2019_2020版高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球(含解析)
高中地理必修一 第1章第1节地球的宇宙环境(含答案)
第1课 地球的宇宙位置课程标准课标解读1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境1．了解常见天体的分类和特征，掌握天体系统的层次划分，能说出地球在宇宙中的位置2．掌握八大行星的位置和特征，理解地球是一颗普通的行星3，掌握地球存在生命的内部和外部条件，理解地球是一颗特殊的行星知识点01 地球在宇宙中的位置（一）天体1、概念：通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质，统称为天体。
2、常见天体类型和特征：（1）星云：有气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体（2）恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
（3）行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。
行星的质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
（4）卫星：环绕行星运转的天体。
（二）天体系统1、概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
2、天体系统的划分（1）可观测宇宙：银河系与现阶段能观测到的河外星系的统称。
（2）银河系：由太阳和众多恒星组成的庞大恒星系统，银河系中有1000亿颗以上的恒星。
银河系的直径约为10万光年，太阳与银河系中心的距离约2.6万光年。
目标导航知识精讲（3）太阳系（4）地月系：由地球和月球组成。
地球是地月系的中心天体，月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。
【微点拨】河外星系河外星系，是指在银河系以外的星系。
河外星系与银河系一样也是由大量的恒星、星团、星云和星际物质组成。
人们已经观测到大约10亿个同银河系类似的星系，估计河外星系的总数在千亿个以上。
河外星系的发现将人类的认识首次拓展到遥远的银河系以外，是人类探索宇宙过程中的重要里程碑。
（三）太阳系1、构成：太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等。
2、太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转。
3、太阳系中已知8颗行星，按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2019_2020学年高中地理第一章行星地球第一节宇宙中的地球课件新人教版必修1
『自我反馈』 1．下列天体与我们的视觉对应正确的是( ) A．流星—轮廓模糊 B．行星—一闪即逝 C．星云—圆缺多变 D．彗星—拖着长尾
答案 D 解析 太空中我们看到一闪即逝的流星、圆缺多变的月球、轮廓模糊的 星云、拖着长尾的彗星。
答案
解析
2．下列天体系统中，不包括地球的是( ) A．总星系 B．河外星系 C．银河系 D．太阳系
系 天体系统 心约 3 万光年
河外 银河系之外同银河系级 星系 别相类似的天体系统
在银河系以外，有上千亿 个同银河系相类似的天 体系统
总星 银河系和河外星系
系
目前所知的最高一级天 体系统，也就是天文学家 所说的“可见宇宙”
2018 年 2 月 2 日 15 时 51 分，中国在酒泉卫星发射中心用长征二号丁 运载火箭成功将电磁监测试验卫星“张衡一号”发射升空，进入预定轨道。 下图为“张衡一号”示意图。据此完成(1)～(2)题。
[答案] (1)A (2)A
解析
答案
[方法指导] “三看”法判断天体 一看位置：看其是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运 行时是天体，返回到地面就不是天体。 二看实质：看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。 三看运转：看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行 的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。
01自主预习固根基
主干引导 夯基固本
一、地球在宇宙中的位置
1．天体
(1)概念：宇宙间 □01 物质 的存在形式。 (2)常见类型： □02 恒星 、星云、 □03 行星 、流星、彗星、卫星等。
2．天体系统 (1)概念：运动中的天体相互吸引、 (2)层次
□04 相互绕转
，形成天体系统。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.2太阳对地球的影响能力提升含解析湘教版必修第一册
第二节太阳对地球的影响[学生用书P79(单独成册)][学考合格练]对地球来说，太阳是最重要的天体。
据此回答1～2题。
1．太阳( )A．是一个炽热的气体球，它是宇宙中最大的恒星B．吸引地球围绕其旋转，构成最低一级天体系统C．与地球的距离最近时，正值一年中最热的季节D．辐射能维持地表温度，是地球的主要能量来源2．下列关于太阳活动对地球的影响，叙述正确的是( )A．黑子每11年出现一次，与自然灾害的发生密切相关B．耀斑爆发时，会发射强烈电磁波从而干扰大气电离层C．是地球上水循环、大气运动和生物活动的动力来源D．释放出高能带电粒子流干扰地球磁场，使全球可见极光答案：1.D 2.B(2019·江阴四校期中)2017年4月5日，美国宇航局捕捉到了惊人影像——24小时内三次太阳耀斑大爆发。
据此回答3～4题。
3．此次太阳耀斑对地球带来的影响可能是( )A．全球出现大面积停电B．许多地区的无线电短波通信中断C．我国东北地区上空出现极光D．全球许多国家出现强烈地震4．关于太阳活动周期叙述正确的是( )A．两次黑子最大值出现的年份相差12年B．黑子出现最大值的年份与出现最小值的年份相差11年C．两次黑子最小值出现的年份相差10年D．连续两次黑子最大值出现的年份相差11年解析：第3题，全球出现大面积停电与耀斑无关，故A项错误；耀斑爆发会干扰无线电短波通信，使许多地区的无线电短波通信中断，故B项正确；极光与太阳风有关，且我国无极夜现象，故C项错误；地震是地壳运动的结果，故D项错误。
第4题，所谓太阳活动周期约为11年，指的是连续两次黑子最大值出现的年份相差约11年，故D项正确。
答案：3.B 4.D太阳能属于“绿色能源”，近年来，我国不断加大西藏太阳能应用的投资，这不仅是西藏常规能源短缺的一个很好的补充，对西藏的环境保护也有着积极作用。
结合所学，回答5～6题。
5．西藏地区是我国太阳能最丰富的地区，其主要原因有( )①地势高，离太阳近②纬度较低，太阳高度较大③晴天多，光照时间长④空气稀薄，大气对太阳辐射削弱作用小A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④6．除太阳辐射能外，青藏地区的其他能源也很丰富，其中哪一项能源与太阳能无关( ) A．风能B．柴达木盆地的天然气C．藏南谷地的地热能D．雅鲁藏布江的水能解析：第5题，西藏地区纬度低，太阳高度大；海拔高，空气稀薄，云量少，天气晴朗，光照时间长；空气稀薄，对太阳辐射的削弱作用小，所以成为我国太阳能最丰富的地区，故选B。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课件湘教版必修第一册
[课堂小结]
双星伴月又称“金木合月”，是指金星、木星和月球同时出现在夜空中。下 图为双星伴月奇观图，金星、木星与月球组成了一张笑脸。读图，完成1～2题。
1．组成这张笑脸的天体类型包括( )
A．恒星和卫星
B．行星和卫星
C．彗星和卫星
D．恒星和行星
2．金星和木星分别属于( )
A．类地行星和巨行星 B．类地行星和远日行星
宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。据此回答(1)～(2)
题。
(1)下列属于天体的是( )
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石 ④恒星、待发射
的航天飞机
A．①③
B．①②
C．②④
D．③④
(2)下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是( ) A．太阳系—木星—海王星 B．宇宙—太阳系—银河系 C．太阳系—地月系—月球 D．太阳—地球—哈雷彗星
B．该行星表面的温度适宜，具备存在液态水的条件
C．根据所处的位置判定，该行星是一颗特殊的星球
D．该行星体积、质量较大，有厚厚的大气
[解析] 第(1)题，鲸鱼座γ星与其5颗行星构成的天体系统，是恒星与其绕转行星 组成的恒星系统，其级别相当于太阳系；总星系、银河系比太阳系高，是由许多 恒星系统组成的；地月系是行星系统。第(2)题，“鲸鱼座γ星e”行星潜在具备 孕育生命的条件，可能因为该行星与恒星的距离适中，表面的温度适宜，具备存 在液态水的条件；该行星的公转周期不是生命存在的条件；不能根据某行星的位 置，判定该行星是否有生命存在的条件；体积、质量较大，有厚厚的大气，不表 示适宜生命呼吸。 [答案] (1)C (2)B
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境课件湘教版必修第一册
提示：(1)太阳 太阳的体积、质量巨大。 (2)类地行星(水星、金星、地球、火星)；巨行星(木星、土星)； 远日行星(天王星、海王星)。 (3)金星>地球>火星。 (4)①日地距离适中，使得地球表面有适宜的太阳光照和温度范 围；②地球体积、质量适中，使得地球表面有恰到好处的大气 厚度和大气成分；③地球的演化和适宜的温度，导致地球上有 充足的液态水。
2．图中天体系统包括( ) A．1 级 B．2 级 C．3 级 D．4 级
解析：第 1 题，图中甲代表的是银河系，乙代表的是河外星系， 它们属于同一级别。第 2 题，读图可知，图中天体系统有地月 系、太阳系、银河系和可观测宇宙，共 4 级。
答案：1.A 2.D
特殊行星——地球 【情景导入诱思】 阅读材料，探究下列问题。 材料一 八大行星的相关数据对照表。
低
太阳是中心天体，其他成员有行星、卫星、
↓
小行星、彗星、流星体、矮行星和行星际
高
太阳系
物质等太阳系小天体组成。日地距离约为
1.5 亿千米(又叫一个天文单位)
层次 天体系统
组成
由大量恒星和星云组成，具有“铁
低
银
银河系与
饼”状的扁平外形，直径约 10 万～
↓
河
河外星系
12 万光年，中心厚度约 1.2 万光年，
解析：第 1 题，与火星相比，地球的质量和体积较大，平均密 度大，公转周期较短，自转周期相近。第 2 题，存在大气，不 一定存在生物，如金星上有以二氧化碳为主的大气，但没有生 物，A 项错误；日地距离适中，使地球表面有适合生命过程发 生和发展的温度条件，B 项错误；地球体积和质量适中，其引 力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气 层，C 项错误。 答案：1.D 2.D
2019-2020学年新课标高中地理必修第一册：1-1第一节地球的宇宙环境+Word版含答案
第一节地球的宇宙环境课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标：1.了解不同类型的天体及其特点。
2.了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置。
3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：恒星、星云、行星、彗星、卫星等。
2．天体系统(1)形成：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
(2)层次：按从低到高的级别依次为地月系－太阳系－银河系－总星系。
(1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、行星地球1．太阳系2．八大行星(1)运动特征①公转方向具有同向性。
②公转轨道具有共面性。
③轨道形状具有近圆性。
(2)分类：根据距日远近、质量、体积等特征，八大行星分为以下三类：①类地行星：水星、金星、地球、火星。
②巨行星：木星、土星。
③远日行星：天王星、海王星。
八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
3．地球的特殊性(1)地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
(2)存在生命的条件地球具有适宜高级智慧生命存在的温度、大气、水等条件。
1．北斗七星能构成天体系统吗？[答案]北斗七星都是恒星，没有等级差别，也无绕转关系，故不能构成天体系统。
2．人类移民月球需要解决哪些问题？[答案]①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
探究点一天体与天体系统[材料]2016年10月17日7时30分，我国载人飞船“神舟十一号”在中国酒泉卫星发射中心发射。
10月19日凌晨，“神舟十一号”飞船与“天宫二号”自动交会对接成功，航天员景海鹏、陈冬进入“天宫二号”并进行科学实验。
11月18日下午，“神舟十一号”载人飞船顺利返回着陆。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境讲义新人教版必修第一册
第一章宇宙中的地球1.地球所处的天体系统，按照从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。
2.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，它是太阳系行星中唯一有高级智慧生命的星球。
3.太阳辐射是地球光和热的主要源泉，维持着地表温度，是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。
4.太阳活动释放大量的物质和能量，扰动地球的磁场和大气层，给人类活动带来很多不利影响。
5.对地层和化石的研究是了解地球历史的主要途径。
6.地球的演化历史可分为前寒武纪、古生代、中生代和新生代，其中新生代是人类诞生的时代。
7.地球的内部圈层包括地壳、地幔和地核。
上地幔的上部存在软流层。
上地幔顶部和地壳合称岩石圈。
8.地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，它们和岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。
学习本章内容，能够运用天文仪器、简易教具等，观察、识别、描述与宇宙、太阳、地球等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用宇宙科学的基础知识，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
与本章知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告(2017—2018)》天文学类专业大学排名排名学校名称星级1 南京大学★★★★★2 中国科学技术大学★★★★3 北京师范大学★★★4 北京大学★★★5 中国科学院大学★★★与本章知识相关的名人及职业第一节地球的宇宙环境课标内容核心素养目标运用资料，描述地球所处的宇宙环境1.观察、识别、描述天体特征，具备一定的科学探究的意识和能力。
【地理实践力】2.能够描述地球在不同的宇宙空间尺度中的位置。
【区域认知】3.能够运用天体系统层次，说明不同天体之间的关系。
【综合思维】4.树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观。
【人地协调观】知识清单一地球在宇宙中的位置1.天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
高一地理(上册)-第一单元-行星地球-第一节-宇宙中的地球概要
光年与年：光年不是时间单位，而是距离 单位，它是指光在一年中传播的距离。约等于 94605亿千米。月球到地球的光行时间约1秒；地 球到太阳的光行时间约8分钟。而普通的年则是 时间单位，一般认为一年等于365
④认识哈雷彗星轨道扁长的特点、自东向西的公
⑤认识八大行星的大小、有无光环、温度高低等 基本情况
（2
⑤八大行星中唯一逆向自转并且在夜空中最明亮 的是金星。
⑥八大行星中，距太阳越近，公转速度越快，公 转周期越短。公转周期最长的是海王星，最短的是水
⑧卫星数目最多的是木星，没有卫星的是水星和
读太阳系的模式图，回答下列问题：
( (1)此图共包括_____ 级天体系 统。其中最低一级天体系统的 中心天体是______ (2)这个季节我国北极黄河科考 站的昼夜长短情况是______ （3）这个季节从亚丁湾驶往科 伦坡的海轮是顺风还是逆风? (4)这个季节欧亚大陆与太平洋之间的气压梯度力 是由______指向______。
(1)图中A是_____星，B是______星，C是______
(2)按照太阳系八大行星的结构特征，A属于____ 行星，B属于_____行星，C属于_______行星，与B星 结构相似的行星是______
(3)在图中沿扁长轨道运行的彗星，若公转周期 为76
(4) (5)图中显示地球处于一种比较安全的宇宙环境， 请说出判断的理由。
宇宙中的地球
地球在宇宙中的位置
1.天体与天体系统：天体是指宇宙中物质的 存在形式，是各种星体和星际物质的通称（强调 物质属性）。地球也是一个天体。天体系统是就 天体的运动关系而言的，是指运动着的天体之间 相互吸引、相互绕转所形成的相对独立和层次不
人教版地理必修一第一章第一节《宇宙中的地球》教材分析
第一章《行星地球》《行星地球》是人教版高中地理必修一第一章内容。
地球作为人类宇宙中的唯一家园，探讨其所处的宇宙环境和运动状态对我们人类是最基本的，因此将《行星地球》是我们地理学习的基础内容。
在初中七年级上册地理课本第一章《地球和地图》中也涉及相关内容，简单认识和了解了地球和地球仪、地图的基础知识以及地球的自转和公转运动。
而高中地理则是更加详细的介绍地球所处的宇宙环境，重点介绍地球的运动以及对我们产生的影响。
这一章主要有四节内容和一个问题探究，第一节讲述宇宙中的地球，第二节讲述太阳队地球的影响，第三节讲述地球的运动，第四节讲述地球的圈层结构。
问题探究的课题是月球基地应该是什么样子。
主要探讨的问题有六个：1、地球处在什么样的宇宙环境中？2、为什么说地球是一颗既普通又特殊的行星？3、太阳对地球有什么影响？4、地球的运动有什么规律？5、地球运动有哪些重要的意义？6、地球具有怎么样的结构？从以上内容结构来看，第一章是严格遵循《高中地理课程标准》来组织和编排的，并且通过问题的形式将本章重难点问题呈现出来。
第一节宇宙中的地球《宇宙中的地球》是高中地理必修一第一章第一节内容，在整个高中地理学习中占有基础性地位，为以后地理的学习做好铺垫作用。
在《全日制高中地理课程标准》中，对本节内容的要求是“描述地球所处的宇宙环境，运用料资说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”，活动建议是“选择一种形式（如一片小短文，绘制一幅图，或者制作一个计算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境”。
本节内容在人教版初中地理课本中没有涉及，对于高中地理学习者来说属于新增内容，而且跟我们实际生活距离较远，需要学生发挥充分的想象力。
因此教师在讲解过程中要采用比较多样化的方式，启发学生思维。
本节内容主要讲述三大问题，按照先后顺序依次是：地球在宇宙中的位置，太阳系中的一颗普通行星，存在生命的行星；三者之间属于并列关系。
具体分析：1、知识结构分析 本节内容知识结构图如下图2所示：2、三维目标分析（1）知识与技能如知识结构图2所示，本节主要讲述三个内容，其中第一部分“地球在宇宙中的位置”中文字内容较少，以图示和文字注释为主，这样可以让学生更加直观地了解地球所处的宇宙环境——天体系统，所以这部分内容以了解为主，让学生了解并且可以描述地球所处的宇宙环境；第二部分内容是在第一部分的基础上，具体缩小到太阳系，讲述地球所处的太阳系中的宇宙环境。
2019-2020学年高中地理人教版必修1学案：1.1 宇宙中的地球 Word版含解析
第一节宇宙中的地球学习目标定位1．学会通过不同级别天体系统的关系图，了解天体系统的概念、层次和常见的天体。
2．掌握太阳系八大行星及其位置，理解八大行星的运动特征和结构特征。
3．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
知识体系导引知识点一地球所处的宇宙环境1．天体(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：恒星、星云、行星、流星、彗星、卫星等。
2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
(2)级别：总星系⎩⎪⎨⎪⎧银河系⎩⎪⎨⎪⎧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧地月系其他行星系其他恒星系河外星系(3)读图：图中A表示总星系，B表示银河系，C表示太阳系，D 表示地月系，其中与仙女座星系级别相同的是B图所示的天体系统。
[易误辨析]恒星不恒恒星的位置不是恒定不变的。
恒星也在运动，它们的位置在不断运动，它们的位置在不断变化，这叫恒星的自行。
恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察恒星位置的变化，因而称其为恒星。
[学法指导]图示法理解天体系统的层次判断(1)最基本的天体是恒星和星云。
(√)(2)天体包括人造天体和自然天体。
(√)(3)天体都是肉眼可以看到的。
(×)(4)总星系就是我们所说的宇宙。
(×),知识点二太阳系中的一颗普通行星1.八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星巨行星：E木星、F土星远日行星：G天王星、H海王星2．结构特征：地球与其他行星特别是类地行星有许多相似之处。
, [知识链接]哈雷彗星公转方向与八大行星相反，彗尾朝向背离太阳方向，周期约为76年。
3.运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上【高效速记】太阳系行星分类及物理特性[易误辨析]太阳为什么是太阳系的中心天体？因为太阳质量大，占整个太阳系质量的99.86%，太阳引力大，约束其他天体。
2019-2020学年度高中必修1地理[第一章 宇宙中的地球第一节 地球在宇宙中]中图版课后练习[含答案解析]五十
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2019-2020学年度高中必修1地理[第一章宇宙中的地球第一节地球在宇宙中]中图版课后练习[含答案解析]五十第1题【单选题】任何天体在宇宙中都有自己的位置，各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
根据此材料结合所学知识回答问题。
晴朗的夜晚，我们用肉眼观察下列各种天体的感觉，叙述正确的是( )①星光闪烁的恒星②在星空中有明显移动的行星③一闪即逝的彗星④轮廓模糊的流星A、①②B、②③C、③④D、①④在各种天体系统中，银河系是( )①最高一级天体系统②与河外星系是同一级别的天体系统③比太阳系低一级的天体系统④比地月系高两级的天体系统A、①②B、②④C、③④D、①③【答案】：【解析】：第2题【单选题】关于地球上存在生命的条件，以下描述不正确的是( )A、太阳光照稳定，为地球生命演化提供了稳定的宇宙环境B、八大行星各行其道，互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境C、日地距离适中，使地球上形成了适宜的温度条件D、地球的体积和质量适中，使地球上形成了原始海洋【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于地球宇宙环境的叙述，完全正确的一组是( )①人类认识宇宙的顺序是：太阳系→银河系→河外星系②宇宙中的天体是永恒不变的③宇宙中的所有天体处于不断运动之中④宇宙是运动、发展和变化着的物质世界。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】在八大行星中，地球的“左邻右舍”是( )A、水星、金星B、木星、火星C、火星、金星D、水星、木星【答案】：【解析】：第5题【单选题】假设在宇宙中发现一颗有与地球人类一样生命形态的行星，则该行星可能没有( )A、大气层B、液态水C、像太阳一样的恒星照射D、像月球一样的卫星绕行【答案】：【解析】：第6题【单选题】目前人类所能观测到的宇宙范围是( )A、河外星系B、银河系C、总星系D、地月系【答案】：【解析】：第7题【单选题】河外星系、太阳系、地月系三者关系应该是图中的( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第8题【单选题】“天上星，一闪一闪亮晶晶，我要把它摘下来、送给盲童当眼睛。
新课标地理必修一第一章第一节宇宙中的地球
本章内容
• 第一节
• 第二节 • 第三节 • 第四节
地球在宇宙中
太阳对地球的影响 地球的运动 地球的圈层结构
第一章 行星地球 第一节 宇宙中 的地球
第一节
地球的宇宙环境
在本节你即将学到
1.人类对宇宙的认识 2. 多层次的天体系统
第一章 行星地球 第一节 宇宙中 的地球
1.人类对宇宙的认识
①“宇宙”一词的来源：
星际物质
气体、尘埃
稀薄、密度小
第一章 行星地球 第一节 宇宙中 的地球
彗星
第一章 行星地球 第一节 宇宙中 的地球
宇宙环境 星云
组成（或成员） 特点 气体、尘埃、氢 云雾状
观察 模糊
恒星
行星 流星体 天 体 卫星 彗星
炽热气体（氢、 氦） 如火星、地球
尘粒、固体小块 如月球 冰物质
发光
质量小、不发 光 质量小、数量 多 绕行星、不发 光 绕太阳、云雾 状
古老的宇宙观 公元2世纪 地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）——天 圆如张盖，地阔如圆盘。 托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外 于中心，在这之外还存在很多个天层，月球天处于最 内层，而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星 的回旋。
16世纪 18世纪 20世纪以来
哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心， 地球在自转的同时绕太阳公转。 天文学家引入星系一词，其实是指宇 宙。 大型天文望远镜的利用，以及空间技 术的发展，人类已经认识到了上百亿 光年的时空区域
组成（或成员） 特点 气体、尘埃、氢 云雾状
观察 模糊
恒星
行星 流星体 天 体 卫星 彗星
炽热气体（氢、 氦） 如火星、地球
尘粒、固体小块 如月球 冰物质
2019-2020学年度高一地理人教版必修一课件：第一章 第一节 宇宙中的地球
适宜的 温度条件 (2)自身的有利条件 适合生物生存的 大气条件 液态水
【思维启迪2】 地球是宇宙中唯一存在生命的星球吗?请简要说明
理由。 【答案】地球是太阳系中唯一存在生命的行星,但并不是宇宙中唯
一存在生命的星球,只是目前人类还没有在太阳系以外的星球上发
银河系
河外 星系 总星系
上千亿个
目前人类所知道的最高一级天 体系统
典例剖析
读“天体系统示意图”,回答(1)～(2)题:
(1)图中的天体系统共有(
)
A.1级
A.总星系
B.2级
C.3级
D.4级
)
(2)比太阳系高一级的天体系统是( B.银河系
C.其他恒星系
D.地月系
【解题思路】第(1)题,根据天体系统的层次,并结合示意图可知,①是总星
培养技巧·启发思维
(1)图中展示了几级天体系统?最低级天体系统名称是什么?目前人类所 知道的最高一级天体系统的名称是什么?
(2)图中哪个天体系统不包含地球?
答案:(1)四级;地月系;总星系。 (2)河外星系。
2.读教材图1.4
太阳系模式图,据图回答:
(1)八颗行星距太阳由近及远的顺序是怎样的?
(2)图中反映八颗行星绕太阳公转的特征有哪些? (3)说明小行星带在图中的位置。 答案:(1)由近及远,依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天 王星、海王星。
太阳系
太阳、行星及其卫星、小行 星、彗星、流星体和行星际 物质等
太阳和千千万万颗恒星组成 的庞大恒星集团。直径为10 万光年 银河系之外与银河系相类似 的天体系统 银河系与河外星系
太阳是距离地球最近的一颗恒 星。日地平均距离为1.5亿千 米(即1个天文单位)
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境课件新人教版必修第一册20191008247
5．下列不会出现冲日现象的天体是( ) A．土星 B．金星 C．火星 D．海王星
答案 B 解析 冲日是指某行星和太阳正好分处地球的两侧，三者几乎成一条直 线，即出现冲日现象的行星是地外行星。金星是地内行星，不会出现冲日现 象，B 项正确；土星、火星、海王星是地外行星，可能出现，排除 A、C、D 三项。
答案
解析
6．木星冲日现象体现了行星公转运动的( ) A．方向相同 B．轨道近圆 C．轨道共面 D．安全稳定 答案 C 解析 木星冲日现象体现了行星公转运动的轨道共面，即太阳、地球、 木星等位于同一轨道平面上，故 C 项正确。
答案
解析
考向 2 存在生命的行星 德国科学家最新研究发现，太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在 外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行，距离地球仅 22 光年。据 此完成 7～8 题。
时间：45 分钟
满分：100 分
考点分布表
考点
题号
地球在宇宙中的位置 1,2,4,5,6,8,13
行星地球
3,7,9,10,11,12,14
一、选择题(每题 4 分，共 48 分。每题只有一个选项符合题目要求) 2019 年 1 月 3 日上午 10 时 26 分，“嫦娥四号”月球探测器传来喜讯， 自主着陆在月球背面南极—艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑内，实现了人类探 测器第一次月背软着陆的梦想。月球背面是人类迄今为止没有真正研究过的 月球区域。“嫦娥四号”着陆月背不仅是中国航天科技发展的重要里程碑，
(1)资料一叙述了________现象的全过程。 (2)资料一中的“火星”实为________。请解释“火星”先见于“东南” 后“移著西南”的含义。 (3)资料一中的“火光”和“圆石”分别是什么？ (4)据资料二判断，发射时和进入近月点约 100 千米的环月轨道时，“嫦 娥四号”是否属于天体？为什么？ (5)据资料二判断，与“嫦娥四号”飞行空间一致的天体系统是什么？
2019_2020学年高中地理第1章宇宙中的地球第1节地球在宇宙中课件中图版必修1
行星分为类地行星、巨行星和远日行星三大类。
类型
包括 行星
距日 远近
表面 温度
质量 体积
密度
卫星 数
光环
类地
无或 少
无
巨行 星
木、土
中
中
大 小多有
远日 天王、 行星 海王
远
低
中 中少有
图示法记忆八颗行星的特征
2．通过火星探测器收集到的大量数据，麻省理工学院的科学家 们揭露了关于火星降雪的非常有趣的事实。火星的大气成分主要是 二氧化碳，火星上的雪花是由二氧化碳构成的——实际上就是干冰 的小颗粒。读地球与火星的相关资料，回答(1)～(2)题。
“适合孕育生命”。据此回答(1)～(2)题。
(1)该行星“适合孕育生命”的条件主要包括( )
①温度适宜 ②有液态水 ③无大气 ④宇宙环境安全、稳定
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④
(2)地球上的大气适于生物的呼吸，大气层的存在主要取决于
()
A．日照条件稳定
B．日地距离适中
C．地球的质量和体积适中 D．有原始海洋
2．特殊性——存在生命
生命物质存在的条件
形成原因
地球所处的宇宙环境较 安全
——
大、小行星运动同向且 大致共面，各行其道、 互不干扰
地球所处的光照条件一 直稳定
——
从太阳系诞生到地球上 有生命，太阳几乎没有 明显变化
地球表面平均温度15℃ —— 地球与太阳的距离适中
有适合生物呼吸的大气 —— 地球体积和质量适中
[特别提醒] 天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体 (如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
(3)总星系只是我们目前观测到的宇宙部分，随着探测技术的进 步和发展，人类能够观测到的范围可能会更大。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.1地球的宇宙环境能力提升含解析湘教版必修第一册
第一节地球的宇宙环境[学生用书P77(单独成册)][学考合格练](2019·浙江高考仿真模拟)2017年11月，欧洲南方天文台在距离地球11光年处观测到一颗可能存在生命的太阳系外类地行星“Ross 128b”。
下图为“Ross 128b”恒星系统示意图。
读图回答1～2题。
1．行星“Ross 128b”属于的天体系统是( )A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系2．判断“Ross 128b”行星可能存在生命的原因有( )①表面平坦开阔②外围有大气层③与恒星距离适中④运行轨道比较稳定A．①②B．②③C．②④D．③④解析：第1题，根据材料提示，行星“Ross 128b”距离地球11光年，在太阳系之外，但还没离开银河系，所以选C。
第2题，根据“Ross 128b”恒星系统示意图可知，“Ross 128b”行星与恒星距离适中，其运行轨道比较稳定，不会与其他行星发生碰撞，该行星表面形态和是否有大气层不能判断出来，所以选D。
答案：1.C 2.D2017年2月22日，美国国家航空航天局与比利时天文学家团队宣布：在距离地球约40光年的“Trappist－1”恒星系统内发现7颗大小与地球类似的系外行星，其中有3颗位于宜居带。
“Trappist－1” 的质量和表面温度，分别约为太阳的十分之一和二分之一。
下图为“Trappist－1”天体系统示意图。
据此回答3～4题。
3．上图所示的天体系统级别类似于( )A．地月系B．太阳系C．银河系D．河外星系4．天文学上的“宜居带”是指恒星周围适宜生物繁衍的区域。
材料中“宜居带”与“Trappist－1”的距离最有可能( )A．大于海王星与太阳的距离B．相当于木星与太阳的距离C．相当于地球与太阳的距离D．小于地球与太阳的距离解析：每3题，由材料可知，“Trappist－1”为一恒星系统，故其级别类似于太阳系。
第4题，由材料可知，“Trappist－1”的质量和表面温度，分别约为太阳的十分之一和二分之一。
2019-2020年高中地理人教版必修一课件：第一章 第一节宇宙中的地球 1-1
(3)若地球在 H 行星的轨道上运行， 则会发生的现象是 ( A．变为寒冷的“冰球” B．变为炽热的“火球” C．大气层将会消失 D．体积将会变小
)
(4)地球上存在生命物质与其所处的宇宙环境关系密切， 此图 所反映的有利条件有哪些？
答案 (2)西 (3)A
(1)金星 火星 东 逆 近圆 共面
(4)大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于相对安全的宇 宙环境中；日地距离适中，有适合生物生存的温度条件。
第一章
行星地球
第一节
宇宙中的地球
课标要求 描述地球所处的宇宙环境，运 用资料说明地球是太阳的层次，以及地球 在宇宙中的位置；说明八大行星的运动 特征和结构特征；分析地球上存在生命 物质的条件
基础知识导读
一、地球在宇宙中的位置
总星系就是宇宙，这种观点正确吗？为什么？
)
在太阳系的八颗行星中， 地球是唯一一颗适合生物生存和繁 衍的行星。据此回答 5－ 6 题。 5．地球上存在生命物质的条件包括 ( ①地球所处的宇宙环境稳定安全 ②地球具有适宜的温度条件 ③地球具有适合生物生存的大气条件 ④地球上有固态水 A．①② C．①②③ B．③④ D．①②③④ )
6．和地球具有适宜的温度条件无关的是 ( A．地球与太阳距离适中 B．地球公转和自转周期适当 C．月球围绕地球公转 D．地球大气对地球温度的维持有一定影响
【提示】 不正确。 总星系是目前我们能够观察到的宇宙部分， 因此，总星系的范围小于宇宙范围。
二、太阳系中的一颗普通行星 ——普通性
想一想，为什么说地球是一颗普通的行星？
【提示】 地球的运动特征与其他七颗行星十分相似，结构特 征与水星、金星、火星有许多共同之处。
三、存在生命的行星 ——特殊性
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第一节宇宙中的地球
一、选择题(每小题4分，共44分)
1．下列属于天体的是( )
答案 C
解析是否属于天体要具备两个条件：一是在宇宙空间；二是有规律的运动。
空中飞行着的空客A380是在大气层运动着的，没有在宇宙空间；着陆的“神舟十号”飞船已属于地球上的物体；地月系是天体系统，故选C。
2016年9月15日22时04分，搭载天宫二号空间实验室的长征二号FT2运载火箭，在我国酒泉卫星发射中心点火发射，约575秒后，天宫二号与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。
据此回答2～3题。
2．天宫二号进入预定轨道后，所处的第一级天体系统是( )
A．地月系 B．太阳系
C．银河系 D．河外星系
答案 A
解析天宫二号是绕地球转的，属地月系，A项正确。
3．以下属于天体的是( )
A．天宫二号空间实验室
B．分离后的火箭
C．天宫二号空间实验室和分离后的火箭
D．分离前的火箭
答案 A
解析天宫二号空间实验室有自己的运行轨道，绕地球公转，它是地球的卫星，是人造天体；火箭是在大气层中与天宫二号分离的，分离前后的火箭都没有进入宇宙空间，不是天体，故A项正确。
[2018·山东济宁期末]蓝巨星是非常巨大的蓝色星球，亮度是太阳的五百倍以上，但其寿命却比太阳短的多；其引力较强，有时会吞噬行星。
宇宙中的蓝巨星很多，但一般认为，以其为中心绕转的天体存在生命的可能性极小。
读图完成4～5题。
4．蓝巨星属于( )
A．星云 B．恒星 C．行星 D．卫星
答案 B
解析读材料可知，蓝巨星是非常巨大的蓝色星球，亮度是太阳的五百倍以上，说明蓝巨星能自己发光、发热，蓝巨星属于恒星。
5．围绕蓝巨星运行的天体很难有生命存在的主要原因有( )
①光照条件差②宇宙环境不安全③无大气层存在④温度过高
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
答案 D
解析围绕蓝巨星运行的天体很难有生命存在的主要原因是光照条件是太阳的五百倍，光照太强，①错误。
有时会吞噬行星，说明宇宙环境不安全，②正确。
不能判断有无大气层存在，③错误。
温度过高，不适宜生命生存，④正确。
故D项正确。
2016年9月25日，有着“超级天眼”之称的全球最大球面射电望远镜在贵州平塘的喀斯特洼坑大窝凼中落成启用(见下图)。
“天眼”探测范围可到达目前人类可知的宇宙边缘，对探索地外文明具有重要意义。
据此完成6～7题。
6．该望远镜可探测到的最高级别天体系统为( )
A．总星系 B．银河系
C．河外星系 D．太阳系
答案 A
解析据材料可知，“天眼”探测范围可到达目前人类可知的宇宙边缘。
总星系又叫可见宇宙，该望远镜可探测到的最高级别天体系统为总星系，A项正确；其他天体系统范围小，属于总星系的一部分，B、C、D三项错误。
7．科学家们一直致力于在宇宙中寻找与地球相似的天体，适合生命存在的条件是( )
①有适合生物呼吸的大气②体积和质量适宜
③有昼夜更替现象④距恒星较近，表面温度较高
⑤有液态水
A．①②③ B．②④⑤ C．①④⑤ D．①②⑤
答案 D
解析科学家们一直致力于在宇宙中寻找与地球相似的天体，适合生命存在的条件是有适合生物呼吸的大气，①正确；体积和质量适宜，能够吸引住一定的大气，②正确；行星类天体都有昼夜更替现象，③错误；距恒星较近，表面温度较高不是生命存在的条件，④错误；有液态水存在，⑤正确。
天文学家们仍然在孜孜不倦地寻找可能孕育生命的星球。
最近发现的一颗编号Kepler 452b的天体，直径约为地球的1.6倍，绕着一颗与太阳类似的恒星运行，与恒星之间的距离与日地距离相近，距离地球1 400光年，是迄今“最接近另一个地球”的系外天体。
据此回答8～9题。
8．Kepler 452b所在的天体系统是( )
A．太阳系 B．地月系
C．银河系 D．河外星系
答案 C
解析读材料可知，Kepler 452b为一颗行星，它所绕转的恒星是和太阳类似的恒星，说明该行星不在太阳系中，更不在地月系中。
它距离地球1 400光年，由银河系的直径为10万光年可知，该行星位于银河系内，故C项正确。
9．Kepler 452b可能有液态水存在，说明它具有的重要条件是( )
A．质量体积适中 B．距中心天体远近适中
C．宇宙环境安全 D．中心天体的光热稳定
答案 B
解析Kepler 452b可能有液态水存在，说明该行星距离其中心天体的距离适中，从而使得该行星有适宜的温度，水能够以液态的形式存在，故B项正确。
新华社北京2016年4月22日电：我国将于2020年前后发射火星探测器，计划一步实现环绕火星的探测和着陆巡视。
读以下图表，回答10～11题。
10．图中表示火星的序号是( )
A．① B．② C．③ D．④
答案 B
解析小行星带位于火星和木星的轨道之间，结合图示可判断图中②表示火星。
11．科学家认为火星是除地球以外最有可能存在生命的天体之一。
原因是火星与地球相比( )
A．有相近的距日距离和自转周期
B．有相近的大气成分和卫星数
C．有相近的体积和质量
D．有岩石、土壤和大量液态水
答案 A
解析结合表格数据可以看出，火星和地球的距日距离与自转周期差别较小，可能有适合生命存在的温度等条件。
二、综合题(共56分)
12．阅读材料，探究以下问题。
(24分)
材料太阳系“家庭会议”纪要
太阳——我是家长，我的质量占了太阳系总质量的99%以上，你们在我的引力下，都要围绕我旋转，都要听我的，八兄弟姐妹公转运动要同向，运动要大致共面，轨道要近圆，否则我们的家庭就没有秩序。
金星——我是星光大道上的明星，我的最佳创意是“太阳从西边出来”。
火星——人们一直怀疑我是地球失散多年的孪生兄弟。
地球——我是特殊的又是普通的，我的运动和结构与七兄弟姐妹有许多相同之处。
木星和土星——别看我们身形如此高大，实际上是虚胖。
天王星和海王星——天高皇帝远，我们躲在寒冷阴暗的角落里。
(1)太阳的发言中透露出地球和七兄弟姐妹共同的运动特征有哪些？(8分)
(2)从结构分类看，地球和哪几颗行星结构特征更加相似？(8分)
(3)为什么说地球是一颗普通的行星？(8分)
答案(1)同向性、共面性、近圆性。
(2)地球和水星、金星、火星同属类地行星，结构特征更为相似。
(3)地球的运动特征与其他七颗行星十分相似，结构特征与水星、金星、火星有许多共同之处。
解析根据图示可知地球的结构特征与运动特征与其他七颗行星有着相似性。
13．阅读材料，回答下列问题。
(32分)
材料一科学家利用各种办法寻找“地外文明”，在人类发射的宇宙探测器上，携带了“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况；还把各民族的经典音乐放在太空中不断播放，以引起其他天体上生物的共鸣；在地球上修建了大容量的电磁波接收装置，用来捕获来自“地外文明”的电磁波……
材料二设想在距离地球5.28光年的地方有一颗存在生命物质的行星。
有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X 星球上的居民，我们的星球将于10年后毁灭，因此我们打算移居外星球。
贵星球可以接纳我们吗？”
(1)如果宇宙探测器上要播放地球在宇宙中的位置，你认为该如何表述？(6分)
(2)有人看到材料二中的求救信号高兴地说：“哈哈，银河系中果真还有生命存在。
”你认为对吗？为什么？(假设银河系主体部分的直径约10万光年)(6分)
(3)有人看到材料二中的信息后悲观地说：“我们不用给X星球上的居民发信号了。
”他为什么这样说？(提示：信号用电磁波传递，速度为光速)(10分)
(4)若真有“地外文明”，那么该天体应该具备哪些条件？(10分)
答案(1)地球位于银河系中的太阳系，是太阳系八颗行星中距离太阳由近及远的第三颗行星。
(2)对。
X星球距离地球5.28光年，银河系主体部分的直径约为10万光年。
(3)因为X星球距离地球5.28光年，信息从该星球传到地球已用了5年多的时间，当地
球上的信息传到该星球时，时间已是10年以后了，那时该星球已经毁灭。
(4)该天体应具备的基本条件是：充足的液态水、恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的光照和温度范围等。
解析第(1)题，地球的位置可从天体系统等级和在太阳系的具体位置来说明。
第(2)、(3)题，可以通过计算看一下信息传递需要的时间。
第(4)题，若星球存在生命，它所具备的条件就应和地球类似。
可参照地球上具有生命存在的条件归纳。