(整理)记叙文阅读指导公开课课件.ppt
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初中记叙文阅读指导ppt课件
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
《帆》： 《海燕》：
象征
象征
《李广》： 正面侧面描写、详略 《诗经》：
赋 、比、兴
《诗词》： 动静结合、虚实结合、点面结合
记叙文的写作特色：
表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、留白、 泛叙、渲染、铺排、突转、动静结合、虚实结合、 点面结合、借景抒情、卒章显志 语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷 峻辛辣等
开放性题目
考查角度比较灵活：谈
看法、读启示、读体 验、谈做法等等，内容
大多与我们的生活实际、思 想实际、学习实际密切相关， 应该说，每个考生1、文中哪一句话最让你感动？说说理由？ 2、文章给你怎样的启示？ 3、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？ 4、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有 价值的问题写在下边。 ……
比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的 感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点 （程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。
初中记叙文阅读指导PPT课件
我学习，我快乐！
谢谢！再见!
普古中学： 陶乃龙
在阅读试题中，记叙文阅读的试题是 最普遍、最广泛的，题型的设计角度也比 较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。 根据同学们平时的经验，其考点（即出题 方式）主要包括哪些？
概括起来有以下几个方面：
（一）整体感知文章或语段（以下统称
文章） （二）分析文章的结构层次，归纳中心思想。
(2)想像、联想、修辞手法的运用。
4、借物抒情的记叙文：
主要是通过对某物的外形、内在特
点的描绘，运用联想、类比，颂扬与
之有关的人物的内在精神特征，用象
征手法、议论、抒情篇末点题。
分析这类文章要注意：
(1)文中富有哲理的语言警句。 (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中 物的形象的描写为载体的，所以分析 时要抓住物的形象的特点。
个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的
阅读也适用。具体过程是：阅读理解标题-阅读文章--看清文章后面的试题--按试题要 求回头有重点地再看原文--答题
(一)阅读理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、
状物等类型的；记叙文的题目一般也分
为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，
简析题目可以帮助推测记叙文内容，推
以写景状物为主的文章： 1、按人物观察景物的观察点的变 化，即空间变化分析； 2、按不同时间的不同景致的变化， 即时间变化分析。 记叙文的主旨是文章的灵魂，是对 写人、记事、写景状物等的内容的概括、 提炼，是通过人、事、景物所表现出的 核心思想。
（三）分析文章的表达方式、表现手法 及语言特色。 记叙文的表达方式以记叙文为主、 兼用描写、议论、抒情。
语言特色
平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象
生动、绚丽飘逸、简洁明快、雄浑壮丽、 粗犷豪放、沉郁顿挫、悲壮慷慨、缠绵 哀怨等。
《记叙文阅读指导》课件
《记叙文阅读指导》PPT 课件
本PPT课件旨在向大家介绍记叙文的阅读技巧和写作要点。希望通过本课件， 能够帮助大家更好地理解记叙文，提高阅读和写作能力。
什么是记叙文？
定义
记叙文是一种通过叙述故事或事件来表达思想和情感的文学体裁。
特点
记叙文常以时间顺序安排故事情节，注重人物形象描写和情节推进，以及情感表达。
例子
《红楼梦》、《西游记》、《小王子》等都是著名的记叙文作品。
如何阅读记叙文？
1
阅读技巧
2
注意故事情节和人物形象描写，体会作
者的情感表达。
3
阅读前的准备
了解作者和背景，预设阅读目的，调整 心态。
深入思考
思考故事中的主题、思想和价值观，并 与自己的生活经验进行对比。
如何分析记叙文？
结构分析
分析记叙文的开头、发展、高 潮和结尾，理解故事结构。
内容分析
深入挖掘故事背后的含义和人 物的心理变化，分析故事的寓 意。
语言分析
分析作者使用的修辞手法、描 写方法等，理解语言的表达方 式。
如何写好记叙文？
1 写作前的准备
明确写作目的，构思故事 情节和人物形象，准备好 素材。
2 写作技巧
使用生动的语言描述，注 重情节推进和人物形象描 写，注意情感表达。
3 例子分析
分析优秀记叙文作品，学 习其中的写作技巧和表达 手法。
总结
回顾要点
记叙文是以叙述故事或事件为主要方式的文学体裁，阅读记叙文需要阅读前准备和深入思考， 写好记叙文要有准备和运用写作技巧。
提高阅读和写作的建议
多阅读不同类型的记叙文，学习优秀作品的写作技巧，不断练习写作。
本PPT课件旨在向大家介绍记叙文的阅读技巧和写作要点。希望通过本课件， 能够帮助大家更好地理解记叙文，提高阅读和写作能力。
什么是记叙文？
定义
记叙文是一种通过叙述故事或事件来表达思想和情感的文学体裁。
特点
记叙文常以时间顺序安排故事情节，注重人物形象描写和情节推进，以及情感表达。
例子
《红楼梦》、《西游记》、《小王子》等都是著名的记叙文作品。
如何阅读记叙文？
1
阅读技巧
2
注意故事情节和人物形象描写，体会作
者的情感表达。
3
阅读前的准备
了解作者和背景，预设阅读目的，调整 心态。
深入思考
思考故事中的主题、思想和价值观，并 与自己的生活经验进行对比。
如何分析记叙文？
结构分析
分析记叙文的开头、发展、高 潮和结尾，理解故事结构。
内容分析
深入挖掘故事背后的含义和人 物的心理变化，分析故事的寓 意。
语言分析
分析作者使用的修辞手法、描 写方法等，理解语言的表达方 式。
如何写好记叙文？
1 写作前的准备
明确写作目的，构思故事 情节和人物形象，准备好 素材。
2 写作技巧
使用生动的语言描述，注 重情节推进和人物形象描 写，注意情感表达。
3 例子分析
分析优秀记叙文作品，学 习其中的写作技巧和表达 手法。
总结
回顾要点
记叙文是以叙述故事或事件为主要方式的文学体裁，阅读记叙文需要阅读前准备和深入思考， 写好记叙文要有准备和运用写作技巧。
提高阅读和写作的建议
多阅读不同类型的记叙文，学习优秀作品的写作技巧，不断练习写作。
记叙文阅读理解技巧ppt课件精选全文
3
第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
4
第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
13
第三步：理清要点，认真答题
10
第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
第一步，通读全篇，大致了解
弄清文章结构的方法
找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空 转移为线索，以一人、一事、一物为线索。 明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺 叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、 插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结 构将有所帮助。 理清文章的层次。 把握文章的详略。文章在选择和使用材料时有主 有次，有详有略。
4
第一步，通读全篇，大致了解
文章结构的分析方法
1、文章、段落的结构形式： 注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式。 2、文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。 3、文章的顺序。注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把 握文章的结构将有所帮助。 4、分析结构层次，一般有以下几种方法： 以写事为主的文章：1．按事情发生发展的先后时间分析； 2．按事 情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的 不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章：1．按人物观察景物的观察点的变化，即 空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：
A、能否 B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配 习惯，内在的顺序） D、句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（看是并列式或层进式或总分 式）
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第三步：理清要点，认真答题
10
第三步：理清要点，认真答题
归纳中心意思的方法
⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。 《白杨礼赞》 ⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、 议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》 ⑷通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括， 然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》 ⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。例如《风筝》
高中记叙文写作指导(公开课) ppt课件
母亲的姿势都是踮起脚尖。她踮起脚尖卖力地踩着打 禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里； 她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集 市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是 踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……
ppt课件 12
一 五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说
好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装 到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已 经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人， 连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站 在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我 架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母 亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时， 也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年 后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影 的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮 起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后 13 ppt课件 背。
ppt课件 9
又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了 苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:"别灰心，鼓 起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住 自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上， 是感动、激动？我突然感觉父亲这沉默的关怀是那 么的无微不至。 生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不 免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面 庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡， 默默地流泪。那一夜，无眠，我脑中被什么东西充 满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但 它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵 护，原来我拥有世界上最美的父爱。
记叙文的构思：
指作者审题、立意、选材等一 系列的创造性思维活动过程。一篇 文章容量有限，要想表现比较丰富 的内涵，并且要表现得与众不同， 就必须在构思上下工夫。
ppt课件 12
一 五岁那年秋天。四里外的赵村放电影。母亲说
好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装 到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已 经开始了。更重要的事：晒谷坪上早就聚集了很多人， 连两旁堆起的草垛上也是人。我们挤不到前面去，站 在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。母亲迅速地把我 架在脖子上，“哎，好！还差一点！看不完整。”母 亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。当时， 也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。许多年 后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影 的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮 起脚尖，踮了一个晚上。而她看到的却只是别人的后 13 ppt课件 背。
ppt课件 9
又是一个夜，成绩不理想的我在电话里诉说了 苦闷。第二天，我又收到了父亲的信:"别灰心，鼓 起勇气，我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住 自己的泪水，一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上， 是感动、激动？我突然感觉父亲这沉默的关怀是那 么的无微不至。 生日那天，虽有友人们的欢声笑语，我心中总不 免生出别愁，我想母亲也想父亲，想母亲和蔼的面 庞、父亲深情的字迹，我翻出父亲寄给我的贺卡， 默默地流泪。那一夜，无眠，我脑中被什么东西充 满了，是父爱，我终于明白了，爱有多种方式，但 它不需要被说出来，父爱是默默的关怀，悄悄的呵 护，原来我拥有世界上最美的父爱。
记叙文的构思：
指作者审题、立意、选材等一 系列的创造性思维活动过程。一篇 文章容量有限，要想表现比较丰富 的内涵，并且要表现得与众不同， 就必须在构思上下工夫。
记叙文阅读专题课件(共54张PPT)
5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满 生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人； 使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读 者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征， 更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使 读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使 读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识 查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺 术手段。写作技巧受限于作者的世界观、 艺术观，同时又作用于他的写作实践， 为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、 议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、 对偶、排比、反复、反问、设问、 引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了， 准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间； 烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。 细描的作用 具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨； 感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文 章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结 构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和 结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结 构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总 结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼 应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转 换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种 写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流 畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。 层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到 了表达自己主题的目的。
记叙文阅读指导公开课ppt课件
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现
了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
最新版整理ppt
1
学
明确记叙文知识要点
习 目
掌握记叙文阅读方法
标
提高记叙文阅读能力
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2
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的
要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
①文章的标题
②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
最新版整理ppt
5
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT)
乌海四中
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、 写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描 写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的 情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感 情的文章。
理清思路，概括内容
筛选信息，归纳中心 赏析语言
理解关键语句含义
2）分析文章标题的作用方法：①交代写作对象②交代文章主要内容③交代故事发生环 境④作为线索贯穿全文⑤揭示文章主旨⑥有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性⑦ 富有哲理，引人深思⑧制造悬念，吸引读者
1）谈阅读感受、启示
2）推理和想象
3）材料探究
反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑， 语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是 说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发 人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到 活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启 发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。
分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用
谈阅读感受和情感体验
1.概括文章内容：具体指将现代文阅读 中的整体内容或其中一部分用几句话简 明扼要的表达出来
方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》
方法：
2）要素串联法
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、 经过、结果 《走一步，再走一步》
1）分析环境描写，了解人物命运成因。（自然环境和社会环境） 2)分析写作手法，把握人物性格特点。（肖像描写、行为描写、语 言描写、心理活动描写、神态描写、细节描写、正面描写、侧面描 写） 3）理清小说情节，分析人物形象特征
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②反复出现的词或事物
③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）
⑤“我”的所见所闻所感
优选
5
记叙文知识要点
2 记叙的顺序
顺叙：按照事情发生、发展的和结局写。
倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。
插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。
倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。提到开头先叙述的 结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部 分才是文章的主体。而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。 总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。次，顺叙 部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。
优选
8
中心意思的归纳的具体方法
①抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 《紫藤萝瀑布》的最后：花和人都会遇到各
种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
②抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、 关键句，用适当的词语连贯起来。
优选
9
中心意思的归纳的具体方法
③通过结构分析来归纳中心意思，把文章各 部分的大意连贯起来，突出详写的内容往往 蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等。
优选
3
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯 穿全文的线索 2、记叙的顺序和记叙的人称
3、记叙文中心意思的归纳
4、记叙文中表达方式的辨析
优选
4
记叙文知识要点
1、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线 “索六要素”有助于分析文章结构，理清事件脉络
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文 章的纲。
①文章的标题
穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，
交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。
分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章
的内容、时代背景综合考虑。
优选
13
记叙文阅读步骤
1、阅读全文：运用“六要素”知识，对 文章内容、作者思路等有一个全面感知。
2、浏览考题：粗略了解考察内容。
优选
6
3 记叙的人称
第一人称、第三人称
以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的
内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。
记叙文答题技巧点拨
2、联系旧知，准确作答
阅读侧重考查能力，考查知识迁移能力
是重点之一。
（哈尔滨·２００１）阅读《峭壁上的树》：
本文写酸枣树的同时，写了桃李杨柳四种树，作 者这样写的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
优选
1
学
明确记叙文知识要点
习
掌握记叙文阅读方法
目
标
提高记叙文阅读能力
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2
中考要求
阅读一般记叙文，能把握记叙的
要素和线索；理清记叙的顺序；弄清 记叙的人称；理解中心和材料的关系， 了解详略安排的作用；能对运用的表 达方式进行辨析，并理解其在文中的 作用；能够从文章内容中体会出作者 的态度、观点和语言所表达的思想感 情。
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对 于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作 的描写。
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12
环境描写指对自然环境及社会环境的描写。
自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。
自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，
突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。
④从时代背景入手，好的文章都具有明显的 时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内 容所包含的深刻含义。如《最后一课》，我 们只要了解了法国当时濒临亡国的背景，就 可以了解其中心了。
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10
记叙文知识要点
4、记叙文的表达方式
记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场 景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发 展的来龙去脉有一个清晰的了解。 （介绍人物或事件 的概貌）
如《在烈日和暴雨下》对天气恶劣环境的描写，生动地表现
了祥子在烈日和暴雨下拉车的痛苦、磨难、遭遇，突出了全文的中心 对柳枝的描写则有力的推动了情节的发展。
社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、
历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。
如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、
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15
例． 结合语境，将文章中画线处空缺的话写 在下面
答:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“语境”指语言环境。 ①它与前后的语句相关，在内容上既承上， 又要启下； ②补人物的话，所补句子要符合人物的身 份，要口语化； ③要符合当时说话的情境、情调； ④尤需注意文中与补句有直接关系的词语
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16
3、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。
4、解决问题：找准答题区域，注意关键句、 主旨句、抒情议论段。
5、对考题做进一步审视，并对所做答 案进行认定、补充。
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14
记叙文答题技巧点拨
1、仔细审题，把握要领
他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛， 踌躇歉疚地说：
“请＿原＿谅＿，＿能＿更＿换＿一＿首＿曲＿目＿吗＿？＿＿” 这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。 主考官有些茫然失措起来。
描写：对人物或事件、环境作细致入微 的刻画。
议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。
抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一 种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想 感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。
说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征
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11
人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。
正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人 物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格 特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画 出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的 性格特性。
侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过 其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中 或感受中写出未登场人物的性格。
以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接 名***)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。
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7
记叙文知识要点
4 中心意思的归纳
记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的 人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心
意思的关键是正确理解文章的内容。