是果实，再出示解剖图验证。

10、小结：谁能给大家总结一下怎么判读果实和种子呢果实一般由果皮和种子两部分构成的。

拓展思考：（课件出示核桃，你能不能判断哪部份是果实哪部份是种子呢？）种子被果皮包裹着，对种子有什么好处？11、拓展—小游戏2：如果给你一种果实，你能不能很快找到它的种子呢？（出示剖开的果实图片，生找出种子的位置）（二）探究活动：种子里面有什么师：接下来请同学观看一段视频1.播放种子萌发长成一株株小苗的录像。

小学科学教学设计果实和种子

小学科学教学设计果实和种子第一篇：小学科学教学设计果实和种子《果实和种子》教学目标：一、过程与方法1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识1．认识果实和种子。

2．了解种子“旅行”的多种方式。

3．知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。

教学准备：一、教师准备1．种子传播方式的视频资料。

2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。

二、学生准备1．把自己认为是果实的带来。

2、纸巾、小刀。

教学过程：一、认识什么是果实（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）1、找一找，它们有什么共同特征。

2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。

3、学生解剖果实。

老师提醒学生注意安全。

4、汇报交流。

5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。

当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。

6、老师出示土豆：它是果实吗？7、学生讨论，分组活动。

8、汇报交流。

（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。

这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。

反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。

）二、认识种子的各种“旅行”方式。

1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？2、学生汇报交流。

3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？4、学生观看视频资料。

5、汇报交流。

6、师小结板书。

（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。

《果实与种子》教案（合集五篇）

《果实与种子》教案（合集五篇）第一篇：《果实与种子》教案《果实与种子》的教学设计教学目标：过程与方法：1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

2．能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

教学重点：解剖并观察种子的内部构造。

教学难点：探究种子萌发需要的条件。

教学准备：教师：放大镜、绿豆、培养皿或学生。

3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。

（每组一套）学生：用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子。

自带做绿发芽实验的器皿。

教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，回忆原有知识，引发研究内容1、你已经知道那些植物的知识？2、倾听学生发言，了解学生已有知识。

3、了解种子吗？发表自己的看法填写活动记录学生提出种子构造！能参与讨论，并在小组中发表意见。

较快的记录；对研究问题有兴趣二、解剖观察种子，发现种子的共同点1、提出：你认识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子，才能观察。

3、你觉得解剖观察时要注意什么？4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？1、说出常见植物种子的名字。

2、讨论发表注意点。

3、解剖、观察大豆的种子，并记录。

4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳1、讨论积极，认真倾听。

2、实验、观察、记录合作好。

三、讨论种子的萌发1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？2、指导实验（讨论注意点）1、讨论，发表意见2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录1、积极发现问题2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度四、交流问题关于今天的学习，你们还有哪些问题？共同讨论。

第二篇：果实和种子教案果实和种子果实是植物开花受精后的子房发育形成的。

㈠、果实可分为： 1.聚合果由一朵花的多数分离心皮形成的果实称聚合果。

如番荔枝、玉兰、草莓等。

2.聚花果由一整个花序形成的果实称聚花果，如桑椹、无花果、树波罗等。

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》这一课，主要让学生了解和掌握果实的结构和种子的形成过程。

教材通过生动的图片、实物标本和观察实验，引导学生探究果实和种子的相关知识。

此课旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识。

但学生对果实和种子的结构及形成过程的了解还不够深入，需要通过课堂学习和实践操作来进一步掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。

2.过程与方法：通过观察、实验和操作，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构和种子的形成过程。

2.教学难点：果实和种子的发育过程，以及各部分结构的功能。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察实验等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引导学生关注和思考果实和种子的特点及其与植物的关系。

2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的结构及形成过程。

3.观察实验：学生分组观察不同果实的结构，了解果实各部分结构的功能。

4.小组讨论：学生分组讨论果实和种子的形成过程，总结种子萌发的条件。

5.知识拓展：介绍果实和种子的发育过程，引导学生了解植物的生长和繁殖。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调果实和种子的结构及形成过程。

7.作业布置：布置观察作业，让学生课后观察身边的果实和种子，并记录下来。

七. 说板书设计板书设计如下：1.结构：果皮、种子2.形成过程：受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》是本册教材中的重要内容。

通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，并理解植物的繁殖过程。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的自然环境有一定的认识。

但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实物展示等方式，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子，理解植物的繁殖过程。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，不同种类的果实和种子的特点。

2.难点：理解植物的繁殖过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.观察法：引导学生观察实物，培养学生的观察和表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，提高学生的问题解决能力和合作学习能力。

六. 教学准备1.教具：果实和种子的实物样本、图片、视频等。

2.学具：观察记录表、彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道这些果实和种子是从哪里来的吗？它们是如何形成的呢？”2.呈现（10分钟）教师通过图片和视频，向学生展示果实和种子的形成过程，帮助学生理解和掌握相关知识。

在呈现过程中，教师引导学生观察和比较不同种类的果实和种子，指出它们的特点。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生观察和分析果实和种子的形成过程。

三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版

三年级下册科学教学设计《2.1果实和种子》苏教版一. 教材分析《2.1果实和种子》这部分内容主要让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

通过学习，学生能够对植物的生长和繁殖有更直观的认识，培养他们热爱自然、探索科学的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的植物有一定的了解。

但他们对果实和种子的认识可能只停留在表面，对内部的结构及其生长过程知之甚少。

因此，在教学过程中，教师需要设计丰富的活动，引导学生深入观察、思考，从而提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.知识目标：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱自然、探索科学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.难点：果实和种子的内部结构及其功能。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察果实和种子的实物，提高他们的直观感受。

2.实验法：让学生动手操作，观察果实和种子的内部结构，培养学生的实践能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考果实和种子的形成过程，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.实物准备：果实和种子样本、显微镜、放大镜等。

2.器材准备：实验操作器材、投影仪、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种果实和种子，引导学生关注身边的植物，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）通过实物展示，让学生观察果实和种子的外观，初步了解它们的结构。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用放大镜观察果实和种子的内部结构，并用显微镜观察种子的高级结构。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师总结果实和种子的内部结构及其功能。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖方式。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实、种子和植物繁殖的重要性。

小学科学教案果实和种子9篇

小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识1. 认识果实和种子。

2. 了解种子“旅行”的多种方式。

3. 知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。

2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。

植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。

中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。

（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。

一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。

”“种子都是蕴藏在果实里面的。

”其实这些观点是不正确的。

要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。

针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。

教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。

这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。

苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇

苏教版小学三年级《科学》（下）教案《果实和种子》5篇第一篇：苏教版小学三年级《科学》(下)教案《果实和种子》果实和种子教学目标过程与方法1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。

2、能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。

3、能找出种子的相似之处。

4、能用实验验证自己的猜想。

知识与技能1、初步了解种子的构造和传播方式2、知道种子萌芽的条件3、会观察、描述、记录自己的观察结果情感、态度与价值观1、意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。

教学过程设计第一课时一、导入1、谈话：上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、学生介绍自己带来的种子。

3、教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。

果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。

这节课我们就来研究果实和种子。

4、板书课题。

二、种子的传播方式1、教师朗诵儿歌《蒲公英》蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。

小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。

落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。

要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、学生回答。

3、教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、小组讨论，并记录下来。

5、汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。

6、观看多媒体课件演示：植物的传播方式。

三、观察种子的内部构造1、谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、学生猜想，并把自己的猜想画下来。

3、提问：（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。

5、学生观察。

6、教师巡视，鼓励学生细致地观察。

为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。

指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？……7、学生分组汇报观察到的现象。

三年级下科学教案-果实和种子苏教版 (1)

第周班级三年级科目科学教学时数1/2课时课题 2.1果实和种子教学目的和要求1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、了解种子传播的途径。

3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

重点难点知道什么是果实。

教学方法动手实践法教具水果或蔬菜视频资料实践活动找种子活动板书设计2.1果实和种子果皮果实种子新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。

（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。

（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。

所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。

我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。

萝卜内部没有种子，所以它不是果实。

当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。

（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。

（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。

2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文《植物妈妈有办法》。

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1

苏教版科学三年级下册2.1《果实和种子》说课稿1一. 教材分析《果实和种子》是苏教版科学三年级下册第二单元的第一课。

本课的主要内容是让学生通过观察和探究果实的结构和种子的形成过程，了解植物的繁殖方式，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了植物的基本结构，对植物的根、茎、叶有了一定的了解。

但是，对于果实和种子的形成过程以及植物的繁殖方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的实物展示和生动的讲解，帮助学生理解和掌握果实和种子的形成过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出果实和种子的主要结构，了解植物的繁殖方式。

2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。

2.教学难点：果实和种子的形成过程，植物的繁殖方式。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、探究法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：实物展示、PPT、教学挂图等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种果实和种子，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2.讲解：讲解果实和种子的形成过程，介绍植物的繁殖方式。

3.观察与探究：学生分组观察果实和种子，填写观察记录表。

4.讨论：学生分组讨论果实和种子的结构，分享观察心得。

5.总结：教师引导学生总结果实和种子的主要结构，植物的繁殖方式。

6.拓展：学生展示自己的成果，进行互动评价。

七. 说板书设计板书设计如下：•结构：果皮、种子•形成过程：受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子•繁殖方式：有性繁殖八. 说教学评价通过课堂表现、观察记录表和学生的展示，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面的掌握情况。

九. 说教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动观察、探究和讨论，培养学生的观察能力和科学思维。

三年级下册科学教案 2.1 果实和种子苏教版

《果实和种子》教学设计一、教学内容：苏教版小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》二、教学目标：1. 知识与技能：知道什么是果实，什么不是果实。

认识种子，知道种子的内部构造。

2. 过程与方法：能通过观察、比较、剥、切等多种方法认识果实的共同特征；能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

3. 情感态度价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

三、学情分析：本单元用三课分别引导学生认识绿色开花植物的六大器官以及它们的作用，本课在这三课中居于起始地位，引导学生从最熟悉的果实和种子开始研究、认识。

学生在生活中经常见到果实，对果实比较容易认识，但对种子的内部构造较难理解，本课着重让学生亲身经历解剖、观察的过程，并用画图的形式直观地感知种子的内部构造，让学生深刻感受科学探究的神奇、有趣。

四、教学重难点：1.教学重点：观察果实和种子的内部构造。

2.教学难点：解剖并观察种子的内部构造。

五、教学准备：1. 教师准备：花生（带壳）、豌豆、苦瓜、苹果、桃子等果实；另准备甜椒、马铃薯及图片；多媒体课件、实验记录表、小磁铁。

用水泡过的菜豆（红豆）、花生种子和与之对应的干种子（每小组各1份）；镊子、放大镜（每生各一个）；2．学生准备：豌豆、西红柿、苦瓜、苹果、樱桃等自认为是果实的蔬菜或水果；放大镜，抹布，水彩笔。

六、教学过程：课前欣赏《农民伯伯播种花生》的录像（一）观看录像，引出课题1. 师：刚才，我们观看了录像，知道：春天来，农民伯伯正在辛勤地播种。

有春耕才有秋收，等秋天来临时，才有收获丰硕果实的喜悦。

那么，植物的一生要经历怎样的成长过程，想知道吗？我们一起来看看。

（播放课件：植物的一生）2. 出示课题。

（录像播放结束时，画面停留在西红柿果实的图片）师：这是西红柿的果实，从播种下西红柿的种子，长出根、茎、叶、花，结出果实，这就是西红柿的一生，今天，我们就来学习像西红柿这样的绿色开花植物的果实和种子。

三年级科学下册果实和种子教案苏教版.doc

果实和种子教学内容苏教版《科学》三年级下册第一•单元第1课《果实和种子》P16-18执教日期O月（）日，星期（）三维目标知识目标：1. 认识果实和种子，了解种子旅行的多种方式。

2. 知道种子的内部构造，知道种子萌发需要的条件。

能力目标：1. 能够在预测的基础上对植物的种了进行细心解剖、细致观察，并用曲图的方式描述观察结果。

2. 能够针对“种了萌发”提岀自己可以研究的问题，探究种了在萌发时需要的条件。

情感、态度、价值观：体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

教学重点、难点重点：对植物的种了进行细心解剖、细致观察，并用呦图的方式描述观察结果。

难点：针对“种了萌发”提出自己可以研究的问题，探究种了在萌发时需要的条件。

教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种了、银子、放大镜学程设计导航策略调整反思一、认识种子和果实：（5‘）1 •小组实验、交流。

2.分组汇报。

（獗猴桃、香蕉的种了都退化了，变的很小，很难察觉。

如学生说不出来，教师需提醒。

）【板块一】1・讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的,那你知道植物宝宝藏在哪里吗?2. 你见过哪些植物的种了？它长在哪里呢？请大家把自己认为是种了的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种了•在哪里。

3. 讲述:植物的种子一般长在果实里，果实就是种了的家。

二、认识种子的各种旅行方式:（5,）1 •小组讨论、交流。

【板块二】1.讲述：同学们都知道人们种植植物时,一般是先把它的种了埋在土甲让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种了的吗？2.试着填写活动记录表格。

2. 讲述:蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道-其他种了的旅行方式吗？3. 教师在学生冋答基础上进行适当机三、认识种子的构造：（15,）1. 学生说说自己的猜想,并把画展示给大家看。

2. 学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并训下来。

三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册果实和种子-优质课比赛一等奖

三年级科学下册第二单元植物的一生《1果实和种子》教学设计一、教学目标知识与技能:知道什么是果实并且初步了解种子的构造和传播方式。

过程与方法:能够解剖植物种子,并能用图画描述自己的观察结果。

情感态度与价值观:让学生意识到植物的一生是从种子开始的,从小养成珍惜生命,爱护一草一木的习惯。

二、学情分析三年级下学期的孩子,对于《科学》已经有了一定的了解和认识,可以进行较简单探究活动,如使用放大镜观察,用图画的方式记录观察结果等等。

在巩固学生探究操作的基础上,本节课还着重引导学生经历“预测-解剖-观察-记录-表达”这一探究过程,培养学生的科学素养和科学思维三、重点难点重点:区分果实和种子,了解种子的内部结构难点:解剖并观察种子的内部构造四、教学过程1谈话:了解学生对果实在认识及概念的一个真实的认识。

设计意图：谈话情境启发思考2学生观看图片,思考并说出其中的果实都有哪些通过观察图片,激发学生兴趣学习新知1提问:你为什么说这些是果实呢果实有什么特征呢2总结:果实的特征:外有果皮内有种子3拓展科学上果皮的概念：通过图片认识各个部分4练一练学生思考分组讨论学生汇报根据对图片中食物是否是果实的比较,总结出果实的特征学生分给出的食物是否是果实总结出果实的特征,是学生能够清晰的做出判断,并举一反三。

动手实践,观察种子1谈话:看来同学们都能够区分什么是果实了,我们知道果实的内部是种子,老师给同学们准备了菜豆种子,下面我们来一起观察一下介绍种子的外部名称2谈话:那同学们猜一猜种子的内部是什么样的呢同学们分组讨论一下,把你们猜想的结果画在实验记录单上3下面我们就来验证一下你们的猜想对不对,我们来解剖种子,揭开种子神秘的面纱,那么在此之前老师想问问同学们,你们应该如何解剖种子,解剖时应该注意些什么呢4组织学生解剖种子,巡视指导学生根据老师的指示,首先观察种子的外部形态,了解外部的结构名称种皮、种脐、种孔学生分组讨论,猜测种子的的内部结构,并将猜想的内部结构画在实验记录单上学生思考讨论如何解剖种子,并思考解剖种子都应该注实验记录单上学生思考讨论如何解剖种子,并思考解剖种子都应该注意些什么,回答问题。

三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册果实和种子省赛

《果实和种子》教学设计授课人：毕博单位：东北育才丁香湖小学【教学内容】江苏教育出版社小学科学三年级下册第二单元第1课《果实和种子》第一课时。

【教学目标】知识与技能：1认识果实，了解果实的特征，知道什么是果实，什么不是果实。

2认识种子，知道种子是果实的一部分。

3了解种子传播的途径，意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

过程与方法：1能够在预测的基础上，对种子进行细心解剖、观察，发现种子内部构造的相似之处，并用图画的方式描述观察结果。

2学生在自主探究活动中，掌握方法，并用自己的方式表述出来。

情感、态度、价值观：1培养学生善于合作，乐于交流的习惯。

2激发学生敢于提出科学问题，坚持探究科学问题的兴趣。

【教学重点】1了解果实的特征和分类。

2了解种子的传播方式。

【教学难点】对植物果实进行解剖、观察，并描述观察结果。

【教学准备】教师：多媒体课件，实验记录单，苦瓜、梨、香蕉若干。

学生小组：自备水果、蔬菜。

【教学过程】一．激趣导入谈话：一走进教室啊，我们发现桌子上的蔬果五颜六色，非常漂亮；请同学们跟老师一起闭起双眼，深吸一口气，教室里也同样果蔬飘香，沁人心脾。

今天，就请同学们和我一起踏上“果实和种子”的奇妙之旅，去发现蕴含其中的知识“宝藏”吧！二．分辨果实，了解果实与种子的关系1谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的水果或蔬菜带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果蔬展览会。

（PPT：果蔬展览会） 2学生介绍自己带来的“果实”名称。

3过渡：要想知道哪些是果实，我们就必须知道果实具备哪些特征。

显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的，需要我们将水果或蔬菜切开来观察。

老师为大家已经准备了部分切开的水果或蔬菜，请同学们以小组为单位进行观察、讨论，看看哪个小组率先找到开启“果实之门”的钥匙。

（PPT：果实有哪些共同特征）4教师深入到每个小组，进行针对性指导。

5提问：你发现了果实有哪些共同特征6学生小组汇报，教师适当引导，查缺补漏。