大班数学活动：按规律排序

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大班数学按规律排序教案8篇

大班数学按规律排序教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班数学按规律排序教案8篇编写教案时，要注重培养学生的思维能力和创新意识，优质的教案帮助教师建立良好的教学秩序和纪律，提供有序的学习环境，以下是本店铺精心为您推荐的大班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。

幼儿园大班数学教案按规律排序

幼儿园大班数学教案按规律排序大班幼儿对排序处于探究的状态,他们在嬉戏的时候,经常会很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法摆雪花片,拼搭积塑等一起看看幼儿园大班数学教案按规律排序!欢迎查阅!幼儿园大班数学教案按规律排序1活动目标：1.让幼儿发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。

2.让幼儿进展合理推理力量，清楚的阐述自己的观点。

3.培育幼儿发觉和观赏数学美的意识。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动重点：使幼儿通过观看、试验、猜想、推理等活动发觉图形和数字简洁的排列规律。

活动预备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。

(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行争论，各自发表不同的看法。

(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。

《找规律》二、引导探究，熟悉规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的?并想个方法让我们一眼就看出这个规律。

2.小组争论。

(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，老师引导幼儿再认真观看，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展现自己作品。

2.幼儿依据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

四、全课结束。

幼儿园大班数学教案按规律排序2活动目标：1、能依据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。

2、能认真地观看、分析，发觉物体的排列规律。

活动预备：1、幼儿每人一小筐玩具。

2、不同颜色，不同外形的卡片3、教具预备：教学挂图、教学图片、轻音乐，老师自制项链。

活动过程：一、嬉戏《开火车》导入：老师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小伴侣一起玩开火车的嬉戏，老师引导幼儿观看火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......二、出示教具两条项链，发觉有规律的项链。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》(通用13篇)

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》〔通用13篇〕幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》篇1活动目的1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律〔自然现象及特定的规律〕。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯；体验思维训练的乐趣。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。

4、乐于探究、交流与分享。

活动准备1、教具准备：“奇妙的书”〔封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄；几组图片〔从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等〕。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方？〔一个男孩、一个女孩〕有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。

二、根本局部1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1〕出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队？它们的队伍是怎么排列的？后面还可以怎么排？它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B表示正方形〔引导幼儿用ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕2〕出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁？都是怎么排的？后面应该怎么排列呢？〔引导幼儿ABBABBABB 分组，老师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

〕3〕同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1〕引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。

大班数学活动按规律排序教案反思

大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与理解：幼儿能够理解按规律排序的概念，并能够识别和创造简单的排序规律。

2. 技能：通过操作活动，幼儿能够运用排序技能，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。

教学重点与难点：重点：理解和应用排序规律。

难点：创造自己的排序规律。

教学方法：发现法：鼓励幼儿自主探索和发现排序规律。

游戏法：通过趣味游戏，增强幼儿的参与感和兴趣。

合作学习：小组活动，培养幼儿的合作能力。

教学准备：材料：各种颜色和形状的积木、卡片、贴纸等。

环境：宽敞、安全的活动空间。

教学过程：第一阶段：导入与探索1. 情境创设：用故事引入排序的概念，如“小动物排队”。

2. 初步探索：提供不同颜色和形状的积木，让幼儿自由组合，观察并讨论他们的发现。

第二阶段：活动展开1. 教师示范：展示一个简单的排序规律（如大小、颜色），并解释规律。

2. 小组活动：幼儿分组，每组尝试按规律排序一组物品。

3. 创意排序：鼓励每组创造自己的排序规律，并与其他组分享。

1. 集体讨论：每组展示自己的排序，全班讨论哪种排序最有创意。

教学反思：活动效果：观察幼儿在活动中的参与度和兴趣，以及他们是否能理解和应用排序规律。

改进方向：根据幼儿的反应和表现，调整教学方法和材料，以更好地适应他们的学习需求。

此教案旨在通过实际操作和探索，让幼儿在愉快的氛围中学习排序规律，培养他们的数学思维和创造力。

大班科学活动：植物的生长教学目标：1. 知识与理解：幼儿能够了解植物生长的基本过程和所需条件。

2. 技能：通过种植实践，幼儿能够掌握基本的种植技巧。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱和责任感。

教学重点与难点：重点：理解植物生长的基本过程。

难点：掌握种植技巧，培养责任感。

教学方法：实验法：通过种植实验，让幼儿亲身体验植物生长的过程。

观察法：引导幼儿观察植物的生长变化，培养观察力。

讨论法：通过小组讨论，分享种植过程中的观察和感受。

大班数学按规律排序(一)2024

大班数学按规律排序（一）引言概述：数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维有很大的影响。

在大班数学教学中，按照规律排序是培养学生思维能力和逻辑思维的一种有效方法。

本文将从建立规则意识、理解数序、归纳总结、推理思考和解决问题等五个大点来阐述大班数学按规律排序的教学方法。

正文内容：1. 建立规则意识- 引导学生观察和描述现实生活中的规律，如数字规律、形状规律等。

- 培养学生发现规律的能力，激发学生对数学规律的兴趣。

- 培养学生严密观察、准确描述规律的能力。

2. 理解数序- 引导学生理解数的大小和数序的概念，通过比较大小来排列数。

- 给学生提供丰富的实例，让学生从实际问题中理解数序。

- 培养学生对数序的敏感度和正确排序的能力。

3. 归纳总结- 引导学生通过观察和实践总结排列数的规律，培养学生归纳总结的能力。

- 给学生提供一系列具有规律性的数列，让学生自行总结规律。

- 培养学生逻辑思维和归纳推理的能力。

4. 推理思考- 引导学生用已知规律推理出未知规律的能力，培养学生推理思维。

- 给学生提供一些有难度的数学题目，让学生通过推理解决问题。

- 培养学生自信和独立思考的能力。

5. 解决问题- 引导学生运用所学的规律解决实际问题，提高数学应用能力。

- 给学生提供一些有趣的应用问题，让学生动手解决。

- 培养学生解决问题的能力和实际运用数学的能力。

总结：大班数学按规律排序是培养学生思维能力和逻辑思维的有效方法。

通过建立规则意识、理解数序、归纳总结、推理思考和解决问题等步骤，可以帮助学生提高数学思维和解决问题的能力。

教师需要注重培养学生的观察力、总结能力和应用能力，使学生在学习数学的过程中能够喜欢、理解和运用数学规律，提高数学学习的效果。

幼儿园大班数学教案按规律排序

幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目标1.学习用描述和模仿的方法编5以内的加法应用题。

2.初步获得编加法应用题的感性经验。

活动准备1.教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装小轿车4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3.分组活动材料：桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车教学具图片活动过程一、教师边操作实物边描述。

1.教师：我先买了１个小熊玩具，又买了１个小老虎玩具，我一共买了２个玩具。

听清楚老师怎么说的了吗？请小朋友照着老师说的也来说一说。

2.教师出示４个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿根据自己框子里的玩具，学习描述。

1.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具，互相描述，教师倾听幼儿编题情况。

2.师幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么说？三、教师在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1.教师：如果把“一共有３辆汽车”变成一个问题问大家，应该怎么问？（一共有几辆汽车？）2.提出要求：请小朋友根据框子里的玩具情况编一道加法应用题吧。

3.幼儿两人一组，根据筐子里的玩具情况仿编应用题。

4.师幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么编应用题的？5．幼儿分组活动，根据情景自由编加法应用题。

介绍各组材料：（1）桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

（2）桌上摆放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

（3）桌上摆放３个玩具碗，大小、颜色不同；第四组：桌上摆放４个苹果，大小、颜色不同。

玩法：两人一组，根据桌上摆放的玩具编加法应用题。

一个编，一个听，然后交换角色。

继续观察玩上的不同点，编另外一道加法应用题。

（4）幼儿分组自由编加法应用题。

教师倾听幼儿编题情况，特别是最后的问句。

5.师幼分享交流：你选用什么玩具？怎么编题的？活动延伸在数学区投放玩具，引导幼儿根据玩具特征仿编加法应用题。

大班数学按规律排序教案

大班数学按规律排序教案1、大班数学按规律排序教案活动目标1.引导孩子通过观察发现事物之间的简单规律(自然现象和特定规律)。

2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。

活动准备1、教具准备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

2、学具准备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程一、开始部分导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分1、依次出示三种排列规律的范例，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发现了什么规律。

1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清楚，用A表示圆形，用B 表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组，教师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。

)2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律。

)3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律。

1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。

请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

(按页码猜个数，按彩虹颜色来猜水果颜色。

大班按规律排序教案6篇

大班按规律排序教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学按规律排序教案8篇

大班数学按规律排序教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班游戏：按规律排序

大班游戏：按规律排序游戏介绍按规律排序是一款适合幼儿园大班儿童（4-6岁）的有趣游戏。

这个游戏不仅能帮助幼儿园的孩子们认识数字和学习排序，而且可以培养他们的观察能力和逻辑思维，非常适合幼儿园的数学课堂或园外游戏。

游戏准备在游戏开始前，需要准备如下几个物品：1.一组数字牌（可以是1-9或10-20）。

2.一张排序表格（可以是一张A4大小的纸，根据实际情况调整大小）。

3.若干个小纸条。

游戏规则游戏开始后，游戏指导员或老师可以把数字牌放在地上或桌子上，然后让孩子分别选取一张，把数字牌放在手里把玩。

接着，指导员或老师会出示一张排序表格，表格要大到所有孩子都能看得清数字和颜色。

这时候，指导员或老师会解释表格里的内容和游戏规则，然后向孩子们发放小纸条（每个孩子至少2张）。

孩子们需要把自己手中的数字牌按照表格的规则排序，并把排序后的数字写在小纸条上，如果手中的数字牌不够排序，可以从桌子上选取或交换。

规则可以是升序或降序，也可以是不连续，比如3、5、1、6、4。

孩子们需要按照规则把数字牌排序好，并写在小纸条上，然后把纸条交给老师或指导员。

老师或指导员会给每个孩子评分，可以是一颗五颗星，或优、良、及格、不及格等形式。

孩子们可以用自己的好成绩比赛，或者把纸条贴在墙上或放在桌子上展示自己的优秀成果。

游戏扩展按规律排序这个游戏可以根据孩子们的年龄和能力进行扩展。

其中一种扩展方式是增加难度，可以考虑增加数字牌的数量，增加规则种类等，需要注意的是，扩展游戏的难度时要根据孩子们的认知水平适当提高，否则会增加游戏难度，影响孩子的学习兴趣。

此外，还可以增加各种元素，例如让孩子们在给数字排序的同时，考虑排序颜色、形状或者大小等因素，增加游戏难度和乐趣。

如果条件允许，可以邀请家长们来参与游戏，增加游戏互动性，让孩子们在游戏中与家长展开互动交流，促进家校共育。

游戏的意义按规律排序这个游戏可以培养孩子们观察规律的能力，锻炼他们的逻辑思维和分析能力，同时也可以让孩子学会数字的顺序和排列规则，对于幼儿园的学前教育有很大的帮助。

大班数学按规律排序优质教案(5篇

大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。

详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。

2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。

2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。

2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。

（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。

（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。

3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。

（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。

5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。

（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。

6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。

六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。

（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。

2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。

大班数学按规律排序教案(10篇)

大班数学按规律排序教案（10篇）大班数学按规律排序教案1活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。

3、进展观看、分析的力量。

4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。

活动过程：（一）感知活动——逛“超市”安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。

教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。

”（二）合作活动——逛“书店”教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。

教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。

接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。

大班数学按规律排序

念和技能。
培养创造力
通过创造和运用不同的模式，孩子可以发挥想象力和创造力，培
养其创新思维和艺术感知。
02
什么是规律排序？
规律排序的定义
01
规律排序是指按照一定的顺序或模式对一组对象进行排序，使得每个对象都有其固定的位置和顺序。
02
在数学中，规律排序通常是指按照一定的数学规则或模式对数字、图形等进行排序，以揭示其内在的规律和结构。
THANKS
感谢观看
03
大班数学中的规律排序
数字规律排序
总结词
理解数字的顺序和关系
总结词
培养逻辑思维和观察力
详细描述
大班数学中的数字规律排序，主要是指通过观察数字的增减、重复等规律，对数字进行排序。例如，按照大小关系将数字1、2、3、4、5排序为1 、2、3、4、5或5、4、3、2、1。
详细描述
通过数字规律排序，可以帮助大班学生建立初步的逻辑思维，学会观察数字的变化规律，从而培养他们的观察力和思考力。
通过游戏和活动来提高兴趣
竞赛游戏
与孩子一起玩一些竞赛性的排序游戏，让孩子在游戏中体验到挑战和成就感，提高对排序的兴趣。
创意活动
组织一些创意性的活动，如按照自己的想法创造顺序排列的图案或物品，让孩子发挥想象力和创造力。
奖励机制
在孩子完成排序任务时给予适当的奖励和鼓励，激发孩子的学习动力和自信心。
05
实例展示
数字规律排序实例
奇偶数排序
按照数字的奇偶性质进行排序，如1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
大小关系排序
按照数字的大小关系进行排序，如9、8、7、6、5、 4、3、2、1。
十进制位排序

大班数学活动——按规律排序(模式)

大班数学活动——按规律排序(模式)活动目标：1.发现并表述物体递增、递减的排列规律，能接着往下排。

2.感知规律在生活中的运用。

活动准备材料准备：两种颜色的泡沫地垫，两种颜色的纸条，固体胶，两种颜色的炮弹插塑，2~4种珠子，绳子。

材料配套：数字资源《按递增、递减规律排序》，幼儿活动操作材料《科学·按规律排序》活动过程：1.播放数字资源《按递增、递减规律排序》第2页、第3页，以“到魔法城堡解救王子”的故事情节导入。

师：一天，公主收到了王子的紧急求救信。

发生了什么事?你们愿意和公主一起去解救王子吗？我们和公主一起出发吧！2.设置“找钥匙”“彩色的路”的问题情景，帮助幼儿复习AABAAB、ABCABC 的排序规律。

（1）播放数字资源第4~5页。

师：公主来到了魔法城堡，可是大门紧锁，门上有一把锁。

开锁的钥匙在哪里呢?大树怪说钥匙就藏在其中一棵树上，这棵树结的果子按两个苹果一个梨的规律排列。

你们找一找、看一看是哪棵树。

（参见图4-7）（2）引导幼儿按提示的规律寻找藏钥匙的树，巩固AABAAB的排序规律。

（3）播放数字资源第6页、第7页。

师：公主进入了城堡，眼前出现了一条彩色的路，有几条分岔，只有一条有规律的路才能通往魔法城堡，应该走哪一条呢？谁愿意帮助公主指一条正确的路呢？（4）引导幼儿通过观察发现道路ABCABC的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确的道路。

（参见图4-8）3.设置“猴子排队”的情节，引导幼儿发现与学习递增规律。

（1）播放数字资源第7页、第8页。

师：公主沿着正确的路来到了城堡前，一群猴子在表演杂技（参见图4-9）。

这群猴子是按什么规律排的?（按“1只倒立的猴、1只顶盘子的猴，1只倒立的猴、2只顶盘子的猴，1只倒立的猴、3只顶盘子的猴”的规律排队的。

）（2）以问题“猴子要接下去排队，该怎么排呢？”引发幼儿动手操作，按递增规律的排列顺序帮猴子排队。

（3）请幼儿互相检查同伴的排序情况，分享交流。

大班数学教案《按规律排序》

大班数学教案：《按规律排序》大班数学教案：《按规律排序》「篇一」教学目标：1、在排列数列的游戏中，深入理解序数和熟练掌握求数列中未知数的方法。

（重、难点）2、培养幼儿运用数学解决问题的能力。

3、在游戏中培养幼儿探究数列的欲望。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：经验准备：幼儿已对序数、正数和倒数有了一定的认识学具准备：各种盒子、10种不同动物卡片、10种不同形状图形卡片、操作卡、作业单、笔、ppt教学过程：一、确定活动目标师：今天，我们请来了小动物们为我们来进行队列表演，（10名小动物听音乐排队出场，站一排，先从左到右报数，再从右到左报数。

）请一只小动物出列，他从左往右正着数排第几？从右往左倒着数排第几？他们在数学里就叫做序数。

今天我们要玩什么游戏？师：今天我们要玩在数列里找序数的游戏，接下来我们就和小动物们一起去神秘的宝石森林探险，找更多的序数。

二、探究新知1、知道一列小动物的总数和其中一个动物的正数顺序，求倒数顺序。

现在小动物们来到了宝石森林外，突然一只狐狸挡在他们的面前，我们听一听狐狸说了什么？指令：知道小动物的总数和其中一个动物的正数排第几，求它倒数排第几。

要求：认真阅读作业单上的内容，按内容要求进行边操作边记录。

个体探究学情分析：1、阅读作业单时总数和正数顺序会出错。

2、倒数顺序错误。

3、总数、整数的顺序正确，找到的答案也正确。

群体讨论：讨论重点：在已知条件下，求倒数。

讨论策略：针对学情1、2：请其他幼儿进行补充。

针对学情3：教师给予肯定，并请全体幼儿找出正确的方法。

小结：在数列中找序数时，第一、要先知道总数是几，就放几只小动物。

第二、知道正数排第几，从左往右找到正数的位置在哪，然后用笔标上标记。

第三、我们要求倒数排第几，那我们就要从右往左数，找到做标记的小动物排在第几位教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

大班数学活动按规律排序教案及反思

大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，发现并理解排序的规律。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极思考和解决问题的态度。

教学重点与难点：重点：让幼儿学会按规律进行排序。

难点：引导幼儿发现不同的排序规律，并能够创造自己的排序规律。

教学准备：彩色卡片小木棍积木绳子教学过程：第一环节：导入实际活动过程：教师先展示一张红色的卡片，然后是两张蓝色的卡片，接着再是一张红色的卡片，提问幼儿：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”预期效果：幼儿能够发现“红蓝蓝红”的排序规律。

第二环节：探索与操作活动内容：幼儿分组，每组一套彩色卡片、小木棍、积木和绳子，要求每组按照自己的规律进行排序。

实际活动过程：教师先做示范，如按颜色深浅排序，然后鼓励幼儿尝试不同的排序方法，如按大小、形状等。

预期效果：幼儿通过动手操作，加深对排序规律的理解，并能够创造自己的排序规律。

第三环节：分享与讨论活动内容：每组向全班展示自己的排序作品，并解释排序规律。

实际活动过程：每组派一名代表介绍本组的排序规律，其他组幼儿认真倾听并给予反馈。

预期效果：通过分享与讨论，幼儿能够学习到不同的排序方法，并提高表达能力。

实际活动过程：教师提问：“今天我们学到了哪些排序规律？你在活动中有什么收获？”教学反思：1. 幼儿的参与度很高，他们对于动手操作的活动非常感兴趣。

2. 有些幼儿在创造自己的排序规律时遇到了困难，需要更多的引导和鼓励。

3. 分享与讨论环节非常成功，幼儿能够积极地表达自己的想法，并倾听他人的意见。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多的操作机会，同时加强对幼儿思维逻辑能力的培养。

大班科学活动：认识植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和所需条件。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。

大班数学按规律排序(2024)

大班数学按规律排序引言概述：在数学学科中，排序是一个重要的概念和技能。

按规律排序是培养学生逻辑思维和观察力的重要方法之一。

大班学生正处于数学基础阶段，因此，教师在大班数学中应该注重教学活动的质量，提供丰富多样的排序任务，以帮助学生培养排序技能和发展数学思维能力。

正文内容：一、基本排序规则1.升序排序：从小到大排列一组数字或物品。

2.降序排序：从大到小排列一组数字或物品。

3.自然排序：按照自然数的顺序进行排列，即1,2,3,4等。

4.字母排序：按照字母顺序进行排列，如A,B,C,D等。

二、数字排序1.按数值大小排序：将一组数字按升序或降序排列。

2.按奇偶性排序：将一组数字根据其奇偶性进行排序，可以先排列奇数，再排列偶数。

3.按数位排序：将一组数字按照个位、十位、百位等数位的大小进行排序。

4.按数字性质排序：将一组数字按照质数、合数等性质进行排序。

三、形状排序1.按大小排序：将一组形状按照大小排列，比如从小到大排列一组正方形或三角形。

2.按边长排序：将一组形状按照边长的大小进行排序，可以从小到大排列一组矩形或圆形。

3.按面积排序：将一组形状按照面积的大小进行排序，可以从小到大排列一组长方形或梯形。

4.按周长排序：将一组形状按照周长的大小进行排序，可以从小到大排列一组正方形或五边形。

四、时间排序1.按时间先后排序：将一组事件按照先后顺序进行排序，可以按照事件发生的时间顺序进行排列。

2.按时间跨度排序：将一组事件按照时间的跨度进行排序，可以按照时间的长度进行排列。

3.按时间周期排序：将一组事件按照时间的循环周期进行排序，可以按照一天、一周或一个月等进行排列。

4.按时间时刻排序：将一组事件按照时间的具体时刻进行排序，可以按照小时、分钟进行排列。

五、字母排序1.按字母顺序排序：将一组字母按照字母的顺序进行排序，可以按照字母表的顺序进行排列。

2.按字母频率排序：将一组字母按照字母的出现频率进行排序，可以按照字母的使用频率进行排列。