初一上第一次家长会

初一上家长会（1）

各位家长：

大家好！非常感谢你们在百忙之中来参加初一新生家长会。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果。

从现在起，你们的孩子不再是小学生而是一名光荣的中学生了，他们不再是依偎在爸爸妈妈怀抱里的孩童，而是一个要学会自己走好人生之路的中学生了。

我想，今天坐在这里的每一位家长，心里有一个共同的愿望，就是怎样使我的孩子尽快适应性新的环境？怎样做才能成为一个合格的甚至是优秀的中学生？

. 首先，我们要帮助孩子平稳度过上中学后的过度期。基本上初一学生在进入中学后会有一些不适应的地方。

1、学习上的不适应。

第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考试语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。

第二，教材难度增加。中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以语文为例，文言文增多，难度加大，要记要背的东西增多，现代文阅读比重加大，等等，所以小学也许可以轻松拿到九十分的同学，上了初中之后，也许连80分都达不到。

第三，教学速度加快。小学语文、数学内容较少，每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5-6节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。

第四，在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

第五，课外作业增多、自主学习增多，下午放学时间延长。

第六，分数区别。小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历。我校每学期举行两次大型考试，期中考试和期末考试，以检验学生的学习情况。二、班级介绍——本班目前有76位学生，其中女生35位，男生42位。两周下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，同几个课任老师交流，现在班级上课纪律一般，作业收交情况比较好，班级的各项工作开展的也很顺利。应该说这是一个很好的开头。当然，班级中还存在着一些问题:

1、少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。

2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、粗心马虎，常丢三拉四，上个星期，每天早上都有好几个学生，忘记带作业，需要家长送过来。

5、有的同学学习工具准备不齐全，像数学用的三角板，刻度尺，语文、英语用的词典，字典等，数学马上要用到计算器，到时就要有。

中学课程增加，知识容量、难度增加；学习方法不适应，预习、复习、上课、作业，更强调自

主性学习，研究性学习；老师教学方法不适应，小学多以快乐教学法，在玩中学习为主，中学的教学方法会根据学科特点进行不同的教学方法；很多初一学生不会听讲、不会记笔记，不会预习、复习等，正由于这些不适应，有的学生可能出现学习成绩不如小学时候，家长着急甚至会埋怨学校、老师。

2、管理上的不适应。小学多以老师事无巨细的去管理，在家呢，家长替代性的比较多。而中学老师比较放手，我们提倡自己的事情自己做，自己的错误自己改，自己的同学自己帮，自己的班级自己管，自己的荣誉自己保。老师处在导演的位置。我们知道孩子从出生是爸爸、妈妈抱着——扶着——领着——带着——现在是要学生自己走。老师、家长应指点着走，既不能不放手也不能全放手。

3、生活上的不适应。中学的学习生活节奏比较快，也比较紧张（谈作息时间）。与人交往上的不适应，特别现在学生发育较快，青春期提前到来，孩子从生理上、心理上、行为上都会发生变化。学校教育会根据这个时期学生成长的一些规律采用适当的方法进行教育。同学之间发生矛盾要学会自己用正确的方法处理，家长不要因偏爱孩子就把成年人的一些东西掺近来等等。

其次，我们要帮助学生学会做人、学会求知、学会做事、学会合作，健康成长。

1、培养学生养成良好的行为习惯。这关系到学校班风、校风建设，更关系到学生的未来。有人说：“播种一种习惯，收获一种性格；拨种一种性格，收获一种人生。”即：好的习惯对于个人性格的塑造是十分重要的，而良好的个性又能促成美好的人生。因此只有养成良好习惯，才会实现自己人生的目标。

“重视孩子的学习是应该的，但只重视学习是片面的，不重视孩子品德的发展是错误的。因为孩子要德、智、体全面发展才是健康成长。有人说，孩子智力不好可能会成为次品；体质不好可能会成为废品；而品德不好会成为危险品。这个比喻形象的说明人要全面发展，而且要认识到良好品德形成的重要性，良好品德要从一点一滴逐步培养形成，一个孩子品德的发展和学习是相辅相成、互相促进的。所以，不能忽视孩子良好品德的培养”。我们说““孩子的事情没有小事，一是小事的背后会有大的问题；小事不抓会变成大事，这方面的教训是很多的”。

（谈学生现状和采取的方法）

希望家长理解与支持，积极配合学校培养学生具有良好的行为习惯。

2、要关注孩子学习的过程,关注学习习惯的养成和学习能力的培养，而不只是关注考试成绩。

不少家长送孩子上学，考高分，上好大学是唯一的目标。因此，他评价学校只看学校的升学率，评价孩子只看孩子的成绩单。对此,我们十分理解，但我们必须更注意关注孩子的学习习惯，生活能力，交往能力，心理健康等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要，心理健康比身体健康更重要。有些家长，孩子一次考试不好，心里就不舒服，可是，孩子存在严重的思想道德行为习惯问题却无所谓。我曾经不知多少次问过学生。你最尊敬的人是谁，至今竟没有听一个学生回答我说是父母。不懂感恩，这是一个严重的问题，不知道各位有没有想过这个问题。

对孩子来说，读书，不仅仅是学会一些基础知识，更重要的是在学习的过程中学会学习一些基本的知识，我们主要是通过教学教给孩子学习的方法，思考的方法，研究的方法，表达的方法，这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯，培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。我强调关注孩子的学习过程，因为能力的培养，习惯的养成就在过程之中。当然，我并不是不关注结果，但我关注的是大结果，不是一次考试的结果。一个真正好的老师教给孩子的不仅仅是知识，一个真正好的学校，培养的孩子也决不仅仅是会考试。我们要教会他的是应付社会这个大考场，我们的教育目的，不是一次考试二次考试，不仅仅是中考高考成绩，更要面对他的将来。

3、要尊重孩子，尊重规律。

正如这世上没有两片相同的树叶，每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己，他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣特长和爱好。可是，不少家长不承认这一点，他们把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。很多家长由于小时侯没有好的读书环境，感到十分遗憾，因此往往会把自己未实现的愿望寄托在孩子身上。不考虑孩子的具体情况，其结果使孩子产生逆反心理。有些家长自己孩提时代生活条件不好，现在便给孩子无微不至的照顾和"高标准"的生活待遇，从而让孩子产生依赖心理，缺乏独立生活能力。比如很多家长说：“你怎么会学不好数学，当年你爸爸数学在班上是第一名。”“我们全家都是大学毕业，他怎么成绩这么差？”“我们当年因为什么什么没考上大学，我全家的希望都在他的身上。”这种话我听得不