我长大了大班主题活动设计

大班主题活动：《我长大了》
一、设计说明
幼儿升入中班后，小朋友的自我意识越来越强，对自己的成长也充满了兴趣，在日常生活中，他们常常在一起相互比比谁高谁矮，还印手印谁的手大，谁的手小，有一天，圆圆从家里带来了小时候的衣服，这下小朋友的兴趣更大了，他们纷纷试着穿，惊奇的发现，衣服好小衣服哦，居然连一个手臂都伸不进去呢，针对幼儿兴趣点，我们开展了《我长大了》主题活动。

二、学习目标与重点难点
1.为幼儿提供多种操作，实践的机会，鼓励幼儿积极探索，在看一看，说一说，试一试等活动中，既感受到自己在身体方面的成长，又感受到自己在心智能力等方面的成长。

2.感受生长发育的变化，进一步了解身体一些部位的功能。

3.体验成长的快乐，增进幼儿自我意识的发展
三、教学内容分析
5-6岁的幼儿已形成了初步自我意识，具有一定的自我服务能力，但仅此还不够。

我们应该让幼儿知道：其幼小生命是在亲人的呵护下，在众人的关心、爱护下成长的，在我们心存感激知情的同时，应该学着去关心、爱护、帮助周围的人。

学习尊重他人，在与人相处、沟通和合作中产生并体验快乐。

四、课时安排
第一周：初步形成良好的自我意识，养成对他人、社会亲近、合作的态度；学习关心、爱护、帮助周围的人，有同情心，学习做力所能及的事情。

第二周：主要体验与人相处、沟通和合作的快乐，能明白遵守纪律的重要性,学会控制自己的情绪,懂得尊重、关心、爱护、体谅他人,并加强幼儿的自信心及积极的对待事情的态度。

五．指导要点：
1.教师要为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索、实践，让幼儿在看一看、说
一说、试一试等活动中既感受到自己在身体方面的成长，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，
从而增进自我意识的发展。

2.经过一个暑假，幼儿升入中班，可能在各方面会有一些不适应，所以教师要关注幼儿情绪、
情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当的帮助，让幼儿较快地适应中班的生活。

六、环境与资源：
1.布置墙饰“我长大了”，让幼儿通过照片、绘画表现自己的“长大”，也可用幼儿原来不会做而现在会做的事，来表现自己的成长。

2.教师充分发挥幼儿的主体性，让幼儿做班级小主人，参加班级环境创设，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。

七、家园互动：
1.与家长沟通，请家长平等地对待孩子、尊重孩子，为孩子创设一个独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。

2.开学初教师有目的地与一些幼儿家长联系或家访，了解幼儿健康、情绪等多方面的情况，如
果有新生插班，可安排“欢迎新朋友”的活动，帮助幼儿适应新环境。

八、主题性区域活动计划表：
主题名称：我长大了
区域活动目标：
1.在区域游戏中为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索，在看一看、说一说、试一试等活动中，既感受到白已在身体方面的成长，又感受到白己在心智、能力等方面的成长。

2.通过绘画、表演等多种手段表现白己愉快的情感体验。

3.体验成长的快乐，增进幼儿白我意识的发展。

主题活动《我长大了》
设计意图：
大班幼儿对散文、诗歌、故事等类型的作品有深厚的兴趣，《长大真好》是一首优美的儿童诗，语言贴切、节奏明快、朗朗上口，并且贴近幼儿生活，便于幼儿理解和仿编。

现在的孩子大多是独生子女，家长的呵护、长辈的溺爱使得他们都非常自我，很少为别人着想。

通过诗歌的学习，结合故事、谈话等活动，让幼儿体验成长的快乐与自豪，懂得谦让的道理，并愿意在生活中做一个懂事的好孩子。

活动一长大真好（诗歌）
活动目标
1.欣赏、理解诗歌，体会诗歌中排比句式的结构特点，长大的快乐。

2.学习形容词：“欢快地”、“自由地”、“灵巧地”，并学习用“长大真好......可以像.......一样”句式大胆表述。

3.初步能用诗歌中“长大真好......可以像......一样......”句式仿编诗歌，体验仿编的乐趣。

活动准备
1.幼儿成长的图片（小时候、现在）。

2.根据诗歌内容做成的教学挂图，图加文的诗歌。

活动过程
一、通过观看小朋友成长过程的图片，进行谈话活动，引出话题。

师：今天老师带来一些有趣的照片，看看图上有些什么。

小时候的你们和现在的你们有什么不同呢？长大的你们会做些什么呢？
总结：看了这些照片，知道我们还是婴儿的时候，什么也不会，就连肚子饿了，也只会哇啦哇啦地哭。

倡，现在长大的我们可棒了，会穿衣、叠被，会讲故事，自己的事情自己做。

二、教师完整、有感情地朗诵诗歌，引导幼儿初步感受、理解诗歌内容师：小朋友，这首诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？它们说了什么？
三、出示挂图，教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿进一步学习、理解诗歌的内容
师：小树说长大真好，它可以像谁一样做什么呢？树妈妈是怎样跳舞的？小鸟想像谁呢？像鸟爸爸可以做什么？谁长大了想像哥哥一样？为什么想像
哥哥一样呢？鱼哥哥在水里是怎样穿梭的？(请小朋友学学鱼儿穿梭的样子）
四、教师出示图加文的诗歌内容，学习朗诵诗歌
1.幼儿与教师一起阅读图加文的诗歌，完整朗诵。

2.教师引导幼儿玩“找一找，念一念”的游戏，发现诗歌中相同的句式，教师引导幼儿玩“找一找，念一念”的游戏，发现诗歌中相同的句式，让幼儿理解诗歌的排比句式（幼儿理解诗歌中句子的含义，体验诗歌语句的美）。

师：采用集体朗诵、分小组朗诵等形式学习诗歌，同时学习形容词：“欢快地”、“自由地”、“灵巧地”。

五、教师引导幼儿根据诗歌中“长大真好......可以像......一样......”句式仿编的乐趣。

师：小树长大了想变成妈妈，小鸟想成为爸爸那样的，小鱼想成为哥哥
那样的。

长大真好，那小朋友长大了会像谁一样做些什么呢？请用诗歌里的
话和旁边的小朋友讲一讲。

六、环创建议
1.教室的主题墙面：“长大后的我”、“长大的愿望”、“长大的心情”等。

（1)长大后的我：结合主题活动《我上大班啦》，以“长大会做的事情”
为话题，用图加文的形式展示，如：长大后自己的事情自己做；长大能学习
很多的知识；长大后我学会帮助别人，等等。

通过这样的方式，既展示孩
子的能力，又激发孩子的自信。

（2)长大的愿望：通过亲子作业、集体讨论的形式，引导幼儿说出长大
的愿望，并用图片（或者绘画）的方式来展现，激发孩子设想长大后的愿望。

（3)长大的心情：用心情记录表的方式，展现孩子长大的心情。

通过展
示，让孩子积极地面对遇到的困难并学会调整自己的情绪，愉快地面对一切。

2. 幼儿根据诗歌创作的作品展示（可在阅读栏、家长联系栏、语言区展示）。

七、评价建议
活动中教师重点关注幼儿对诗歌内容的理解及对排比句式特点的感知，能有感情地朗诵诗歌。

八、活动拓展
1.可以在开展语言区角游戏活动时，继续完成仿编诗歌。

2.继续开展谈话活动《长大的我》，体验长大的快乐。

附录：
长大真好
小树说：“长大真好，可以像妈妈一样，在风中欢快的舞蹈。

”
小鸟说：“长大真好，可以像爸爸一样，在空中自由地飞翔。

”
小鱼说：“长大真好，可以像哥哥一样，在水中灵巧地穿梭。

”
小朋友说：“长大真好，可以像......一样，在...........。

”。