西师大版小学语文六年级下册(第12册)第14课《翻越大雪山》ppt课件2
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《翻越大雪山》PPT实用课件
这一句话写出了夹金山自然条件的恶劣，突出了 这里环境的险恶，也为下面红军翻越雪山时的困 难作了铺垫。
句子解析
指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已 经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带 着小战士，继续向上爬去……
这里抓住“脱下”、“披在”、“背起来”、 “带着”、“爬”等动词，想象指导员背着昏迷 的战士翻越大雪山的情景，体现了红军战士互相 关心、互相帮助、同舟共济的革命深情。
感谢聆听，再见！
西师大版语文六年级下册第四单元翻越大雪山长征，指中国工农红军主力从长 江以南各革命根据地向陕甘革命 根据地会合的战略转移。1934年 10月，中央红军主力离开中央革 命根据地开始长征。同年11月和 次年4月，在鄂豫皖革命根据地的 红二十五军和川陕革命根据地的 红四方面军分别离开原有根据地 开始长征。1935年11月，在湘鄂 西革命根据地的红二、六军团也 离开根据地开始长征。1936年6 月，第二、六军团组成第二方面 军。同年10月，红军第一、二、 四方面军在甘肃会宁胜利会合， 结束了长征。其中红一方面军长 征历时一年，转战十一个省，最 远行程约二万五千里。
红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难， 他们是怎样克服的？
困难：极度寒冷、空气稀薄、呼吸困难、天气变 幻莫测、地形险峻。 办法：手拿拐棍、用刺刀挖脚窝，用木棍、绑腿 救摔进雪坑的战士，互相搀扶等。
阅读质疑
作者不惜笔墨着力进行环境描写，用 意何在？面对险恶的环境，红军战士 怎么做的？
句子解析
那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上 面，呼吸十分困难；那里天气变化莫测： 一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又 是狂风暴雨。
《七律· 长征》中的哪些诗句与本课内容紧密 联系，把你的认识写下来。
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句子解析
指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已 经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带 着小战士，继续向上爬去……
这里抓住“脱下”、“披在”、“背起来”、 “带着”、“爬”等动词，想象指导员背着昏迷 的战士翻越大雪山的情景，体现了红军战士互相 关心、互相帮助、同舟共济的革命深情。
感谢聆听，再见！
西师大版语文六年级下册第四单元翻越大雪山长征，指中国工农红军主力从长 江以南各革命根据地向陕甘革命 根据地会合的战略转移。1934年 10月，中央红军主力离开中央革 命根据地开始长征。同年11月和 次年4月，在鄂豫皖革命根据地的 红二十五军和川陕革命根据地的 红四方面军分别离开原有根据地 开始长征。1935年11月，在湘鄂 西革命根据地的红二、六军团也 离开根据地开始长征。1936年6 月，第二、六军团组成第二方面 军。同年10月，红军第一、二、 四方面军在甘肃会宁胜利会合， 结束了长征。其中红一方面军长 征历时一年，转战十一个省，最 远行程约二万五千里。
红军战士在翻越大雪山时遇到了哪些困难， 他们是怎样克服的？
困难：极度寒冷、空气稀薄、呼吸困难、天气变 幻莫测、地形险峻。 办法：手拿拐棍、用刺刀挖脚窝，用木棍、绑腿 救摔进雪坑的战士，互相搀扶等。
阅读质疑
作者不惜笔墨着力进行环境描写，用 意何在？面对险恶的环境，红军战士 怎么做的？
句子解析
那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上 面，呼吸十分困难；那里天气变化莫测： 一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又 是狂风暴雨。
《七律· 长征》中的哪些诗句与本课内容紧密 联系，把你的认识写下来。
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《翻越大雪山》PPT课件
重点突出
作者在安排文章结构时，注重突出重点，如对红军战士翻越 大雪山的过程进行了详细的描写，使得读者能够更加深刻地 感受到红军战士的英勇无畏和顽强拼搏的精神。
05
课堂互动环节
问题讨论
总结词
激发学生思考
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些与课程内容相关的问题，引导学生进行讨论。例如，可以问学生：“在翻越大雪山 的过程中，你认为哪些因素是最关键的？”或者“如果你是探险队的一员，你会如何应对高海拔带来的挑战？” 通过问题讨论，可以激发学生思考，加深对课程内容的理解。
主题思想分析
通过讲述红军在面对恶劣自然环境和严峻挑战时所采取的行动和态 度，展现了人类意志的力量和团结合作的重要性。
主题思想在文中的体现
文中通过描写红军战士的勇敢和坚韧，以及他们之间的互助与合作 ，深刻地体现了主题思想。
情感表达
情感表达方式
本课主要通过叙述和描写的手法 来表达情感。
情感表达内容
文中表达了红军战士面对困难时的 无畏、坚韧和乐观，以及对革命事 业的忠诚和热爱。
线索。
“红军队伍”
是文章的主人公，代表 着英勇无畏、团结奋斗
的革命精神。
“遭遇大雪山”
描述了红军在行军过程 中遇到大雪山的险恶环
境。
“团结精神”
是红军翻越大雪山时所 展现出的精神面貌，是 文章所要表达的核心思
想。
03
课文主题探讨
主题思想
主题思想概述
本课的主题思想是关于红军在长征过程中翻越大雪山时所展现的 坚韧不拔、英勇无畏的精神。
教学目标
了解红军长征的历史 背景和夹金山的地形 地貌。
培养学生对革命先烈 的敬仰之情，珍惜今 天的幸福生活。
学习红军战士不畏艰 险、英勇奋斗的精神 。
作者在安排文章结构时，注重突出重点，如对红军战士翻越 大雪山的过程进行了详细的描写，使得读者能够更加深刻地 感受到红军战士的英勇无畏和顽强拼搏的精神。
05
课堂互动环节
问题讨论
总结词
激发学生思考
详细描述
在PPT课件中，可以设计一些与课程内容相关的问题，引导学生进行讨论。例如，可以问学生：“在翻越大雪山 的过程中，你认为哪些因素是最关键的？”或者“如果你是探险队的一员，你会如何应对高海拔带来的挑战？” 通过问题讨论，可以激发学生思考，加深对课程内容的理解。
主题思想分析
通过讲述红军在面对恶劣自然环境和严峻挑战时所采取的行动和态 度，展现了人类意志的力量和团结合作的重要性。
主题思想在文中的体现
文中通过描写红军战士的勇敢和坚韧，以及他们之间的互助与合作 ，深刻地体现了主题思想。
情感表达
情感表达方式
本课主要通过叙述和描写的手法 来表达情感。
情感表达内容
文中表达了红军战士面对困难时的 无畏、坚韧和乐观，以及对革命事 业的忠诚和热爱。
线索。
“红军队伍”
是文章的主人公，代表 着英勇无畏、团结奋斗
的革命精神。
“遭遇大雪山”
描述了红军在行军过程 中遇到大雪山的险恶环
境。
“团结精神”
是红军翻越大雪山时所 展现出的精神面貌，是 文章所要表达的核心思
想。
03
课文主题探讨
主题思想
主题思想概述
本课的主题思想是关于红军在长征过程中翻越大雪山时所展现的 坚韧不拔、英勇无畏的精神。
教学目标
了解红军长征的历史 背景和夹金山的地形 地貌。
培养学生对革命先烈 的敬仰之情，珍惜今 天的幸福生活。
学习红军战士不畏艰 险、英勇奋斗的精神 。
《翻越大雪山》PPT课件(上课用)2
•
18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
西师大版语文六年级下册第四单元
翻越大雪山
伟 大 的 领 袖 毛 主 席
长征（——年），指中国工农红军主力 从长江以南各革命根据地向陕甘革命根 据地会合的战略转移。年月，中央红军 主力离开中央革命根据地开始长征。同 年月和次年月，在鄂豫皖革命根据地的 红二十五军和川陕革命根据地的红四方 面军分别离开原有根据地开始长征。年 月，在湘鄂西革命根据地的红二、六军 团也离开根据地开始长征。年月，第二、 六军团组成第二方面军。中央红军主力 突破敌人四道封锁线，强渡乌江，攻占 遵义，四渡赤水，南渡乌江，抢渡金沙 江，摆脱了数十万敌军的围追堵截。之 后，通过大凉山，强渡大渡河，飞夺泸 定桥，翻越夹金山，同年月，红军第一、 二、四方面军在甘肃会宁胜利会合，结 束了长征。其中红一方面军长征历时一 年，转战十一个省，最远行程约二万五 千里。
英勇无畏的革命精神。
3、课文的表达方法有哪些？
（1）用环境描写来侧面烘托人物精神
（2）运用比喻、夸张、反复、排比等修辞手法。
（3）运用对比的表现手法
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
春语文六下第14课《翻越大雪山》优质课件
欣赏下面的画面，说说你的感受
夹金山
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夹金山
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夹金山
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夹金山
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夹金山
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红军翻越过的大雪山
一、学习课文，感受雪山的险恶
1.齐读1、2段，勾画出写雪山特点的语句 2、写雪山的特点用了环境描写的方法，它起什么作用？
西师大版语文六年级下册第四单元
14 翻越大雪山
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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（1）“一摸他的身子，已经冰凉了”可以看 出战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着痛 苦折磨在风雪里前进。
《翻越大雪山》PPT课件 (共7张PPT)
《七律· 长征》中的哪些诗句与本课内容紧密 联系，把你的认识写下来。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
语文西师版六年级下册 《翻越大雪山》课件——第二课时 ppt课件
到的困难？
新课学习 那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上 面，呼吸十分困难；那里天气变化莫测：一会 儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴 雨。 这一句话写出了夹金山自然条件的恶劣，突出 了这里环境的险恶，也为下面红军翻越雪山时的
困难作了铺垫。
新课学习
作者不惜笔墨着力进行环境描写，用意何在？
面对险恶的环境，红军战士怎么做的？
这些环境描写充分表现了雪山环境险恶，
侧面反映出红军将士不畏艰险，坚持往前走， 突出了红军战士在困难面前无所畏惧的革命精 神。
新课学习
课文表达了什么思想感情？
表达了红军顽强的意志、坚忍不拔的毅力 以及英勇无畏的革命精神。
新课学习 课文的表达方法有哪些？
（1）用环境描写来侧面烘托人物精神
（2）运用比喻、夸张、反复、排比等修辞手法。
（3）运用对比的表现手法
结论总结
在认真分析过课文，并理清文章脉络后，
用心体会课文的主旨，理解和体会科长征精神
和红军精神，并向他们学习。
课堂练习
注音。
搀（ 踉（
） ）
刨（ 跄（
） ）
作业布置
1.结合课文内容，说说你在写作方法上有何收获。
2.把你认为写得好的词句摘抄下来。
板书设计
翻越大雪山
环境描写 重重困难
西师版小学语文六年级下册
第四单元
第14课
预习
组词。
搀（搀扶）
踉（踉跄）
馋（嘴馋）
狼（野狼）
添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
孩子们，红军在翻越大雪山的过程
中，曾遇到了哪些困难，让我们穿越历
史的隧道，再次走进课文，去感受那一
幕幕惊心动魄的场面吧。
西南师大版六年级语文下册《四单元 14 翻越大雪山》课件_0
态区。森林资源丰富，植被完好。生长着
金丝猴，扭角羚等国家一二类野生保护动
物。这里还是当年中国工农红军一方面军
万里长征与红四方面胜利会师的地方。夹 金山从此载入中国革命历史的光荣史。
学习目标
1、学习作者利用环境描写侧面表现人 物精神面貌的精神品质。
2、理解文章内容，体会红军战士顽强 的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无 畏的革命精神。
14 翻越大雪山
复习回顾
高耸入云 白雪皑皑 变幻莫测 狂风暴雨 千难万险 云雾缭绕 头昏脑涨 攀登 撂下 逶迤 险峻
夹金山
日出前的夹金山
夹金山的介绍
•夹金山位于四川省阿坝藏族羌族自治州小 金县南部，与著名的四姑娘山风景区毗邻， 距成都250公里，总面积二万零七百公顷， 境内主要有夹金山，木尔寨沟两个原始生
Байду номын сангаас疑自探
1、红军战士在翻越大雪山时遇 到哪些困难？他们是怎样克服 的？
•2、从中可以看出红军怎样的 精神品质？
设疑自探
请大家再读课文，结合刚才的 问题，独立思考，注意进行圈 点批注。
解疑合探
1、翻越大雪山遇到的困难有：极度寒冷、空气稀薄、 呼吸困难、天气变幻莫测、地形险峻、保暖衣物不 足等。 2、红军克服困难的方法：手拿拐棍，用刺刀挖脚窝， 用木棍、绑腿救摔进雪坑的战士，相互搀扶等。 3、红军战士患难与共、不怕困难、相互关心、相互 帮助、英勇无畏。
质疑再探
1、第11段的省略号，省略了什么内容？
2、12段的写景的句子与前面写景的句子有什 么不同？ 感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然， 越过雪山后的喜悦。
运用拓展
此时此刻，面对千里冰雪、银装素裹的 大雪山，红一方面军战士会说些什么？面 对红四方面军的战士亲人，他们又会说什 么？
金丝猴，扭角羚等国家一二类野生保护动
物。这里还是当年中国工农红军一方面军
万里长征与红四方面胜利会师的地方。夹 金山从此载入中国革命历史的光荣史。
学习目标
1、学习作者利用环境描写侧面表现人 物精神面貌的精神品质。
2、理解文章内容，体会红军战士顽强 的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无 畏的革命精神。
14 翻越大雪山
复习回顾
高耸入云 白雪皑皑 变幻莫测 狂风暴雨 千难万险 云雾缭绕 头昏脑涨 攀登 撂下 逶迤 险峻
夹金山
日出前的夹金山
夹金山的介绍
•夹金山位于四川省阿坝藏族羌族自治州小 金县南部，与著名的四姑娘山风景区毗邻， 距成都250公里，总面积二万零七百公顷， 境内主要有夹金山，木尔寨沟两个原始生
Байду номын сангаас疑自探
1、红军战士在翻越大雪山时遇 到哪些困难？他们是怎样克服 的？
•2、从中可以看出红军怎样的 精神品质？
设疑自探
请大家再读课文，结合刚才的 问题，独立思考，注意进行圈 点批注。
解疑合探
1、翻越大雪山遇到的困难有：极度寒冷、空气稀薄、 呼吸困难、天气变幻莫测、地形险峻、保暖衣物不 足等。 2、红军克服困难的方法：手拿拐棍，用刺刀挖脚窝， 用木棍、绑腿救摔进雪坑的战士，相互搀扶等。 3、红军战士患难与共、不怕困难、相互关心、相互 帮助、英勇无畏。
质疑再探
1、第11段的省略号，省略了什么内容？
2、12段的写景的句子与前面写景的句子有什 么不同？ 感情色彩不同，烘托出红军战士战胜自然， 越过雪山后的喜悦。
运用拓展
此时此刻，面对千里冰雪、银装素裹的 大雪山，红一方面军战士会说些什么？面 对红四方面军的战士亲人，他们又会说什 么？
新西师大版语文六年级下册第14课《翻越大雪山》ppt公开课课件2
句中描写了天气寒冷，防寒 物品紧缺，体会到红军战士 翻越大雪山面临的困难。
一到山脚下，气温骤然 降低，脚下的路冻得硬邦 邦的，木棍戳在地上发出 “咯咯”的响声。
“硬邦邦”“咯咯”形象的写出 了路被冻的情形，突出了天 气的寒冷、恶劣。
“举目一望，只见四周全 是白茫茫的，到处都是雪， 雪，雪。”
环境描写，突出了天 气的寒冷，环境的恶劣。
困难一：极度寒冷、空气稀薄、 呼吸困难、天气变幻莫测、地 形险峻。
困难二：地形十分险峻，随时都 有生命危险
困难三：越往上爬，空气越稀薄， 人们头昏脑涨，呼吸困难。
走进雪山，红军将士面临 着哪些困难呢？自读3-6 自然段，勾画相关语句。
衣服破了，草鞋烂了， 脚底打满了老趼，既没有 棉衣、棉鞋，也没有绒帽、 手套。
（1）“一摸他的身子，已经冰 凉了”可以看出战士江良兰在 生命的最后一刻，是忍受着痛 苦折磨在风雪里前进。
（2）“指导员望着……心 想……也要挪过山去”可以 感受到红军战士患难与共， 唇齿相依的深厚情谊；他们 不是亲人胜似亲人；他们之 间的情谊比山高，比海深。
自读第12段写景的句子，与 前面写景的句子有什么不同， 作者不惜笔墨着力进行环境 描写，你从中体会到了什么？
困难
危险
自读课文，思考
红军战士在翻越大雪山 时还遇到了哪些困难，他们 是怎样克服的？以小组为单 位，合作阅读5—13自然段。
学习提纲
1.说说红军战士在翻越大雪山 时遇到了哪些困难，他们是怎 样克服的？ 2.找出这一部分的环境描写， 交流一下这样写的作用。 3.勾画出让你感动的句子，有 感情的读一读。
• 虽然写的都是雪山的环境，但是 前面环境描写突出的是环境的恶 劣，这样写是为了烘托红军战士 不怕困难、无所畏惧的革命精神。 而这里的环境描写是在红军战胜 雪山之后，所以白皑皑的雪山此 刻居然变得如此美丽，烘托出红 军战士战胜自然、越过雪山后的 喜悦心情。
翻越大雪山 西师版小学语文六年级下册课件(精选)PPT文档34页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
翻越、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
翻越、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读
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济。
21
默读7——11段，红军面临困难是 凭借怎样顽强的意志，用毅力和互 助的友爱去战胜那坚实的冰山呢？ 在你深受感动的地方作上批写。
（1）“一摸他的身子，已经冰 凉了”可以看出战士江良兰在 生命的最后一刻，是忍受着痛 苦折磨在风雪里前进。
22
（2）“指导员望着……心 想……也要挪过山去”可以 感受到红军战士患难与共， 唇齿相依的深厚情谊；他们 不是亲人胜似亲人；他们之 间的情谊比山高，比海深。
2.找出这一部分的环境描写， 交流一下这样写的作用。
3.勾画出让你感动的句子，有
感情的读一读。
11
困难一：极度寒冷、空气稀薄、 呼吸困难、天气变幻莫测、地 形险峻。
困难二：地形十分险峻，随时都 有生命危险
困难三：越往上爬，空气越稀薄， 人们头昏脑涨，呼吸困难。
12
走进雪山，红军将士面临 着哪些困难呢？自读3-6 自然段，勾画相关语句。
17
雪山的左面是深厚松软的雪岩，右
边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积
雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下 雪壁。
这些险恶的环境与后文“被救
出来的人……又归队继续前进”
形成了鲜明的对比。突出红军
战士不怕困难、无所畏惧的革
命精神。
18
体弱的人，走一步站一会， 喘一阵。这时候， 谁要是 停步坐下来歇歇，就会 再 也起不来了。
军战士战胜自然、越过雪山后的
喜悦心情。
25
阅拓读展质学疑习
《七律·长征》中的哪些 诗句与本课内容紧密联 系。
26
15
“举目一望，只见四周全 是白茫茫的，到处都是雪，
雪，雪。”
环境描写，突出了天 气的寒冷，环境的恶劣。
16
“山上云雾缭绕……可都不
顶用。”
“卷”“扑”“吹打”“割” 等词语，突出了山上极度寒冷； “有的……有的……有的……” 列出了种种防寒措施，却都不 顶用。”再次让我们感受到了 红军翻越大雪山的艰难。
23
自读第12段写景的句子，与 前面写景的句子有什么不同， 作者不惜笔墨着力进行环境 描写，你从中体会到了什么？
24
❖虽然写的都是雪山的环境，但是
前面环境描写突出的是环境的恶
劣，这样写是为了烘托红军战士
不怕困难、无所畏惧的革命精神。
而这里的环境描写是在红军战胜
雪山之后，所以白皑皑的雪山此
刻居然变得如此美丽，烘托出红
空气太稀薄，随机会危及战 士们的生命，情况十分危急。
19
因此，大家都拼尽全 身力气，互相搀扶着， 艰难地一步一步地前进。
从“拼尽”这个词中体会到了红
军战士不怕困难，无所畏惧的
革命精神。
20
他们是怎样克服一个个困难 的呢？
❖手拿拐棍、用刺刀挖脚窝，
用木棍、绑腿救摔进雪坑的
战士，互相搀扶等，他们互
相关心，互相帮助、同舟共
变幻莫测 狂风暴雨 攀登
千难万险 云雾缭绕 噙着
头昏脑涨 茫茫无际 险峻
举目远眺 银装素裹 单薄
撂下 呼啸 稀薄 迤逦
骤然
4
红军翻越过的大雪山
5
用自己的语言形容一下你从 图中看见的夹金山
6
夹金山，夹金山， 鸟儿飞不过，人不可攀， 要想越过夹金山，除非神 仙到人间。
7
夹金山海拔四千多米，山上白 雪皑皑、终年不化。那里没有人 烟，山上空气稀薄，人走到上面， 呼吸十分困难；那里天气变化莫 测：一会儿下大雪，一会儿下冰 雹，一会儿又是狂风暴雨。
13
衣服破了，草鞋烂了， 脚底打满了老趼，既没有 棉衣、棉鞋，也没有绒帽、 手套。
句中描写了天气寒冷，防寒 物品紧缺，体会到红军战士 翻越大雪山面临的困难。
14
一到山脚下，气温骤然 降低，脚下的路冻得硬邦 邦的，木棍戳在地上发出 “咯咯”的响声。
“硬邦邦”“咯咯”形象的写出 了路被冻的情形，突出了天 气的寒冷、恶劣。
这一句话写出了夹金山自然条
件的恶劣，突出了这里环境的险
恶，也为下面红军翻越雪山时的
困难作了铺垫。
8
困难
危险
9
自读课文，思考
红军战士在翻越大雪山 时还遇到了哪些困难，他们 是怎样克服的？以小组为单 位，合作阅读5—13自然段。
10
学习提纲
1.说说红军战士在翻越大雪山 时遇到了哪些困难，他们是怎 样克服的？
西师版六年级语文下册第四单元
14 翻越大雪山
1
自学要求
1.自读课文，读准字音，
读通课文。
2.小组内分段读课文，
检查认读情况。
3.思考：这篇课文主要
写了什么？
2
bāng
chuō
duō
邦（硬邦邦）戳（戳穿） 哆（哆嗦）
chān Wān yán liàng qiàng 搀（搀扶）蜿 蜒 踉 跄
3
高耸入云 白雪皑皑 刨坑