幼儿园园本课程实施方案1
幼儿园园本课程实施方案 幼儿园课程实施
1. 概述幼儿园课程实施是幼儿园教育教学工作的重要内容，具有很高的教学价值和社会意义。
幼儿园园本课程实施方案是指学校为了保障幼儿园教育教学目标的顺利实现，根据国家相关法律、法规和政策文件，结合学校的实际情况，编制的幼儿园教育教学的总体设计和实施方案。
本文将从幼儿园园本课程实施方案的编制背景、编制原则、内容要素、实施流程等方面进行探讨。
2. 幼儿园园本课程实施方案的编制背景在我国，幼儿园教育是为适龄幼儿提供教育、教学活动的特定机构，其培养目标是满足幼儿个体发展的需要，促进幼儿全面发展。
为了更好地落实国家对幼儿园教育的要求，提高幼儿园教育教学质量，各级各类幼儿园都需要依据国家有关政策文件和幼儿园教育教学大纲，结合学校实际情况，编制园本课程实施方案，以保障教育教学目标的达成。
3. 幼儿园园本课程实施方案的原则（1）因地制宜原则。
编制方案要充分考虑地区的特点和差异性，结合学校的实际情况，因地制宜地明确幼儿园教育教学目标和任务。
（2）科学性原则。
编制方案要符合幼儿发展规律和心理特点，科学地规划幼儿园教育教学内容和活动，注重培养幼儿的创造力、思维能力和实践能力。
（3）全面发展原则。
编制方案要体现全面发展的理念，注重幼儿的身心健康、智力发展、品德品质和社会适应能力的培养。
（4）系统性原则。
编制方案要具有系统性，合理规划各个学科课程的内容和进度，确保教学活动和评价的有机结合。
要统筹教学资源，保障各个教学环节顺利进行。
（5）开放性原则。
编制方案要具有开放性，注重幼儿的兴趣和需求，引导幼儿通过各种渠道获取知识，促进幼儿的多元发展。
4. 幼儿园园本课程实施方案的内容要素（1）教育教学目标。
明确幼儿园教育教学目标，包括幼儿的身心健康、智力发展、品德品质和社会适应能力的培养目标，注重个体差异，实现个性化发展。
（2）教学内容。
指导教师根据幼儿的学习特点和兴趣爱好，合理规划学科课程的内容和进度，注重生活化、情景化教学，营造丰富多彩的教学环境。
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。
幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。
先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。
唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。
第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。
然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。
“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。
幼儿园园本课程计划实施方案 幼儿园课程
幼儿园园本课程计划实施方案一、前言随着教育的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会的重视。
为了确保幼儿园教育的质量，提升幼儿园教师的教学水平，制定合理的幼儿园课程计划显得尤为重要。
本文旨在探讨幼儿园园本课程计划的实施方案，为幼儿园教师和管理者提供指导和参考。
二、目标1. 确保幼儿园园本课程计划与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要相符合，保证幼儿园教育的质量。
2. 提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，使课程教学更加符合幼儿的发展需求。
3. 增强家长对于幼儿园教育的信任，提升幼儿园的整体形象和声誉。
三、实施方案1. 制定园本课程计划的原则和方法(1) 与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要保持一致，确保园本课程计划的科学性和有效性。
(2) 充分考虑幼儿发展的特点和规律，注重幼儿园教育的特色和个性化。
(3) 依托教师团队和专家资源，多方面调研和探讨，确保园本课程计划的科学性和可行性。
2. 完善幼儿园课程体系(1) 分芳龄段制定不同的课程目标和内容，根据幼儿的认知水平和学习需求设置相应的课程。
(2) 设计多元化的课程体系，包括语言、数学、音乐、美术、体育等多个方面，满足幼儿全面发展的需求。
(3) 将社会实践和生活体验融入课程内容，培养幼儿的实践能力和创造能力，让他们在生活中学会应用所学知识。
3. 加强教师培训和指导(1) 通过定期组织专业课程培训，提高教师对幼儿发展规律和教育理念的认识。
(2) 指导教师根据园本课程计划的要求，设计教学活动和课程内容，提高教学质量和有效性。
(3) 加强教师之间的交流和合作，提升教师团队的整体水平，确保园本课程计划的顺利实施。
4. 与家长交流和合作(1) 定期举办家长会和家长教育讲座，向家长介绍园本课程计划的内容和目标，增强家长对于园方教育工作的信任和支持。
(2) 鼓励家长参与幼儿园的教育活动和课程设计，促进家庭和幼儿园的紧密合作，为幼儿提供更加全面的教育。
(3) 及时和家长交流幼儿的学习状况和表现，建立健康的家校互动机制，共同关注幼儿的成长和发展。
幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园园本课程实施方案5篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是给大家带来的幼儿园园本课程实施方案5篇，希望可以帮助到大家！幼儿园园本课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
幼儿园生活课程实施方案
幼儿园生活课程实施方案1. 方案目标：- 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力；- 增进幼儿的社交能力和人际交往能力；- 促进幼儿的身心发展和全面成长。
2. 方案内容：2.1 生活习惯培养：- 提供定期的日常劳动活动，如整理玩具、摆放物品等，培养幼儿的整理和自理能力；- 实施日常生活技能培养，如洗手、穿脱衣物、小便等，引导幼儿养成良好的卫生习惯；- 开展健康饮食教育活动，引导幼儿选择健康的食物和饮食习惯。
2.2 社交能力培养：- 进行小组活动，让幼儿在合作中学会分享、倾听和互助；- 组织角色扮演和社交游戏，帮助幼儿学习表达自己、与他人沟通和解决冲突；- 通过亲子活动和与社区的合作，拓展幼儿的社交圈子和人际交往能力。
2.3 身心发展和全面成长：- 设计丰富多彩的室内外游戏和运动活动，促进幼儿的身体发展和协调能力；- 发展幼儿的想象力和创造力，通过绘画、手工制作和音乐活动等培养幼儿的艺术和创造潜能；- 提供足够的自由探索时间和空间，让幼儿发展好奇心和求知欲。
3. 方案实施：3.1 教学资源准备：- 配备适当的教学材料、玩具、图书等，以支持生活课程的实施；- 制定学习计划、活动方案和教学大纲，确保内容连贯、有序。
3.2 教师角色和指导方法：- 教师应扮演启发者、引导者和榜样的角色，积极促进幼儿的自主学习和发展；- 采用多种教学方法，如示范演示、讲解、互动引导等，以适应不同幼儿的学习需求。
3.3 评估和反馈：- 设立观察记录系统，及时收集和分析幼儿的学习表现和发展情况；- 定期与家长进行沟通和分享，提供幼儿的评估反馈和个性化建议。
4. 方案评估和调整：- 定期对生活课程的实施效果进行评估，分析幼儿的参与程度和学习成果；- 根据评估结果，及时调整和优化方案内容和教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程实施计划 幼儿园课程规划
幼儿园是孩子们走向知识世界的第一步，幼儿园的课程规划对于孩子的成长发展至关重要。
幼儿园园本课程实施计划的制定至关重要。
在实施幼儿园课程规划时，应充分考虑孩子的芳龄特点、身体素质、认知能力、情感态度和价值观等方面的特点，综合培养孩子。
以下是我们园本课程实施计划的内容：一、课程目标1.培养孩子的基本生活习惯，如自理能力、卫生习惯等2.激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习动力和学习方法3.促进孩子的身体发展，培养孩子的动手能力和动脑能力4.培养孩子的社交能力和情感态度，使其具备团队合作精神5.树立正确的人生观、世界观和价值观，引导孩子形成积极向上的心态二、课程内容1.生活常识教育通过生活常识教育，让孩子了解各种日常生活常识，如饮食卫生、人身安全、交通安全等，培养孩子独立自理的能力。
2.游戏活动通过各种游戏活动，激发孩子的好奇心和求知欲，提高孩子的观察力、思维能力和动手能力。
组织孩子进行拼图游戏、积木游戏、角色扮演游戏等。
3.体育锻炼通过体育锻炼，促进孩子的身体发育，培养孩子的动手能力和动脑能力，同时培养孩子的团队合作精神。
组织孩子进行户外活动、健身操比赛等。
4.艺术欣赏通过艺术欣赏，开拓孩子的审美视野，培养孩子的情感态度和审美能力。
组织孩子进行音乐、舞蹈、美术等各种艺术活动。
5.品德教育通过品德教育，引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，培养孩子正确的人格品质和处世态度。
组织孩子进行互助合作、关爱他人等活动。
三、教学方法1.观察引导教师应该通过观察引导，了解每个孩子的个性特点和学习能力，有针对性地进行教学工作。
2.典型示范教师应该以身作则，通过典型示范引导孩子，让孩子在模仿中学习，形成正确的行为习惯和情感态度。
3.情境创设教师应该通过情境创设的方式，让孩子在真实的生活情境中学习，促进孩子的认知能力和思维能力。
四、评估方式1.定期观察教师应该通过定期观察孩子的行为举止、学习情况等方面的表现，了解孩子的成长发展情况。
幼儿园园本课程教学设计与实施方案
幼儿园园本课程教学设计与实施方案一、教学设计教学目标：1. 掌握基本的语言交流技能，包括听、说、读、写。
2. 拓展视野，学习基本的科学知识和数学基本技能。
3. 丰富想象力，开发创意思维能力。
教学内容：1. 语言交流：包括听、说、读、写，如儿童诗歌、童话故事、简单的英语单词和句子。
2. 科学知识：自然界的现象、动物和植物的基本特征、简单的物理和化学概念。
3. 数学技能：数数、认识数字、简单的加减法。
4. 创意思维：绘画、手工制作、音乐等艺术活动、戏剧表演等。
教学方法：1. 互动式学习：利用游戏、绘本、互动故事等，在轻松愉悦的氛围中进行有趣的交流和学习。
2. 多元化的课程设置：尝试各种材料和物品，进行探索和发现，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 鼓励自主和合作学习：尝试让幼儿自己制定计划、实施行动，同时鼓励与同伴合作完成任务和项目。
4. 激发情感和价值的发展：善于鼓励幼儿表达感受和情感状态，通过自我和他人认识、尊重自己和他人。
教学过程：第一步：语言交流1. 听力课程教材：儿童歌曲和故事CD教学方法：播放CD，让学生听取歌曲和故事并理解内容。
学习目标：培养学生的听力和语言理解能力，让学生学会复述故事和歌曲。
2. 口语课程教材：幼儿自己喜欢的话题和故事教学方法：通过对话、互动式表演等方式让学生自由地表达自己想说的话，并引导学生学会如何明确表达自己的想法。
学习目标：培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 阅读课程教材：绘本教学方法：通过有趣的绘本故事和角色，激发学生的阅读兴趣和想象力，并进行绘本故事的编排和表演。
学习目标：培养学生的阅读能力和表演能力。
4. 写作课程教材：绘本、故事、童谣等教学方法：从绘本和故事中提取关键信息，让学生学习书写和表达自己的想法。
学习目标：培养学生的写作能力和阅读理解能力。
第二步：科学知识1. 自然界的现象教材：天空、气象、地球、水、星星等教学方法：教师利用各种模型、实验、图片等让学生了解自然界的现象和基本科学知识学习目标：激发学生的好奇心和科学探索能力。
幼儿园园本化课程实施方案
幼儿园园本化课程实施方案一、前言随着国家教育政策的不断推进，幼儿园教育已逐渐从“五育并举”的教育理念向“园本化课程”转变，即从传统的以知识、技能和德、智、体、美、劳等素质教育为主的教育模式，转向以幼儿自主发展和学习为中心的课程实施模式。
为完善幼儿园园本化课程实施方案，促进幼儿园课程教育的科学化、规范化和有序化，本文针对幼儿园园本化课程实施方案提出详细的讲解。
二、方案目的与意义1.方案目的本方案旨在加强针对幼儿的课程教育规划和落实，提高教学质量与幼儿自主学习能力，促进全园教育工作的有序发展，切实保障每位幼儿的发展需求。
2.方案意义方案的实施，将使全体幼儿得到更全面、更系统、更优质的教育，在思维、语言、社交、美育、体育、科学等方面都能得到有机的发展，形成特色鲜明、具有较高优势的园所教育品牌，使幼儿园园本化课程得到更好的实现。
三、方案内容1.教育目标的确定教育目标是教育工作的核心，事实上也是园本化课程的出发点。
教育目标需建立在幼儿发展的现状和需求上，既要注重幼儿的综合素质，也要注重幼儿的个性化发展。
可以根据幼儿不同年龄段的发展规律，力求让每位幼儿得到最大程度的发展和成长。
2.课程设置课程设置是园本化课程实施中的核心内容，园本化课程的课程设置应基于幼儿的身心发展、兴趣、需求，以实现教育目标为主要考虑，力求达到全面、个性、多元化的要求。
例如，在语言领域方面，可以开设语文、英语、绘本、童谣等课程，旨在提高幼儿的听、说、读、写能力和语言表达能力，同时通过让幼儿接触多种语言进行比较，激发幼儿对语言的兴趣和语言习得的意愿。
3.教学策略教学策略是园本化课程实施中的重要环节，主要包括教学方法、教学手段以及教学活动的设计。
为使园本化课程的实施更加有效，教学策略主要应从幼儿自主探究和学习方法、情境教学、教师引导和评价反馈等方面综合考虑。
4.教育评价教育评价是园本化课程实施的重要内容之一。
准确的教育评价可以为幼儿提供科学的学习方向和反馈。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本课程的实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案幼儿园园本课程的实施方案引言：教育是人类社会的重要组成部分，为孩子们的健康成长打好坚实的基础至关重要。
园本课程是幼儿教育的核心和灵魂，也是培养幼儿身心全面发展的重要途径。
本文将提供一份全面的园本课程实施方案，旨在引导幼儿健康成长，为社会的未来培养有素质的人才。
一、园本课程的目的与意义园本课程是指针对幼儿阶段特点和需要，结合本园实际情况，设置目标明确、内容丰富、贯通全学科的一套教育计划。
实施园本课程，目的是在保证幼儿身心健康的前提下，培养幼儿的智力、语言、审美、文化、体育、人际交往和实践技能等方面的综合能力，促进幼儿全面发展和终身发展。
二、园本课程的内容设计1. 综合情况：（1）本幼儿园以3-6岁儿童为主要授课对象，根据幼儿身心特点与需要，制订幼儿园本课程。
（2）本园以幼儿园本课程实施为总纲，在全园活动内容中突出本园特色，考虑幼儿、家长、教师间的交流互动。
（3）本园的课程设置采用园本课程、体验活动和特色活动等不同形式相结合的方式，注重幼儿的主客观发展。
2. 园本课程内容：（1）语言表达能力：针对不同年龄段和程度的幼儿，通过游戏和故事等方式，培养幼儿的语言表达能力，掌握基础词汇和语法知识。
（2）美育素质：营造美好的教育环境，为幼儿提供开放的美育教学，包括美术、手工、音乐等方面；通过游戏和表演等方式，促进幼儿的审美素质发展。
（3）智力开发：综合幼儿特点和需要，采用游戏和拼图等方式，培养幼儿智力开发，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）社交能力：通过社交活动和团队协作等方式，培养幼儿社交能力和人际交往能力，营造和谐的班级和校园氛围。
（5）体育素质：注重幼儿体能开发和体育素质的培养，提供游戏、运动和体验活动等多种途径，让幼儿在健康的体育环境中成长。
3. 园本课程的实施方式（1）教师授课为主，老师要根据幼儿的学习情况，灵活调整课程内容。
（2）以讲解、演示等方式，为幼儿提供丰富的教学资料，并提供运动、体验等课程，引导幼儿主动参与。
幼儿园园本课程实施方案两篇
幼儿园园本课程实施方案两篇幼儿园园本课程实施方案（一）一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《XX幼儿园课程计划》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
7、能积极关注周围事物中的科学现象,对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。
课程阶段目标4-5岁1) 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。
幼儿园课程安排与实施方案
幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。
2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。
- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。
2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。
- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。
2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。
- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。
2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。
3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。
3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。
- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。
3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。
- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。
4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。
- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。
5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。
- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。
以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。
幼儿园中班班本课程实施方案范文六篇
幼儿园中班班本课程实施方案范文六篇幼儿园中班班本课程实施方案1 活动目标1.增强环境保护意识，萌发参与种树活动的欲望。
2.掌握双脚两侧行进跳的基本动作。
活动准备1.幼儿了解树的成长过程及树与人类、动物的关系，有了初步的环境保护意识;幼儿已有种树经验。
2.沙盘若干放在重点;小鼠模型与铲子为幼儿人数的一半，每人一个饮料瓶(水壶)，放在起点。
3.情景图片一张：天空一片乌云，一颗光秃秃的大树，有只哭叫着的小鸟在树上的上方盘旋，边飞边说：“我没有家了，我没有家了。
”4.图文并茂的“爱护树木，严禁砍伐树木”标语牌一块。
5.布置有小路、山洞、小桥、树林的情境。
活动过程一、出示图片，谈话引入1、结合情景图片提出问题：你们看到了什么小鸟为什么哭了为什么只有一棵大树，为什么它没有树叶2、幼儿讨论、交流自己的想法，教师以“种树”的口吻激发幼儿参与活动的兴趣。
3、教师以“与小鸟交朋友，学做模仿操”的口吻，引导幼儿伴随轻音乐做伸展、弯腰、飞行、跳跃等准备活动。
二、提出任务，学习动作1、提出种树任务。
(1)引导幼儿观察场地，发现地上小路弯曲的特征。
(2)指导幼儿自主探索通过小路的方法。
(3)鼓励幼儿同伴分享交流通过小路的经验。
2、示范双脚两侧行进跳的基本动作。
(1)教师引导语：“弯曲的小路不好走，，双脚两侧行进跳可以很快通过。
大家看一看老师是怎样做的。
”(2)教师师范讲解动作要领：双脚并拢站立、屈膝，身体稍稍向前倾，从小路的一侧向前跳向另一侧，注意要轻轻跳起、轻轻落下。
3、幼儿练习，教师指导。
(1)幼儿自由练习，教师重点指导幼儿在小路的两侧行进跳。
(2)分组练习，教师观察指导，提醒幼儿轻轻落地。
三、组织种树，体验乐趣。
1、游戏玩法：用双脚两侧行进跳的本领跳过小路，走过小桥，钻过山洞，再种树。
2、幼儿游戏，教师指导。
(1)引导幼儿观察本组的工具材料：小树、铲子，商量如何分工将材料带往种树地点。
(2)进行种树游戏。
第一次游戏：引导幼儿带着小树、铲子安全地用双脚行进跳的动作前往树林，指导幼儿合作进行挖坑、埋树、填土，种完树后原路返回。
幼儿园园本课程计划实施方案
幼儿园园本课程计划实施方案一、背景幼儿园作为儿童的第一所学校，对于孩子的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
因此，制定一份科学合理的园本课程计划就显得尤为重要。
二、目标本课程计划旨在全面提高幼儿园教育教学质量，促进孩子身心健康发展。
三、实施方案1. 课程设置（1）语言活动：包括听说读写四个方面，注重培养幼儿语言表达能力和交际能力。
（2）数学活动：通过生活实践、游戏等方式，培养幼儿数感和逻辑思维能力。
（3）科学探究：引导幼儿探索自然现象和规律，培养科学素养。
（4）社会实践：通过生活实践等方式，培养幼儿社会认知和行为规范意识。
（5）艺术体验：包括音乐、舞蹈、美术等多种形式的艺术体验，培养幼儿审美情趣和创造力。
2. 教学方法（1）情境教学：通过创设情境，激发幼儿兴趣和积极性。
（2）游戏教学：通过游戏的方式，引导幼儿主动参与，培养协作精神和创新能力。
（3）体验教学：通过亲身体验，加深幼儿对知识的理解和记忆。
3. 教材选用（1）符合国家课程标准的教材；（2）具有地方特色的教材；（3）符合幼儿年龄特点的教材。
4. 教师角色（1）指导者：引导幼儿自主探究和发现；（2）启发者：启发幼儿思考和创新；（3）陪伴者：与幼儿建立良好关系，关注他们的身心健康。
5. 评价方式采用多元化评价方式，包括观察记录、口头评价、书面评价等方式。
四、实施效果预期本课程计划实施后，预计可以达到以下效果：1. 提高幼儿语言表达能力和交际能力；2. 增强幼儿数感和逻辑思维能力；3. 培养幼儿科学素养；4. 培养幼儿社会认知和行为规范意识；5. 培养幼儿审美情趣和创造力。
五、总结本课程计划是一份科学合理的园本课程计划，通过对各方面的综合考虑，旨在全面提高幼儿园教育教学质量，促进孩子身心健康发展。
在实施过程中，需要教师们共同努力，不断反思和改进，不断提高教育教学质量。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案•相关推荐幼儿园园本课程实施方案范文（通用8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程实施方案篇1绘本对儿童成长的价值不仅仅在于提高儿童的语言、阅读能力，它具有人文关怀，贴近儿童心理，能丰富儿童的情感和生活体验，能培养儿童养成良好的性格品质，能提高儿童的思维能力、想象力和创造力，更有助于提升儿童的艺术审美能力。
为了深化幼儿园绘本教学研究，进一步提升教师对于绘本的研读与教学方案设计能力，我园特组织全园一线教师进行现场绘本教案设计评比活动，现将具体事项通知如下:一、活动时间：20xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00二、活动地点：四楼小会议室三、活动对象：全园一线教师四、活动要求：1、教师设计的绘本课题及相关故事、稿纸由刘xx老师统一提供。
2、教案设计格式:绘本教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。
绘本教材分析是指对绘本的内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教案适合用哪个年龄段。
活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。
需要符合绘本内涵，突出学科特点。
具体、可操作性。
重点、难点定位准确。
活动过程要叙述详细、流程清晰；提问恰当。
3、参赛教师自带笔，不带任何参考资料，不带手机。
五、其它事项1、9:00——9:10签到。
9:10——9:30阅读绘本故事。
2、9:30——11:00撰写教案，共一个半小时。
幼儿园园本课程实施方案篇2【活动目标】1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】《啊呜》PPT课件自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干【活动过程】一、兴趣导入。
幼儿园课程方案（通用8篇）
为保障事情或⼯作顺利开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是计划中内容最为复杂的⼀种。
那么⼤家知道⽅案怎么写才规范吗？下⾯是店铺为⼤家收集的幼⼉园课程⽅案，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼⼉园课程⽅案篇1 ⼀、幼⼉园课程理念：以幼⼉发展为本。
⼆、幼⼉园课程⽬标：通过本课程的实施，促进幼⼉认知、技能、情感、态度等⽅⾯发展，使幼⼉成为健康活泼、好奇探究、⽂明乐群、亲近⾃然、爱护环境、勇敢⾃信、有初步责任感的新农村⼉童。
三、课程的具体⽬标： 1、初步了解并遵守共同⽣活所必需的规则，体验并认识⼈与⼈相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成⽂明卫⽣的⽣活态度和习惯，独⽴⾃信地做⼒所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提⾼运动能⼒和⾏动的安全性。
4、亲近⾃然，接触社会，初步了解⼈与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元⽂化，能发现和感受⽣活中的美，萌发审美情趣。
6、积极地尝试运⽤语⾔及其他⾮语⾔⽅式表达和表现⽣活，具有⼀定想象⼒和创造性。
四、课程特点： 1、本园的课程特点：⽣活性、体验性、互动性、整合性 ⽣活性——强调学习内容来源于⼉童的⽣活，关注幼⼉真实的⽣活情境和⽣活经验，通过围绕幼⼉⽣活的核⼼经验选择课程内容、设计教育活动，实施《幼⼉园教育指导纲要》的要求：“既考虑幼⼉的现有⽔平，⼜有⼀定的挑战性；既符合幼⼉的现实需要，⼜有利于其长远发展；既贴近幼⼉的⽣活来选择幼⼉感兴趣的事物和问题，⼜有助于幼⼉的经验积累和视野的拓展”。
整合性——注重课程组织的平衡性，使课程内容有机联结，充分挖掘和利⽤周边乡⼟资源，整合教育⼒量，使幼⼉拥有良好的育⼈环境。
强调《幼⼉园教育指导纲要》中提出的：“各领域的内容相互联系，从不同⾓度促进幼⼉情感、态度、能⼒、知识、技能等⽅⾯的发展”，促进幼⼉整体、全⾯、和谐的发展。
体验性——遵循幼⼉⾝⼼发展规律和学习特点，坚持“在体验中成长”的教育思想，创设富于变化的、⽀持性的环境，充分运⽤丰富多样的资源和形式，激发幼⼉学习的主动性和创造性。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案1. 引言：幼儿园教育在培养孩子的综合素质和潜能方面起着重要的作用。
园本课程设计是指根据幼儿园的实际情况和目标，制定出符合幼儿成长需求的课程方案。
本文将讨论幼儿园园本课程设计的重要性和方法，并提供五个实用的课程设计方案。
2. 幼儿园园本课程设计的重要性：幼儿园园本课程设计是教师根据教育目标、幼儿特点和社会需求等因素，有针对性地进行教学活动设计的过程。
它不仅能够满足幼儿的学习需求，还能够培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。
园本课程设计具有以下重要性：2.1 个体差异化教育：每个幼儿都有自己的特点和潜能，园本课程设计可以针对不同幼儿制定个性化的教学方案，满足他们的学习需求。
2.2 综合能力培养：通过园本课程设计，可以综合考虑各个学科和教育内容的整合，培养幼儿的综合能力，提升他们的学习效果。
2.3 教学目标的实现：幼儿园的教学目标是培养幼儿的身心健康、社交能力和认知能力等方面的全面发展。
园本课程设计可以有针对性地制定教学方案，从而更好地实现这些目标。
3. 幼儿园园本课程设计的方法：3.1 研究性学习法：鼓励幼儿通过探索和实践来主动学习。
教师可以提供一些问题或主题，引导幼儿进行观察、实验和思考，培养他们的独立思考和问题解决能力。
3.2 游戏化学习法：通过游戏的方式进行教学，可以使幼儿更加积极、主动地参与学习。
教师可以设计一些趣味的活动和游戏，让幼儿在游戏中学习。
3.3 情境化学习法：将学习内容和真实的情境相结合，使幼儿能够更好地理解和掌握知识。
教师可以通过实地考察、参观或角色扮演等方式，帮助幼儿将知识应用到实际情境中。
4. 课程设计方案一：《小手拉大手》4.1 主题：友谊与合作4.2 内容：通过故事、游戏和手工制作等活动，培养幼儿的友谊意识和合作精神。
4.3 教学目标：培养幼儿的社交能力、情感发展和动手能力。
5. 课程设计方案二：《探索自然》5.1 主题：自然与环境保护5.2 内容：通过户外探索、植物研究和环境保护活动，培养幼儿的对自然的认识和环保意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园园本课程开发实施方案
一、指导思想
为贯彻落实《纲要》精神，结合《教育事业发展十二五规划》要求，充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，结合本园特色，自主开发符合本园的园本课程，从而提高我园教师的课程研究、开发和管理能力。
二、现状分析
1、我园办园显年轻。
原因在于我们的师资发展不均衡，个体差异较明显，多年来一直缺少专家型教师引领。
因此，教师的理念和行为与课改所要求的理想行为之间存在一定的距离。
2、在近几年我园不断反思，努力创设机会向各幼儿园学习，本着“走出去，带回来”的理念，逐步在我园形成良好的教研氛围，园级骨干教师不断呈现，并逐步成为园骨干力量。
3、我园充分利用教育教学资源，结合我园实际，将艺术教学作为我园的特色。
依据我园三年发展规划，本学年我们将乡土美术特色作为重点，发挥教师特长，让教师在学习、实践、反思、提炼的过程中，逐步对乡土美术课程有了初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。
三、园本课程开发总目标
1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对乡土美术课程的开发利用，满足不同年龄段的幼儿对乡土美术的兴趣。
2、提高幼儿园教师的课程意识，注重学习—实践—反思—实践—总结的过程性研究，全面提升教师挖掘具有园本课程资源，并将其渗透于课程实施过程的能力，形成具有本园特色的课程内容体系。
3、丰富课程资源，使幼儿园园本课程适应社会发展需要，使家长能参与园本课程的开发。
四、园本课程开发内容
1、尝试开发利用多样的乡土材料对不同年龄段的幼儿进行美术教育活动：小班为撕贴美术教育；中班为拓印画；大班为剪贴画。
充分激发幼儿潜在的创造意识及创造能力。
2、年级组组长负责，年级组教师参与，为幼儿提供多种尝试、表现的情境与条件、鼓励、支持幼儿尝试创造。
根据幼儿的年龄特点进行分层研究，采用幼儿喜欢的形式，开展美术教育，从而促进幼儿社会化进程和全面素质的提高。
各年级组根据本年龄段幼儿的年龄特点结合园本课程开发内容，制定合理有效的目标及具体的实施方案、评价标准。
3、社区环境资源、家庭有效资源的挖掘与利用，提高家长对园本课程的认识，指导家长参与实验的实施，成为园本课程实施的支持者、理解者、欣赏者、响应者、参与者。
五、园本课程开发的具体措施
（一）、完善园本课程开发制度，保障园本课程开发的实效性。
1、领导小组制度：修改园本课程开发领导小组成员，明确各自职责。
领导小组成员由园级领导、中层干部、教师代表三个层面组成，根据各自负责的研究小组产生。
2、每月汇报制：各年级组长每月末向保教主任汇报园本开发动态和存在的问题，并针对问题采取相应的措施。
3、随机督导制：园长针对各年级组的园本课程实践研究过程进行随机督导。
4、资料收集制：对研究过程中所产生的资料要及时收集，在每月交流时上交各类资料。
5、园本课程考核制：每月由园长、业务园长和各负责人从态度和质量上进行考核，考核成绩纳入每月教师考核之中，并重复计算到年终考核之中。
（二）、健全园本课程网络，保障园本课程开发有效性。
完善幼儿园园本课程开发网络。
根据职责分为：研究组——教研组——班级，三级网络。
由教研组长带头分年级推行“个人备课——集体研讨——个人修订——教后反思——定稿”的集体备课模式。
课程研究组主要是各年级组组长：每周落实本年级教师依据本年龄段幼儿特点，开发一节与本年龄段主题相符的乡土美术园本课程、开展案例研究。
教研组成员是各班班主任，将开发的成果进行商讨分析，在教育实践中予以验证；班级的职责是将园本课程有效运用，并及时反馈相关的信息给年级组长。
（三）建立课程管理细则，保障园本课程的顺利开展。
加强园本课程备课管理，每周三下午由年级组长牵头，保教主任参与每周备课内容制定。
园本课程开发的集体备课要做到“五落实”：落实时间；落实地点；落实主备人；落实活动程序；落实活动记录。
园本课程融入幼儿集体教学中，各班级根据年级组集体备课内容一周必须开展一次园本课程。
内容选择具体体现为：明确了一个确定、二个优先、二种关系。
一个“确定”：结合我园特色教学，确定将乡土美术融入幼儿园美术教学；二个“优先”：有利于幼儿发展的优先、幼儿当前喜欢的优先。
二种“关系”：预设与生成的关系、个体构建与共同构建的关系。
（四）创新园本教研形式，提升教师研究的实效性。
园本课程的开发需要教师以理论为基础外还必须有较强的研究能力。
因此我园除每周三的集体备课，每周五下午三点半至四点半，根据园本计划按时开展园本培训。
园本培训形式多样，通过专家引领、自我培训、同伴交流有效促进专业成长。
1、专家引领：努力创设机会将专家请进来，避免教师的实践陷入从操作到操作的低水平的重复，让教师借鉴并进行针对性的反思，更有效地激发教师改革的愿望和自我发展的需求。
2、自我培训：骨干先行，带动全体，提升经验教师的发展动力。
将骨干教师外派培训、听课，将先进理念付诸实践，并将理念传达结合我园实际有效利用，真正发挥“走出去、带回来”的作用。
3、同伴交流：给每位教师提供宽松的氛围充分交流，避免“一言堂”，在交流中解决在日常教学活动中所产生的困惑，从而反思教学行为，促进有效教学。
二O一一年三月。