毕业那年,老师问学生三个问题
毕业答辩问题
毕业答辩问题毕业答辩是每位学生大学生活的重要一环，它是对所学知识和能力的综合能力的检验和展示。
在毕业答辩中，学生面对着教师评委的质疑和提问，需要准备充分并充满自信的回答。
本文将就毕业答辩涉及到的问题进行一一阐述，帮助大家更好地进行准备。
首先，我们来谈谈论文和研究课题。
论文是毕业答辩的核心，也是评价毕业生综合能力的重要依据。
在答辩中，教师评委通常会询问论文的选题依据和意义，研究目的和方法，以及取得的研究成果。
在回答这些问题时，我们需要清晰地表达自己的研究思路和方法，并且要能够说明研究结果对相关领域的重要性和影响。
其次，教师评委可能会进一步深入研究课题的细节，并提出一些具体的问题。
这些问题可能涉及到学术理论的深入探讨、实验数据的解读和分析等。
在回答这些问题时，我们需要展示出自己对所学知识的理解和掌握，并且能够运用所学知识解决实际问题的能力。
同时，我们要保持冷静和镇定，避免受到评委的质疑和批评。
除了课题的具体内容，评委可能还会对我们的学习过程、工作能力等方面提出问题。
在这种情况下，我们需要准备好回答和解释自己的学习方法和习惯，展示自己良好的学术素养和独立思考的能力。
同时，我们还需要展现自己的团队合作能力和组织协调能力，这些都是评价一个毕业生综合素质的重要指标。
最后，毕业答辩中还可能出现一些意想不到的问题。
面对这些问题，我们需要保持灵活和机智的思维，运用所学知识和经验找到合适的解决方案。
同时，我们也要学会倾听和尊重评委的意见和建议，虚心接受批评和指导，以此为自己的学习和成长提供动力。
综上所述，在毕业答辩中，我们需要充分准备并且保持自信和冷静的态度。
回答问题时要表达清晰、条理分明，并用具体的例子和实证数据加强论点的可信性和说服力。
同时，我们也要保持积极向上的心态，积极参与和展示自己的能力，为自己的学术道路打下坚实的基础。
（以上文章纯属虚构，仅供参考）。
毕业那年,老师站在讲台上,只问了三个问题
毕业那年，老师站在讲台上，只问了三个问题其一，"世界上第一高峰是哪座山?"大家哄堂大笑："珠穆朗玛峰!"老师追问："第二高峰呢?"同学们面面相觑，无人应声。
老师在黑板上写："屈居第二与默默无闻毫无区别。
"其二，"有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办?"有的说赶快去找，有的说去借、去买。
老师说："为什么不把壶里的水倒掉一些?"大家一听，表示佩服。
其三，"古代有一人，想学立身的本领。
经过反复比较，决心去学屠龙之技。
他拜名师，日夜苦练，终有所成。
他会怎么样呢?"同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。
老师摇头："这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。
"同学们，好好想想吧，下课。
做人要永争第一，做事要方法灵活，做学问要学以致用。
难读的古代历史人物名字刘奭：念shì。
是汉元帝的名字。
刘骜：念ào。
《吕氏春秋》注解有千里马的意思。
刘骜是汉元帝的儿子汉成帝的名字，这个名字不出名，但汉成帝却非常出名——说起赵飞燕就想起他。
亲手杀了自己儿子后，只能传位给弟弟刘欣了。
刘衎：汉平帝的名字，衎念“kàn”，有快乐的意思。
哀帝死后继位，在位5年，一说被王莽毒死，一说病死。
终年14岁，可怜的傀儡少年皇帝。
刘炟：念dá，有“火起、爆”的意思，是汉章帝的名字。
刘秀的孙子汉章帝大家可能不熟悉。
刘肇：这个字大家可能比较熟悉，念zhào，有“开始、初始、引发”的意思，是汉和帝的名字。
汉和帝是刘炟的儿子、刘秀的曾孙。
在位时灭匈奴，拓疆数千里，又有蔡伦发明造纸术，在世界上地位重要。
刘祜：念hù，有“福”的意思，千万别念成gu。
刘祜是东汉安帝，是刘肇的孙子。
他在位时查办谋反案，导致发明造纸术的蔡伦自杀。
毕业论文答辩老师都会问到的三个问题简述
毕业论文答辩老师都会问到的三个问题简述
本文是关于毕业论文答辩老师都会问到的三个问题简述，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
时下，高校毕业生正纷纷进行毕业前的论文答辩。
尽管对于论文答辩来说，主问委员会提什么问题是很难猜到的。
详细内容请看下文毕业论文答辩老师都会问到的三个问题。
这并不等于说答辩委员出题是任意的、毫无规律可循的。
事实上，答辩委员拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。
不管什么专业的文章，在论文答辩的时候一般都会问到这三类问题。
1 老师一般会问的第一个问题：
一般在答辩前老师会首先检验一下论文是不是学生自身的研究成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。
因此他们通常会提出这些问题，比如“你是怎么想到要选择这个题目的?”、“你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的?”、“你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料?”、“论文中提到的数据的出处何在?”等等。
2 老师一般会问的第二个问题：
在答辩开始前，答辩老师一般都会让学生介绍一下论文的大概内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。
这个问题很简单，你只要叙述一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。
一般学生根据文章的大标题来说就可以了。
3 、老师一般会提问的第三个问题：
针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。
论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。
你能记住这三个答案吗
你能记住这三个答案吗？今天是“人生”课最后一节课，老师说要考试。
“三道题目都很简单，”老师笑眯眯地说，“记得父母生日的同学请举手!”片刻，女生都齐刷刷地举起了手，有几个男生畏畏缩缩地举起了手，又放了下去。
老师继续问:“教学楼里有三个清洁工，谁能叫出其中两个人的名字?”这下大家都傻眼了。
三年了，怎么从来没留意过她们?老师接着抛出了第三道题：“你是否打过自己的耳光?”这一回，所有的学生都哧哧地笑了起来。
打自己耳光，恐怕只有傻瓜或疯子才干得出来吧?嘈杂的议论声渐渐平息下来了，老师说话了：“…人生‟这门课程，旨在引导我们树立正确的人生观和世界观，教导我们今后如何立身处世、如何成人成才。
今天的三道考题，可以说是对同学们做了一个大概的检验。
”“第一题——记住父母的生日。
”老师在黑板上重重地写下了“孝道”两个字，“孝道教人善良，心存孝道的人，必定具有善的根苗，有善的根苗，才可能开出善花，结出善果。
”“第二题——记住你身边每一个人的名字。
”老师又写下了“尊重”两个字，“记住别人的名字，是尊重别人的表现之一，尊重别人才能得到别人的尊重。
尊重使人宽厚。
基石宽厚方能负重，人心宽厚方可立业。
”“最后一题——如果你不记得父母的生日，又叫不出清洁工人的名字，那么，你就该打自己一记耳光了。
”老师又在黑板上写下了“反省”二字，“反省促人进步，有反省才有悔悟，有悔悟才会有进步，才会有成才的可能。
”这三道看似简单的题实则蕴含着丰富的人生哲理：一个人善良与否，决定了他将来是否有用;宽厚与否，决定了他将如何发挥作用；而能否不断反省、不断进步，则决定了他是否能持久向前，越来越有用!。
论文答辩老师都会问到的三个问题讲解（参考）
论文答辩老师都会问到的三个问题讲解论文答辩老师都会问到的三个问题讲解临近毕业了，大家的论文写好了吗，下文是论文答辩老师都会问到的三个问题，希望大家有所收获!一、毕业论文答辩老师都会问到的三个问题时下，高校毕业生正纷纷进行毕业前的论文答辩。
尽管对于论文答辩来说，主问委员会提什么问题是很难猜到的。
但这并不等于说答辩委员出题是任意的、毫无规律可循的。
事实上，答辩委员拟题提问是有一定的范围并遵循一定的原则的。
不管什么专业的文章，在论文答辩的时候一般都会问到这三类问题。
1 老师一般会问的第一个问题：一般在答辩前老师会首先检验一下论文是不是学生自身的研究成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。
因此他们通常会提出这些问题，比如你是怎么想到要选择这个题目的?、你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的?、你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料?、论文中提到的数据的出处何在?等等。
2老师一般会问的第二个问题：在答辩开始前，答辩老师一般都会让学生介绍一下论文的大概内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。
这个问题很简单，你只要叙述一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。
一般学生根据文章的大标题来说就可以了。
3 、老师一般会提问的第三个问题针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。
论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。
二、对于学生来说，怎样准备毕业论文答辩才能保证万无一失1、一定要非常熟悉自己文章的内容尤其文章是找人代写的作为将要参加论文答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。
这是为回答毕业论文答辩委员会成员就有关毕业论文的深度及相关知识面，而可能提出的论文答辩问题所做的准备。
成长的新智慧讲座
问其三，“古代有一人，想学立身的本领。经过反复 比较，决心去学屠龙之技。他拜名师，日夜苦练，终有所 成。他会怎么样呢?“同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、 明星，受世人崇拜。老师摇头：“这个人一定会潦倒一生， 因为世上根本就没有龙。” 大家都知道三人行必有我师，可在生活当中，低调做 人高调做事摆正自己的位置的不多，本人就是其中之一。 如听报告、听课、听别人讲话或演讲等，认为他讲的自己 都知道，其实每个领导讲话都有他的闪光点。我们的老军 长讲话开场白是，今天的会场请大家放松，可以打瞌睡， 做小动作。
可以提高孩子的学习成绩，也可以在以后工作 中提高工作业绩。 孩子粗心的原因分析了，那么有的孩子为什么 “粗心”难改呢？ 每次考试，绝大多数学生都会出现“会而 不对”的情况，考试以后很多学生的“借口”就 多了起来，要不是、、、、、、就怎 么、、、、、、等等的话，导致很多家长也相信 具有“绝对实力”只是这次没有考好而已，要是 把粗心的分数找回来，那么分数肯定可观。很多 人指望在下次考试不再出错，事实上一直到高考， 绝大部分的学生“笔误”也没有避免。看来， “粗心大意”这几个字虽然简单，造成的后果可 是很严重。根源是什么。
人生有三商，智商、情商和逆商。国学大师翟鸿基教 授道出一句很有哲理的话，改变自己的命运很简单，和 运气好的人交朋友。演讲团长邹越说你为什么进步慢？ 为什么当不了官？为什么出不了名？因为你死要面子， 什么都不好意思。叫我说是小农意识太浓。在现实生活 中，和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤 奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不 会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你 能登上巅峰。善于发现别人的优点，并把它转化成自己 的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生的机遇，并 把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。正是“春 前有雨花开早，秋后无霜叶落迟”。
毕业答辩老师都会问到的三个问题
毕业答辩老师都会问到的三个问题时下，高校毕业生正纷纷进行毕业前的论文辩论。
尽管对于论文辩论来说，主问委员会提什么问题是很难猜到的。
但这并不等于说辩论委员出题是任意的、毫无规律可循的。
事实上，辩论委员拟题提问是有肯定的范围并遵循肯定的原则的。
不管什么专业的文章，在论文辩论的时候一般都会问到这三类问题。
1、老师一般会问的第一个问题：一般在辩论前老师会首先检验一下论文是不是同学自身的讨论成果，是不是有抄袭和剽窃的现象。
因此他们通常会提出这些问题，比方“你是怎么想到要选择这个题目的？”、“你在写这篇论文时是怎样搜集有关资料的？”、“你写这篇论文时参考了哪些书籍和有关资料？”、“论文中提到的数据的出处何在？”等等。
2、老师一般会问的其次个问题：在辩论开头前，辩论老师一般都会让同学介绍一下论文的也许内容，也就是你这篇论文主要写的是什么内容。
这个问题很简洁，你只要表达一下文章的整体框架就可以了，即这篇文章主要包括几个部分，每个部分各自写的是什么。
一般同学依据文章的大标题来说就可以了。
3、老师一般会提问的第三个问题：针对论文中某些论点模糊不清或者不够精确和准确的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。
论文中没有说周全、没有论述清晰或者限于篇幅结构没有具体绽开细说的问题，辩论委员也可能提问。
对于同学来说，怎样预备毕业论文辩论才能保证万无一失1、肯定要特别熟识自己文章的内容作为将要参与论文辩论同学，首先而且必需对自己所著的毕业论文内容有比较深刻理解和比较全面的熟识。
这是为回答毕业论文辩论委员会成员就有关毕业论文的深度及相关学问面，而可能提出的论文辩论问题所做的预备。
2、辩论时肯定要掌握好自己的语速和仪态进行毕业论文辩论的同学一般都是首次。
很多事实证明，他们论文辩论时，说话速度往往越来越快，以致毕业辩论委员会成员听不清晰，影响了毕业辩论成果。
故毕业辩论同学肯定要留意在论文辩论过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。
答辩老师会问什么问题最新4篇
答辩老师会问什么问题最新4篇论文答辩提问问题篇一毕业论文答辩是每个大学毕业生都必须经历的过程，谁都想给自己的大学时光叫上满意的答卷。
那么在毕业论文答辩时主答辩老师的提问方式有哪些呢？赶快来学习学习吧，让自己在毕业论文答辩会上，大放异彩。
1、提问要贯彻先易后难原则。
主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。
所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。
学员第一个问题答好，就会放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。
反之，如果提问的。
第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧张，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。
2、提问要实行逐步深入的方法。
为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。
如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。
（1）什么是科学技术？（2）科学技术是不是生产力的一个独立要素？在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即（3）科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢？（4）你是怎样理解科学技术是第一生产力的？通过这样的提问，根据学员的答辩情况，就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。
如果这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础知识掌握得一般。
倘若不是采取这种逐步深入的提问法，就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。
假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力？学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。
毕业答辩中老师可能提到的问题
毕业答辩中老师可能提到的问题毕业答辩中老师可能提到的问题1、自己为什么选择这个课题？2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。
这样才能做到有备无患二、答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。
这本宣读，把报告变成了“读书”。
“照本宣读”是第一大忌。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。
做到概括简要，言简意赅。
不能占用过谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。
要突出重点，把自己的最大特色的部分表述出来。
这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。
如果答辩者能在最初的两分种内以形象，就有了一个良好的开端。
有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。
但过于如此，就会被人看稍稍欠身可表示谦虚礼貌。
孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听玉良言，对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：沉着冷静，边听边记精神集中，认真思考既要自信，又要虚心实事求是，绝不勉强听准听清，听懂听明在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。
答辩时老师会问的问题
答辩时老师会问的问题一、毕业答辩中老师会提到的问题淮工某些老师论文答辩时习惯：喜欢先挑一挑论文格式和内容上的问题，以此让学生为准备和思考回答问题之前先乱了阵脚；所提问题一般是直接（多数）或间接针对论文的某个或某部分知识点，很多内容就是摘要、目录和绪论里的；也有是对老师认为你的论文中某个错误、译文或有疑问之处所提的问题。
针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。
论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩老师也可能提问。
除此之外，以下也有可能被问及：1、自己为什么选择这个课题？2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。
这样才能做到有备无患，临阵不慌。
二、答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。
这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。
“照本宣读”是第一大忌。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。
做到概括简要，言简意赅。
不能占用过多时间，一般以十分钟为限。
所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。
要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。
这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
哲理故事：毕业时老师的三个问题
哲理故事：毕业时老师的三个问题老师笑着说：“第一个问题，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰！”老师追问：“其次高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。
老师在黑板上写：“屈居其次与悄悄无闻毫无区分。
”“其次个问题，有人要烧壶开水，等生好火发觉柴不够，他该怎么办？”有的说赶快去找，有的说去借、去买。
老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些？”大家一听，表示佩服。
“第三个问题，也是最终一个问题，古代有一人想学立身的.本事，经过反复比较，决心去学屠龙之技。
他拜名师，日夜苦练，终有所成。
他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。
老师摇头道：“这个人肯定会潦倒一生，由于世上根本就没有龙。
同学们好好想想吧，下课！”在最终一节课里，老师短短的三个问题饱含哲理，发人深省。
第一个问题是让人有进取心。
我想，老师并不是让每个孩子都必需成为第一，而是让他们都有去争取第一的士气，即使你临时屈居其次，但是韬光养晦，将来才能一鸣惊人。
其次个问题是让人进退有度。
当你在前进的道路上遇到困难时，不妨退一步来考虑，或许会迎刃而解。
不管是工作还是学习，切忌钻牛角尖，进退有度，才不至进退维谷。
第三个问题是让人找准方向。
想要学有所用，就不能脱离实际；想要用有所成，就要定位精确；想要成有所获，就要找准方向。
假如你人生的大方向错了，还谈什么有所建树、有所作为？我们在离开学校的时候，纵然有不舍，但没有多少人留意老师最终说的话语。
经受了许多年，我们才慢慢悟出了题中之义。
假如当时课堂上的同学，在听完这三个问题之后，不是一笑而过，而是静下心来认真揣摩，深刻理解，那么他的人生肯定会更加精彩。
毕业答辩时老师会问的问题
论文（一）答辩时候应当注意的问题一、毕业答辩中老师会提到的问题淮工某些老师论文答辩时习惯：喜欢先挑一挑论文格式和内容上的问题，以此让学生为准备和思考回答问题之前先乱了阵脚；所提问题一般是直接（多数）或间接针对论文的某个或某部分知识点，很多内容就是、目录和绪论里的；也有是对老师认为你的论文中某个错误、译文或有疑问之处所提的问题。
针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。
论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩老师也可能提问。
除此之外，以下也有可能被问及：1、自己为什么选择这个课题？2、研究这个课题的意义和目的是什么？3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？8、写作论文时立论的主要依据是什么？对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。
这样才能做到有备无患，临阵不慌。
二、答辩技巧学生首先要介绍一下论文的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。
这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。
“照本宣读”是第一大忌。
这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。
做到概括简要，言简意赅。
不能占用过多时间，一般以十分钟为限。
所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。
要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。
这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
由“安玻璃门”想到的
由“安玻璃门”想到的曾在一本杂志上看到一则报道：某校大厅的门老是被学生踢破，换上去的新门不出一个月就散了架，德育主任为此伤透了脑筋，建议校长换成铁门，校长没有采纳，而是请人装上了一扇旋转的玻璃门。
从此，几乎所有的学生走到玻璃门跟前，总是不由自主地放慢了脚步，轻轻地、文雅地迈入，全部改掉了随便踢门的坏习惯。
由此，我不禁想到了我们的工作。
平时，我们总能听见许多老师的抱怨：“现在的孩子越来越难管束了，真拿他们没办法。
”此刻，你是像上面的德育主任那样，把学生看成难以教育好的冥顽之徒，彻底放弃对他的教育，还是像校长那样，充分地信任学生，相信他们天生是善良美好的，他们身上的不良习惯是能够通过教育改过的呢？在此，我们看看几个教学实例。
从中，我们可以真切地感受到：孩子们究竟需要的是什么。
迟到这是小学时代发生的一件事，我至今记忆犹新：那是一个大雪纷飞的早晨，我迟到了，站在教室门口，鼓足了全身的勇气却还结结巴巴地喊到：“报……报……啊……报告！”也许是紧张，也许是寒冷，一向口齿伶俐的我竟结巴得如此厉害。
全班同学的哄笑更让我满脸通红，无地自容。
老师制止了同学们的哄笑，将局促不安的我拉进教室，厉声问道：“你看，全班有谁的座位是空着的？上学连一点心都不操！”当时，我委屈地哭了，我真想告诉老师：你知道我一向是个胆小的孩子啊，今天，站在门口喊“报告”我是鼓了多大的勇气？而我的老师却看也不看我，继续大声责备我，那冷酷的责备、尖刻的话语，响亮得几乎刺透了我的心……以后我尽量早到，但天不遂人愿，在几周后的一个下雪天，我又起晚了。
这次，我竟吓得再也不敢去学校了，虽然爸爸妈妈一个劲催我。
中午到校，老师问我早上怎么没来？我低着头小声说：“我发烧了，妈妈带我去看病了。
”（其实我早上并没有去看病）接下来老师让我回到了座位……这件事，也许我的老师早已淡忘了，可我十几年来却一直记着，而且是那样的清晰。
这件事，学生时代的我记着，是因为我以此来激励自己：等我长大了，一定要做一位和蔼可亲、善解人意的老师。
老师问同学的三个问题
老师问同学的三个问题
三个问题
课钟响了，老师来了，但他并没有带书。
站在台上半天没有出声，同学们一边笑一边诧异地望着他。
老师扫视着同学：“这节课我们来讨论三个问题。
”他问道：“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑地回答：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问：“第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声，老师转过身，在黑板上写下一句话：屈居第二与默默无闻毫无区别。
老师顿了顿，说：“好了，下面我们来看第二问题。
有个人烧壶开水，可是等他生好火才发现柴火可能不够，他该怎么办？”同学们议论纷纷，但意见都趋同于赶快去找柴火，或说去借，或说去买。
可老师都不置可否，他说：“为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢？”同学们一听，一片佩服声。
接下来，老师又说出了第三个问题：“我国古代有一个人，想学好一门立身的本领。
他曾经反复的比较，决心去学屠龙之技。
于是，他拜名师，日夜苦练，终于有所成。
大家说他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他肯定能成为英雄、明星，受世人崇拜。
有的还旁征博引。
老师越听越摇头，他说：“这个人一定会穷苦潦倒一生，因为世上根本就没有龙。
”
经过老师一节课的循循善诱，大家终于明白，原来这节课老师要告诉我们的是做人、做事、做学问的道理。
那就是做人要力求出色，
勇争第一，这样别人才能发现你、记住你；做事要敢于创新，方法灵活，千万不可墨守成规；做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。
毕业答辩中老师会提到的问题 来源1
毕业答辩中老师会提到的问题来源：冷心的日志1、自己为什么选择这个课题？写作论文时立论的主要依据是什么？人口老龄化已经成为一个全球性问题，认知功能正常对于老年人的日常生活能力至关重要，脑白质病变与认知功能障碍有关，研究并干预脑白质病变的相关危险因素可能阻止或延缓认知功能障碍，改善老年人生活自理能力，具有重要的临床意义2、研究这个课题的意义和目的是什么？研究脑白质病变的相关危险因素，希望通过干预或控制相关危险因素阻止或延缓脑白质病变的进展，改善认知功能，提高老年人生活自理能力3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？研究背景研究目的材料与方法结果讨论结论等方面4、全文的各部分之间逻辑关系如何？5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？各位老师下午好很荣幸能参加这个面试，我叫任静，今年26岁，生于辽宁铁岭。
我即将毕业于中国医科大学神经病学专业。
过去的2年里，在导师佡剑非教授的教导下，我学会了专业的理论知识同时掌握了基本的神经病学操作技术。
在导师的帮助下，我顺利的完成了我的毕业论文，同时也学会了一些实验技能，例如数据收集和统计分析等等。
2006年我考过了全国英语6级考试，之后我努力学习专业外语并且掌握了很多专业词汇。
我能熟练的应用电脑，office办公系统，SPSS 等。
在2年的临床和科研的学习过程中，我努力超越自己，并且培养了我勤劳、有责任心、团结的精神。
我相信通过在中国医科大学的学习能使我胜任这份工作，我想在中国医科大学工作，如果我能被录取，我会尽我最大努力把工作做到最好。
谢谢。
面试官对优秀毕业生常问的三种问题
面试官对优秀毕业生常问的三种问题面试官对优秀毕业生常问的三种问题我们公司最近在招聘，我负责VC面试。
我面试的有两种人：一种有工作经验的，一种没经验的学生;对于有工作经验的我的要求会高一些，对于没经验的学生我的要求不高。
我们公司招聘一般没有笔试，都是第一轮面试，如果有第二轮就是上机考试。
我说说我是如何挑选刚毕业的学生的吧。
首先是面试，面试的时候我会问三类问题：第一类是书本上的基础知识，例如：会不会C和C++，C和C++的区别，什么是面向对象，链表和树大致如何操作等。
刚毕业的学生没有工作经验，只有学校的基础知识，我想问这些应该不算难为刚毕业的学生吧。
如果连这些都回答不上来这种人显然不光是在学校没好好学习，在我看来连软件开发的兴趣都没有。
第二类是关于实践的问题，例如：毕业设计做的是什么，分成哪几块，每一块是如何衔接的，你做的是哪一块，用到了那些开发工具及相关技术或知识。
这些问题很重要，因为毕业设计几乎是学生走向社会的第一次实践，运用好书本上的知识做好毕业设计，学生的能力会有一个质的飞跃。
问这些问题我主要关注这么几点：学生是否对毕业设计的整个项目是否了解，对自己做得那一块是否了解，涉及到哪些开发技术。
学生如果只对自己做的一小块熟，而对参入的整个毕业涉及项目不了解，那么这种人显然团队意识不强，而且视野狭窄，不是我想要的;至于涉及到哪些开发技术，我主要考察一下书本上的.知识运用得如何，是否了解一些windows开发技术或者VC的技巧，只要求能把自己负责的那一块说清楚就行了，其他部分都能说清楚那就非常令人满意了。
第三类问题我会再次问书本上的知识：计算的组成原理，操作系统的组成等。
这次的问题虽然还是书本上的，但属于理论知识，难度对毕业生来说要大些，这次的问题不是要求毕业生一定能回答上来，只要不是不懂装懂就行了。
上面三类问题就象三层筛子，第一类问题筛掉在学校没有好好学习的，及对软件开发没兴趣的;第二类问题筛掉没有团队意识，视野狭窄没有全局观，动手能力极差的;第三类问题筛选有一定理论知识的优秀毕业生。
毕业典礼有奖问答题
毕业典礼有奖问答题
1、对时事事件的看法？
2、为什么选择这个专业？
3、对毕业后有什么想法？
4、大学生当前最重要的任务是什么？
5、你在大学期间有以后找工作什么规划？
6、对就业有信心吗？
7、对于现在的就业局面有什么看法和想法？
8、自己将来准备如何面对专业不对口找工作局面？
9、为步入职场做什么准备工作？
10、毕业后选择的去向是什么？能否解释当时做这样的决定是因为什么。
11、认为母校有哪些不足的地方？
12、是如何获得各方面的考试、资料等信息的？
13、（考研）在复习考研过程中有没有找一个研友共同并肩作战？
14、能不能简单地形容一下您的艰辛备考之路。
（困难、克服）
15、我们都知道在备考过程中会有一些因为承受不住考研无形的压力选择放弃您是否也有过这样一段时间您是怎么度过的呢？
16、在备考过程中有什么收获？
17、在这样一个毕业季，问学长一个老生常谈的问题哈你大学四年的时间里有没有哪些同学或老师是最令你印象深刻的举个例子。
18、你觉得上大学最大的改变是什么。
毕业季，班主任用一封长信回答初三孩子的那些“人生难题”
毕业季，班主任用一封长信回答初三孩子的那些“人生难题”6月27日，杭州市天杭实验学校进行了2022届毕业典礼。
902班的同学们都收到了一封来自班主任老师、特级教师郑英的近七千字长信！此前，孩子们向她抛出了诸多“人生终极问题”，她在这封长信中一一回应。
一起来看看信的内容吧！孩儿们，此刻的我百感交集。
有三分像送女儿出嫁时的欣喜和不舍，有三分像送壮士出征的豪迈和激昂，有四分像面对未完作品的期待和牵挂。
首先，我要道声感谢：因为你们，还有你们的学长，我拥有了十多个称呼，“郑班班”“郑大大”“郑总““小郑英姐姐”“郑小姐”“阿郑”……因为你们，我看到了过去的自己，也看到了人生的无数种可能性；因为你们，我收获了各种花式赞美和各种彩虹夸，虽然知道其中有善意的成全和鼓动，但客观上让我更有自信和动力；因为你们，我真切体会到了教育的乐趣，尤其每天回复你们的家校留言本时，看到“年轻时要多吃苦，老了才能习惯吃苦，之类的毒鸡汤时，心情瞬间变得色彩斑爛；因为你们，我还收获了一个更好的自己，正是你们“努力到最后发现自己依然是个普通人，那为什么要努力”“一个普通人，如何过好这一生”“读书有什么用？一定要读书吗？”之类的问题，让我静下心来思考。
看似给出答案供你们参考，其实何尝不足一次次的自我反思和自我提升。
……其次，孩儿们即将远行，为师有些话儿要叮咛：1.记得任何时候都要爱惜自己的形象孩儿们还记得三年前在班级公约上按下指印的那个瞬间吗？为师用镜头一一定格下了那个庄重又满怀憧憬的时刻。
来来来，再温习一遍，按下那个指印不是一个形式，而是与一个更好的自己订立了契约，给自己一份美好的期许，愿徒儿们能常温习并铭记。
公约的第一条便是“对自己的形象负责”。
孩儿们需明白，形象，是人的第一张名片。
一个人的形象不是容貌，而是包含仪容仪表、言谈举止、神情气韵，以及蕴含其中的精神状态、思想情感等所有因素综合起作用下的鲜活的、具体的外相。
任何时候，干净的仪容，文雅的举止，得体的应答，体人的关怀，立足于真善美基础上的选择，都是一封无言的长效推荐信。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毕业那年，老师问学生三个问题
新高考新教育
2013-08-12 1041
5cc149a20102e74a
毕业那年，老师问学生三个问题
毕业那年，老师站在讲台上给我们上了最后一堂课，整堂课上的气氛活跃，大家问了很多平时不敢问的问题，老师也都一一解答。
最后老师说“你们的问题问完了，该我来问你们三个问题。
”同学们喊道“老师，别说是三个，一百个我们也老老实实回答您。
”
老师笑着说“第一个问题，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑“珠穆朗玛峰！”老师追问“第二高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。
老师在黑板上写“屈居第二与默默无闻毫无区别。
”
“第二个问题，有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办？”有的说赶快去找，有的说去借、去买。
老师说“为什么不把壶里的水倒掉一些？”大家一听，表示佩服。
“第三个问题，也是最后一个问题，古代有一人想学立身的本领，经过反复比较，决心去学屠龙之技。
他拜名师，日夜苦练，终有所成。
他会怎么样呢？”同学们兴致勃勃，说他能成为英雄、明星，受世人崇拜。
老师摇头道“这个人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。
同学们好好想想吧，下课！”
在最后一节课里，老师短短的三个问题饱含哲理，发人深省。
第一个问题是让人有进取心。
我想，老师并不是让每个孩子都必须成为第一，而是让他们都有去争取第一的勇气，即使你暂时屈居第二，但是韬光养晦，将来才能一鸣惊人。
第二个问题是让人进退有度。
当你在前进的道路上遇到困难时，不妨退一步来考虑，也许会迎刃而解。
不管是工作还是学习，切忌钻牛角尖，进退有度，才不至进退维谷。
第三个问题是让人找准方向。
想要学有所用，就不能脱离实际；想要用有所成，就要定位准确；想要成有所获，就要找准方向。
如果你人生的大方向错了，还谈什么有所建树、有所作为？
我们在离开学校的时候，纵然有不舍，但没有多少人留意老师最后说的话语。
经历了很多年，我们才渐渐悟出了题中之义。
如果当时课堂上的同学，在听完这三个问题之后，不是一笑而过，而是静下心来仔细揣摩，深刻理解，那么他的人生一定会更加精彩。