2小学二年级作文指导(动作描写)
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
二年级看图写话指导 看图写动作(连贯动作描写)
• 请“动作模特儿”再做一遍自己的 动作5秒。其他人说说自己的新发 现。
老师做立定跳远的动作，其他孩子仔细观 察，你有什么发现，说一说。
范文： 只见老师两脚开立站好，闭目深吸了一口
气，然后开始前后摆臂，积蓄能量，突然， 她的重心从脚后跟过渡到前脚掌两手带起有 力起跳，身体高高腾起在空中，接着，他在 空中两手后摆，收腹举腿，整个人像在飞一 样，在空中划过了一道完美的彩虹。只见她 脚后跟先着地，上体前压，结束了这惊人的 2们的天堂，这雪的童话世界里， 孩子可以堆雪人，打雪仗。
• 好大的雪呀！纷纷扬扬的雪花像飘飞的柳絮，像 洁白的鹅毛，像顽皮的蝴蝶在天空中飞舞，一座 座小房子像戴上了一顶白色的帽子，大地像穿上 了一件厚厚的外衣，整个世界变成了银白色，我 不禁想起了一句诗“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开。”真美呀！
第六课
看图写动作三 （连贯动作描写）
： 课 前 游 戏
选择一位自由人，60秒的时间可以走动， 观察选择一位动作有趣、且坚持得最久的孩 子成为“动作模特儿”。
口令“我们都是木头人，不许说话不许 动”，开始游戏。
自由人选出“动作模特儿”“动作模特儿” 动作定格5秒，其余孩子观察并描述。
阅读材料：无
身体各部位会有哪些动作？
我们欢呼着、跳跃着!这欢歌笑语声把树上 的雪儿都震落下来了。
瞧，大家红红的小手都冒着腾腾的热气， 连脑袋上都滚下了汗珠。
好开头
雪纷纷扬扬地下了一夜。早上，推开门 一看，不禁赞叹道：“好一个银白色的世界 呀！”房顶上有一层白雪；瞧，那树枝上也 有一层白雪，雪在脚下又松又软，正是打雪 仗的好时机！
地上白了，树上白了，屋顶上也白了， 好像铺了一层厚厚的、雪白的棉被，银装素 裹的世界真美！
作文二年级跳舞的动作描写
作文二年级跳舞的动作描写
然后，小明的身体动作也真的是特别有趣。
他的腰像弹簧一样弹来弹去，右边一扭，左边一晃，仿佛他整个人都在跟音乐打招呼。
你看他转身的时候，那动作真的是特别帅气，像一个旋转的小陀螺，越转越快。
每次跳到激动的地方，他还会做出一个特别高的跳跃，哎呀，那真是太有力量了。
跳起的时候，整个小身体都离开了地面，仿佛他真的有翅膀，能够飞起来。
落下来的时候，他总是稳稳地着地，像一只小猫咪那么轻巧。
这种感觉真的是特别棒，就像在空中飘了一会儿，又安全地回到了地面。
另外，小明跳舞的时候，不仅仅是身体在动，他的脸上也充满了各种各样的表情。
有时候他会眯起眼睛，仿佛在思考着什么；有时候他又会睁大眼睛，像是在惊讶着什么。
他的每一个表情都特别生动，就像是在演戏一样。
有一次，他在跳到特别激动的地方时，还做了个特别搞笑的动作，那真是让人笑得合不拢嘴。
他把手伸得老长，像是在抓什么，整个身体都像在摇摇晃晃的，那个样子真是太滑稽了。
不过，这种滑稽的动作也正是让他看起来特别可爱的一部分。
总的来说，小明的跳舞就像是一场精彩的表演，每个动作都有自己的特点。
他的每一次旋转，每一个跳跃，都是对音乐的完美回应。
他的笑容和表情，也让他的舞蹈更加生动有趣。
看着他跳舞，我真的觉得，舞蹈不仅仅是用脚和手来表现的，更是用心来感受的。
小明的舞蹈就像是一首美丽的歌曲，让人忍不住想要跟着一起舞动。
这就是我对小明跳舞的观察，希望你也能感受到那种舞动的快乐。
【小学片段作文指导】动作描写
【小学片段作文指导】动作描写
今天，老师说要写作文，要写“动作描写”。
我得意地想：我终于成功也可以展现我的“特技”了！
下课铃声响了，我飞快地冲向教室，得象一匹脱缰的野马。
我冲到操场，灿烂的阳光着我的脸，暖洋洋的。
我迫不及待地端起跳绳，开始了我的表演。
我迅速快速转动着手中的绳子，绳子像一条灵话的蛇，在空中飞舞。
我的脚也紧接着节奏快速跳跃，彷佛踩着轻快的音乐，跳得越来越快。
“哇！好厉害！”旁边的小伙伴得意地叫着。
我她听见了，心里美滋滋的，十分猛然用力地跳了过来。
忽然间，绳子打在我的脚背上，痛得我“哎呦”一声，差一点摔倒。
我懊丧地踢了踢地面，又恢复伸手接过跳绳，决定了一下姿势，一直跳了起来。
我的动作越加娴熟，跳绳非常快，仿似要飞过来一样。
我闭起眼睛，好似置身于于一个神奇无比的世界，那里蕴满着快乐和希望。
又一次，我跳实在太累，收起跳绳，正坐在草地上，喘着粗气。
瞧着天空，我仿若看见了那天空中飘舞的白云，像一个个快速跳跃的小精灵，在向我招手呢！。
作文《动作描写作文指导》教案设计
《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何将动作描写应用于作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析动作描写在作文中的应用实例。
3. 实践演练法：让学生进行动作描写的实践练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。
3. 技巧讲解：介绍动作描写的技巧和方法，如观察、捕捉细节等。
4. 案例分析：分析动作描写在作文中的应用实例，让学生感受动作描写的魅力。
5. 实践演练：让学生进行动作描写的实践练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习动作描写。
7. 课后作业：要求学生写一篇以动作描写为主题的作文，体现本节课所学内容。
六、教学评价：1. 学生对动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对动作描写技巧和方法的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动性。
七、教学资源：1. 教材：相关动作描写的文章和作文指导书籍。
2. 课件：动作描写的图片、案例分析等。
3. 练习材料：相关动作描写的作文题目和素材。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用1课时完成。
2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、技巧讲解（10分钟）、案例分析（10分钟）、实践演练（10分钟）、总结与拓展（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
动作描写作文指导
举手投足，尽显个性
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动作描写写作指导 汇报日期
202X
一、明概念 晓作用
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汇报人姓名 汇报日期
什么是动作描 写？
用动词把人物富有特征的动 作形象地描绘下来，以表现 人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态，这就是 动作描写。
动作描写的主要作用
揭示人物的性格特征
表现人物心理状态
二、学经典 悟方法
1. … …拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间 柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊， 却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道： “我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴 子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉 红柱，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么!”如来道： “不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右 手中指写着“齐天大圣到此一游”。大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一 惊道：“有这等事，有这等事!我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上? 莫非有个未卜先知的法术。我决不信，不信!等我再去来!”
方法五：综合多 种描写法
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这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人 走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下， 从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一只和坟 上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人 蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那 老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的 红军士兵小心地把她扶了起来。 即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起 眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分 庄严地对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直 了，颤巍巍地走了。没有再回过头来,看一下那蜡烛和 那些士兵。 ——西蒙诺夫《蜡烛》
作文指导动作描写 【完整版】
作文指导：动作描写一、导入：什么是动作描写？【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
【要点】能表现人物的性格、心理。
二、欣赏名段，整体感知他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》师：这是朱自清先生写自己父亲的一篇文章，故事发生在火车站台，当时朱自清已经20来岁了，父子即将分别，父亲执意要为我买橘子的情景。
说说看，你看到了一个怎样的父亲学生交流，发言。
教师归纳：正是这样一些动作描写，“攀”、“缩”、“倾”，为何用“攀”不用“抓”因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！用“缩”字有什么好处“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。
父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影！但也正是如此，更让我们感受到了深深的父爱，慈父情深！三、总结写作方法方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语），恰当运用比喻、夸张等修辞手法。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
四、试身手天啊！要迟到了。
我（）被子，（）床来，（）衬衣，（）鞋子，几步（）洗手间，然后（）毛巾，在脸上（）几下，（）屋子。
教师提示：运用准确的动词和恰当的修饰语注意事项：A、不是人物的所有动作都有描写的必要。
B、要通过人物动作来刻画人物性格。
C、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。
【小学片段作文指导】动作描写练习
【小学片段作文指导】动作描写练习【小学片段作文指导】动作描写练习浩友玉汝动作描写练习1．观察下面指定的对象，按照观察重点和要求，写一篇片段作文。
2．仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。
推菜车（原文）放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊！推菜车（例文）放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。
那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。
老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。
小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。
突然，车轮又陷进一个小土坑。
小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。
老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊！基础训练第一段：自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊！第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊！第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊！第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊！3．阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。
然后选写一个体育比赛时的人物动作。
足球比赛片段足球比赛开始了。
双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。
只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。
在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网！顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。
4．依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。
小学作文指导《人物动作描写》-PPT课件教学提纲
高度近视、战战兢兢、手忙 脚乱、匆匆等词都表现了有点 “糊涂”的老教师的特点 。
怎样进行动作描写？ 我来支招
要善于细致的观察。
要考虑所写人物的身份、年龄， 尤其是要体现的人物的性格、心 理状态，选用精当的动词来写。
要把一个大动作化作几个局部 关键动作，或者转化成一系列 细节性的动作。
依据训练内容提示的中心句，展开情 节，刻画人物的动作，把内容写具体。 中心句：她走出教室，奔向雨中。
写具体：她走出教室，站在走廊里， 抬起头，望了望越下越大的雨，猛 地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。
动作描写小技巧
1、动词+修饰语 • 方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧
身。 • 轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的
读下面一组句子，看其在描写人物动作 上有什么不同？那一个效果更好？
第一组： 1、他放爆竹。 2、他把爆竹放到地上，身子离的 老远，伸长胳膊，一点一点地往 前凑，他手打着哆嗦，还没等点 着爆竹芯，吓得扭头就跑。
第二组： 1、他走在乡间小路上。
2、他漫无目的地走在乡间小路上， 脚不时地踢起路上的一块石子，一 段树枝……
表演 大家一起来
身份不一样，性格不一样 男孩吃饭、女孩吃饭、 老人吃饭。
同样是吃饭，为什么你们 的动作会截然不同呢？
今天你们早饭没 吃，到了12点钟。 好了，好不容易 回到家中吃午饭， 怎么吃？
狼吞虎咽
今天你11点半的时候吃了两个面包， 12点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？
无奈的慢慢地吃
每个 人的动作在 不同情境、 不同身份、 不同年龄上 都会有自身 的特点。
子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
关于描写动作的作文五篇范文
关于描写动作的作文五篇范文第一篇：关于描写动作的作文关于描写动作的作文6篇在日常学习、工作和生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的描写动作的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写动作的作文篇1今天下午，美妙的起床铃响了起来。
我们个个伸了伸懒腰，拿好各自要去卖的书和玩具等出发了。
一会儿，我们到了操场。
操场里面人山人海，好像操场一下沸腾起来。
忽然，品德王老师语重心长地说：“今天，我们要捐款给四川省芦山县的人民，因为那里发生了7。
0级地震。
现在捐款活动开始!”我们鼓起了热烈的掌声。
大家把自己卖的图书放到垫子上，让全校的学生自己选择，自己购买。
我和李海音手拉着手，到其他地方看了看。
忽然，一个阿姨边走边说：“小公主图画书，买一赠一，一本两块。
”于是，我花了两块买了一本公主图画书，将赠送的一本书给了李海音。
我俩继续走，东看看，西瞅瞅。
李海音看见了一个黄色的小玉兔，身上带着翅膀，显得更加可爱。
我花了三块钱给李海音把那只黄色的小玉兔买了下来。
李海音高兴地亲了一口小玉兔，好像很喜爱。
李海音看见了一个公主的手链，让我给她买一个。
我毫不犹豫地答应了，李海音带上手链，显得更加美丽。
突然，我发现了一个小白兔的油笔，我买了下来，我可真高兴!最后，我看见了一个小女孩卖橡皮，五元三块，于是我买下了三块。
最后，我只剩下了19元钱，我全部捐献给了灾区的人们。
希望他们万事如意、健健康康、早日重建家园!描写动作的作文篇2老师一声令下，他便像一支离弦之箭射了出去，描写跑步动作的句子。
他的脚不停地在跑道上点着，就像蜻蜓点水一般。
这只脚还没落地，另一只脚就抬了起来，宛如在使轻功一般。
张巨像一股风掠过跑道，一眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截，速度之快令人难以置信。
作文《动作描写作文指导》教案设计
作文《动作描写作文指导》教案设计第一章：了解动作描写教学目标：1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生对生活中动作的观察和表达能力。
教学内容：1. 动作描写的定义：通过描述人物的动作来表现其性格、情感和环境等。
2. 动作描写的作用：使作文更生动、具体、有趣。
3. 观察生活中的动作：培养学生观察生活中不同人物的动作，并能够进行描述。
教学活动：1. 引入话题：讨论动作在生活中的重要性。
2. 讲解动作描写的概念和作用。
3. 举例分析动作描写在作文中的应用。
4. 学生进行观察练习，描述生活中的动作。
作业：1. 观察身边的人物的动作，并进行描述。
第二章：基本动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握基本动作描写技巧。
2. 培养学生运用动作描写表达情感和性格的能力。
教学内容：1. 基本动作描写技巧：跑、走、跳、坐、站等。
2. 运用动作描写表达情感和性格：通过动作描写展现人物的喜悦、愤怒、胆小、自信等性格特点。
教学活动：1. 讲解基本动作描写技巧。
2. 举例分析动作描写表达情感和性格的应用。
3. 学生进行动作描写练习，展现人物的不同的性格特点。
作业：1. 运用基本动作描写技巧，描述一个人的喜悦、愤怒、胆小、自信等性格特点。
第三章：复杂动作描写技巧教学目标：1. 让学生掌握复杂动作描写技巧。
2. 培养学生运用复杂动作描写展现细节和环境的能力。
教学内容：1. 复杂动作描写技巧：包括多个动作的组合、动作的连续性等。
2. 运用复杂动作描写展现细节和环境：通过动作描写展现人物的动作细节、环境变化等。
教学活动：1. 讲解复杂动作描写技巧。
2. 举例分析动作描写展现细节和环境的应用。
3. 学生进行复杂动作描写练习，展现细节和环境。
作业：1. 运用复杂动作描写技巧，描述一个场景中的动作细节和环境变化。
第四章：动作描写的注意事项教学目标：1. 让学生了解动作描写的注意事项。
2. 培养学生正确运用动作描写的能力。
教学内容：1. 动作描写的注意事项：避免过度夸张、保持动作的连贯性、注意动作与情节的协调等。
小学二年级作文指导有哪些方法
小学二年级作文指导有哪些方法二年级作文指导方法一写人，是小学作文训练的根本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事效劳;要求写人的题目，文中的事必须为人效劳。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事外表上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大〞。
(二)通过几件事来写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行表达。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比拟完整，有的事要求写得比拟简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更饱满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
【小学片段作文指导】动作描写
【小学片段作文指导】动作描写
有阳光透过窗户窗户窗户窗子，微哑地铺洒在书桌上，我的目光落在作文本上，却一直没办法凝化。
脑海里一闪而逝的是课间操时，同学们在操场上十分欢快愉悦地做着广播体操。
动作搞步步到位都的话灵活自如，充满活力。
特别是那高抬腿，恍如一一一道道闪电划空天空，让人忍不住想跟着他走一起一起旋转进来。
我轻轻的的合上作文本，又想起了昨晚奶奶在厨房里忙碌的身影。
她千万小心地地切着菜，刀锋在蔬菜上掠起，才口里嘶嘶清脆的声音。
每一道工序都那你娴熟，让人那种感觉温暖而安下心来。
教室里，老师用满含深情的声音讲解着作文的技巧，我仿若再尽量到了她挥舞着手中的粉笔，在黑板上又写一个个生动形象的词语。
我想，如果不是没有又并非能将那个什么画面融合为一在一起到我的作文中，描绘出一个个面带露珠可爱的的的人物和场景，那该多好啊！
我拿起笔，又也在在作文本上抓起又写自己的感受，心中透着了期待和激动。
窗外，鸟儿在枝头轻快活泼的地合唱，仿似也在为我加油鼓励鼓劲。
我深吸一口气，再我的写作之旅。
动作描写作文
动作描写作文关于动作描写作文6篇动作描写作文篇1教学目标：1、学习并掌握动作描写中凸显性格、展示心理、合理修饰的写作方法。
2、培养学生观察、口语、行文的学习能力。
教学过程：一、课堂导入同学们，外国著名作家高尔基曾说：“写人物要多行动少说话”。
我国人民艺术家老舍也曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”看来，动作的确是刻画人物的关键功夫。
今天，我们将学习如何“绘其行，现其人”，学习动作描写，让你笔下的人物站起来。
二、读文猜人，感受动词请学会读文字，根据动词的改变和细化，判断人物的身份。
（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子惊悚一颤，立刻又恢复了常态。
总结：动作刻画的原则：要凸显人物特征，展现内心活动，还有必要的动作修饰语。
三、动作描写方法指导（一）让动作凸显“性格特质”1、请学生分别阅读两端文字，感受动词凸显人物性格特征的作用。
1）仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了她也笑了。
《我的老师》思考：她是怎样的一位老师？2）“她是一个温柔，慈爱的老师，总是亲切的对待我们，从来没有打骂过我们。
我们都很喜欢她，依恋她。
思考：哪种方式更形象可感？印证老舍名言：“只有描写行动，人物才能站起来”2、回顾经典我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》请根据动词分析“父亲”的性格特征：中年、肥胖、爱子（二）让动作传递“内心活动”回顾经典：1、老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。
小学二年级写人作文：动作描写例文
动作描写例文
本文是小学关于小学二年级写人作文的动作描写例文，欢迎阅读。
刚走出楼道，我就看见街口有一位放鞭炮的小男孩。
小家伙大约五六岁的模样，上身穿一件崭新的黑色皮夹克，足蹬一双又黑又亮的军钩鞋，头戴一顶蓝白相间的滑冰帽。
一张白皙的小脸蛋，浓眉大眼。
他手里捏着一根香烟，慢慢地向一根大爆竹跟前走去，轻轻地蹲下身子，缓缓地将烟凑了过去。
“哧——”的一声，导火索迅速燃烧着，小男孩猛地跳起身来，将烟随手一丢，向楼口处跑去，瞪着星眸闪亮的双眼张望着。
轰的一声爆竹炸响冲向天空，“啪”的一声炸裂，散落的纸花多像天女洒下的花瓣在为人间祝福。
小男孩脸上露出了春天般迷人的笑容！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
作文二年级跳舞的动作描写
作文二年级跳舞的动作描写今天咱们就来唠唠二年级跳舞的动作描写这事儿。
这可挺有意思的呢！我跟你们说啊，我以前看那些小娃娃跳舞，就像看到一群小天使在蹦跶。
就拿我邻居家那小丫头来说吧，她叫萌萌，才二年级，跳舞那叫一个带劲。
她跳舞的时候啊，首先是那小脚丫，嗯……就像两只欢快的小老鼠，“哒哒哒”地快速移动着。
我记得好像是先迈左脚来着，不过也可能记错喽。
她的脚尖轻轻点地，就像小啄木鸟啄树干似的，一下一下的，特别有节奏感。
然后呢，她的小手就像风中的小柳枝，柔软得很。
一会儿向上伸，就像要去够天上的星星似的，那小胳膊伸得直直的。
一会儿又向两边展开，像是要拥抱整个世界。
我在想啊，如果我小时候跳舞也能这么有活力就好了。
唉，我小时候可没这么灵泛，跳舞的时候老是同手同脚的，那场面，现在想起来都好笑。
她在转圈的时候呢，就像一个小陀螺，“呼呼”地转着。
那小裙子也跟着飞起来了，就像一朵盛开的花，飘来飘去的，还带着一股淡淡的洗衣粉的香味呢。
这时候我就想，这小丫头肯定是在想象自己是个小公主，在自己的城堡里翩翩起舞呢。
你们知道吗？在舞蹈界啊，有个传说，说是以前有个大舞蹈家，在表演的时候鞋带突然开了，可他愣是没受影响，还跳得特别完美。
我就想啊，这得多厉害啊！不过咱们二年级的小朋友可不会遇到这种事儿，他们的小鞋子系得可牢了。
再说说她的小脑袋吧，就像个拨浪鼓似的，左晃晃右晃晃。
那眼睛啊，亮晶晶的，就像两颗小星星，一直盯着前方，特别专注。
我有时候就想，这些小朋友是不是都被施了魔法呀，怎么能这么投入呢？我自己呢，在观察这些小朋友跳舞的时候，也慢慢对舞蹈有了新的看法。
以前我就觉得跳舞就是蹦蹦跳跳，现在才发现，这里面的学问可大了去了。
每个小动作都像是在诉说一个故事。
我这又扯远啦。
咱们还是说回动作描写吧。
你们要是写作文的话，可以把这些小细节都写进去，像小脚丫像小老鼠啊，小手像柳枝啊。
要是你们自己也跳过舞，也可以把自己的感受写进去呀。
你们有没有什么特别有趣的跳舞经历呢？快和我分享分享呗。
作文二年级跳舞的动作描写
作文二年级跳舞的动作描写你们猜猜今天我学了什么？没错，就是跳舞！真的是太有趣了！一开始，我以为跳舞就是扭扭腰，摆摆手，但实际上，这可复杂多了呢。
老师先让我们站成一排，大家都兴奋得像小兔子似的蹦蹦跳跳的。
然后，她开始教我们第一个动作——“小燕子飞”。
哇，那动作真是太可爱了！我们先要弯腰，然后手臂像小燕子的翅膀一样张开。
再用力一跳，就像小燕子飞起来了一样。
哈哈，感觉自己像是要飞上天了，真是兴奋得不行啊！我试着模仿老师的动作，结果没跳多远，差点摔了个大跟头。
唉，真的是有点尴尬，不过没关系，大家都在笑，这种笑声也蛮欢乐的。
接着，我们练习了“美丽的花朵开”。
这个动作可是要优雅多了，我们要先把手举到头顶，然后像花瓣一样慢慢地展开，真的像花朵在绽放呢。
哎呀，这个动作真的是太难了，我的手臂还觉得酸酸的，完全没有那种花瓣的柔软感觉。
老师说没关系，我们可以慢慢来。
大家都鼓励我，心里感到暖暖的。
跳舞的过程中，我们还要学一个特别有趣的动作——“小兔子跳”。
这个动作需要我们蹲下来，然后用力一蹦，就像小兔子在草地上跳来跳去一样。
哈哈，我感觉自己像是一只刚从地洞里跳出来的小兔子，蹦来蹦去的。
虽然有时候跳得不够高，但是大家都互相鼓励，让我觉得非常开心。
最后，我们整合了一些动作，做了一个小小的舞蹈表演。
老师把音乐一放，大家开始跳了起来。
虽然每个人的动作都有点不一样，但大家都很投入，仿佛整个世界都消失了，只剩下我们的舞蹈和音乐。
哇，那种感觉真的太棒了！我觉得自己像是变成了舞台上的明星，特别开心。
总的来说，今天的跳舞课真的是太有趣了，虽然有点累，但收获了很多快乐。
每一个动作都让我觉得自己变得更加自信，也认识了好多新朋友。
跳舞不仅仅是动作的组合，更是快乐的传递和友谊的建立。
我现在已经迫不及待想要下一次的舞蹈课了，希望可以跳得更好，笑得更多。