北师大版高中数学必修四§3 弧度制

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1-3 弧度制 课件高中数学必修4(北师大版)

1-3 弧度制 课件高中数学必修4(北师大版)

3 3 180 (2)10π=10π· π ° =54° . π 3 (3)67° 30′=67.5° =180 rad×67.5=8π rad. (4)-2
180 rad=(-2)× π ° ≈-57.30° ×2=-114.60° .
规律方法
(1)进行角度与弧度换算时, 要抓住关系: π rad=180° ;
180 π ° (2)度数× =弧度数,弧度数 × =度数; 180 π
(3)特殊角的度数与弧度数对应值要记熟.
5 【训练 1】 (1)把 112° 30′化成弧度;(2)把-12π 化成度. 解
225 225 π 5π (1)112° 30′= 2 ° = 2 ×180= 8 .
题型三 用弧度表示区域角 【例 3】 (12 分)用弧度表示顶点在原点,始边重合于 x 轴的非 负半轴,终边落在阴影部分内的角的集合(不包括边界,如图所 示).
题型一
角度制与弧度制的互化
【例 1】 将下列角转化为另一种形式表示: 3 (1)-18° ;(2) π;(3)67° 30′;(4)-2 rad. 10
180 π [思路探索] 直接利用 1° = rad,1 rad= π ° 进行转化. 180
解ห้องสมุดไป่ตู้
π π (1)-18° =180 rad×(-18)=-10 rad.
5π 180 5π (2)-12=-12× π ° =-75° .
题型二
弧长公式与扇形面积公式的应用
【例 2】 已知扇形的周长为 8 cm,圆心角为 2 rad,求该扇形 的面积. [思路探索] 设出扇形的半径和弧长,利用弧长公式和扇形的周 长求出半径,问题即可解决.
解 设扇形的半径为 r cm,弧长为 l cm,由圆心角为 2 rad,依 据弧长公式可得 l=2r,从而扇形的周长为 l+2r=4r=8,解得 r=2,则 l=4. 1 1 故扇形的面积 S=2rl=2×2×4=4(cm2). 规律方法 有关扇形的弧长 l,圆心角 α,面积 S 的题目,一般

高一数学北师大版必修4课件1.3 弧度制

高一数学北师大版必修4课件1.3 弧度制

1 2
1 2
是弧长.
探究一
探究二
探究三
探究四
探究一 弧度制和角度制的区别和联系
1.弧度制是以“弧度 ”为单位度量角的单位制,角度制是以 “度 ”为单位 度量角的单位制,因此弧度制和角度制一样,都是度量角的方法. 2.以弧度为单位表示角的大小时,“弧度 ”两字可以省略不写;以度数为 单位表示角的大小时,度(° )不能省略不写. 3.弧度制比角度制有以下优点 :其一是在进位制上,角度制在度、分、 秒 上是 60 进位制,不便于计算,而弧度制是十进位制,给运算带来方便 ;其二是 在弧长公式与扇形面积公式的表达上,弧度制下的公式远比角度制下的公 式简单,运算起来也方便.
1 1 所对的圆心角,1 弧度的角是圆周的 所对的圆 360 2π
点评 分析判断概念问题,深刻地理解概念的内涵与实质是解决问
题的关键.
探究一
探究二
探究三
探究四

探究二 弧度制和角度制的互化
将角度制化为弧度制时,应用公式 1° =
π 180
rad;
180 π
将弧度制化为角度制时,应用公式 1 rad=
180 π π 180
rad 转化为弧度即可,
° 转化为度即可,单位“° ”不能省略.
(3)当角 α 用度表示时,终边与角 α 终边相同的角的集合可以表示为 S={β| β=α+k×360° ,k∈ Z},当角 α 是用弧度表示时,终边与角 α 终边相同的角 的集合可以表示为 S={β|β=α+2kπ,k∈ Z}.
探究一
探究二
探究三
探究四
【典型例题 1】 下列说法不正确的是(
)
A.“度”与“弧度 ”是度量角的两种不同的度量单位 B.1 度的角是圆周的 心角 C.根据弧度的定义,180° 一定等于 π rad D.不论是用角度制还是用弧度制度量角,它们都与圆的半径长短有关 解析:根据角度、弧度的定义,无论是角度制还是弧度制,角的大小都与 圆的半径长短无关,而与弧长和半径的比值有关,所以 D 选项错误. 答案:D

高中数北师大必修四:第1章 §3 弧度制

高中数北师大必修四:第1章 §3 弧度制

解得r=1或r=2.当r=1时,l=4,圆心角α=rl=41=4;
当r=2时,l=2,圆心角α=rl=22=1. 故扇形的圆心角为1弧度或4弧度.
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[构建·体系]
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1.下列说法中,错误的说法是( ) A.半圆所对的圆心角是π rad B.周角的大小等于2π C.1弧度的圆心角所对的弧长等于该圆的半径 D.长度等于半径的弦所对的圆心角的大小是1弧度 【解析】根据弧度的定义及角度与弧度的换算知A,B,C均正确,D错误. 【答案】 D
【提示】 S=12lr.
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如图1-3-3,扇形AOB的面积为4,周长为10,求扇形的圆心角 α(0<α<2π)的弧度数.
图1-3-3 【精彩点拨】 S=12lr,l+2r=周长→求l,r值→α=rl
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【自主解答】 设 长为l,扇形半径为r,由题意得:
l+2r=10, 12lr=4,Leabharlann 上一页返回首页下一页
2.角度制与弧度制的互化 (1)弧度数 ①正角的弧度数是一个 正数 ; ②负角的弧度数是一个 负数 ; ③零角的弧度数是 0 ; ④弧度数与十进制实数间存在 一一对应关系 .
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(2)弧度数的计算
l |α|= r .如图1-3-1:
图1-3-1
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已知r为扇形所在圆的半径,n为圆心角的度数,α为圆心角的弧度数.
角度制
弧度制
弧长公式
l=1|n8|π0r°
l=|α|r
扇形面积公式 S=|3n6|π0r°2 S=12l·r=12|α|r2

北师大版高中数学必修四课件§3弧度制

北师大版高中数学必修四课件§3弧度制

kp p 与 k p + ,k ? Ζ C. 2 2
D.
(2k + 1)p与 3k p,k Î Ζ
2.如图,已知角的终边区域,求出角的范围. y y
0 (1)
45
0
0
45
(2)
0
x
x
禳 p 镲 (1) 睚 a | 2k p + #a 4 镲 铪 答案: 镲
禳 p 镲 (2) 睚 a | k p + #a 镲 4 镲 铪
︱ α︱ =
l r
其中l为以角α 作为圆心角时所对圆弧的长,r为圆的半径.
这种以弧度作为单位来度量角的单位制,叫作弧度制.
由180°=π 弧度还可得
π 1°=——弧度≈ 0.01745弧度 180
180 1弧度=(——)°≈57. 30°=57°18′ π
例1把45°化成弧度. 解45°=
3 5
写,但用“度”(°)为单位时不能省. 3.用弧度为单位表示角时,通常写成“多少π ”的形式.
4.用弧度来度量角,实际上角的集合与实数集R之间建立一 一对应的关系:
正角 零角
正实数
对应角的 弧度数

负实数
负角
角的集合
实数集R
1.下列各选项中角的终边相同的是( B ).
p p A. k p + 与2k p 蔽 ,k Ζ 4 4 p 2p B. 2 k p 与 p + ,k ? Ζ 3 3
若l=2π r,
l = 则∠AOB=2π 弧度 r l=2πr 2π弧度 O r A(B)
若圆心角∠AOB表示一个负角,且它所对的弧的长为3r, 则∠AOB的弧度数的绝对值是
l
即∠AOB=-

2020-2021学年北师大版数学必修4课件:1.3 弧度制

2020-2021学年北师大版数学必修4课件:1.3 弧度制

12 3
3
答案: { | 2k 2,k Z}
3
课堂检测·素养达标
1.下列说法中,错误的是( ) A.半圆所对的圆心角是π rad B.周角的大小等于2π C.1弧度的圆心角所对的弧长等于该圆的半径 D.长度等于半径的弦所对圆心角的大小是1弧度 【解析】选D.根据弧度的定义及角度与弧度的换算知A,B,C均正确.
【解题策略】
角度与弧度互化的策略
(1)原则:牢记180°=π
rad,充分利用1°=
180
rad和1
rad=(180 )
进行换
算.
(2)方法:设一个角的弧度数为α,角度数为n,则α rad=α·(180) ;
n°=n· rad.
180
(3)注意点:①用“弧度”为单位度量角时,“弧度”二字或“rad”可以省略
(3)“角度”与“弧度”可以按照“180° =π rad”这一等量关系进行相互 转化.
【跟踪训练】
1.集合 { | k k ,k Z} 所表示的角的范围(用阴影表示)是
4
2
()
2.用弧度制表示:(1)终边在x轴上的角的集合.
(2)终边在y轴上的角的集合.
(3)终边在坐标轴上的角的集合.
(组)求解.
(3)弧长、面积的最值问题:利用圆心角的弧度数、半径表示出弧长或面积,利
用函数知识求最值,一般多利用二次函数的最值求解.
【补偿训练】 1.若两个圆心角相同的扇形,半径之比为a,则面积之比为多少呢?
【解析】设
r1 r2
=a.则
S1
1 2
|
|
r12
S2
1 2
|
|
r22
=a2,可得面积之比为a2.

2019-2020学年北师大版必修4 第1章3 弧度制 课件(38张)

2019-2020学年北师大版必修4 第1章3 弧度制 课件(38张)
栏目 导引
数学 必修4 配北师大版
第一章 三角函数
(3)任意角的弧度数与实数的对应关系 任一正角的弧度数都是一个_正__数___;任一负角的弧度数都 是一个_负__数___;零角的弧度数是__0__.
(4)角的弧度数的计算
设 r 为圆的半径,l 是圆心角 α 所对的弧长,则角 α 的弧度 l
数的绝对值满足|α|=_r_.
所以-20 是第四象限角,终边相同的角的集合为{β|β=2kπ+(8π
-20),k∈Z}.
栏目 导引
数学 必修4 配北师大版
第一章 三角函数
【方法总结】 解决此类问题的关键是角度制与弧度制的 互化关系:π rad=180°,再由公式18π0°=这这个个角角的的弧度度数数 得:
(1)度数×1π80=弧度数; (2)弧度数×1π80°=度数.将角度制化为弧度制,当角度制
第一章 三角函数
)
栏目 导引
数学 必修4 配北师大版
第一章 三角函数
类型 2 弧长公式及扇形面积公式的应用 例 2 一个扇形的面积为 1,周长为 4,求该扇形圆心角的
弧度数. 【解】 设扇形的半径为R,弧长为l,
则2R+l=4,∴l=4-2R,
根据扇形面积公式S=12lR,
得1=12(4-2R)·R,∴R=1,∴l=2,∴α=Rl =21=2, 即扇形的圆心角为2 rad.
栏目 导引
数学 必修4 配北师大版
第一章 三角函数
解:设圆的半径为r,A︵CB的长为l,则l=23πr, ∵OA=OB,OC与弦AB垂直, ∴∠AOC=π3, ∴△AOC为等边三角形, ∵AD⊥OC,∴OD=CD,
栏目 导引
数学 必修4 配北师大版
∴r=2CD=2a,

高中数学 1.3 弧度制课件 北师大版必修4

高中数学 1.3 弧度制课件 北师大版必修4

1.在进行角度制和弧度制的换算时,抓住关系式 π rad =180°是解题的关键.
2.一些特殊角 30°,45°,60°,90°,270°等的弧度数与 度数的对应制今后常用,应熟记.
3.弧度与角度在表示角时,二者不可混合使用,如 β= 2kπ+30°(k∈Z),这种方法是不恰当的.
把-1 480°写成 α+2kπ(k∈Z)的形式,其中 0≤α<2π. 【解】 ∵-1 480°=1π80×(-1 480)=-794π. 又∵-749π=-10π+196π,且 0≤196π<2π. ∴-1 480°=2×(-5)π+196π.
一般地对于概念客观题的判定,要紧扣概念的本质及概 念中的易错、易混的词,同时要区分相近概念的异同点.
下列各说法中,错误的说法是( ) A.半圆所对的圆心角是 π rad B.周角的大小等于 2π C.1 弧度的圆心角所对的弧长等于该圆的半径 D.长度等于半径的弦所对的圆心角的大小是 1 弧度
【解析】 根据 1 rad 的定义:我们把长度等于半径长的 弧所对的圆心角叫 1 rad 的角.
对照选项,知 A、B、C 正确,D 项错误.
【答案】 D
角度制与弧度制的互化
将下列各角度与弧度互化. (1)22.5°;(2)112°30′;(3)94π;(4)-3 rad. 【思路探究】 依据换算关系 π rad=180°逐个角进行转 化.
【自主解答】 (1)22.5°=1π80rad×22.5=π8rad. (2)112°30′=112.5°=1π80rad×112.5=58πrad. (3)94π=94×180°=405°. (4)-3 rad=-3×(1π80)°≈-3×57.30°=-171.90°.
弧度制
弧长公式

北师大版高中数学必修4-1.3《弧度制》参考教案1

北师大版高中数学必修4-1.3《弧度制》参考教案1

§3 弧度制一、教学目标:1、知识与技能:(1)理解1弧度的角及弧度的定义;(2)掌握角度与弧度的换算公式;(3)熟练进行角度与弧度的换算;(4)理解角的集合与实数集R之间的一一对应关系;(5)理解并掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式,并能灵活运用这两个公式解题。

2、过程与方法:通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念;比较两种度量角的方法探究角度制与弧度制之间的互化;应用在特殊角的角度制与弧度制的互化,帮助学生理解掌握;以针对性的例题和习题使学生掌握弧长公式和扇形的面积公式;通过自主学习和合作学习,树立学生正确的学习态度。

3、情感态度与价值观:通过弧度制的学习,使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度,二者虽单位不同,但却是相互联系、辩证统一的;在弧度制下,角的加、减运算可以像十进制一样进行,而不需要进行角度制与十进制之间的互化,化简了六十进制给角的加、减运算带来的诸多不便,体现了弧度制的简捷美;通过弧度制与角度制的比较,使学生认识到引入弧度制的优越性,激发学生的学习兴趣和求知欲望,养成良好的学习品质。

二、教学重、难点重点: 理解弧度制的意义,正确进行弧度与角度的换算;弧长和面积公式及应用。

难点: 弧度的概念及与角度的关系;角的集合与实数之间的一一对应关系。

三、学法与教法在初中,我们非常熟悉角度制表示角,但在进行角的运算时,运用六十进制出现了很不习惯的问题,与我们常用的十进制不一样,正因为这样,所以有必要引入弧度制;在学习中,通过自主学习的形式,让学生感受弧度制的优越性,在类比中理解掌握弧度制。

教法:探究讨论法。

四、教学过程(一)、创设情境,揭示课题在初中几何里我们学过角的度量,当时是用度做单位来度量角的.我们把周角的3601规定为1度的角,而把这种用度作单位来度量角的单位制叫做角度制.但在数学和其他科学中我们还经常用到另一种度量角的单位制——弧度制。

下面我们就来学习弧度制的有关概念.(板书课题)弧度制的单位是rad ,读作弧度.(二)、探究新知1.1弧度的角的定义.(板书)我们把长度等于半径长的弧所对的圆心角,叫做1弧度的角(打开课件).如图1—12(见教材),弧AB 的长等于半径r ,则弧AB 所对的圆心角就是1弧度的角,弧度的单位记作rad 。

§3 弧度制 课件高中数学必修4(北师大版)

§3 弧度制 课件高中数学必修4(北师大版)

解:(1) 3π
8
2π (2) 3
(5) 5π 3
(3)
5π 12
7π 6
3π (4) 4
(6)-
4.把下列各弧度化成度.
(1) 4π
5 (3) - 4π 5
π 12 (4) - 5π 6
(2)
解:(1)144° (3)-144°
(2)15°
(4)-150°
1.一个概念:弧度制的概念 角与实数间的一一对应关系 2.一个方法:角度制与弧度制的互化 3.两个公式:扇形的面积公式、弧长公式
重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些 人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。
——列夫•托尔斯泰
§3 弧度制
1.理解弧度的意义;(难点) 2.能正确地进行弧度与角度的换算,熟记特殊角的弧度数; (重点) 3.了解角的集合与实数集R之间的一一对应关系.
1.角度制的定义
规定周角的
1 为1度的角,这种用度作为单位来度量角的 360
单位制叫做角度制.
2.弧长公式及扇形面积公式

l
nπR l= ——— 180
正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧 度数为零,任一已知角α的弧度数的绝对值
l r
其中l为以角α作为圆心角时所对圆弧的长,r为圆的半径. 这种用弧度作为角的单位来度量角的单位制称为弧度制.
角度制、弧度制互化
若l=2πr,
l 则∠AOB= 2πrad r
360°= 2π rad 180°=π rad
练习:写出一些特殊角的弧度数 角 度 弧 度
0 30 45 60 90 120 135



150 180 270

北师大版必修4 弧度制 课件(42张)

北师大版必修4  弧度制 课件(42张)

24
用弧度制表示终边相同的角
【例 2】 (1)把-1 480°写成 α+2kπ(k∈Z)的形式,其中 0≤α<2π;
(2)若 β∈[-4π,0),且 β 与(1)中 α 终边相同,求 β. [解] (1)∵-1 480°=-794π=-10π+169π,0≤169π<2π, ∴-1 480°=169π-2×5π=169π+2×(-5)π. (2)∵β 与 α 终边相同,∴β=2kπ+196π,k∈Z. 又∵β∈[-4π,0),∴β1=-29π,β2=-290π.
28
弧长公式与面积公式的应用 [探究问题] 1.扇形的半径,弧长及圆心角存在怎样的关系? [提示] |α|=rl. 2.扇形的面积和相应的弧长存在怎样的关系? [提示] S=12lr.
29
【例 3】 一个扇形的面积为 1,周长为 4,求该扇形圆心角的弧 度数.
[思路探究] 设扇形的半径为R,弧长为l → 根据条件列方程组 → 解方程组求R、l → 求圆心角
∴当扇形的圆心角为 2 rad,半径为 10 cm 时,扇形的面积最大为 100 cm2.
34
灵活运用扇形弧长公式、面积公式列方程组求解是解决此类问题 的关键,有时运用函数思想、转化思想解决扇形中的有关最值问题, 将扇形面积表示为半径的函数,转化为 r 的二次函数的最值问题.
35
1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集 R 之间建 立起一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度 数)与它对应;反过来,每一个实数也都
第一章 三角函数
§3 弧度制
2
学习目标
核心素养
1.了解角的另外一种度量方法 1.通过学习弧度制的概念,提升
——弧度制. 数学抽象素养.

第一章3弧度制-北师大版高一数学必修4课件(共19张PPT)

第一章3弧度制-北师大版高一数学必修4课件(共19张PPT)

正角 零角 负角
角的集合
正实数 0
负实数
实数集R
三、新旧融合 知识重建
一些特殊角的度数与弧度数的对应表:

数 0o 30o 45o 60o 90o 120o 135o 150o 180o 360o

0 度
0

64
3
2
2 3 5 346
2
注:1.用弧度为单位表示角的大小时,“弧度”或“rad”通常
江西省2020年寒假及春季学期延期开学期间线上教育课程 北师大版 高中数学 必修4
第一章 三
角度制
用周角的 1 作为一个单位,称为 1 度角,
360
用度作为单位来度量角的单位制,就叫角度制.
扇形弧长、面积公式
l nR 180
S nR2 360
一、回忆旧知 提出问题
省略不写,但用“度( o)”为单位时不能省略;
2.用弧度制表示角时,通常写成“多少 ”的形式,如
无特别要求,不用将其化成小数;
3.弧度与角度不能混用.即不可写成
形式.
四、巩固新知 加深理解
例 (1)把 45化成弧度;(2)把 600化成弧度.
解 (1)45o 45 rad rad;
180
4
(2)-600o (-600) rad 10 rad.
180
3
四、巩固新知 加深理解
例 (1)把 3 π rad 化成度;(2)把 9 π rad化成度.
5
5

3
3 180o
(1) rad
108o;
5
5
(2) 9 rad 9 180o 324o.
5
5
注:角度制与弧度制互化时要抓住 180o rad 这个关键.

高中数学第一章三角函数3弧度制课件北师大版必修4

高中数学第一章三角函数3弧度制课件北师大版必修4
解答
(2)在[0°,720°]内找出与25π角终边相同的角. 解 ∵25π=25π×1π80°=72°, ∴终边与25π角的终边相同的角为 θ=72°+k·360°(k∈Z), 当k=0时,θ=72°;当k=1时,θ=432°. ∴在[0°,720°]内与25π角终边相同的角为 72°,432°.
A.2
B.sin2 1
C.2sin 1
√D.sin4 1
解析 连接圆心与弦的中点,则以弦心距、弦长的一半、半径长为长度
的线段构成一个直角三角形,半弦长为 2,其所对的圆心角也为 2,故半
径长为sin2 1. 这个圆心角所对的弧长为 2×sin2 1=sin4 1.
解析 答案
反思与感悟 联系半径、弧长和圆心角的有两个公式:一是 S=12lr=12|α|r2, 二是 l=|α|r,如果已知其中两个,就可以求出另一个.求解时应注意先把 度化为弧度,再计算.
解答
反思与感悟 用弧度制表示终边相同的角2kπ+α(k∈Z)时,其中2kπ是π 的偶数倍,而不是整数倍,还要注意角度制与弧度制不能混用.
跟踪训练2 (1)把-1 480°写成α+2kπ(k∈Z)的形式,其中0≤α≤2π; 解 ∵-1 480°=-1 480×1π80=-794π, 而-749π=-10π+169π,且 0≤α≤2π,∴α=169π. ∴-1 480°=169π+2×(-5)π.
π rad=_1_8_0_°_
1°=
π 180
rad≈ 0.017 45
rad
1 rad=18π0°≈ 57.30°=57°18′
(2)一些特殊角的度数与弧度数的对应关系
度 0° 1° 30°_4_5_°_ 60°_9_0_°_ 120°_1_3_5_°_ 150°180°_2_7_0_°_ 360°

高中数学新北师大版精品教案《北师大版高中数学必修4 3 弧度制》

高中数学新北师大版精品教案《北师大版高中数学必修4 3 弧度制》

§3弧度制第1课时教学目标:1知识与技能:(1)理解1弧度的角和弧度的定义,体会引入弧度的好处;(2)掌握角度和弧度的换算公式,熟练进行角度与弧度的换算;2过程与方法:复习初中时学习过的度量角的方法---角度制,分析它的缺点,引出新课通过单位圆中的圆心角引入弧度概念,比较两种度量角的方法,探究角度制与弧度制之间的互化,应用在特殊角的角度制与弧度制的互化,能利用弧度制处理前面学习过的简单问题3情感态度与价值观:理解角度制与弧度制是度量角的两种不同方法,二者是有联系的,不是孤立、割裂的。

在弧度制下,角的加减运算可以像十进制一样进行,而不需要进行角度制下的六十进制之间的转化,给角的加减运算带来了简便。

通过弧度制与角度制的比较,激发学生的兴趣和求知欲望,养成良好的学习品质教学重点:弧度制概念的理解,弧度与角度的互化教学难点:弧度制的建立与应用教学课时:共二课时,本节是第一课时教学过程:一、复习引入教师:在初中学习几何时,我们就学习过角的度量,那么角的大小是如何确定的呢?角的度量的依据是什么呢?学生:将周角分成360等份,每一份是1o的角,用这个1o的角再去度量其他的角,就可以得到其他角的度数教师:我们把这种用度作为单位度量角的单位制称叫做角度制,你知道它是多少进制呢?做角的加减运算方便不方便?学生:由于采用的单位是度,比度小的单位有分、秒,1度=60分,1分=60秒,所以角度制是60进制,在做角的加减运算时很不方便教师:今天我们介绍另外一种的度量角的单位制---弧度制(t出示课题)二、探究新知 1弧度的定义t 出示三个同心圆,它们有相同的一个的圆心角,180n rl π=,是角的度数,r是圆的半径,结果列表如下:弧长 11180n r l π=22180n r l π=33180n r l π=半径 1r2r3r弧长与半径之比180n π 180n π 180n π (1)观察不同半径的圆中,弧长与半径的比有何特点?能否用该比值反映角的大小? 由计算可知,在不同的圆中,同一个圆心角对应的弧长与半径之比是一个常数,这个常数与圆的大小无关,而只与圆中该角所对的弧长与半径有关当半径一定时,弧越大,角也越大,这个常数也越大因此, 我们可以用这个常数来衡量角的大小,把这个常数称为这个角的弧度数(2)弧度数是怎样定义?弧度数怎样计算? 由于角已经从0o ~360o 扩展到任意角,如果角是正角,那么角的弧度数等于弧长与半径之比,即l rα=;如果角是负角,那么角的弧度数的绝对值等于弧长与半径之比,即lrα=,如果角是零角,那么角的弧度数是0,由此我们可以将任意角的弧度数的计算公式统一成.l rα= (3)1弧度的角怎样确定?为了简便,取半径为1的圆即单位圆,如图(t 展示),圆心角的弧度数就等于对应的弧长取长度为1的弧所对的圆心角就是1弧度的角,如图中∠AOB=1rad,取长度为2的弧所对的圆心角就是2rad, ∠AOC=2rad,圆周可以看成是周角所对的弧,所以周角的弧度数是23602o rad ππ=,即∠AOD 是负角,若弧AD=1,则∠AOD=,读作弧度2弧度制的定义这种以弧度作为单位来度量角的单位制,叫做弧度制 注意:(1)弧度制下,角的大小用一个实数表示,是十进制,可便于角的加减运算 比如,一个的角加一个的角得一个的角(2)弧度制下,只要在单位圆中,角的大小可以用弧的长度表示 练习:判断正误:(1)弧度数为α的角所在圆的半径为r,则其所对的弧长l 等于.r α ( ) (2)弧度数为2的角所在圆的半径为1,则其所对的弧长l 等于 ( ) 过渡:前面探究是弧度的概念,理解了弧度数公式,下面介绍弧度与度的互化。

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§3 弧度制
课时目标
1.理解角度制与弧度制的概念,掌握角的不同度量制度,能对弧度和角度进行正确的变换.2.掌握并会应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式.
1.角的单位制
(1)角度制:规定周角的____________为1度的角,用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制.
(2)弧度制:把长度等于________的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,记作________.
(3)角的弧度数求法:如果半径为r的圆的圆心角α所对的弧长为l,那么l,α,r之间存在的关系是:__________;这里α的正负由角α的______________决定.正角的弧度数是一个________,负角的弧度数是一个______,零角的弧度数是____.
2.角度制与弧度制的换算
3设扇形的半径为R ,弧长为l ,α(0<α<2π)为其圆心角,则
一、选择题
1.集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫α|α=k π+π2,k ∈Z 与集合B =⎩⎨⎧⎭
⎬⎫α|α=2k π±π
2,k ∈Z 的关系是
( )
A .A =
B B .A ⊆B
C .B ⊆A
D .以上都不对
2.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2,那么这个圆心角所对的弧长是( )
A .2
B .sin2
C .2
sin 1
D .2sin1
3.扇形周长为6cm ,面积为2cm 2
,则其中心角的弧度数是( ) A .1或4B .1或2C .2或4D .1或5
4.已知集合A ={α|2k π≤α≤(2k +1)π,k ∈Z },B ={α|-4≤α≤4},则A ∩B 等于( )
A .∅
B .{α|-4≤α≤π}
C .{α|0≤α≤π}
D .{α|-4≤α≤-π,或0≤α≤π}
5.把-11
4π表示成θ+2k π(k ∈Z )的形式,使|θ|最小的θ值是( )
A .π4
B .-π4
C .34π
D .-34
π
6.扇形圆心角为π
3
,半径长为a ,则扇形内切圆的圆面积与扇形面积之比为( )
A .1∶3
B .2∶3
C .4∶3
D .4∶9
二、填空题
7.将-1485°化为2k π+α(0≤α<2π,k ∈Z )的形式是________. 8.若扇形圆心角为216°,弧长为30π,则扇形半径为____.
9.若2π<α<4π,且α与-7π
6
角的终边垂直,则α=______.
10.若角α的终边与角π
6
的终边关于直线y =x 对称,且α∈(-4π,4π),则α=
________________.
三、解答题
11.把下列各角化成2k π+α(0≤α<2π,k ∈Z )的形式,并指出是第几象限角:
(1)-1500°;(2)23
6
π;(3)-4.
12.已知一扇形的周长为40cm ,当它的半径和圆心角取什么值时,才能使扇形的面积最大?最大面积是多少?
能力提升
13.已知一圆弧长等于其所在圆的内接正方形的周长,那么其圆心角的弧度数的绝对值为________.
14.已知一扇形的中心角是α,所在圆的半径是R.
(1)若α=60°,R=10cm,求扇形的弧长及该弧所在的弓形面积;
(2)若扇形的周长是一定值c(c>0),当α为多少弧度时,该扇形有最大面积?
1.角的概念推广后,在弧度制下,角的集合与实数集R 之间建立起一一对应的关系:每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应.
2.解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°=π”这一关系式.易知:度数×π180=弧度数,弧度数×⎝ ⎛⎭
⎪⎫180π=度数. 3.在弧度制下,扇形的弧长公式及面积公式都得到了简化,具体应用时,要注意角的单位取弧度.
§3 弧度制答案
知识梳理
1.(1)1360 (2)半径长 1rad (3)|α|=l
r
终边的旋转方向 正数 负数 0 2.2
π 360° π 180° π180 ⎝ ⎛⎭⎪⎫180π° 3.απR 180 αR απR 2360 12αR 2 1
2
lR
作业设计 1.A
2.C [r =1sin 1,∴l =|α|r =2
sin 1
.]
3.A [设扇形半径为r ,圆心角为α,
则⎩⎪⎨⎪⎧
2r +αr =612
αr 2
=2,解得⎩⎪⎨


r =1α=4
或⎩⎪⎨


r =2α=1
.]
4.C [集合A 限制了角α终边只能落在x 轴上方或x 轴上.]
5.D [∵-114π=-2π+⎝ ⎛⎭⎪⎫-34π, ∴θ=-3
4
π.]
6.B [设扇形内切圆半径为r ,
则r +
r
sin
π6=r +2r =a .∴a =3r ,∴S 内切=πr 2
. S 扇形=12αr 2=12×π3×a 2=12×π3×9r 2=3
2πr 2.
∴S 内切∶S 扇形=2∶3.]
7.-10π+7
4
π
解析 ∵-1485°=-5×360°+315°,
∴-1485°可以表示为-10π+7
4
π.
8.25
解析 216°=216×π180=6π5,l =α·r =6π
5
r =30π,∴r =25.
9.73π或103
π 解析 -76π+72π=146π=7
3π,
-76π+92π=206π=10
3
π. 10.-11π3,-5π3,π3,7π3
解析 由题意,角α与π3终边相同,则π3+2π=7
3
π,
π3-2π=-53π,π3-4π=-11
3
π. 11.解 (1)-1500°=-1800°+300°=-10π+5π
3

∴-1500°与5
3
π终边相同,是第四象限角.
(2)236π=2π+11
6π,
∴236π与11
6
π终边相同,是第四象限角. (3)-4=-2π+(2π-4),
∴-4与2π-4终边相同,是第二象限角.
12.解 设扇形的圆心角为θ,半径为r ,弧长为l ,面积为S , 则l +2r =40,∴l =40-2r .
∴S =12lr =12
×(40-2r )r =20r -r 2
=-(r -10)2
+100.
∴当半径r =10cm 时,扇形的面积最大,最大值为100cm 2

此时θ=l r =40-2×10
10
=2rad .
∴当半径为10cm ,圆心角为2rad 时,扇形的面积最大,最大面积为100cm 2
. 13.4 2
解析 设圆半径为r ,则内接正方形的边长为2r ,圆弧长为42r .
∴圆弧所对圆心角|θ|=42r
r
=42.
14.解 (1)设弧长为l ,弓形面积为S 弓,
∵α=60°=π3,R =10,∴l =αR =10π
3(cm).
S 弓=S 扇-S △=12×10π3×10-12×102
×sin60°
=50⎝ ⎛⎭
⎪⎫π3-32(cm 2
).
(2)扇形周长c =2R +l =2R +αR ,∴α=
c -2R
R
, ∴S 扇=12αR 2
=12·c -2R R ·R 2=12(c -2R )R
=-R 2
+12cR =-(R -c 4)2+c 216

当且仅当R =c 4,即α=2时,扇形面积最大,且最大面积是c 2
16
.。

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