展示设计的基本原理和主要展示形式
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲课程名称：展示与陈设课程类别：任意选修课适用专业：视觉传达设计考核方式：考查总学时、学分：48 学时学分其中实践学时：24 学时一、课程教学目的这门课的目的是为了训练视觉传达专业的学生能够使用视觉传达的艺术设计语言，通过对空间和平面的创意完成在既定的时间和空间范围内的设计和信息传达。
展示设计是一门实践性很强的专业课程，通过课程学习，使学生了解展示与陈设设计的流程、材料和基本设计方法，使学生能基于对色彩、形式美感、三维形态和企业文化识别系统等知识的学习，掌握展示与陈设设计所涉及到的空间布局、展示环境、陈设装置、灯光设计等基本原理，初步了解展陈设计所涉及的各种工艺、材料和设计效果，掌握视觉语言在展示陈设中的应用方法，具备商业展陈设计所需的基本设计能力。
二、课程教学要求本课程以课前准备、展示与陈设设计概论、展示与陈设设计的基本原理、展陈专项设计、展陈专题设计、展陈设计实例方案讲评、设计实践教学几部分组成。
其中，为了是案例更加紧跟和贴合教学内容，更好发挥理论知识的理解效果，展陈设计实例方案讲评内容融入各个章节的知识点中，不做单独内容讲析。
教材中的设计实践为教学活动考察、快题设计、设计实践教学以及学生作品展示和评析，这些内容均可安排在设计实训章节中，不必做单独内容讲析。
三、先修课程空间形态、版式设计四、课程教学重、难点教学重点：1．了解、熟悉和掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2．展示与陈设设计的步骤和设计的方法。
教学难点：1.掌握展陈设计所需的知识和技能，能够灵活的运用。
2. 引导和教授学生试进行专业的展示空间设计的能力；各不同功能的展示空间设计要求的理解和掌握。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例赏析、实践调研、汇报和讨论相结合。
通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整埋和专题讨论，加深对学科基本原理的了解，并紧跟和掌握该学科的最新发展势态。
本课程的教学分为两个模块：理论教学和实践教学。
展示设计空间形式说明
间、动态空间、静态空间、悬浮空间、
流动空间、虚拟空间。
一、开放空间Biblioteka 展示空间开放的程度取决于有无侧界面、侧界面的围合程度、开洞 的大小等。开放空间是外向型的、强调与周围空间的交流渗透，讲究对
周围空间的融合。开放空间一般面积比较大，给人的感受更为开放、活
跃、流动性强。，是现代展示设计空间常用的形式。
二、封闭空间
展示设计的空间形式
研究
空间原理是构成展示设计的 础原理之一，通过对空间原理的
学习研究，有助于把握构成空间
的基本规律，掌握组织空间、分 隔空间的方法，增强空间意识， 提高对展示空间艺术的认知。
展示活动的基本条件是具备 展示其事物和观看事物所需 的特定场所，即：空间
空——虚无而能容纳之处，就像天地之间那样空旷、广漠，可影响四方， 无限的延伸扩展。 间——意义为两扇门间有日光照进，即“空隙”、 “空档”之意，也 有隔开，不连接的意思。
性展示手段的优势所在。信息科技和通讯设施的发展为我们带来
了新体验。这些物质不受物质的制约，也不受时空的束缚，创造 我们的信息和载体，创造出虚拟的现实，以此来丰富我们的感情 世界。
用限定性比较高的维护实体包围起来，有很强的隔离性的空间常称 为封闭空间。封闭空间是内向的、具有强烈的领域感、安全感和私密性。 与周围的空间流动比较差，常用于放像厅或洽谈间。
三、动态空间
展示的动态空间引导人们以动的角度观察周围的事物。把人们带到一个 有时间和空间组合成的四维空间。空间经变化后会使同一展台的展示形
现代空间展示设计形式是指在一定 的展示空间环境中，将展示内容以直
观、形象的展线的存在方式。展示形
式是展示内容的演绎和升华，展示内 容只有借助于展示形式才能更好的对 外展现。
《展示设计》课程教学大纲
《展示设计》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够掌握展示设计基本知识和基本理论；
2.通过本课程学习，学生能够在掌握市场调研知识的基础上，培养学生具有一定地运用所学知识进行展示策划设计的能力；
3.通过本课程学习，学生了解和掌握空间塑造在展示设计中的重要作用，限定空间的处理、利用、改造的能力；
4.通过本课程学习，学生能够掌握用什么内容、哪些展品、采用何种设备、运用什么样的艺术手段来表现陈列主题，达到形式与内容的高度统一的能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握项目展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
1.建议教材
1王云琦主编.展示设计.印刷工业出版社，2018.7第二版。
2.李艳辉主编.展示设计.中国民族文化出版社，2019年。
2.主要参考书
1黄建成.《空间展示设计》.北京大学出版社，2007o
2.（美）简•洛伦克等.《什么是展示设计》.中国青年出版社，2008o
3.施徐华.《展示空间设计》.浙江人民美术出版社，2010年版。
展示陈列设计知识点总结
展示陈列设计知识点总结一、陈列设计的基本概念1.1 什么是陈列设计陈列设计是指在商业场所对商品或产品进行合理排列以及运用艺术技巧进行展示的过程，旨在通过艺术化的手段，有效吸引和引导消费者的视线，增加商品销售量，提升品牌形象和企业价值。
1.2 陈列设计的作用陈列设计对于商业企业来说是非常重要的，它不仅能够有效地展示商品，吸引消费者，提高销售额，更能够加强品牌形象，提高企业的竞争力。
因此，良好的陈列设计可以说是商业成功的一个重要因素。
1.3 陈列设计的原理陈列设计的原理主要包括：注意平衡、注意对比、注意比例、注意形状、注意颜色等。
这些原理可以帮助我们更好的进行陈列设计，使得展示效果更加理想。
1.4 陈列设计的类型按照陈列方式不同，可以将陈列设计分为陈列展示、模拟体验、生动布局、形象连锁、虚实结合等几种类型。
每种类型都有其特点和适用范围。
二、陈列设计的基本要素2.1 陈列设计的要素有关陈列设计的基本要素主要包括陈列的对象、陈列的目的、陈列的场所和陈列的手段等。
这些要素对于陈列设计的成功都至关重要。
2.2 陈列设计的对象陈列设计的对象主要包括商品、产品、物品等等。
而不同的对象需要采取不同的陈列方式来更好地展示。
2.3 陈列设计的目的陈列设计的目的是提升商品的展示效果，吸引消费者，增加销售额，塑造品牌形象，提高企业竞争力等。
2.4 陈列设计的场所陈列设计的场所通常包括商场、超市、专卖店、展览馆、博物馆等。
不同的场所需要根据其特点和用途来进行不同的设计。
2.5 陈列设计的手段陈列设计的手段包括布置、搭配、灯光、陈列架、标识、道具等。
这些手段是用来调节、处理或突出产品特性的方式，能够增强展示效果。
三、陈列设计的实施步骤3.1 陈列设计的准备阶段在进行陈列设计之前，需要对商品进行分类，确定陈列的目的，搜集相关资讯和素材，考察场地环境等。
3.2 陈列设计的策划阶段策划阶段包括确定陈列的主题，选择陈列的方式，确定陈列的对象和场所等。
展示设计方法
3．技术设计工作
技术设计工作是艺术设计的补充，也是整个展览 的技术保障工作。为了艺术设计的效果付诸实施，必 须解决在艺术设计过程中提出的技术上的要求，还必 须用技术性的表达方式来进一步陈述设计的意图，这 项工作就是技术设计。
三 展示设计实施阶段
四 展示设计的思维与表达
第 三 章 展示设计基础
3．技术资料及设计依据的收集
为了保证展示设计的合理、预算精确和布展顺利， 在进行艺术和技术设计之前，有必要掌握设计所必须 涉及到的一些技术资料和数据。
二 展示的总体设计阶段 1．总体设计的目的与原则
（1）合理的空间关系 （2）展示造型的创意性 （3）突出整体形象
2．艺术设计工作 艺术设计的过程始终贯穿在总体设计和单项设计之 中。艺术的总体设计涉及到整个展示活动的总平面布局， 展示空间的组织与变化，总体的色调与各局部的色彩对 比关系，统一的版式设计，照明形式的确定，装饰形式 的确定以及与展示有关的其他项目，如会徽、宣传品、 纪念品、票证等的设计。
创造展示设计良好尺度的第二个原则是，重视设计与人自 身的关系研究。如商场货架的陈列尺度，若设计过高，人拿取 商品会比较困难。如果设计让人在拿取过程中感觉方便而舒 适．显然可以认定它与人体的尺寸关系是相互协调的。
2．人体的静态与动态尺寸计测 展示设计中人体尺寸的应用，包括静态尺寸和动态尺寸 两个方面。 静态尺寸，又称结构尺寸，是人体处于相对静止状态下 所测得的尺寸．如头、躯干及手足四肢的标准位置等。静态 尺寸计测可在立姿、坐姿、跪姿和卧姿四种状态下进行，这 些姿势均有人体结构上的基本尺度特征。 动态尺寸，又称机能尺寸，是受测者处于执行各种动作 或进行各种体能动作时各个部位的尺寸值，以及动作幅度所 占空间的尺度。在现实生活中，人体的运动往往通过水平或 垂直的一二种以上的复合动作来达到目的，从而形成了动态 的“立体作业范围”。在商业展示设计中，研究作业空间的 目的，正是为了掌握好空间尺度标准，使人机系统能以最有 效、最合理的展示空间基本的尺度要素。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲一、课程简介展示设计是一门综合性的设计学科，旨在培养学生掌握展示空间设计、展览组织与策划、展示道具与设施设计、展示工程施工等方面的知识和技能。
本课程旨在通过系统的理论学习和实践操作，使学生能够全面掌握展示设计的基本原理和方法，提高其设计水平和创新能力。
二、教学内容1、展示设计概述：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，帮助学生了解展示设计的意义和作用。
2、展示空间设计：讲解展示空间的概念、分类、布局和设计方法，重点介绍展示空间的规划、组织和营造方法。
3、展览组织与策划：介绍展览的策划、组织和实施过程，包括主题确立、展品选择、展览布置、宣传推广等方面。
4、展示道具与设施设计：讲解展示道具的类型、功能和设计原则，包括展架、展板、灯光等设施的设计和应用。
5、展示工程施工：介绍展示工程的施工流程、施工图的解读和施工技术的掌握，帮助学生了解展示工程的实施和管理。
三、教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握展示设计的基本理论和设计原则。
2、实践教学：安排学生参与实际项目，进行方案设计、模型制作、工程施工等实践环节，提高学生的实际操作能力。
3、实验教学：通过实验室或实践基地的实验操作，让学生亲身感受展示设计的实际效果，加深对理论知识的理解和掌握。
4、创新教学：鼓励学生发挥创新思维，尝试新的设计理念和方法，培养学生的创新意识和设计能力。
四、考核方式1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等平时成绩，综合评价学生的学习态度和学习能力。
2、期末考试：通过理论考试、方案设计、模型制作等形式，全面考察学生对展示设计的理论知识和实际操作能力。
3、项目成果：根据学生在实际项目中取得的成果和表现，评价学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学大纲实施计划1、第一阶段：介绍展示设计的概念、发展历程和基本要素，引导学生了解展示设计的意义和作用。
通过理论教学和实践操作，帮助学生掌握展示空间设计的基本原理和方法。
《展示设计》教(学)案
《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102班《展示设计》教案授课科目：展示设计授课教师：亚授课班级：室102教学目的：通过本课程的学习使学生了解和掌握展示环境设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示环境的综合设计与表达。
教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。
教学要求：要求学生理解展示环境设计的理论知识，掌握重点和难点的相关概念，能够利用展示的理论知识对展示设计进行客观评价。
学生应对展示环境进行充分的综合分析，对设计任务准确定位，以及对材料与工艺的了解；同时具备一定的创意思维能力以及方案草图的表达能力，掌握图纸的绘制和模型的制作，绘制与制作要规、准确、精细；还要掌握材料的性质和施工的工艺技术，以便做到设计、表现、施工的一体化。
教学方法：本课程采用讲授与学生实际动手操作相结合的方式授课。
利用多媒体课件，结合大量图片、图例的分析与观摩来讲授理论知识，学生在教师指导下完成各单元作业。
学生徒手绘制效果图，动手制作模型，通过教师的现场辅导、示及作业讲评，强化与巩固学生对课程容的理解。
各章容的重点和难点：第一章展示设计概论重点：学习展示设计的概念、分类、艺术风格及流派难点：展示设计的分类和风格第二章展示艺术的发展重点：展示艺术的萌芽与演变、现代展示设计的确立与发展难点：萌芽与演变第三章展示设计与人体工程学重点：人体基本尺度、视觉因素、心理因素难点：以上三点都是难点第四章展示设计与构成基础重点：平面构成、色彩构成、立体构成与展示设计的关系难点: 以上几点既是重点也是难点第五章展示设计表达基础重点：展示的制图与透视、展示设计表现图以及模型制作难点：透视、表现图与模型都是难点第六章展示设计基本原理重点：展示容与形式、展示设计思维、展示设计程序难点：如何表现展示设计思维第七章展示设计与信息表达重点：展示信息的传达、展示设计与体验难点：如何传达必要的信息第八章展示环境的空间设计重点：展示空间的特征及构成形式、展示空间设计及艺术化处理难点：展示空间的艺术化处理第九章展示版面设计重点：展示版面设计的功能及要素、类别、设计与视觉流程难点：如何进行版面的版式设计第十章展示色彩设计重点：展示色彩设计的基本原理、展示空间中的色彩构成难点：展示空间中如何体现色彩构成第十一章展示采光与照明重点：展示照明的基本知识、基本方法、展示照明研究难点：如何运用照明的基本方法进行展示设计第十二章展示道具设计与道具列设计重点：展示道具的设计原则、道具分类、列的基本原则、程序及方法、动态列难点：如何进行动态的列设计第十三章展览会设计重点：会展策划、展览会的主题定位、展览创意设计、展览设计的基本要素难点：展览会设计如何定位、如何设计得有创意第十四章博物馆展示设计重点：博物馆列概述、列设计的艺术化、博物馆列色彩与光照设计难点：博物馆列设计中如何体现色彩与光照明第十五章商业空间展示设计重点：商业空间展示设计原理、商业店面设计与橱窗设计、商业展示空间设计难点：商业店面设计与橱窗设计第十六章展示工程设计重点：展示工程设计概念、展示工程设计的相关因素、展示工程材料难点：展示工程材料第一章展示设计概论（2课时）第一节展示设计概念一、概念（1）两种观点关于展示设计概念的认识有两种观点，即狭隘说和广义说。
00711《展示设计》专业考试知识
展示设计第一章概论第一节展示设计的概念展示设计示是一个有着丰富内容，涉及领域广泛并随着时代的发展而不断充实内涵的课题。
就字面意思而言，展示有展出、陈列、示范、体现的意思。
展示，英文为“display”,源于拉丁语“diplico”和动词“diplicare”，表示展现事物的状态和行为。
展示的概念是展览概念的扩展（展览，即是将物品陈列出来供人们观看）。
展示活动是公众参与的活动，公众在接受信息的同时反馈信息，是信息交流与传递的主体。
目前展示设计正以它的综合性、广泛性和社会性日益受到人们的重视。
我们对展示一词的理解及其涵括的范围应该更为广泛——凡是人类视觉感官能够接受的一切行为和形态的事物都是展示的内容，在这里展示活动是一种通过视觉传达信息的广义形式。
也有人提出展示设计是一种立体形式的视觉传达。
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式，借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前，以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。
展示设计主要包括总体设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展示施工布展等。
它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
展示设计师应具备的素质：1、广阔的知识面2、把握展览总体计划的能力3、组织、协调和指挥展览全局的能力第二节展示设计的历史与发展展示与人类的生活有着十分密切而又广泛的联系，人类在物质与精神上的一切交流无不与展示活动联系在一起。
现代展示设计的理念形成于上世纪末，而人类对展示设计的应用要早得多。
一、展示艺术的萌芽与演变1、远古时代远古时代，尤其是原始社会和奴隶社会出现的具有展览形态的活动，如悬挂图腾、物物交换等，是展示展览的萌芽时期。
当时，人们将商品直接裸摊在地，并有意识的分类陈列，后期还出现了专门摆放商品的摊床，形成了最初的商品展示和展销会的雏形。
2、封建时期到了封建社会时期的展示形式，主要体现在宗教化活动和商业活动两大方面。
浙人美版美术六年级下册《8展示设计》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》说课稿1一. 教材分析《展示设计》是浙人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解展示设计的基本原理和方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的展示设计为例，引导学生认识展示设计的重要性，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的掌握。
同时，他们也具有较强的创新意识和动手能力。
但学生在展示设计方面接触较少，对于如何运用展示设计的基本原则进行创作还需引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解展示设计的基本原理和方法，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对展示设计的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：展示设计的基本原理和方法，展示设计作品的创作。
2.教学难点：如何运用展示设计的基本原则进行创作，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、展示设计实例、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解展示设计的基本原理和方法。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的展示设计为例，引发学生对展示设计的关注，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解展示设计的基本原理和方法，引导学生了解展示设计的重要性。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解展示设计的过程，学会运用展示设计的基本原则。
4.实践：学生分组合作，进行展示设计作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6.教学评价：以学生作品的创新性、美观性、实用性等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
7.教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
第三章展示设计基本原理
积、面积情况，尽量将其调整在空间动线的最佳位置。中心展台、
洽谈间、演示厅是展示空间效果的主要组成部分和可调节部分，此
类道具的造型、高度可随空间动线的需要而定。通过悬挂、吊挂展
品或饰品改变、美化空间动线，也是非常有效的万式。
饰品横跨陶艺、木艺、布艺、玻璃、五金、塑料等若干行业，
创造性地将展品与饰品融合在一起，开创了崭新的设计形式，赋予
饰品风格与展示外在气质的一致性，营造赏心悦目的氛围 。
下图台面陈设体现出地方文脉与民族风格
上图陶瓷、玻璃制品的陈列 有效烘托展场的商业气氛
下图地面饰品经由质感肌理对比， 赋予展区更优良的视觉形象
第四节 展示陈列的布置与构成方法
一、展品的陈列布置
展品的陈列布置大体可分为：柜橱陈列、展台陈列、
壁面陈列、地台面陈列、格架陈列、展架陈列、仿真陈
列、空间陈列、立体场景陈列、动态陈列等几大类。中
国古代的美学认为，达到艺术创作的和谐需要一定的法
度，但是这种法度应以自然为准则，并运用艺术家的独
特个性，才能制造出气韵天成、和谐完美的作品来。展
品的陈列布置也需要分门别类地安排，通过不同形式的
组织，创造出和谐统一的展示效果 。
的设计构思，但必须是理性的、现实的，要考虑到展品的使用功
能和精神功能，要受到材料、技术和经济条件的制约。展览设计
主要表达的是展览场馆的空间再组织，是一种空间形态的构成。
其中，室内空间是以展品本位为出发点，在展示道具形式作用下
的空间态，其变化主要在于展览道具的变化，室外空间主要有
展览建筑、展馆环境、场地等，也是展览设计的重要部分。
展示功能区划分包括展示、演示、洽谈、人员流动、休息等
多方面的功能。在这些功能中，以展示功能和人员流动功能最为
展示设计概论知识点总结
展示设计概论知识点总结展示设计概论是指介绍展览、展示领域的基本概念、原理和方法。
下面将对展示设计概论的几个重要知识点进行总结。
一、展示设计的定义展示设计是指通过展览、展示等方式，将展品、信息、故事等内容以视觉和空间的形式表达出来，达到传递信息、交流和引起观众兴趣的目的。
展示设计可以通过平面设计、空间布局、多媒体技术等手段来呈现。
二、展示设计的原则1. 目的性原则：展示设计应根据展示的目的和主题确定设计风格和内容，以达到预期的效果。
2. 内容性原则：展示设计应根据展示的内容有针对性地选择展示手段，通过各种形式和媒介传递信息。
3. 可读性原则：展示设计应注重信息的清晰性和易读性，文字和图像应具备辨识度，避免过度装饰。
4. 统一性原则：展示设计应保持整体性和统一感，各个展示元素之间应相互协调、相互配合。
5. 创新性原则：展示设计应具备独特性和创新性，通过新颖的设计手法和想法吸引观众的注意力。
三、展示设计的要素1. 展览空间：包括展厅、展区等展览空间的设计和布局，要考虑观众的流线和流动性，使观众能流畅地浏览展品。
2. 展品陈列：展品陈列是展示设计的核心，要根据展示的主题和内容进行有序和整齐的陈列，突出展品的特点。
3. 图像设计：包括展示的视觉元素，如展览标识、海报、展板等。
图像设计应具备吸引力和辨识度，能够吸引观众的目光。
4. 多媒体技术：多媒体技术在展示设计中起着越来越重要的作用，可以通过音频、视频等方式传递信息，提升展示效果。
5. 照明设计：照明设计能够有效地营造展示氛围，突出展品和展示区域，使展览更加生动和吸引人。
四、展示设计的应用展示设计广泛应用于各个领域，如博物馆、艺术展、科技展、商业展示等。
在博物馆中，展示设计可以帮助观众更深入地了解和学习展品背后的历史和文化；在商业展示中，展示设计可以吸引消费者的目光，促使其购买产品。
展示设计概论是展览和展示领域的基础，通过对展示设计的概念、原则、要素和应用的全面了解，可以提高展示设计的效果和质量，为观众提供更好的展览体验。
展示设计课程概述ppt演示文档
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3.现代展示的发展
• 1851年，英国伦敦 第一届世界博览会，标志着展 示进入了现代发展阶段。
• 伦敦海德公园 阿尔伯特公爵 “水晶宫”。
1851年世博会开幕式的油画作品
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“水晶宫”
现代展示： （1）服务于人类生活的各方面。 （2）多门类学科的结合,艺术与技术融合。 （3）更先进的理念指导—倡导新的生活方式与诠释文化。
• （3）目的不同 • 展览——宣传教育 • 展示——促进商业销售
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展览：将某件或某些物品摆出来让人看，观赏. A.陈列的东西可以是实物的，也可以是图片，偏重于看而不
是去摆弄。 B.参观者是被动接受信息，是有范围的。 C.是一些已知的信息，知识。 D.以意识形态的活动为主。
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展示：将某些东西摆出来让人看，但同时含有当场演示、 示范的意思。
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4. 展示设计与广告的比较
• （1）方式不同 • 广告——以媒介信息为载体 • 展示——以自身为信息载体
• （2）效果不同 • 广告——单向传播 • 展示——双向交流、反馈
• （3）目的相同 • 广告——促进商业销售 • 展示——促进商业销售
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二. 展示设计的本质
• 展—看—被看—解决物品、 事情的空间方式；
祭祀鬼神活动。原始 的意识传达形式。
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• 中世纪初期： • 商品交易的集市贸易形成，地摊式形成了最初的
商品展示和展销会的雏形。
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• 封建社会初期： • ① 封建教义和民众的宗教艺术，庙宇神殿，教堂
和石窟造像等。
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• ② 地主贵族的收 藏珍品古玩、书 籍等为主要目的 的展示活动。出 现了专业博物馆、 官邸、私宅博古 架。
(完整版)《展示设计》教案
陈列生活化风格
陈列生活化风格
陈列戏剧化风格
其风格注重展示效果的形式美，表现手法的意象美。采用拟人化、情感化、情节性 和特写则的表现形式，创造某种主题的戏剧性艺术效果，以增强展示陈列的感染力。 在商业展示活动中，多见于服饰陈列；在博物馆、纪念馆、风情民俗展、科技馆等 展示活动中，多见于全景画式组合陈列；在旅游环境中，多见于仿古式演出，不同 民族风情与生产、小活场景再现等。
维
的
计的创意思维与其他领域的涉及创意思维相比较，既有相通、相近
特 点
的地方，也有不相同的特点。由于展示设计具有前提条件上的多元
限定性，而在涉及领域、表现手法与材料选择上又具有无限性，这
就会给展示设计创意思维造成一定的局限和无序、纷乱状态。
第二节 展示设计的思维
各种不同性质的创意思维规律，必须要转化为各种不同的具体
展示设计师应具备的素质：
组织、协调和 组织、协调和 指挥展览全局
的能力
把握展览 总体计划 的能力
广阔的知 识面
第二节 展示设计的历史与发展
一、展示艺术的萌芽与演变 1、远古时代
远古时代图腾及装饰纹样
2、封建时期
封建社会
宗教化活 • 封建交易
动
• 民众的宗教艺术
庙宇神殿、教堂和石窟
商业活动
定义：通过对展示空间环境的创造，采用一定的视觉穿插手段和照明方式， 借用一定的道具设置，将广泛的信息和传达内容艺术地展现在公众面前， 以期对观众的心理、思想与行为产生重大的影响。展示设计主要包括总体 设计、空间设计、版式设计、色彩设计、照明设计、陈列与道具设计、展 示施工布展等。它通过多种艺术表达方式创造符合展示特点的视觉形象。
庙会：在寺庙或祭祀场所内或附近做买卖的场所，所以称作庙会。常
展示设计教案
《展示设计》课程教案展示设计第一章展示设计概论第一节展示设计的基本概念第二节展示设计的范畴第二章展示设计的基础知识第一节形式法则应用第二节人机工程学应用第三章展示设计的基本原理第一节展示设计的前期工作第二节展示的总体设计第四章展示艺术专项设计第一节展示环境的空间设计第二节展示的版面设计第三节展示的照明与色彩设计第四节展示的道具设计第五节展示的绿化设计第五章商业空间的展示设计第一节现代店面的展示设计第二节店内展示设计第六章展示设计制图与模型表现第一节制图第二节预想效果图表现法第三节模型制作第七章作品赏析见设计案例第一章展示设计概论【教学内容】:介绍展示设计的基本概念(展示设计的含义、展示艺术的发展概况、展示活动的作用); 展示设计的范畴(展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典及旅馆环境设计)。
【教学重点】:展示设计的范畴(展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计、演示空间设计、庆典及旅馆环境设计)。
【教学难点】:展览会设计、商业环境展示设计、博物馆设计等基础知识的理解。
第一节展示设计的基本概念一、展示设计的含义展示，英文“display”,它源于拉丁语的名词diplico和动词diplicare,表示展现之类的状态行为。
人们在日常生活中，会接触到各种各样的展示活动,“展示”是展示会的简称，展示的概念是“展览”概念的展扩。
所谓展览就是将物品摆出来给人们观看的意思，而展示活动是强调公众参与活动，不仅仅是接受信息，而且要反馈信息，深入地参与其中进行实践和体验，这绝不是一个览字所能包含得了的。
而“示”的意义包含有明示、暗示、示范、演示等意义，不仅有静态的含义，还有动态的含义。
展示活动和展示艺术，以其直观、形象、系统、通俗易懂、生动有趣的艺术魅力,使观者在不知不觉中受到潜移默化的影响，接受到市场信息，获得社会科学、自然科学的知识。
展示活动已经渗透到人类生活的各个领域，强有力地推动着社会发展。
展示设计原理
展示设计原理展示设计是指在展览、活动、产品发布等场合，通过视觉设计手段来传达信息、引起观众兴趣、塑造品牌形象的过程。
在展示设计中，设计原理是至关重要的，它是设计师在进行展示设计时必须要遵循的基本规律和原则。
下面，我们将详细介绍展示设计原理的相关内容。
首先，色彩原理是展示设计中不可或缺的一部分。
色彩在展示设计中有着极其重要的作用，它能够直接影响人们的情绪和心理感受。
设计师在进行展示设计时，需要根据展示的主题和目的来选择合适的色彩搭配，使整体效果更加突出和吸引人。
比如，在产品发布会上，如果产品定位为时尚、年轻，那么设计师可以选择明快活泼的色彩来吸引年轻人的注意。
其次，构图原理也是展示设计中必须要重视的一点。
构图是指在设计过程中对画面元素进行布局和组合的方式。
一个好的构图能够让整个展示更加有序、美观，同时也能够更好地传达展示的信息。
在进行展示设计时，设计师需要注意构图的平衡、对比、重复等原则，使得整个展示画面更加和谐统一。
另外，文案原理也是展示设计中不可忽视的一环。
好的文案能够让观众更加快速地理解展示的内容，同时也能够增强观众的记忆和共鸣。
在进行展示设计时，设计师需要注意文案的内容要简洁明了，语言要生动有趣，同时也要符合展示的主题和风格。
此外，空间原理也是展示设计中需要考虑的因素之一。
不同的场地和空间会对展示设计产生很大的影响，设计师需要根据实际情况来合理利用空间，使得展示效果更加出色。
在进行展示设计时，设计师需要考虑观众的视角和移动路径，合理安排展示的空间布局，使得观众能够更加自然地感受到展示的吸引力。
最后，互动原理也是展示设计中需要重视的一点。
在现代社会，人们对于参与式的体验越来越感兴趣，因此在展示设计中加入互动元素能够更好地吸引观众的注意力，增加展示的趣味性和参与感。
设计师需要根据展示的内容和目的来设计相应的互动环节，使得观众能够更加深入地参与到展示中来。
综上所述，展示设计原理是展示设计中不可或缺的一部分，设计师需要在实际操作中充分考虑色彩、构图、文案、空间和互动等原理，使得整个展示效果更加出色。
展示设计教学大纲
展示设计教学大纲展示设计教学大纲引言：展示设计是一门综合性的学科，涉及到艺术、设计、心理学等多个领域。
它的目标是通过设计和布局，将信息传达给观众，引起他们的注意并传递特定的信息。
在这篇文章中，我们将探讨展示设计教学的大纲，介绍学生将学习的主要内容和技能。
第一部分：基础知识的学习在展示设计教学的早期阶段，学生将学习一些基础知识，包括设计原理、色彩理论、排版和构图等。
他们将了解不同的设计风格和流派，并学习如何运用这些知识来创造吸引人的展示。
第二部分：技术和工具的应用展示设计不仅仅是理论知识，还需要学生掌握一些技术和工具的应用。
在这一部分，学生将学习使用设计软件，如Adobe Photoshop和Illustrator等，来创建和编辑图像。
他们还将学习如何使用计算机辅助设计（CAD）软件来制作3D 模型和动画。
第三部分：项目实践在展示设计教学的后期阶段，学生将参与到一系列的项目实践中。
这些项目将帮助他们将之前学到的理论知识和技术应用到实际情境中。
学生将与真实客户合作，为他们设计展示和展览。
这将帮助学生培养沟通和合作的能力，并提高他们的实际操作技能。
第四部分：批判性思维和创新能力的培养展示设计不仅仅是技术和工具的应用，还需要学生具备批判性思维和创新能力。
在这一部分，学生将学习如何分析和评估不同的设计方案，并提出改进的建议。
他们还将学习如何在设计中融入创新思维，以创造独特和引人注目的展示。
结论：展示设计教学大纲涵盖了广泛的知识和技能，帮助学生全面发展。
通过学习基础知识、应用技术和工具、参与项目实践以及培养批判性思维和创新能力，学生将成为具备实际操作能力和创造力的展示设计专业人员。
这个大纲为学生提供了一个系统的学习框架，帮助他们在展示设计领域取得成功。
展示设计的教学大纲不仅仅是一份课程表，更是一个培养学生综合能力的指南。
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展示形式
是指在特定的展示环境中，将展示内容直观、形象的 展出的一种存在方式。
第一节 了解展示——展示内容与形式
售楼处的展示方案
由于对项目的类型、 针对的消费群不明确， 所以感觉表现的很空 泛。虽然使用了很多 形式感很强的元素， 但之间缺乏联系，所 以视觉效果很凌乱。
第一节 了解展示——展示内容与形式
世界上一切物体，无论动物、植 物或人工造物等具体形态，都离 不开点、线、面这些基本要素的 支撑。要素是构成事物的基础材 料，了解和研究基础材料的性质 和特性，有利于我们掌握各种组 织和建构方式。展示是一种视觉 造型艺术，它是通过点、线、面 以及色彩、质地等造型要素来体 现的。点、线、面是形式构图的 基本语言和单词。研究点、线、 面的内在含义，性质特征及造型 的相互关系，运用新的思维方式 和表现手法将其进行有规律的组 织、重构 ， 是获得新的展示构 成形式的重要方法。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
（一）点、线、面
点是具有空间位置的视觉单位。它没有上下左右的连接性与方向性。
在环境中， 点随处可见了，只要相对于它所处的空间来说是足够的小，而 且是以位置为主要特征的都可以看成是点。如墙面上的一个挂钟、商店门前 的店徽、大海中的一叶小舟等等，都是相对于其所在的空间构成的点。在展 示中，一个很小的商品、装饰色块等，都可以看成是展示形式中的点。它可 以标明成强调位置，形成视觉注意的焦点。点的表情是丰富多样的，它具有 各种视觉效应，我们可以从四个方面进行认识。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
线 在几何学定义里， 是只具有位置、长度而不具宽度和厚度的。它是
点进行移动的轨迹。并且是一切面的边缘和面与面的交界。生活环境中，线 的例子非常多。例如，电线可视为线，电线杆也可视为线，电视塔、高层建 筑、水平条状建筑都可以看成是线的状态。
(3) 多点 多点会形成排列的线形空间和围合的虚面空间。当环境中有多个点时，
点的不同排列，组合能够产生不同的效果，有规则的排列可得到有序方向， 无规则的排列会产生无序的、动荡的感觉。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(4) 点群 足够密集和相同的点可以转化为面。大小不等的点不形成面的效应，而
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(1) 单点 单点具有凝聚力，有肯定的效应，在空间中
势力明显、突出。单点有收缩效应，仿佛四面八 言都向它压来，故而可以说，单点是通过引力来 控制空间的。当点处于画面中心的时候，点是稳 定、静止的，它有力地控制着其他的物体，当这 个点从中心偏移时，它所处的范围就会变得富有 动势，给人视觉上的紧张和生动感。
展示设计的基本原理和主要展示形式
第三章 展示设计基础原理
一、展示内容与形式 二、造型形式法则在展示设计中的与形式
展示内容与形式的关系 展示内容 展示形式
第三节 了解展示——展展示示内设容计的程序与表达
在特定的展示环境和展示范围内，有目的有系统的展 示多种产品，并通过展品组合展现某一思想主题，某 一展示目的以及反映该事物本质的内在诸要素的总和 称为展示内容。
几何学中表示两点之间最短的距离，具有较强的视觉张力。直线的表情和性 格总得来说给人以刚直、坚定、明确的感觉。利用水平线、垂直线和斜线来 进行展示构图时，能使展示具有不同的性格特征。
(1) 水平线构图 水平线构图具有平和、安详的特征，在展示中被普遍使用。特别是一些 大的展示，利用水平走向陈列，具有较好的导向作用，可满足顾客从左到右 或从右到左的自然走动的视线，并在游动的视点中将展示的全部展品一览无 余。所以说水平线构图具有引导视线，吸引观众的作用。
环境中的线有长短，粗细之分，也有直线、曲线之分。其中直线可以分 为水平线、垂直线、斜线三种，曲线可分为几何曲线和自由曲线。这些不同 形状的线，各有其不同的表情和性格，能产生各种不同的视觉效应。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(一) 直线 直线在视觉中是最常见的现象，在展示设计中运用得也很广泛。直线在
第一节 了解展示——展示内容与形式
第一节 了解展示——展示内容与形式
展示内容与形式的关系
展示内容借助展示形式而存在，展示形式则因展示 内容而产生，二者既独立又统一，并各以对方的存在 为条件。 展示内容居主导地位，但展示形式也不能被忽视，他 具有性对独立性。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(2) 双点 两个大小相同的点，各有特定位置时，则有了引力和联系，使人感到
的暗示性。故双点不能形成中心。如果是两个大小不同的点，注意力会先 投向大的，然后再逐渐移向小的，形成从起点到终点的视觉效应。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
形成“近大远小”、“近实远虚”的空间感和动感。点群和点群之间会产生 面的效应，点如按一定方向配列，会产生时间联系。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
点的运用主要体现在各展品位置的关系上，即要排好商品与商品之
间大小、距离关系，处理好主次、疏密和聚散关系要有集中的点群，又要有 分散的单点双点和多点，做到聚散相宜、错落有致、主次有序。另外，还要 注意它们的平衡关系， 以求得视点的舒适感。点有自由、灵活、动感强的 特征和轻快、活泼、生动之性格，在展示版面设计中也有十分重要的运用价 值。
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
第三章 展示设计的基础原理
二、造型形式法则在展示设计中的运用
(2) 垂直线构图 垂直线构图具有向上、稳定、有力的特征。由于展示陈列一般在距地
面0.3—3M的区间里沿水平方向展开，垂直线的运用易将公众视线吸引到 展示物品上去，从而形成主要展品的重点展出区位。另外，垂直线更多的 具有分隔画面、限定空间的作用。如果展示面中用横向的水平线作为陈列 展品的基准，然后用垂直的线条来分隔画面，此时垂直线就起到了中断视 线，把观众的注意力引向展品的作用。