浅谈小学体育创新教学

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探讨小学体育的创新性教学

一
三、多嫌体教学。有利于将数学知识还原于学生生活实际《新课标》中指出：我们的数学要尽可能 “ 紧密联系学生的生活实际，
从学生的生活经验和已有的知识出发。”在多媒体教学中，我们可以依据教用计算机将学习内容以多媒体、超文本、动画等形式和友好互动的界面为学生提供数字化资源、创设虚拟化场景，让学生 “ 身Ｉ临其境”，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。数学本源于生活，生活中处处有数学运用多媒体教学，可以使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。《认识时间》教学中，我运用课件中很多的情景图，一幅上学的图，在图左边有钟表，上面是具体的时间；还有放学图；星期天，起床几点，吃饭几点，出去玩的时问，回家的时间，吃中午饭，看电视时间等，都联系学生的生活实际，运用学习的知识，准确的说出每件事情的时间，从而进行了广泛的应用，学生在应用中学会了本节课的所有知识。通过生活中常见的实例，方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。四、多媒体教学麓够增加爆童教学密度、加大壤童教学窖量只要根据学生的心理特点、遵循感知规律，恰当地运用多媒体进行数学教学，就可以在课堂上减少教师的工作量，节约教学时间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多。五、多媒体教学，有利于突出学生的主体地位课堂教学是师生的共同活动，而学生是学生的主体。传统的课堂教学中，由于数学教学内容抽象，使得学生由于缺乏必要的感性材料而产生理解困难，导致教学参与的弱化、教学活动的不平衡。运用多媒体进行数学教学，一方面，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生的反馈，调动学生参与教学过程；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，辅助学生进行探索和发现，从而使学生情绪高涨、思路开阔，真正成为学习的主体。总之，把多媒体教学应用到小学数学教学中去，有利于刨设生动形象的生活情景，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，突出教学重点和难点，彻底改变了 “ 教师一支粉笔，一张嘴的教学模式 ”。优化了数学课堂教学。形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高了课堂教学效率，达到优化课堂教学，增强教学效果的作用。

浅谈小学体育教学的创新

四、学生创新能力的培养
二、分组练习时的创新
小学生好奇心强，所以，在教学中．从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣。Ｉ．互帮互学在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的目的。２．分层教学教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不同层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上 “ 学有所得、学有所成 ” 。三、教师在教学中要善于引导创新１．发现教学法发现教学法用于体育教学，其突出特点是不把现成答案告诉学生，而让学生自己用自己已学的知识和经验，发挥丰观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握技术动作、方法、原理和有关知识。例如：学习蹲踞式跳远的助
ＷＥＮＵＤＡＯＨＡＮＧ
浅谈小学傩胄教学的创觚
文／王春黎
【摘
要】人的创新能力不是天生的，它是一种后天的
复杂的心理特征。古人早就指出： “ 知之者不如好知者，好知

浅谈如何在体育教学中培养学生创新思维和创新能力

２．培养逆向思维能力
发现法用于体育教学，其突出特点是，不把现成的答案告诉学生，而让学生运用自己已有知识和经验，发挥丰观能动性，去探索解决问题的方法，从而较快地掌握所学技术动作和有父知识、方法及原理。２．问题教学法爱因斯坦提出“ 提出一个问题，往往比解决一个问题更重要 ” ，学生在参加体育活动中，会遇到种种困难和问题。如体育锻炼的方法，提高成绩途径，各项体育项１４的技术、战术、规则、练习方法、场地器材等，老师要鼓励诱导学生大胆提出问题，并可以解释性地ｌ答问题，让学生通过 “ 观察— — 提问— — 假设 — — 推卿— — 验 ” 五步心维法对问题反复地、持续地进行探究、实践，逐步养成善、勤问、好学的良好惯，从而有效地培养学生的创新能力。
体育教学
ＸＵＥＳＨＥＮＧＺＨＩＹ０Ｕ
浅谈如何在体育教学中培养学生创新思维和创新能力
江苏省宿迁市沭阳县第一实验小学徐蓓
体育教学中的创新是指在教学巾创设问题的情境和民丰宽松的心理氛围，培养学生的创新意识、能力、精神，训练学生的创新心维，培养和挖掘学生的潜能，开发学生的创造能力，培养学生创造性学能力。本文试结合教学实际，谈谈在体育教学中如何培养学生的创新思维和创新能力。体育创新思维的培养教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。体育教师首先要给学生创造一种自由、轻松、民书、融洽、和谐、愉快的教学氛围，使学生能够积极、主动、生动活泼、欢乐愉快地参加体育活动。其次要发动学生来设计创新或提出创新性建议，组织发动学生创编徒手操、绳操、球操等，教师要相信学生的创造力，肯定努力的结果，启发他们做出更多的创新动作，可把平时玩和喜欢玩的游戏转变为创新动作，做到细心观察、正确对待、积极引导、精心培育。同时提出一些建议性的、探索性的、创造性的日标，鼓励学生去追求、去完成，让不同水平、不同爱好、不同需要和不同性别的学生，充分展示他们的个性特点，允许不同心路和做法，允许自ｌ＝ｈ竞争。另外在Ｌ１常教学巾可以将课时教案简要地讲给学生，让学生课前了解教学内容、结构及组织形式，参备课。这样就可以使 “ 宣和本课内容” 的环节，变为新颖的“ 师生讨论本课的学方法 ” ，使体育课处处体现学生闩丰作用和创新能可以这样说，培养学生创新思维是体育教学的生命源泉。我在体育教学过程巾是这样来培养学生的创新思维的。１．培养想象能力想象是维活动巾最见活的一个方 ÷ ｌ冉ｆ，要培养学生的创新心维，离丌想象不可能取得成效。想象有利于打破心维定势，丌启学生的创造心维在培养学生想象力方采，：

浅谈新时期小学体育啦啦操教学的创新实践方式

浅谈新时期小学体育啦啦操教学的创新实践方式摘要：啦啦操是小学体育教育教学过程中发展出来的，新兴学科也是健身运动的重要内容之一。

啦啦操，相较于其他的体育项目，融合了音乐、舞蹈、体操等，形式更为丰富，并且能够用有氧运动来开展不同类型的身体练习，深受广大学生们的喜爱。

通过学习啦啦操可以不断提升学生的体育素养，加强其身体素质，陶冶他们的情操，让学生更好地在音乐与舞蹈的融合间享受体育运动的快乐。

本文分析了小学啦啦操教学的现状与不足之处，并指出了创新实践的策略，希望能够推动小学啦啦操教学的不断创新发展。

关键词：新时期；小学体育；啦啦操教学啦啦操是新时期小学体育教学的创新性体育项目开展，这一体育项目需要让教师重视到学生在课程中的主体地位，加强教师的引导作用，认识到学生当前学习体操所存在的不足，并及时调整和完善啦啦操的教育教学方，让学生在丰富的啦啦操教学中体会到音乐与舞蹈结合的乐趣，提升学生的有氧运动能力，维持并提高学生身体素质。

但是在我国的小学体育啦啦操教学中，仍然存在着一些问题，许多体育教师采取传统的动作教学方法，直接引导学生跟随教师进行体育动作的学习，这种枯燥的学习方法不利于引起学生的学习兴趣。

因此，小学体育教师在进行啦啦操教学时，需要考虑到啦啦操本身的特性，加强音乐和舞蹈方面的综合应用，通过音乐节奏和舞蹈韵律来提升学生的学习积极性提升学生的身体素质，提高体育课程教学质量。

一、小学体育啦啦操存在的不足之处目前，我国小学体育的啦啦操教学正在如火如荼地开展，但是在整体啦啦操教学的过程中，很多教师仍然采取与以往其他体育项目相同的传统教学方法，没有根据啦啦操这一体育项目研究出针对性的教授方法，直接小学生演示啦啦操的做法，忽视了学生的主体地位，让学生僵硬地跟随自己的动作完成相应的拉拉头，学习缺乏动作指挥与个人指导，教学效率不高。

这种直接引导教学的方法，本质上就是让学生通过模仿教师的动作来达到学习的目的。

在日常的教学过程中，一味地采取传统的教育教学方法，会使学生丧失对啦啦操学习的兴趣，尤其是对于一些活泼好动的小学生来说，他们更向往自由的体育课，而非上课僵硬地跟随老师的舞蹈动作进行学习，考虑到学生年龄阶段的特点，啦啦操教学应该提升其改善其教育教学方法，用充满趣味的教学方法引起学生的注意，调动学生的学习积极性，促进小学体育啦啦操教学的发展。

当代小学体育教学改革与创新教育

浅谈当代小学体育教学改革与创新教育【摘要】随着当代小学体育教学改革的推进，新的体育课程标准更新了体育教学观念，小学体育创新教学已成为必然趋势。

在当前小学教育的大环境下，我们要树立新的体育教学观念，创新教育模式，改革教学方法，深化素质教育，不断提高教学质量，从而使小学体育教学迈上一个新台阶。

【关键词】小学体育教学；创新教育；体育教学改革；教育思想【中图分类号】g623.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01新的体育课程标准提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。

如何在新课程理念的指导下，改善当前小学体育教育薄弱的现状、创新体育教学，成为每一个体育教师应该思考的问题。

笔者根据多年小学体育教学经验，结合新课程教学思想，谈谈一点自己的看法。

教育培训课程的内容选择首先要具有实用性，要和小学的体育教育实际结合；其次要具有先进性，要有教育时代感，不仅要求信息容量大，更重要的是传授的信息新、有价值；再则要具有实践性，强调理论与实际的紧密结合，注重学员的主体作用的发挥，把能力培养放在重要位置。

更新教育思想。

当前大、中、小学校体育工作者通过艰难的努力，不断淡化单一的竞技比赛为主的指导思想。

使得学校体育的指导思想已开始由单一的竞技体育为主导，向健身、娱乐和生活等方面的育人方向转变。

他们的知识、技术和技能有所更新，但在教育观念上却没有新的突破。

在工作中，他们的教育思想、教学行为和教学方法自觉或不自觉地影响着学校体育工作的改革。

]所以说无论是老教师或是新教师都必须要进行继续教育，通过继续学习来达到教育思想的彻底改变。

要树立终身教育观念；要全面贯彻“健康第一”的指导思想；要树立起“以人为本”的新的体育观念；要增强教学和科学相长观念；淡化“师道尊言”旧观念，确立“学生是朋友”的新型学生观；增强职业信念，提高法制观念。

浅谈小学体育课课堂教学

首先，体育教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，改善师生之间的关系，让学生在一个民主、平等的学习氛围中得到健康发
展，是促进低年级学生心理健康、社会适应的关键环节。通过童话，寓言等，逐步培养集体意识。教师经常选择一些同伴之间互相的学习内容，通过教师引导，他们在紧张而愉快的气氛中，默契地完成活使
创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性、独特性、价值性。教师在教学中要有创新，必须建立在工作实践中。（）系实际教学总结经验，进行创新。教师在工作中有许多１联
一
体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律而提出的，对加强学生的思想教育，培养他们守纪律、讲文明、公物、懂爱礼貌等优良品质有着十分重要的影响。（）１教师以身作则，认真备课。教师要在教学常规上对自己严格要求，从而为学生树立良好榜样。教师只有言行得体，为人师表，在课前认真进行教案预设，才能达成 “ ”与 “ ”的和谐统一。对教学教学内容，教师课前要反复推敲，以学生发展为中心，结合学生实
素质的发展具有重要的现实意义，小学低年级体育教学应重视发展学生速度、灵敏和柔韧的身体素质，从而为他们的健康成长打下良好的
基础。
总之，要根据学生的心理生理规律，教学中按照规律制定计划，选择内容，会对他们的健康成长起到积极的促进作用。

创新小学体育教学模式提高小学体育教学

创新小学体育教学模式提高小学体育教学发布时间：2022-01-11T06:33:51.559Z 来源：《中小学教育》2021年30期作者：杨华勇[导读] 随着社会的快速发展,促进了教育界的广大教育者们也在不断地与时俱进、改进教育形式，为适应当代社会的快速发展，尤其是小学教育杨华勇山东省阳谷县郭屯镇小学 252326摘要：随着社会的快速发展,促进了教育界的广大教育者们也在不断地与时俱进、改进教育形式，为适应当代社会的快速发展，尤其是小学教育。

高效的体育课有助于增强学生健康体质，培养良好的意志品质。

让学生从小养成热爱运动、热爱体育的好习惯，为学生的终身成长打下坚实基础。

在小学体育教学中，教师要从根本上转变传统教学观念，意识到创新体育教学模式的重要性，要依据教学课标和教学内容创新设计出丰富多彩的教学模式去激发学生学习的兴趣，挖掘其内在的潜能，增加学习动能，达成教学目标，进而不断提高自身的体育教育教学水平。

在新课标和新时代的要求之下，小学体育教师应该勇于创新、身先士卒的开拓精神，坚持以创新为发展方向，尽可能地提高学生参与到体育锻炼的机会和兴趣，促进课堂教学的整体质量的提升。

关键词：创新；小学体育；教学模式；引文：深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。

一、教师创新教学理念，培养学生学习兴趣小学阶段中，教师应该结合新课改的教学理念对体育课程进行全方面的调整。

根据学生的天性，改变以往老旧教学模式，通过创新教学模式，把学生的兴趣提起来，从而提升体育课程的教学效率，提高学生的综合素质能力。

例如：教师应该摒弃传统教学模式下的体育教学课程，在原有的教学基础上增加一些趣味性的课堂教学。

比如利用多媒体教学来吸引学生的注意力；利用小组合作的模式来加强学生之前的团结协作能力；利用趣味游戏教学增加学生的动手动脑能力。

小学体育教学方法改革浅谈

配合天气的变化改变学习内容和学习方法每节课教师根据教学内容设计安排不同的教学方法．把讲故
一
体育教育教学规律．得出教学理论知识，让学生形成系统的知识层次和结构这样。理论就被灵活地运用，实践也就具有了高度和深度。为此，我们在采用讲授法、案例分析法、专题讨论法的同时。也采用探究式教学法、合作学习法、自主学习法、课堂模拟和课内外观摩．以及深入小学教学课堂实践等培养学生的学习能力和学习主动性。各种教学方法的实施，大大提高了教学效果和教学质量．学生的体育教学能力得到很大的提升。同时．我们的主讲教师在课堂教学中。注意以民主的姿态，营造平等、合作、和谐和创造的教学氛围，激发了学生学习的积极性和创造性．使得每个学生跃跃欲试。尽快找到机会将所学的理论
运用于实践。
事、猜谜语、模仿、仿生等室内的教学方法进入体育教学课堂，集中学生的注意力．调动学生的积极性，这样既激发了学生兴趣．又活跃了课堂气氛。也使学生对所学的东西易学易记。另外．一节课中学生的注意力、情绪、意志力等心理活动也在变化着．教学中要充分利用学生心理和生理特点组织教学在每节课的前半部分安排新教材的教学．由于学生的注意力在课的前半部分达到高潮．这样有利于学生对新教材的学习理解和掌握。课时的后半部分则安排游戏性较强的内容，激发学生的兴趣．像五六年级学生的快速跑的教学内容常采用的 “ 攻克堡垒、播种和收获” 等游戏方式。部分内容还可以用游戏代替练习．游戏和练习穿插进行来强化学生兴趣。最后体育课还有必要采用多种小型的竞赛．小学生争强好胜．在比赛中学生能全身心地投入．以至于下课了还意犹未尽．追着老师问什么时候再进行此类的比赛．这样的课堂气氛．学生如此积极。教学效果也就可想而知了。体育课除了和学生在玩中学，寓教于乐之外．也必须提倡创新。鼓励刨新不必要求学生一味地按照老师要求的练习方法照搬照做．要活学活用玩出新意。记得一节跳绳课上．学生把单人跳绳绑起来．自发组织了抡长绳的游戏．使没带学具的学生也可以参与进来，那节课学生都玩得开心．学得用心。还有一节课学生把皮筋和毽子搭配使用，玩出了新意。这样的创新之举数不胜数．层出不穷。学生也在玩中找到了乐趣．拾回了自信。

浅谈小学体育教学的创新与新课程的实施

践和总结经验。因此，教师应该清楚地认识到，在教学过程中自己的角色是主导， “ 是导”师，学生是 “ 主角”，而不是 “ 观众”。这就需要教师在教学中进行方法上的创新，做到能针对不同的教育对象采取不同的教学方法，从而使学生动手、动脑，让学生知道、了解怎样做，
间都得以发展。做到教学方法的多样性，需要教师勤动脑、要就多实
个性发展为基本特征的教学方法观：是以适应２世纪现代化建七１设需要的德、、智体全而发展为人才标准教育质量观：是以规模、八
质量、构、益协调发展为标志的教育发展观。结效
中图分类号：２．Ｇ６３８文献标识码：Ａ
文章编号：７ — ８４（０８） — ０ — １１２７９２０１２８０６２
创新是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民，
能更好地实现 “ 竞技项日本土化，地方内容科学化”。另一方面在
中摸索出了一条新路子，Ⅱ Ｈ让每个班自己编排一套健美操，教师只是 “ 问”。顾到规定的时间全校进行健美操比赛，然后把获得第一名的班级所编的健美操作为全校本年度课间操练习的内容。这样显然
心的教育目观；以充分发挥学生主体作用、标四是重视学生独立学
浅谈小学体育教学的创新与新课程的实施
口姜天民
（宁县益林中心小学阜江苏・盐城２４０）２４０
摘要教育是知识创新和传播应用的主要基地，培育创新精神和创新人才的摇篮，肩负着光荣而又艰巨的特殊使是它命。体育教育中实施创新教育，时代发展的需要，是是未来社会的需要，是素质教育的需要。从教学观念、教学内容、对学生的评价几个方面，出了小学体育教学中贯彻和落实新课程指导思想的途径，提旨在为小学体育教师能够尽快地理解新课程。推动学校体育的发展提供参考。关键词小学体育教学新课程创新

浅谈核心素养下小学体育大课间活动的探索与创新

浅谈核心素养下小学体育大课间活动的探索与创新摘要：在我国教育体制改革的大背景下，小学教育教学制度的改革已引起了社会各界的广泛重视，体育作为教改的一个主要目标，对小学体育教学模式的优化，各级各类学校纷纷“大刀阔斧”地进行了改革。

深入开展“阳光体育大课间”，是适应小学体育教学模式改革和创新的根本需求，提高体育内容的丰富度，增强课间体育活动的有效性，使小学生在课间活动中“愿玩、会玩、爱玩”，在延长小学生体育运动时间、强健体魄、激发学生体育热情、培养学生体育情感态度、活跃学生体育思维、提高学生核心素养等方面具有积极的作用。

关键词：核心素养；小学体育；大课间活动引言：从小学体育大课间活动的模式、内容、目标等方面进行了重大变革，使大课间活动成为提高当代小学生身体素质、运动能力、促进小学生身心健康全面发展的重要手段。

对于体育大课间的改革，使小学生在体育锻炼上的时间更加充裕，同时也能有效地提高当代学生的核心素质。

积极开展大课间体育活动，既是学校教学改革的一个好成果，也是对素质教育不断完善和优化的一个深层反映。

因此，越来越多的中小学校都在积极地进行“丰富内容、丰富形式、突出效果、突出价值”的体育大课间活动，以促进学生体质的提高，并为其核心素养的培养提供了一个难得的契机，从而为以后的发展打下了坚实的基础。

一、核心素养与小学体育大课间活动内在联系体育大课间活动是一种新型的校园体育形式，它是以传统的体育活动为基础，结合目前的素质教育要求，对大课间体育活动进行优化和创新，使其“活动内容增多、活动时间延长、活动强度增大、活动形式变活”。

随着我国小学体育大课间活动的深入实施，对大课间活动产生了深刻的影响，为大课间活动模式的优化和创新提供了契机，使学生更乐于积极地参与到体育大课间活动。

要适应新课改的基本需求，建设具有时代特征的高校体育活动系统，就需要把体育教学与核心素养的培养有机结合起来，以形成有利于学生核心素养的教育和教学体系。

小学体育教学的改革与创新

浅谈小学体育教学的改革与创新摘要：随着社会的发展以及素质教育的推广，体育教学有了新的发展要求，而目前的体育教学出现了很多问题，难以适应当前教育的发展需求，无法调动学生学习的个性和积极性，严重影响了学生的全面发展。

因此，如何有效提高教学的质量，需要对体育教学进行有效的改革和创新。

关键词：小学体育教学；问题；改革；游戏体育教学是学校教学的重要部分，能够让学生在文化学习之余得到身心的放松与锻炼，劳逸结合，有利于学生更好地学习。

本文旨在对小学体育教学的目的和存在的问题进行分析，并对体育教学的方式进行探索，保证小学体育的教学质量。

一、体育教学的目的学校的体育教学是由体育活动和体育教学组成的。

课外活动是为了在多姿多彩的活动中更好地吸收和巩固所学到的课堂内容，协调同学之间的关系、活跃学生的学习生活；体育教学则是将体育健身的知识与技能传授给学生的过程。

总体来说，体育教学的目的就是有效地促进学生体能、体格的培养和发展，激发学生坚强的意志、健康的社会情感以及体育学习的兴趣，从而形成一定的人际关系。

体育学习要求每个学生要：第一，具备应对不同气候、环境及岗位心理和身体上的适应能力，特别是抵抗疲劳和疾病的能力，得到身体的发展；第二，有效提高劳动的效率，保证生活质量，并掌握良好的技能；第三，具备良好的健身与运动的知识，有效提高生活的质量；第四，培养健康的社会情感，有公平、民主的竞争意识，不断挑战自我。

总之，体育教学就是要让学生锻炼、增强自身的体质，掌握体育的基本知识与技能，从而形成良好的思想品德。

二、当前小学体育教学存在的问题小学体育教学分为理论与实践两部分。

理论的学习课程较为抽象，系统性较弱，特别是针对较低年级的学生。

而实践课则包括基本体操、队形排列、技巧、跑跳、舞蹈等内容。

体育教学应是身体的活动课，这也给教师提出了更高的要求。

此外，由于体育活动大多在室外进行，因此体育的课程时间在很大程度上受到场地的影响，尤其是球类教学，导致体育语教学具有很强的随意性。

浅谈小学体育教学的改革与创新

浅谈小学体育教学的改革与创新摘要：体育可以锻炼学生的身体素质，促进学生德智体美的全面发展，是一门很重要的课程。

随着新课程的改革，小学体育教学也必然要进行相应的改革与创新。

本文主要从教育观念、教学组织形式、教学评价方式等三方面探讨了小学体育教学改革和创新的方法及措施。

关键词：小学体育教学；改革；创新在过去的小学体育教学中，以教师为中心；教学方法千篇一律，以讲授式的教学方法为主；内容单一、枯燥，以基本的体育技能学习为主；评价手段单一，成绩是主要的评价方式。

因此，这样的体育教学不能调动学生学习的兴趣，达不到体育教学的效果，改革是必然的趋势。

随着新课程标准的实施，提出素质教育，创新成为了学校教学改革的关键词。

本文主要从教育观念、教学组织形式和教学评价方式三个方面谈论了小学体育教学的改革与创新。

一、改革传统教育观念，更新教学思维传统的教育观念是“教师中心论”，教师是课堂的主体和指挥者。

这种教育观念容易让学生产生“教师就是权威”的感觉，教师在体育课程上讲，学生就只能听和跟着做，师生之间存在着很大的隔阂，教师与学生之间存在着很大的沟通代沟与障碍，因此课堂气氛沉闷，教学效果得不到很好地实现。

新课程标准提倡创新教育，而要实行创新教育，教师就要改变传统的教育观念，“以学生为中心”，学生才是课堂的主体，教师只是组织者和引导者。

教师要注意这种角色的转换，以学生为本，注重与学生的沟通和交流，细心观察他们的生活和学习情况，融入到学生当中去，建立一种和谐、融洽的新型师生关系，从而让教学活动可以更好地进行。

另外，教师在教学过程中，也要更新教学思维，注重学生的主导作用。

在《全日制义务教育体育与健康课程标准》（实验稿）中也提到：“体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。

从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。

在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

浅谈小学体育教育论文

浅谈小学体育教育论文小学体育教育是小学教育的重要组成部分。

由于小学生的可塑造性强、模仿能力强、兴趣爱好广泛,因此,小学生体育教育对于学生未来的学习和成长都具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的浅谈小学体育教育论文，供大家参考。

浅谈小学体育教育论文篇一摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。

增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。

结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。

关键词：小学体育;体育教学;发展在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。

国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。

然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。

只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。

1小学体育教学现状(1)体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。

传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。

在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。

在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。

男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。

另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇生惯养的孩子还耽误了学习，把孩子送到学校是学习知识的不是来田径场上玩的。

可见，在我国体育教学意识还不够强烈，传统的教育观念根深蒂固，很难彻底的进行素质教学实现全方面的德智体美发展。

小学体育教学模式创新探讨

的距离，使他们亲身获得审美体验，能够享受到音乐的审美愉悦．就必须激活学生参与各项音乐活动，并在参与实践过程中．时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，让学生开心学习．让音乐课堂成为学生精神上的家园．成为其心灵里美好的课程
参考文献：
ｆ１１李宝珠音乐教育必须以审美教育为核心『２］初中音乐论文浅谈学生的自主性学习『３１浅谈如何让音乐课成为学生最喜欢上的课
个性特点。我们这里说的个性特点，不仅是小学生的生理特点．更小学生心理的特点主要代袁的特征就是小学生性格方面的二、小学体育教学的特征特点。小学生思维活跃，想象力丰富，生性活泼好动。在体育教１．教学方法要符合儿童的基本特点小学阶段的孩子都属学中，教师要对学生群体充分了解的基础上。运用教学手法。例于儿童．这个阶段的孩子有自身独特的生活习・和学习习惯如在体操教学中。教师要做出示范，让学生模仿，学生就会按照而且有的学生会延伸出更多的想法。这对儿童进行体育教育，就要符合儿童的天性教师在教学中．应自己的理解进行模仿．该充分了解孩子们的心理特点小学生对体育的概念理解较种思维活跃会带动更多的学生主动思考教学内容浅在教学中．教师要充分注意在体育技术和体育内容要符合３．以快乐教学的理念实现教学的主动性．引导小学生的体小学阶段孩子的身体特征．不能安排过于激烈的体育项目．要育实践精神。体育课程的宗旨之一就是倡导学生的体育精神
小学体育教学模式创新探讨

浅谈新课标背景下小学体育课堂教学的策略

浅谈新课标背景下小学体育课堂教学的策略【摘要】在新课标背景下，小学体育课堂教学的重要性和挑战不可忽视。

本文从充分利用多媒体技术、重视学生参与度、注重培养学生的综合能力、灵活运用游戏化教学方法以及倡导健康生活方式等五个方面提出了相关的教学策略。

通过不断创新与实践，提高教学效果，才能更好地适应新课标的要求。

小学体育课堂应该注重培养学生的综合能力，激发他们的学习兴趣，引导他们养成健康的生活方式。

只有紧跟时代潮流，不断提高教学质量，才能让学生在体育课堂上获得更好的成长与发展。

【关键词】关键词：新课标、小学体育、课堂教学、多媒体技术、学生参与度、综合能力、游戏化教学方法、健康生活方式、创新、实践、适应新课标要求。

1. 引言1.1 新课标背景下小学体育课堂教学的重要性在新课标背景下，小学体育课堂教学的重要性不言而喻。

体育不仅是学生身体健康的重要保障，更是培养学生健康人格和全面素质的重要途径。

通过体育课堂教学，可以促进学生的身体发育和体能水平的提升，增强学生的体质素质和心理素质，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。

体育课堂也是学生全面发展的一个载体，可以培养学生的动手能力、思维能力、判断能力和情感态度，帮助学生形成健康的生活方式和积极的人生态度。

1.2 新课标带来的挑战新课标的出台给小学体育课堂教学带来了新的挑战。

传统教学模式下，教师通常以讲授知识为主，学生被动接受，缺乏互动和参与。

新课标要求体育课堂注重学生的主体地位，培养学生的综合能力，倡导健康生活方式。

这给教师提出了更高的要求，需要他们不仅具备扎实的专业知识和技能，还要具备创新能力和教学设计能力。

新课标还要求教学内容更贴近生活、更贴近学生的兴趣和实际需求。

这需要教师不断更新自己的教学理念和方法，结合当下社会发展的需要，灵活运用多媒体技术和游戏化教学方法，使学生更加积极参与，全面发展。

新课标给小学体育课堂教学带来的挑战是巨大的，但同时也是机遇。

教师需要不断学习和进步，与时俱进，积极应对挑战，不断提高自身的教学水平，以更好地满足新课标的要求，促进学生全面发展。

小学体育课教学创新论文

浅谈小学体育课教学的创新《全日制义务教育体育（体育与健康）课程标准》提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念。

同时，对体育课真正的含义做了进一步深化，从而确立适应现代社会性的健康观念，为我们的教育工作者改革指明方向。

一、积极开发课程资源，力求选材内容更具时尚性随着社会的不断发展和进步，更科学、更方便、更适用于学生和中、老年人的健康项目（即投资少，健身娱乐性强）相继出现。

但体育项目并不是单一的，而是建立在全方位、多层次上的，学生除了参加某项体育活动外，还需要参加某些娱乐性较强的运动项目。

所以，我把教材内容分为大众体育、健身体育、娱乐体育、民族民俗民间体育和新兴体育项目等内容进入教材选择体系。

例如社会时尚项目有：跆拳道、保龄球、足球、毽球、乒乓球、耍手绢、武术……等项目。

把这些内容融入到体育课堂里，既有利于实现新课程的目标理念，又有利于为学校教育教学提供教材内容，形成自己鲜明、独特的教学风格。

况且，现在的学生对体育的需求不仅停留在体育的健身功能上，更主要的是看中体育还具有娱乐的功能。

所以，我在教材安排上，尽量符合不同水平学生的生理、心理特点，不断变换和更新教学方法，对学生产生巨大的吸引力，使所有的学生能自始至终、全身心地参与活动，摒弃了传统教学的内容单调、枯燥乏味的老模式，用新颖的运动项目，给学生营造一种全新的学习氛围。

二、拓展教学有利空间，让活动内容更能体现学生的主体地位教学的主体性必须表现在学生的主动性，而主动性中还要充分发挥学生的主体作用，有效地使学生主动地参与到教学中来，积极主动地探索和发现知识，渴望成为学习的主人。

主体性的发挥与学习动机有着内在的联系，因此，在选项教学时，我特别注意激发学生学习的内在动机：（1）多给学生一些自己的空间；（2）尊重学生的选择发展；（3）多给学生展示的舞台。

浅谈小学体育教学方法的优化策略

浅谈小学体育教学方法的优化策略作为小学教育的重要组成部分，体育教育在帮助学生形成健康身心的同时，也有着培养学生健康人格和品格的任务。

然而，随着社会的发展和教育的进步，小学体育教学方法也需要不断进行优化和改进。

本文将从以下几个方面探讨小学体育教学方法的优化策略。

一、注重个性化教学，尊重学生的差异在小学教育中，每个学生都有自己独特的体质和优势。

因此，在体育教育中，教师应该注重个性化教学，尽量满足各个学生的不同需求。

例如，对于体育运动不如其他学科的学生，可以通过参加适当的体育健身活动，增强身体素质，提高体育技能水平。

而对于运动员潜质比较高的学生，教师应该组织更高难度的体育比赛和训练，帮助他们发挥出自己的最佳水平。

二、注重探究式教学，鼓励学生的自主学习体育教学不应该是单纯的灌输知识和技能，更要注重培养学生的动手能力和自主学习能力。

教师应该采用探究式教学法，设计课程活动，指导学生自主学习。

例如，在篮球教育中，教师可以向学生提出一个篮球技巧难题，让学生自己去探究和解决。

这样，不仅可以增强学生的体育技能，还可以促进学生的创新能力，并激发学生的学习兴趣。

三、课程设计要生动有趣，激发学生的学习热情对于小学生而言，只有在生动有趣的课程中才能激发他们的学习热情。

因此，在体育教育中，教师应该注重课程设计，打造生动有趣的教学环境。

例如，在球类教育中，可以设计全班参加的橙子传球比赛，让学生互相配合，共同取得胜利，增强班级凝聚力和竞争意识。

四、注重趣味性和互动性，增强教学效果在小学体育教育中，教师可以注重趣味性和互动性，增强学生的参与感和学习效果。

例如，在网球教育中，可以组织学生进行单打和双打比赛，让学生感受到网球比赛的紧张刺激，同时还可以培养学生的竞技意识和合作意识。

五、注重与生活联系，提高学生的实践能力体育教育不仅仅是独立的学科，还需要与生活相联系，让学生可以将所学知识和技能运用到实际生活中去。

例如，在游泳教育中，教师可以跟学生们讲解游泳的安全常识和技巧，提高学生的自我保护意识和应对突发情况的能力，增强学生的实践能力。

浅谈新课改下小学体育创新教学

主、等、泼的教学环境，达到既激发了学生的求知欲，提高了教学求和难度，平活以又改变竞赛规则，以适应小学体育教学。通过引进和开发体育课质量的目的。二、额教学方法创程资源。既有利于激发学生学习兴趣，实现新课程的目标理念．有利于为又
升趋势，小学生的体育锻炼已成为了今天社会关注的焦点。
形象性和交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性。促进教新的体育Ｉ体育与健康）课程标准提出“ 坚持健康第一的指导思想，促学质量和学生能力的提高。如进行足球基础知识教学这一课程时。先讲我进学生健康成长；激发学生运动兴趣。培养学生终身体育的意识；以学生发解、示范，然后结合各种比赛实况制作出了多媒体课件，并且细化了很多细展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生节性的东西，让学生直观、形象的观察每个技术环节。领略了足球运动的巨受益 ” 的理念。如何在新课程理念的指导下，善当前小学体育教育薄弱大魅力；改再如，在乒乓球的授课中，由于许多关键性动作迅速连贯，他们很的现状、创新体育教学，成为每一个体育教师应该思考的问题。笔者根据难看得清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，收不到好的效果。而多年小学体育教学经验，结合新课程教学思想，谈谈一点自己的看法。多媒体课件就很好的解决的这个难点，通过慢放、反复播放，结合教师的指创新教学思想导，学生直观、动、体的掌握动作，大提高了教学效率和质量。让主立大

浅谈创建小学体育跳绳特色项目的心得体味

浅谈创建小学体育跳绳特色项目的心得体味跳绳是一项非常受欢迎的体育运动项目，它不仅可以锻炼身体，还可以提高孩子们的协调能力和灵活性。

在小学体育教学中，跳绳也是一项重要的教学内容。

传统的跳绳教学往往缺乏趣味性和特色，导致学生们对这项运动项目产生了一定的抵触情绪。

我在教学实践中尝试了一些创新的方法，创建了一些小学体育跳绳特色项目，取得了一些成效。

在此，我将分享一下我的心得体会。

我认为要创建小学体育跳绳特色项目，还需要注重培养学生的团队合作精神。

在跳绳项目中，团队合作是非常重要的，只有团队成员之间相互配合，才能够取得好的成绩。

我在跳绳教学中注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们相互协助，共同完成跳绳任务。

在我的教学中，我经常组织学生进行团队跳绳比赛，让他们从中学会合作，克服困难，共同取得成功。

通过这样的实践，学生们的团队合作精神得到了很好的锻炼和提升。

我认为要创建小学体育跳绳特色项目，还需要注重培养学生的坚持品质。

跳绳是一项需要持之以恒的锻炼项目，只有坚持不懈，才能够取得良好的效果。

在我的教学中，我经常鼓励学生们坚持练习跳绳，不要轻易放弃。

我告诉他们，只有坚持下去，才能够取得进步，也就是“熟能生巧”。

通过我的引导，学生们的坚持品质得到了很好的培养，他们也慢慢懂得了只有坚持不懈，才能够取得成功的道理。

我认为要创建小学体育跳绳特色项目，还需要注重培养学生的自信心。

有些学生在跳绳项目中可能会感到自卑，觉得自己跳绳的水平不如他人。

我在教学中注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力跳得很好。

在我的教学中，我经常给学生们制定一些小目标，让他们逐步实现，从而增强自信心。

通过我的引导，学生们的自信心得到了很大的提升，他们也渐渐懂得了只要肯努力，没有什么是做不到的。

创建小学体育跳绳特色项目是一项需要有创新意识和耐心的工作。

在教学实践中，我发现只要注重增加趣味性、培养团队合作精神、坚持品质和自信心，就能够取得一定的成效。

通过这样的创新教学，学生们对跳绳项目的兴趣得到了大大提高，跳绳项目也不再是他们害怕的内容。

浅谈小学体育教学论文题目

浅谈小学体育教学论文题目一、引言体育教育在小学阶段具有重要的意义。

通过体育教学，学生不仅可以增强身体素质，培养良好的运动习惯，还能提升协作精神和团队意识。

因此，“浅谈小学体育教学”成为一个重要的研究议题。

二、背景为了进一步提升小学体育教学的质量，一些学者和教育机构对小学体育教学进行了深入研究。

他们通过对小学体育教学的观察和实践，提出了一系列的教学方法和策略，以帮助教师更好地开展体育教育。

三、小学体育教学的重要性1. 培养学生的身体素质小学阶段是学生身体发展的关键时期，体育教育可以通过各种体育活动和训练，促进学生的身体发育和增强身体素质。

例如，跑步、跳跃和游泳等运动项目可以锻炼学生的心肺功能和肌肉力量。

2. 培养学生的协作精神体育活动通常需要学生与其他人合作，这促使学生培养协作精神和团队意识。

在进行集体游戏或团队项目时，学生需要相互配合，协调动作，这有助于培养他们的团队合作能力。

3. 培养学生的竞争意识体育教育中充满了竞争元素。

学生通过参与各种竞技活动，可以锻炼他们的竞争意识和意志力。

竞争可以激发学生的斗志，并培养他们面对困难时的毅力和坚韧性。

四、小学体育教学方法和策略1. 制定合理的教学计划教师在进行体育教学时，应根据学生的年龄、身体条件和兴趣爱好等因素，制定合理的教学计划。

教学计划应包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的内容。

合理的教学计划有助于提高教学效果。

2. 多种教学手段的运用在体育教学中，教师应采用多种教学手段，如讲解、示范、指导和示范等。

通过综合运用不同的教学手段，可以促进学生全面地学习和掌握体育知识和技能。

3. 倡导积极健康的竞争理念体育竞技具有一定的竞争性，但教师需要引导学生正确对待竞争。

体育教育应强调团队合作和友谊第一的理念，鼓励学生互相尊重、互相帮助，从而培养良好的竞争意识和道德品质。

五、小学体育教学的挑战与解决方案1. 学生兴趣不高有些学生对体育教育缺乏兴趣，可能更喜欢其他学科或活动。