zhchshr_教案教学设计
zhchshr教学设计教案
zh ch sh r教学设计教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要包括对zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法、发音要领进行深入学习与练习。
通过本章内容的学习，使学生能够正确区分并掌握这四个音素的发音，并能熟练运用到实际语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法，并能准确发音。
2. 培养学生正确区分这四个翘舌音，提高辨音能力。
3. 使学生能够在实际语言环境中灵活运用这四个音素，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音方法及区别。
教学重点：培养学生准确发音，并能运用到实际语言中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、音箱、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有zh、ch、sh、r的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语，激发学生对本节课的兴趣。
2. 翘舌音发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟随模仿。
（2）分析发音要领，如舌头位置、气流方向等，帮助学生理解并掌握发音方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一些具有代表性的词语，如“知道、迟到、手术、日子”等，进行讲解与示范。
（2）学生跟随教师一起练习，注意区分四个翘舌音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行分组练习，互相纠正发音。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
5. 语言实践（10分钟）（1）学生自由组合，用zh、ch、sh、r编一个短故事，进行分享。
六、板书设计1. zh ch sh r发音学习2. 内容：（1）zh、ch、sh、r发音方法（2）典型词语示例（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r各写一个词语，并注明正确发音。
（2）模仿课堂例题，编写一个含有zh、ch、sh、r的句子。
zhchshr教学设计教案
zh ch sh r教学设计教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zh ch sh r”部分。
详细内容包括：正确认读zh、ch、sh、r四个声母，区分它们与z、c、s 的区别；学会拼读并书写含有zh、ch、sh、r的音节；通过实践练习，掌握这四个声母在词语中的发音和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能够区分它们与z、c、s的区别。
2. 学会拼读和书写含有zh、ch、sh、r的音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用这四个声母，为日后的语言学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：区分zh、ch、sh、r与z、c、s的发音，以及正确拼读和书写含有这四个声母的音节。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和音节练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与zh、ch、sh、r有关的故事，引起学生的兴趣，自然引入新课。
2. 讲解：展示PPT，分别讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并与z、c、s进行对比，让学生跟读模仿。
3. 练习：进行分组练习，每组学生轮流读出含有zh、ch、sh、r 的音节，其他学生评判其发音是否准确。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解拼读和书写方法，让学生在课堂上进行实践操作。
5. 随堂练习：布置一些含有zh、ch、sh、r的音节练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 板书zh ch sh r教学2. 板书内容：zh、ch、sh、r的正确发音与z、c、s的区别含有zh、ch、sh、r的音节示例七、作业设计1. 作业题目：请写出五个含有zh、ch、sh、r的词语。
2. 答案：例如：抓、吃、湿、热、知zhi、chi、shi、ri、zhu、chu、shu、ru八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的发音和书写能力。
zhchshr（第一课时）教学设计（通用9篇）
zhchshr第一课时教学设计zhchshr（第一课时）教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的zhchshr（第一课时）教学设计，希望对大家有所帮助。
zhchshr第一课时教学设计篇1教学目标：1．学会zh ch sh r四个声母，能够读准音，认清形。
2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3．正确书写zh ch sh r，端正写字姿势，养成良好的写字习惯。
教学准备：1．本课课件2．卡片、小纸片、小苹果教学板块一——读准认清一、复习新知，引入情境教学1、上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。
现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？（玩找朋友的游戏）2、 z c s有个共同的名字，叫——平舌音，zi ci si也有一个共同的名字，叫——齐答：整体认读音节3、小朋友们表现不错，老师奖励你们听一个故事。
故事发生在一个美丽的大森林里（点击出示情境图）你知道故事发生在什么时候吗？一天早上，太阳刚刚升起，也就是日出的时候。
这就是日出的r（点击出现r），森林里出现了一头狮子和两只猴子。
这是狮子的sh（点击出现sh），这头凶猛的狮子想要干什么？原来它想要吃猴子，（点击出示ch），它吃到了吗？为什么？啊！太令人高兴了。
另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。
对，这就是树枝的zh，（点击出现声母zh）猴子可真是聪明的小家伙。
为了表扬这只聪明的小猴，编书的叔叔还专门编了一首儿歌来赞美它呢！请听我读：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。
树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗？跟着我来一遍。
二、学习声母、整体认读音节1、读准声母刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了。
（出示表音表形图）如果老师让你们单独来读这四个声母，你会读好吗？你在读这些声母时有没有什么自己的发现呢？如果老师把上面的手当作口腔上腭，下面的手当作舌头的话，那么，在发这些音的时候，舌头是要翘起来的。
《zhchshr》教学设计（通用6篇）
《zh ch sh r》教学设计《zh ch sh r》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《zh ch sh r》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zh ch sh r》教学设计篇1教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
部编版《zhchshr》教案完整版
部编版《zhchshr》教案完整版教案设计一、教学内容1. 汉语拼音zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 相关生词的读音和书写。
3. 练习句子，巩固所学发音和生词。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握zh、ch、sh、r的发音要领，并能准确地读出相关生词。
2. 学生能够熟练运用所学发音，正确书写相关生词。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音要领及应用。
2. 教学重点：相关生词的读音和书写，以及练习句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的日常对话，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 发音讲解（10分钟）：讲解zh、ch、sh、r的发音要领，让学生跟随老师一起发音，确保学生掌握正确的发音方法。
3. 生词学习（10分钟）：教授相关生词的读音和书写，让学生跟读并模仿书写，确保学生准确掌握生词。
4. 句子练习（10分钟）：通过不同的练习句子，让学生运用所学发音和生词，巩固知识点。
5. 课堂互动（5分钟）：设置互动环节，让学生分组练习，相互纠正发音，提高口语表达能力。
六、板书设计板书内容主要包括：1. zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 相关生词的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生词造句，并正确书写。
2. 作业答案：（示例）我的家乡在重庆，那里有很多美食。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多练习发音，多读、多写，提高语言实践能力。
同时，可以组织一些相关的课外活动，如口语比赛，让学生在实践中提高。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
zhchshr教学设计
zhchshr教学设计《zh ch sh r》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形。
- 学生能够正确书写 zh、ch、sh、r 四个声母。
- 学生能够准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标 - 通过创设情境、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过多种形式的练习，巩固学生对 zh、ch、sh、r 的认读和书写。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
- 培养学生的学习兴趣和学习习惯，激发学生的学习热情。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 正确认读 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形。
- 正确书写 zh、ch、sh、r 四个声母。
- 准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
2. 教学难点 - zh、ch、sh、r 的发音方法。
- 三拼音节的拼读方法。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解 zh、ch、sh、r 的发音方法和书写方法。
- 讲解 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节的拼读方法。
2. 演示法 - 通过演示图片、实物等，帮助学生理解 zh、ch、sh、r 的发音方法和书写方法。
- 通过演示拼音卡片、多媒体课件等，帮助学生掌握 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节的拼读方法。
3. 练习法 - 安排学生进行认读、书写、拼读等练习，巩固学生对 zh、ch、sh、r 的掌握。
- 组织学生进行游戏、竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
4. 讨论法 - 组织学生讨论 zh、ch、sh、r 的发音方法和书写方法，培养学生的合作意识和团队精神。
- 组织学生讨论 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节的拼读方法，提高学生的学习能力和思维能力。
小学一年级语文上册《zhchshr》教案、教学设计
3.针对整体认读音节的教学，采用“认、读、写、用”四步法，帮助学生全面掌握。
-认：引导学生观察音节的构成，认识每个音节的组成部分。
-读：让学生反复朗读，熟悉音节的发音，形成语感。
-写：指导学生正确书写音节，强调笔顺和书写规范。
-用：设计实际语境，让学生运用所学音节进行表达，提高语言运用能力。
-示例展示正确的书写方法，强调笔顺Βιβλιοθήκη 书写规范，引导学生养成良好的书写习惯。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们在小组内讨论以下问题：
- “zhchshr”四个声母的发音特点是什么？
-如何区分相似音？有哪些好的方法？
-整体认读音节“zhi、chi、shi、ri”在书写和运用上有何注意事项？
2.每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生形成正确的认知。
-引导学生互相鼓励、互相帮助，形成良好的班级氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪佩奇学拼音》引入新课，讲述小猪佩奇在学习“zhchshr”四个声母的过程中遇到的趣事，激发学生的学习兴趣。
-通过故事中的角色扮演，让学生跟随小猪佩奇一起学习，增加课堂的趣味性。
-提问学生：“你们觉得小猪佩奇在学习‘zhchshr’时，遇到了哪些困难？我们一起来帮帮她吧！”
-培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
教师在布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，作业量要适中，避免过重负担。同时，鼓励学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。在作业批改时，教师应给予积极的评价和反馈，激发学生的学习动力和自信心。通过以上作业的布置，使学生能够将所学知识内化为自己的能力，为语文学习打下坚实的基础。
zhchshr教案5篇
zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh ch sh r的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。
汉语拼音《zhchshr》教学设计
汉语拼音《zhchshr》教学设计一、教学目标1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
3、学会带调拼读音节及zh、ch、sh、r 与介母u 组成的三拼音节。
4、认识“桌、纸”2 个生字，会读儿歌《绕口令》。
二、教学重难点1、教学重点学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
能准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的音节。
2、教学难点区别 zh、ch、sh、r 与 z、c、s 的发音。
三拼音节的正确拼读。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片3、四线格黑板五、教学过程（一）复习导入1、复习 z、c、s 三个声母及相关音节。
出示拼音卡片，让学生认读：z、c、s 。
出示音节，让学生拼读：zu、cu、su 。
2、导入新课师：今天我们要学习四个新的声母，它们和 z、c、s 有关系，大家想不想认识它们？（二）学习声母 zh、ch、sh、r1、学习声母 zh出示图片：一个小女孩坐在椅子上织毛衣。
引导学生观察图片，提问：小女孩在干什么？（织毛衣）教师讲解：“织毛衣”的“织”读得轻短些就是“zh”的音。
教师示范发音，学生观察口型。
学生模仿发音，教师个别指导。
记忆字形：zh 是由 z 和 h 组成的，像一把小椅子 z 加上一根小木棍h 。
2、学习声母 ch出示图片：一只小刺猬在吃东西。
引导学生观察图片，提问：小刺猬在干什么？（吃东西）教师讲解：“吃东西”的“吃”读得轻短些就是“ch”的音。
教师示范发音，学生观察口型。
学生模仿发音，教师个别指导。
记忆字形：ch 是由 c 和 h 组成的，像一个小刺猬 c 加上一根小木棍h 。
3、学习声母 sh出示图片：一只狮子在大树下休息。
引导学生观察图片，提问：狮子在哪里？（大树下）教师讲解：“大树”的“树”读得轻短些就是“sh”的音。
声母zhchshr教案全集
声母zhchshr教案全集篇一：ZH CH SH R(汉语拼音教案)课时目标1、学会四个声母zhchshr，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够学会zhichishiri四个整体认读音节。
教学重点难点读准声母zhchshr的音，认清形，并能正确书写。
一、复习检查二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看语境图。
图上画的是什么时候？你从哪看出来的？图上画的什么地方？画了谁？他们在干什么？2、学语境歌一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同样有办法，伸下树枝来搭救。
3、出示声母zhchshr三、教学声母及音节1、教学zh（1）图上画了什么？谁在干什么？织的声母就是zh（2）范读，跟读讲解发音方法：翘起舌尖，顶住上颚前部，然后稍微放松，让气流挤出来。
（3）指名说说我们应该怎样记住zh，可以结合图画也可自编。
z加椅子zhzhzh2、教学ch教法同上，口诀：皮尺弯弯，chchch\c加椅子chchch3、教学声母sh教法同上，口诀：人耍狮子shshsh\s加椅子shshsh4、教学声母r口诀：像个树干rrr\一棵小芽rrr5、小结这几个都是翘舌音三、教学音节1、教学读音zhchshr和zcs一样，他们也有个特殊的朋友。
出示zhichishiri,告诉学生：这里的i也不能读成i，它是哑巴，不和声母相拼，他和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。
读时比原来的声母稍响一些、长一些。
领读、小组读、集体读2、练习四声出示zhīzhízhǐzhìchīchíchǐchìshīshíshǐshìrīrírǐrì自由练读四声，同桌互相检查。
指名读四、布置描红教师指导描红第二课时课时目标能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu组成的音节词。
zh ch sh r教学设计教案（共5篇）
zh ch sh r教学设计教案（共5篇）第一篇：zh ch sh r 教学设计教案教学准备1.教学目标1、学会zh ch sh r4个声母，读准音、认清形，正确书写。
2、学习zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。
3、学习zhi chi shi ri 4个整体认读音节及四声。
4、学认4个生字“竹、车、书、入”。
2.教学重点/难点教学重点：1、学习zh ch sh三个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节，要求读准音，认清形，正确书写。
2、借助图片，培养学生观察图画和读书的能力，指导学生将字母写得规范、美观。
教学难点：1、学会声母zh ch sh r与单韵母的拼音，以及zhi chi shi ri 四个整体认读音节的四个声调。
2、借助拼音和图片的帮助认识竹、车、书、入四个生字。
3.教学用具PPT,字母卡片4.标签汉语拼音教学过程一、复习旧知，导入新课。
1.抽读声母卡片z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天我们认识了几个新朋友，还记得吗？你能正确读出它们的名字吗？ 2.指名读，齐读。
3.z、c、s它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音），zi、ci、si 我们叫他们整体认读音节。
4.出示超市挂图，说说这是什么地方？有些什么商品？5超市里有些什么？妈妈和文文在超市里采购了什么物品？（根据这些物品“荔枝”、“尺子”、“柿子”、“日用品”相应出现声母zh、ch、sh、r）6.齐读课题。
7.明确zh、ch、sh、r是翘舌音。
二、学习新课，自主互动。
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
（1）出示四幅图，师：同学们，你们能给白板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？谁来连一连？（2）请学生上台演板。
（3）学生说一说这样连线的理由。
师：你能说说为什么这样连吗？（4）老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh 和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。
zhchshr教案教学设计(北师大版一年级上册【优秀6篇】
zhchshr教案教学设计(北师大版一年级上册【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《zhchshr》教案
汉语拼音《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”部分。
详细内容包括：认识并掌握拼音“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音，了解其在不同词语中的应用，通过例词学习，使学生能够准确读写含有这些音节的词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并了解其发音要领。
2. 学生能够准确读写含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的词语。
3. 学生能够通过练习，运用所学知识进行口头表达。
三、教学难点与重点教学难点：准确发音“zh”、“ch”、“sh”、“r”，以及在不同词语中的运用。
教学重点：掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音特点。
2. 讲解：讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音方法，并结合多媒体课件进行示范。
3. 练习：发放拼音卡片，让学生分组练习，互相纠正发音。
4. 例题讲解：讲解含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”的例词，如“知道(know)”，“吃(eat)”，“狮子(lion)”，“热(hot)”等，让学生跟读并模仿。
5. 随堂练习：教师随机抽取学生朗读词语，检验学生发音是否准确。
六、板书设计1. 板书课题：《zhchshr》2. 板书发音方法及例词：zh：知道、折磨、招呼ch：吃饭、长城、衬衫sh：狮子、奢侈、手术r：热、扔、入七、作业设计1. 作业题目：（2）用“zh”、“ch”、“sh”、“r”各组成一个新词，并用该词造句。
答案：1. 知道（zhī dao）、吃饭（chī fàn）、狮子（shī zi）、热（rè）。
2. 示例：组织（zǔ zhī）、长城（cháng chéng）、手术（shǒushù）、热闹（rè nao）。
汉语拼音zhchshr教案完整版
汉语拼音zhchshr教案完整版一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元“zhchshr”章节。
详细内容包括：1. 学习zh、ch、sh、r四个声母的发音方法及其与韵母相拼的读音。
2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用。
3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母。
二、教学目标1. 能够正确发出zh、ch、sh、r四个声母，并与韵母相拼。
2. 掌握zh、ch、sh、r在词语中的运用，提高学生的汉语听说能力。
3. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，培养学生的良好书写习惯。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的正确发音和书写。
教学重点：zh、ch、sh、r在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一段包含zh、ch、sh、r四个声母的词语录音，让学生认真听，并尝试模仿。
（2）邀请学生上台演示，集体点评。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词，如“知道、迟到、狮子、日子”，让学生用zh、ch、sh、r四个声母进行替换练习。
（2）学生上台书写，集体点评。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生进行展示，集体点评。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. zh、ch、sh、r2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法例词：知道、迟到、狮子、日子zh、ch、sh、r的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）用zh、ch、sh、r四个声母各组成5个词语。
（2）抄写zh、ch、sh、r四个声母，每个10遍。
2. 答案：（1）示例：珠江、长城、狮子、日子、迟到、手术、诗人、热水。
zhchshr教学设计教案
zh ch sh r教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握“zh ch sh r”四个音节的正确发音，能准确区分并运用到实际语境中。
2. 让学生学会书写“zh ch sh r”四个音节，并能正确拼写出相应的词语。
三、教学难点与重点教学难点：正确掌握“zh ch sh r”四个音节的发音，尤其是发音时舌头和牙齿的位置。
教学重点：学会书写“zh ch sh r”四个音节，并能准确拼写出相关词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事、播放动画等形式，引导学生注意听故事中出现的“zh ch sh r”音节，让学生初步感知这些音节。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示拼音卡片，带领学生一起学习“zh ch sh r”的发音要领。
（2）教师示范发音，让学生跟读，并及时纠正发音错误。
（3）讲解书写规范，让学生在练习本上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，让学生用“zh ch sh r”音节拼读。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）（2）小组代表汇报，全班共同学习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“zh ch sh r”的发音和书写要点。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：书写“zh ch sh r”四个音节，每个音节下方列出两个相关词语。
2. 右侧：用表格形式展示四个音节的发音要领和书写规范。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写“zh ch sh r”四个音节，每个音节抄写5遍。
答案：抓（zhuā）、插（chā）、沙（shā）、热（rè）。
2. 口头作业：家长协助孩子用“zh ch sh r”音节进行口语练习，如：让孩子用“zh ch sh r”音节描述家庭成员的爱好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
汉语拼音(zhchshr)·教案
汉语拼音(zhchshr)·教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 能够正确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的汉语水平。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音方法及正确拼读词语。
2. 教学难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，并能准确拼读。
三、教学准备1. 教师准备含有zh、ch、sh、r的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程1. 导入：引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授：a. 讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
b. 示例发音，让学生跟随模仿。
c. 进行分组练习，让学生相互纠正、巩固发音。
3. 练习：a. 学生用拼音卡片练习拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
b. 学生相互练习，教师巡回指导。
4. 应用：a. 学生分组进行拼音接龙游戏，要求使用zh、ch、sh、r开头的词语。
b. 教师选取部分学生进行课堂展示，增强他们的自信心。
五、课后作业1. 学生回家后，用拼音卡片练习拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、课后作业、小组活动参与度。
2. 评价标准：a. 能正确发音zh、ch、sh、r。
b. 能准确拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
c. 在小组活动中积极互动，展示自己的拼音水平。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同指导学生拼音学习。
2. 组织拼音比赛，激发学生学习兴趣。
3. 结合汉字学习，让学生了解zh、ch、sh、r在汉字中的应用。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在拼音学习中取得进步。
九、教学计划1. 下一节课内容：学习声母y、w的发音及拼读。
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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zhchshr
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zhchshr
教学目标：学会zh、ch、sh3个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，会读zhi、chi、shi3个整体认读音节，能读准它们的四声，学会zh、ch、sh、r与单韵母o、e、u，复韵母ao组成的音节，准确拼读zh、ch、sh开头的介母是u的三拼音节。
学生感悟到整体认读音节发音特点，激发学生学习的兴趣。
教学重点：掌握拼读方法
第一课时
教学目标：1、学会zh、ch、sh3个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会zhi、chi、shi3个整体认读音节，能读准它们的四声。
教学重点：掌握拼读方法。
教学过程：
一、新授：
1、学习zh：
出示主题图，用“谁在什么地方”说一句话
出示字母，指名认读，说说你是怎么知道的它的读音的？
2、记字形，师板书zh，指名读并指导
出示zhi，指名读，与zh有什么不同？
3、师范读，生仿读，指名读
出示zhi的四声
zhīzhízhǐzhǐ指名读师指导
打乱顺序读
4、学习ch、sh
指导看图说话
5、出示字母认读，生记其音行，师板书指导读
认识整体认读字母，拼读其四声
指名读，打乱顺序读
﹝课间休息﹞教习书上儿歌
6、指导书写，描红
7、指导学生观察字母的占格位置、笔画笔顺
指导学生在本中正确书写
二、指导看书
三、作业：在本中正确书写本课字母
教学反思：在本节课学生对zhchsh的书写掌握较好，整体认读音节能够正确拼读，学生学习兴趣较高。
第二课时
教学目标：学会zh、ch、sh、r与单韵母o、e、u，复韵母ao组成的音节，准确拼读zh、ch、sh开头的介母是u的三拼音节。
教学重点：掌握拼读方法。
教学过程：
一、复习
zhchshreuaozcs
二、新授
1、练习拼读
sh与aeu
r与eu
2、出示“书”图，问：这是什么？
出示音节：sh━ū━shū
3、怎样拼，指名拼读
出示音节：zhuozhuo
怎样拼，指名拼读
生自己练习拼读，指名拼读
zhaozhaozhuozhuo
chaochaochuochuo
shaoshaochuoshuo
4、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。
说说儿歌的意思
三、作业：拼读课文的音节
把儿歌背诵给家长听
板书：10
zhchshzhichishi
教学反思：在本课学生对r的书写问题较多，拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
11yw
教学目标：学会声母y、w，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写，学会整体认读音节yi、wu、yu，能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。
使学生感悟到整体认读音节发音特点，激发学生学习的兴趣
教学重点：掌握拼读方法
第一课时
教学目标：学会y、w个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写,学会yiwuyu3个整体认读音节，能读准它们的四声。
教学重点：掌握拼读方法。
教学难点：1、学会整体认读音节，能读准四声。
2、学会拼读音节。
教学过程：
一、复习导入
1、认读声母卡片
认读iu
二、新授
1、学习发音：思考yw与iu的区别练习发音
2、认读字形：想怎样记住yw是怎样写的。
3、指导书写
4、练习书写
听老师读下面字母和音节，听听有什么相同和不同
5、yyiwwuuyu
分清说法
声母y韵母i音节yi
wuwu
6、yuyu
(1)四声练习
(2)练读音节
说说声调的调号怎样标
三、学习儿歌
1、出示儿歌：自己拼读红色声母的音节。
2、说说儿歌的意思
3、指名读儿歌
4、练读
四、作业
1、背儿歌
2、抄写字母
板书
11yw
yi四声
wu四声
yu四声
教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，对本课的整体认读音节掌握较好。
第二课时
教学目标：学会yw与韵母aoouaiei组成的音节，准确拼读雨衣、乌龟的音节。
教学重点：掌握拼读方法。
教学过程：
一、复习
认读韵母
二、新授
1、练习拼读
y-ao-yao
y-ou-you
w-ai-wai
w-ei-wei
2、出示“雨衣”图，问：这是什么？
出示音节：yuyi
3、怎样拼，指名拼读
出示音节：wugui
怎样拼，指名拼读
生自己练习拼读，指名拼读
三、巩固练习
找出你喜欢的韵母与声母yw相拼
四、作业：抄写课文的音节
把儿歌背诵给家长听
教学反思：学生拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。
练一练2
教学目标：
1、区别形相近的声母，读准音、韵母和整体认读音节。
2、拼读音节的练习，在运用中巩固所学的知识，巩固jqx与u相拼的拼写原则，重视能力和习惯的养成。
3、重视口语交际，让学生自由自在，无拘无束的表达，鼓励想象和创新。
教学重点：
1、看图，拼读音节
2、口语交际
教学难点：
1、比较并区别形相近的字母。
2、复习巩固jqx与u相拼，去点的拼写原则。
3、看图，拼读音节练习。
4、口语交际
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：比较并区别形相近的字母，复习巩固jqx与u相拼规则。
教学重点：正确区别形相近的字母。
教学过程：
一、比较并区别形相近的字母
1、自由认读
2、前后桌互相读，纠正发音
3、指名认读
4、集体齐读
二、复习巩固jqx与u相拼，去点的拼写原则
1、观察画面，了解图意
（1）做游戏
（2）选读游戏规则。
（3）小组练习
2、全班表演
自由拼读音节
三、看图读音节
1、看图，想想图上画的是什么？
2、拼读，图下的音节。
3、给音节注音
4、认识轻声
四、照样子用线把图和音节连起来
1、出示音节，指名拼读
2、用线把图和音节连起来
教学反思：学生区分声母很清楚，但语言表述不太好，今后要多训练口语表达能力，学生把图和音节连线做得很好，有一定的做题能力。
第二课时
教学目标：注重口语交际，让孩子自由自在无拘无束的表达，鼓励想象和创新，培养学生边听边思考的能力，同时培养学生的口头表达能力和初步的语言交际能力。
教学重点：培养学生边听边思考的能力。
教学过程：
一、激发兴趣：你们喜欢故事书吗？下面老师就给你们讲一个故事
二、听故事
1、老师讲第一遍，让学生认真听故事中都讲了哪几种小动物。
2、同桌互相说
3、指名说
（1）老师讲第二遍，让学生思考“公鸡的脸为什么红了”？
（2）同桌互相说
（3）指名说
4、组织讨论，听完这个故事，你懂得了一个什么道理
（1）自由想
（2）小组讨论
（3）选派代表全班交流
5、复习声母
找出你最喜欢的声母朋友与老师的韵母做朋友。
教学反思：学生听故事时很认真，在回答问题是答案多样，孩子的想象力很丰富，但缺少概括能力，拼读音节的兴趣很高，但一部分学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。