语言文字工作经验交流会

墨香满园润心灵映日荷花别样红

----在xx年全州语言文字工作经验交流会上的发言

各位领导,各位老师:

大家上午好!

我来自美丽的xx,非常高兴领导给我们搭建这样一个平台,让我在这里代表建始县民族小学就如何开展语言文字工作,规范汉字教学与在坐的各位专家、同仁进行交流。

中国的语言文字艺术源远流长,点横竖撇捺是构成汉字的基本元素,也是运动健身的基本律动。近几年以来,我们学校坚持“促进学生生命成长,成就教师职业追求,实现学校可持续发展”的办学理念,促进了跨越式的发展。全校教师在教育教学中用心经营,特别是在读标准音,写规范字方面倾注了大量的心血,使汉字文化渗透在校园的每一个角落,书香气息弥漫在每一间教室。办学效益得到了社会各界的广泛认可。学校先后被评为湖北省语言文字示范学校、湖北省写字教学先进单位、湖北省写字教育实验学校等荣誉称号。回顾我们的工作,其做法是:

一、领导重视,措施得力

学校成立了语言文字工作领导小组,全面负责语言文字工作的管理和指导。领导小组制定了工作计划,组织全体老师利用周二的例会学习时间,学习了国家、省、州、县一系列语言文字工作的文件、政策法规,并将语言文字工作纳入到创建州级文明单位的重要内容和职

业基本功的重要内容之一。其次,学校将语言文字工作纳入到教师的日常行为中。做到有计划、有检查落实、有总结,积极组织培训,提高专业素养,优秀了个体,优化了集体。第三,完善制度,确保实施。学校制定了规章制度,明确要求教职工在校园内说普通话、写规范字,并将这一要求作为年终评优、考评的一项重要内容,把

提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力,纳入我校学生素质教育培养目标。如,开设写字课,全校各班级在上课前进行经典诵读等等。

二、创设语言文字氛围,营造良好地育人环境

首先,加强校园网络建设。我校校园网开设了“语言文字”栏目。通过这一栏目,师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、测试达标情况等信息,了解学校相关语言文字工作的新举措。为我校进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。

其次,积极利用“红领巾广播站”、升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、主题班队会课等渠道和方式,多管齐下,大力宣传语言文字规范化,在全校师生中达成共识,掀起热潮。

另外,在班级黑板报上开辟专门的“语言文字角”。利用黑板报阵地,引导学生加强对祖国语言文字的历史和发展过程进行探讨和交流,开展书法作品展、古诗品读、活页板、展示版等活动来表现祖国语言文字的意蕴丰富与结构完美,激发了学生对祖国文字的自豪感。

三、以丰富多彩的活动为契机,促使语言文字教学生动化

1、领导率先垂范,教师自律自觉。校领导班子身先力行,带头

使用普通话,接受教师学生监督。向全体教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,营造校园用语用字规范化。

2、在常规教学中,建立长效机制,用制度作保证。通过对老师的听课,对学生作业随机抽查、教案定期检查、开放周开放课堂教学等制度,提高教师规范用语用字的自觉意识。

3、组织教师开展各类朗诵、读书演讲、经验交流等活动。如“教师普通话朗诵演讲比赛”、“班主任经验交流会”,书法会展,等已经成为学校教学的一个有效载体。

4、组织教师开展普通话培训和测试。学校组织国家级普通话水平测试员不定期对教师分批开展集中培训,重点围绕地区方言与普通话发音的差别,开展正音辅导培训。

5、积极开展语言文字课题研究工作。学校还成立了书法教研组,由七位爱好书法的老师组成,教研组的老师们不但对写字教学存在的问题进行研究以外,还要求每人上一节写字研讨课,要求全体老师听课、评课,并通过评课集思广益,提高写字教学的效果。

6、创设情景,教学相长

2004年以来学校还成立了写字兴趣班等,让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展,后来由部分兴趣学生发展到“每天20分”天天练的写字练习到现在的全校师生利用下午20分钟进行写字练习,师生在舒缓的乐曲声中感受到写字的魅力。

7、走出课堂,活学活用。每年全国“推普宣传周”活动,学校开展形式多样、内容丰富的活动。如,推广普通话,走进社区;深入

开展“啄木鸟”纠错活动;推普主题班会活动;演讲比赛活动。并深入社会对门牌广告、宣传标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展,强化了学生讲普通话、写规范字的意识。

8、展示自我,成就自己。我校在财力十分紧张地情况下,购置了书法活页板,将学生得意的书法作品张贴在活页板上,在校园内形成了一道亮丽的风景,也大大激发了学生的积极性。同时,还有各班级设置的风采展示版,形式新颖,内容活泼。如

内容以“本周我展示”“我最棒”“今日我做主”等,给学生提供了展示的平台。走进班级教室,学习园地、优秀作业展、学生板报,更能感受到翰墨飘香的气息。

四、制定目标管理,宏观定位,微观落实

学校于二00四年秋季开办了教师书法培训班,成立了组织机构,拟定了“三步走”的习字步骤,制定了具体的学习形式。

1、进行书法培训。由校长担任负责人,负责书法培训班的全面工作;由教导主任任班长,负责记载培训情况;语文教研组长担任副班长,负责收集信息及资料整理;各教师办公室主任担任组长,负责检查每天练字作业;有书法专长的两位教师担任指导老师。

2、制定了“三步走”的习字步骤。学校书法学习小组拟定了“三步走”的习字步骤,第一步:对照字帖练习硬笔楷书,为此学校购买了专门的教材《司马彦6000通用字》。第二步:练习粉笔字,学校为此添置五十块小黑板,习字老师人手一块,以便集中练习;第三步:练习毛笔楷书。打算再通过两年的时间,使全校教师人人能写出一手

规范的字来,为书法特色学校打下师资基础。

3、保证时间,强化效果。采用集中和分散学习的方法,集中学习为每周一晚上7:30——8:30,指导老师讲授书法基础知识。分散学习每天20分钟,具体为检查性指标是老师每天临摹60个正楷字,并按办公室成立检查小组,组长当天签阅,以达到“字要天天练”的目的。通过长期的积累,大部分老师都能写出一手规范的楷体字。语文老师在教授学生新字时一改以前请人代写范字卡片的作法,能在黑板上工整地写出生字为同学示范。

1——6年级每周一节写字课,抽调有专长的教师担任写字课的教学。依据学生年龄特点,1——2年级以铅笔字为主;3——6年级以钢笔字为主。