《第1课 从锁国走向开国的日本》教学设计(吉林省市级优课)

从锁国走向开国的日本教学设计教案

教学准备；1.教学目标；知识与能力；识记幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建；运用探究幕府统治危机与明治维新的关系；过程与方法；图示法、综合探究、比较、分析；情境再现；情感态度与价值观；日本实际上是由幕府和藩国共同构成的封建统治国家；；重点德川幕府统治下的日本社会状况及危机难点日本由；3.教学用具；幻灯片；4.标签；从锁国走向开国的日本；教学过程；【教学准备

1. 教学目标

知识与能力

识记幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇；“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国；殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。理解幕府统治的实质及锁国政策的影响；东西方的差距，黑船事件使日本被迫打开国门；封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。

运用探究幕府统治危机与明治维新的关系

过程与方法

图示法、综合探究、比较、分析；情境再现。

情感态度与价值观

日本实际上是由幕府和藩国共同构成的封建统治国家；闭关锁国、封建落后将会造成被动挨打的局面；日本社会危机的加剧是内、外因造成的，它是引起社会变革的根源。2. 教学重点/难点

重点德川幕府统治下的日本社会状况及危机难点日本由锁国走向开国的主、客观因素分析

3. 教学用具

幻灯片。图片。

4. 标签

从锁国走向开国的日本

教学过程

【导入新课】

日本和我国是一衣带水的邻邦。日本历史上曾经有大化改新，通过学习中国唐朝的先进制度实现了历史上第一次飞跃。从1192年，日本进入长达600多年幕府统治时期；这一封建统治，终于在1868年被推翻。这一历史事件发生在日本天皇睦仁改年号为明治的这一年，所以叫“明治维新”。明治维新是日本由封建社会过渡到资本主义社会的转折点。在明治维新之前，日本社会的政治经济状况是怎样的呢？由此导入新课。

【讲述内容】

一、德川幕府的统治