部编版小学语文四年级语文有效作业分层练习(拓展)公开课教案

四年级语文第一单元

学校班别姓名

一、比一比，然后选择恰当的词语填空。

观赏欣赏玩赏赞赏

1、我静静地（）着优美的交响乐曲。

2、中外游客不约而同地来到令人神往的九寨沟，（）那美丽的山水。

3、大家（）着同学们亲手制作的飞机、轮船、汽车模型。

4、这次活动给大家留下了深刻的印象，赢得了大家的（）。

二、句式练习

1、照样子写句子。

（1）例：漓江的水真静。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

花坛真漂亮。

（2）溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（3）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

三．补充诗句，并在诗句后面的括号内写出诗句所描写的季节。（1）小河才露尖尖角，（）。

（）

（2）孤舟蓑笠翁，（）。

（）

（3）停车坐爱枫林晚，（）。

（）

（4）碧玉妆成一树高，（）。

（）

南开实验学校有效作业分层练习（拓展）

四年级语文第二单元

学校班别姓名

给我一个承诺

故事发生在美国的得克萨斯州。

一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧路过这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。

事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬

谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”

于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。

几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。

爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。

1．查字典，填写下表。

2．认真读短文，填空：

（1）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是指：

（2）在文中，“给我一个承诺”中这个“承诺”是指：

（3）当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中涌起一股暖流的原因是：

（4）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的“它们”指的是

（5）读了这篇文章后，你对“承诺”一词的理解是：

3在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用横线在文中划出。

南开实验学校有效作业分层练习（拓展）

四年级语文第三单元

学校班别姓名

蚂蚁

生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。

蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。

蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对

触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别（猛烈热烈）。

蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。

研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。

1、用“\”将文中（）内不合适的词画掉。

2、在文中的（）里填上合适的关联词语。

3、这篇短文是按顺序写的。（请写上序号）

a、总——分

b、分——总

c、总——分——总

4、第三自然段用了( ) 修辞手法。

5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（）里打“√”。（1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（）（2）蚂蚁传递消息靠声音。（）

（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（）

6、大自然是十分神奇的，你还知道哪些大自然的趣事呢？请介绍一下。

二、用音节“shi”的字组成词语（声调不限）

（）润（）篇（）相（）尚（）去

（）首（）职（）界（）合（）生

南开实验学校有效作业分层练习（拓展）

四年级语文第四单元

学校班别姓名

一群光头男孩

在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑

瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大

家都很着急。

一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样，( )。”妈妈赞同地点点头，拿出剃

刀，帮儿子把一头（柔软柔嫩）的金发全剃光了。

这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个

光头男孩，第三天，学校里（发现出现）

了一群光头男孩。

第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫

着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这

一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢。

（1）在文中的括号里划去不适当的词语。

（2）在文中的( )上，把这个男孩的话补充完整。

（3）文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？

( )

（4）读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。

二、1、照样子，写词语