《风筝》第一课时导学案

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教师寄语:我的课堂我做主,我的人生我努力!

《风筝》第一课时导学案

【学习目标】

1、知识与能力:

(1)、对鲁迅先生有一个简单的了解。.

(2)、整体感知课文内容,多角度有创意的理解文章主旨,获得思想启迪。

2、情感、态度、价值观:

(1)、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

(2)、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。

(3)、了解科学的儿童教育思想。

【学习重点】

感知课文内容,品读“精神虐杀”事件。

【学习难点】

感知课文内容,多角度有创意地理解课文

【使用说明】

1、在充分预习、熟读文本的基础上,认真研究学案。

2、认真完成,规范书写;小组合作讨论,答疑解惑。

【学法指导】

在探究中进步,在合作中收获,在展示中提高。

[资料链接]

鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。他是浙江绍兴人,原名周树人,字豫才,“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时用的笔名。主要作品:两部短篇小说集《呐喊》、《彷徨》;一部回忆书性散文集《朝花夕拾》;一部散文诗集《野草》;历史小说集《故事新编》、16部杂文集。

《风筝》选自散文诗集《野草》,它写于1925年1月24日,当时中国正处于半殖民地半封建社会。该文发表后,因是对传统的封建儿童教育思想的强烈抨击,所以深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。

【学习过程】

一、自主学习(教师寄语:细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)

自读课文,感知大意:

大声朗读课文标出自然段,,思考:1、文章记述了一件怎样的事?找出文中记叙“我”毁坏小兄弟风筝的段落,重点阅读,并解决以下字词的读音。

什()物瑟()缩嫌恶()()掷()虐()杀堕()苦心孤诣()模()样

重点词语助解:

苦心孤诣:费尽心思钻研或经营。孤诣,别人所达不到的。

瑟缩:因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。

2、是什么原因让哥哥在时隔二十年后知错了?

3、“我”对弟弟“精神虐杀”一幕”具体指什么?请找到相关的内容,勾画重点字词加以体会,说明,然后完成下表。(同桌之

其要抓住重要的神情和动作,再现当年“精神虐杀”一幕,揣摩“虐杀”之因,感悟兄弟之情。

(教师寄语:我表演,我快乐;我展示,我超越!相信自己是最棒的!)

5、快速浏览5——11段,思考:“我”弥补的方法有哪些?是怎样做的?结果怎样?

二、合作探究

(教师寄语:心与心的交流,碰撞出智慧的火花!)

(1)、仿句式与兄弟对话:

了解了哥哥的内心情感后,你想对哥哥或弟弟说些什么呢?请按下面的句式说出你的想法。(劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。)

我想对哥哥(弟弟)说,你是那么,我分明看到了。

示例:我想对哥哥说,你是那么严厉地自责,我分明看到了你善良的美德。(敬佩)

(2)、话收获悟作者意图:

学了这篇课文,你肯定收获不少,请同学们四人小组交流讨论,谈一谈、议一议你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解。

三、了解鲁迅(见资料链接)

四、拓展延伸:

鲁迅认为自己当年所犯的错误是“精神虐杀”,可是在现实生活中,家长和老师却不准我们上网玩游戏,难道他们也是在对我们进行“精神的虐杀”吗?请大家针对这一事件,谈谈你的看法或对游戏的看法。(同桌交流)

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