起承转合写作方法训练
起承转合(5篇范文)写写帮文库
起承转合(5篇范文)写写帮文库你们写作文的时候是不是有时候觉得脑袋空空，不知道从哪里开始呢？今天呀，我就来给大家讲讲一个超棒的写作文方法，叫起承转合。
起，就像是一场比赛的起跑。
比如说我们要写一篇关于“我的宠物小狗”的作文。
“起”的部分呢，我们可以这样写：“我有一只特别可爱的小狗，它叫毛毛。
它是我最好的朋友，每次我放学回家，它总是第一个冲到门口迎接我。
”这就把小狗这个主角引出来啦，就像打开了一扇通往故事的小大门。
承呢，就是接着把这个故事讲下去。
那对于小狗毛毛，我们可以说：“毛毛长得可有趣啦。
它浑身雪白的毛，就像一个会动的小雪球。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。
它特别喜欢玩球，我把球一扔出去，它就像箭一样冲出去，然后用嘴把球叼回来，放到我的脚边，摇着尾巴，好像在说‘主人，我们再玩一次吧’。
”这样，我们就在“承”的部分把小狗的样子和它爱玩球的特点详细地说了说。
转，这可是很有趣的部分哦。
有一次，毛毛走丢了。
那天我带它出去散步，我就松开了绳子一会儿，结果一转眼它就不见了。
我到处找啊找，去它平时爱去的小角落，去公园的草丛里，可是怎么也找不到它。
我急得都快哭了，心里特别害怕再也见不到它了。
这个“转”就像在平静的湖面上突然起了一阵风，让故事有了不一样的变化。
合，就是把故事好好地收尾。
就在我特别绝望的时候，我听到了熟悉的汪汪声。
原来是邻居发现了毛毛，把它带了回来。
我紧紧地抱住毛毛，心里特别开心。
我想，我以后一定要更加小心地照顾它。
这个结尾呢，就把故事完整地结束了，就像给这个关于毛毛的故事画上了一个圆满的句号。
再给大家讲一个关于我种小树苗的故事。
起的部分：“我在院子里种下了一棵小树苗，那是一颗小苹果树的树苗，我可期待它长大了。
”承：“我每天都给它浇水，看着它一点点地长高。
它的小叶子嫩绿嫩绿的，在阳光下闪着光。
我还会给它周围的土松一松，盼着它能快快长大，结出红红的苹果。
”转：“可是有一天，突然来了一场暴风雨。
狂风呼呼地吹着，我特别担心我的小树苗会被吹倒。
通过写作练习初步掌握文章的起承转合
通过写作练习初步掌握文章的起承转合在我们日常的学习生活中，写作是一项非常重要的技能。
通过写作，我们可以表达自己的思想，传递信息，达到有效沟通的目的。
然而，很多人对于写作却感到束手无策，不知道如何下笔，如何组织文章的结构。
今天，我将分享一些通过写作练习初步掌握文章的起承转合的方法。
一、开始篇章 - 起文章的起承转合，首先要有一个良好的开始。
一个好的开始可以吸引读者的注意力，让读者对文章产生兴趣。
在写作的初始阶段，你可以从以下几个方面入手：1. 引用名言或者格言引用名言或者格言可以为文章增添一些独特的色彩，使文章显得更加生动有趣。
同时，名言或格言也能够让读者对文章的主题有初步的了解。
2. 提出问题或者引入引人入胜的故事在文章的开始部分，你可以提出一个引人入胜的问题，或者引入一个吸引读者的故事。
这样做可以引起读者的好奇心，激发读者的思考，并且为接下来的内容做好铺垫。
3. 简要描述背景或者现状如果你写的是一篇议论文或者分析文章，你可以简要描述一下背景或者现状。
通过描述背景或现状，可以让读者对于文章的主题有一个初步的认知，并且能够为后文的论证做好准备。
二、承接篇章 - 承在文章的开头已经抓住了读者的注意力，接下来就需要进行合理的承接。
在文章的承接部分，你可以采取以下方法，将读者的思维引导到你希望表达的内容上：1. 提出话题的重要性或者争议通过简单地阐述话题的重要性或者争议，可以让读者对于话题产生兴趣，并且愿意继续往下阅读。
2. 提出观点或者观点的支撑理由在文章的承接部分，你可以提出自己的观点或者支撑观点的理由。
通过提出观点或者理由，可以吸引读者的兴趣，并且为后文的论证做好铺垫。
3. 进行背景信息的补充如果在文章的开始部分只是简略地描述了背景或者现状，那么在承接部分可以适当补充一些背景信息，以便读者更好地理解你的观点。
三、过渡篇章 - 转在文章的起承之后，进入转折部分是非常关键的，也是连接起承和合的部分。
在转折部分，你需要有条不紊地将文章的内容引向下一个主题，以保证文章的连贯性和逻辑性。
起承转合作文训练
100%
逻辑不严密
转折时逻辑不严密，导致文章思 路不连贯，让读者感到困惑。
80%
内容跳跃
转折时内容跳跃过大，缺乏必要 的解释和说明，让读者难以理解 。
结尾草率收尾
结尾不完整
结尾部分过于简短，没有对文 章主题或观点进行充分的总结 或升华。
议论文范文二
以驳斥某个观点或反驳某种说法为主旨，如《读书无用 论》。先提出被反驳的观点，再列举读书的好处和必要性， 最后驳斥读书无用的论点。
议论文范文三
以论证某种行为或决策的合理性为主旨，如《保护环境的 必要性》。先提出需要保护环境的背景，再分析保护环境 的重要性，最后提出个人建议和行动方案。
说明文范文
开头要与主题相关，能够为下文做铺垫，使读者对 文章的整体内容有所了解。
开头要有吸引力，可以使用修辞手法，如排比、比 喻、拟人等，增强语言的表达力。
中间转折自然
中间部分要层次分明，逻辑清 晰，转折自然。可以使用并列 、递进、转折等结构来组织文 章。
中间部分要与开头相呼应，为 主题服务，能够支持文章的观 点。
THANK YOU
感谢聆听
说明文范文一
以解释某个概念或事物为主旨，如《什 么是人工智能》。先解释人工智能的定 义和起源，再分析其应用和发展前景。
说明文范文三
以说明某种方法或技巧为主旨，如《如何学 好英语》。先说明学习英语的重要性，再介 绍学习方法，最后强调实践和坚持的重要性 。
说明文范文二
以介绍某处地点或物品为主旨，如《故宫博 物院》。先介绍故宫的历史和文化背景，再 详细描述其建筑和展品，最后总结其价值和 意义。
起承转合作文训练
写作中如何进行故事情节的起承转合安排
写作中如何进行故事情节的起承转合安排故事情节是写作中一个非常关键和吸引读者的部分。
一个扣人心弦的情节能够让读者投入并沉浸在故事中。
如何进行故事情节的起承转合安排，是每个写作者都需要掌握的技巧。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助您完美地安排故事情节。
一、引入起始情节一个好的故事情节应该从一个引人入胜的起始开始。
在起始情节中，需要引起读者的兴趣和好奇心，让他们想要继续阅读下去。
可以通过以下方式来引入起始情节：1. 引用一个有趣的对话或事件，引发读者的好奇心；2. 创造一个引人注目的场景描述，吸引读者的眼球；3. 提出一个令人困惑或令人惊讶的情境，激发读者的兴趣。
二、搭建承接环节在引入起始情节之后，需要逐渐展开故事情节，让读者对故事中的人物和事件有更多的了解。
这可以通过以下方法实现：1. 通过人物的行为、台词和思想来展示他们的性格和特点；2. 逐步揭示故事背景、设置和目标，以便读者可以了解故事发展的背景和动力；3. 利用对话和对外界的反应来推动情节发展，保持读者的兴趣和好奇心。
三、引入转折点为了让故事变得更加有趣和吸引人，需要引入转折点，改变故事的发展方向。
转折点可以是：1. 主要人物面临的困境或挑战，改变他们的目标和决策；2. 突如其来的事件或发现，引起故事发展的重大转变；3. 人物之间的冲突或矛盾，增加故事的戏剧性。
四、展开高潮在引入了转折点之后，可以展开故事情节的高潮部分。
这是故事情节发展的最关键和紧张的部分。
在高潮部分中，可以：1. 展示主要人物如何应对挑战和困境，以及他们的勇气和智慧；2. 描述高潮时的紧张气氛和悬念，使读者无法预料下一步会发生什么；3. 通过行动、对话和冲突推动情节发展，增加故事的紧凑性。
五、结束并进行总结在高潮部分之后，需要结束故事情节并进行总结。
这是故事走向尾声的部分，需要：1. 解决主要人物面临的困境或挑战，给出一个令人满意的结局；2. 总结故事的主要情节和发展过程，使读者能够回顾和理解故事的全貌；3. 留下一些悬念或问题，引起读者的思考和想象。
作文技巧如何写出精彩的起承转合
作文技巧如何写出精彩的起承转合写作是一门艺术，如何写出一篇精彩的作文，是每个作家都需要掌握的基本技巧。
而起承转合是作文结构中不可或缺的要素，它能够给作文赋予完整性和条理性。
本文将介绍一些撰写精彩起承转合的作文技巧。
一、起情以人，打破常规开篇一个精彩的开篇有助于吸引读者的注意力，起情以人是常用的开篇方式之一。
通过以人物或故事情节为引子，将读者带入作文的世界，激发读者的兴趣和好奇心。
例如，可以写一个生动的人物形象，或讲述一个引人入胜的故事，来打破传统的开篇方式。
二、承接现实，引出问题在承接部分，可以通过引出一个现实生活中的问题作为起点，引起读者共鸣。
问题应该具有普遍性和关注度，这样才能吸引读者继续往下阅读。
例如，可以引出社会热点问题，或者是与读者生活密切相关的话题，引发读者思考和讨论。
三、转折点明，展开论证在转折处，需要明确交代转折点，即将问题引向具体的方向或解决方案。
这个部分要注意逻辑的清晰性，让读者能够理解你的论证思路。
可以从多个角度展开论证，运用事实、数据、案例以及引用权威人士的观点等，来进行有力的论证。
四、合理归纳，总结观点在合上部分，需要对前文进行合理归纳，形成明确的论点或观点。
通过总结前文的论证和分析，表达自己对问题的看法和结论，让读者在阅读完作文后获得一个全面的印象。
五、增强感染力，语言修辞运用为了增强作文的感染力，语言修辞的运用非常关键。
可以使用生动、形象的比喻、拟人、排比等修辞手法，用细腻的语言描绘场景和情感，让读者有身临其境之感。
同时，要注意语言的简练性和准确性，避免啰嗦和空洞的陈述。
六、多读优秀作文，借鉴他人之长阅读优秀的作文是提高写作能力的重要途径。
通过多读优秀的作品，可以学习到别人的写作技巧和表达方法，培养自己的写作思维和视野。
可以选择一些经典的作家或者获奖的作品来阅读，注意他们的结构安排、语言运用和观点阐述，从中汲取营养和灵感。
总而言之，要写出精彩的起承转合作文，关键在于起的引人、承的引出问题、转的论证和合的总结观点等环节的处理得当。
“起承转合”式结构写作训练的探索
“起承转合”式结构写作训练的探索为了解决学生怕写作文，不知写什么的老大难问题。
近六年来，我以形式结构为中心作了一些写作训练的尝试，品出一些甘苦。
现在，我作一个阶段性的盘点，理一理思路．以便更好地进行今后的教学，故作文以记之。
一、关于“起承转合”何谓“起承转合”？《现代汉语词典》的注释是：“旧时写文章常用的行文顺序。
‘起’是开始，‘承’是承接下文，‘转’是转折，‘合’是全文的结束。
”这种行文顺序往往也是我们平常的思维顺序和表达顺序。
人们认识事物，总是由一面到多面，由外在到内涵，逐渐深入，逐渐清晰的。
这一过程．有深有浅．有曲有折，有阶段性，其间已蕴藏着“起承转合”这一法则。
启功先生认为，大到三小时的报告小到酒席间评论一项菜肴的做法，恐怕并不少了。
“破承起讲”“提比后比”之类。
“因为文体来自语言次序，某种常见的次序又多是实践中选择出来的，选择的标准又常是由效果好而定的，用久用多了，成了传统，成了套子，沿用的人也忘了它的所以然。
”(《说八股》)可以说，“起承转合”是自然的、带普遍性的语言次序，这可供我们造句作文时作为规则来遵循。
“起承转合”因为与有着“陈词滥调”恶谥的八股文有密切关系而在很长一段时间里成了一个贬义词。
然而，当我们舍弃了其中“代圣人立言”、“提比后比”之类繁琐而苛刻的清规戒律，简化为一种遵循人的思维规律和语言次序，由四部分组成的文体结构后，作为一种中学生作文训练的形式，不无可取之处。
它可以给学生提供一个从无话可说到有话可说的“样子”，按照这个“样子”进行作文构思的训练，学生对谋篇布局的把握自然胸有成竹。
我们承认。
作文是用来表现作者对生活的情感和对人生的认识的。
但“没有规矩，不成方圆”。
没有形式。
如何表情达意?张志公先生强调，“定出公式和框子是不对的；但是要求初学者热悉并且掌握作文的基本步骤和基本方法。
还是需要的，对于初步培养学生的思维条理也是有益的”(《传统语文教育初探》)何况，学生作文并不完全“合为时而著。
初中作文指导：起承转合式作文指导
起承转合式文章【选材一：抓住机会，绽放美丽】1.剧情梗概：经历过写作比赛失利的“我”，看到了秋季于路边独自开放的花儿，终于解开了那条缚着心灵的绳索，决定再次参加作文大赛，像这花儿一样，不刻意选择季节，抓住机会，去绽放自己的美丽。
2.故事设计：起：我看到公告栏里关于作文大赛的通知承：回忆起上次比赛的失利，陷入了犹豫转：看到路边独自于秋季盛开的花儿，获得启发。
合：我决定再次参加比赛，像花儿一样绽放。
3.展开分析：这是一篇起承转合式的作文，根据起承转合式结构进行分析，文章共分成四个部分。
第一部分是文音的第一一段，也就是起的部分，交代了事情发生的起因：校园作文大赛们稿又开始了；第二部分是文章的第三四五段，也就是承的部分，写了“我”想起了上次作文比赛的失利，害怕再次失败而犹豫不决，它成了束缚“我”心灵的绳索；第三部分是文章的第六七八段，也就是转的部分，写的是“我”正在犹豫之际，看到了路旁千秋季独自盛开的花儿，受到了启发：即使没有陪伴，即使无人欣赏，也要开放出属于自己的美丽，为大地增添美丽的色彩；第四部分也就是文章的第九、十段，即合的部分，实际上就是一个结局：那条缚着心灵的绳索一下子断了，我决定要像这花儿一般，抓住机会，去绽放自己的美丽。
(重点)4.点评发散：这个“故事”的核心思路是：不要害怕失败，要能够抓住机会，去绽放自己的美丽。
以此为基础，我们就可以构架出很多类似的起承转合式文章。
比如说，我们的起就写自己看到了某一个比赛或者是某次考级的通知；承就写，自己回忆起曾经在这个老级或者比赛中失败了；转就写，干深秋或者深冬时节，在其他花儿都已归干沉寂之时，却仍然盛开着某种花儿，从而得到启发：即使没有陪伴，即使无人欣赏，也要开放出属于自己的美丽，为大地增添美丽的色彩；合就写，“我”最终决定像这朵花一样，不刻意选择季节，抓住机会，去绽放属于自己的美丽。
这个选材实际上借鉴的主要就是两点，一是对干独自盛放的花儿的启发：不刻意选择季节，即使没有陪伴即使无人欣常，也要抓住机会去综放屈干自己的美丽，为大地增添美丽的色彩这个点的借鉴，有利于升华我们文章的主题；二是作者在文中设置的线索：先是以作文比赛引出束缚自己心灵的绳索：曾经作文比赛失利：然后以独自盛开的花儿作为解开这缚心的绳索的关键，这个点的借鉴有利于文章结构的条理性和逻辑的严密性。
写作中如何进行故事情节的起承转合安排
写作中如何进行故事情节的起承转合安排在写作中，故事情节的起承转合是非常重要的，它决定了整个故事的发展和吸引读者的程度。
下面我将详细介绍如何进行故事情节的起承转合安排。
1. 起始阶段（起）在故事的起始阶段，我们需要引起读者的兴趣并且提供背景信息，使读者对故事中的人物和环境有所了解。
此阶段的目标是建立故事的基础，为后续的情节铺设基础。
首先，我们可以通过描述主要角色的外貌、性格特点和背景情况来引起读者的兴趣。
例如：“莉莉是一个活泼好动的女孩，她喜欢追逐蝴蝶，对大自然充满了好奇心。
”接下来，我们需要描述故事发生的背景环境，让读者能够更好地理解故事的情境。
例如：“故事发生在一个幽静的小村庄，这里的居民互相认识，生活平静而宁静。
”2. 发展阶段（承）在故事的发展阶段，我们需要逐渐增加冲突和紧张感，使故事更加引人入胜。
此阶段的目标是发展引起读者关注的事件，并且让他们渴望了解更多。
通过引入一个问题或挑战，我们能够在故事中制造紧张氛围。
例如：“有一天，莉莉在森林中迷路了，她感到害怕又无助。
”接下来，我们可以描述莉莉如何面对困境，采取行动解决问题。
这可以增加故事的紧迫感和引起读者的兴趣。
例如：“莉莉开始试图找到回家的路，她走进了一个神秘的洞穴，那里有很多未知的危险等待着她。
”3. 转折阶段（转）在故事的转折阶段，需要出现一个关键的事件或突发状况，彻底改变故事的发展方向。
此阶段的目标是让读者感到意外和惊讶，激发他们继续阅读下去的欲望。
通过插入一个转折点，我们可以引起读者的兴趣并且改变故事的走向。
例如：“就在莉莉觉得无法逃离洞穴的时候，她发现一只神奇的小精灵出现在她的面前。
”接下来，我们可以描述精灵如何帮助莉莉，并且揭示精灵与一个邪恶势力之间的斗争。
这样，我们就能够在故事中制造更多的紧张感和期待。
例如：“精灵告诉莉莉，只要她找到三个魔法宝石，就能够拯救整个村庄。
”4. 结局阶段（合）在故事的结局阶段，我们需要解决之前引入的问题或冲突，给读者一个满意的结局。
“起承转合”在心中,行文如水更轻松优秀获奖科研论文_1
“起承转合”在心中，行文如水更轻松优秀获奖科研论文摘要：“结构是一切意思和意义的基础”，当代美学家M·李普曼曾说，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。
”的确，建筑师造房前也得先画好结构图，作文也如此。
文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。
”写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。
关键词：中考作文布局方法我们承认，作文是用来表现作者对生活的情感和对人生的认识的，但“没有规矩，不成方圆”，没有形式，如何表情达意？张志公先生也强调：“定出公式和框子是不对的，但是要求初学者熟悉并且掌握作文的基本步骤和基本方法还是需要的，对于初步培养学生的思维条理也是有益的。
”（《传统语文教育初探》）。
综上所述，可见掌握一定的作文布局方法对于写出好文是非常关键的，况且考场作文有字数时间等诸多因素的限制，学生必须掌握确保自己正常发挥的作文布局方法。
一、中考作文布局常犯的错误中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求：基础等级是结构完整、条理清晰、详略得当;发展等级是结构新颖、构思巧妙。
前者要求作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病，布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病，文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病，可以评到二类文以上。
后者要求写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感，文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等，符合这一要求才能达到一类文。
而我们的学生更多的是停留在基础等级，更糟糕的在布局上常犯错误。
除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着以时序贯穿式的结构平铺直叙、用空间转移式行文呆板生硬、安排时空交互式时混乱等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
提高作文起承转合的能力
提高作文起承转合的能力作文是我们学习语文的重要一环，也是我们表达思想、交流观点的重要方式。
而作文的起承转合是作文结构的重要组成部分，它决定了作文的逻辑性和连贯性。
因此，提高作文起承转合的能力对于我们的写作水平和表达能力的提升是至关重要的。
起承转合是作文的骨架，它们相互联系，相互依存，形成了作文的结构。
起承转合的能力是指我们在写作过程中，能够灵活运用各种手段和方法，合理安排作文的起承转合，使作文的结构紧凑、有条不紊。
只有掌握了起承转合的技巧，我们才能写出富有逻辑性和连贯性的作文。
首先，起承转合要有明确的目的和主题。
在写作之前，我们要明确作文的目的和主题，确定自己要表达的中心思想。
这样一来，在起承转合的过程中，我们就能有针对性地选择材料和论据，使作文更加有说服力和逻辑性。
其次，起承转合要注重过渡和衔接。
在作文的起承转合过程中，我们要注意使用过渡词和句子，使作文的各个部分能够自然衔接，形成一个完整的整体。
例如，在起承转合的过程中，我们可以使用“首先”、“其次”、“然而”、“因此”等过渡词，使作文的逻辑关系更加清晰明了。
另外，起承转合要注意段落的划分和组织。
一个好的作文应该有条理的段落，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并且与上下文相互呼应。
在起承转合的过程中，我们可以根据不同的论点和观点，将作文分为不同的段落，使作文更加有层次感和逻辑性。
此外，起承转合要注意运用修辞手法。
修辞手法是作文中常用的一种修辞方式，它可以使作文更加生动、有趣，并增加作文的说服力。
在起承转合的过程中，我们可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使作文更加富有感染力和表现力。
最后，起承转合要注意结尾的总结和升华。
一个好的结尾能够给读者留下深刻的印象，使作文更加完整和有力。
在起承转合的过程中，我们可以总结前文的论点和观点，给出自己的观点和建议，或者提出一个问题，引发读者的思考，使作文具有更高的思想深度和表现力。
总之，提高作文起承转合的能力是我们写作的基本功之一。
“起承转承合”五字法快速构思作文
“起承转承合”五字法快速构思作文高考要求学生在短时间内快速架构起作文的结构,并且在一定的行文结构中能够自由灵活地表达,这是一个很高的要求。
作为教者,能否帮助学生掌握一种行之有效的且不束缚学生思想表达的快速构建作文的技巧呢?笔者经过多年探讨和实践,巧妙地把绝句中“起承转合”引入到作文教学中来,形成了“起承转承合”快速构思作文五字法。
现简述如下,以飨读者。
“起”,文章的开头,要求“入题”,对于命题作文而言,要直奔文章题目或中心而来。
如作文题目是“我眼里的幸福”,开头不妨这样写:“拥有爱心,奉献爱心就是我眼里的幸福。
”“起”是对文章题目的具体化,指引着文章的行文方向。
“起”的语言不要太长,尽量把语言写得美一点,多一点意蕴,能为下文的发挥多一点拓展空间。
示例:《怀表,很老很老了》:一块怀表很老了。
【起,语言简洁,一句话,但紧扣题目,入题及时到位。
】“承”,是对“起”的展开,规定着立意方向。
展开的方法有两种。
一是通过铺排的方式,用优美的语言展开;二是通过记叙的方式展开,通过小故事、小材料展开。
“承”的部分切忌用纯抒情的句子,那样显得内容空洞,言之无物。
承的内容要具体,同时能为下文的论说奠定坚实基础,为下文的“转”做好铺垫。
示例:(承接上文《怀表,很老很老了》,下同)它镀铬的壳子已经斑驳,针盘也有好几个地方锈蚀。
是带着日月盈亏的刻度么……某天,我把它拿去找修钟表的师傅。
他一看,笑了,“古董啦,不过一般机械表是106个零件吧……上点油?”我说:“你看哩!”他拧了拧发条说:“只要动个小手术,等着好了。
”他打开表,拆了零件。
我点烟吸着,给他一支。
他急性阻拦:不是吸烟时候,烟灰掸不得的。
于是,他把零件挨个吹一吹,放在玻璃盘子120号汽油中。
然后,以极细软的纸吸干,装配。
一根微丝就着瘦长的小瓶口滴下点点油滴,上在轴上,上在钻石上,“行喽”。
经他一拨弄,怀表复活了,金属簧轻轻响着,像在伴奏一种韵律操。
我把它收进口袋,回到家里。
800字的起承转合作文
800字的起承转合作文“起承转合”在心中行文如水更轻松一、活动一:识“特点”1、《泊秦淮》《紫藤萝瀑布》《荷叶母亲》2、《紫藤萝瀑布》(有删节)我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下……( )这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!( )我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花1了。
( )过了这么多年。
藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……我不觉加快了脚步。
()3、特点:引出话题、铺陈话题、宕开话题、结束话题二、活动二:悟“思路”那个秋日让了一次道那个秋日，好多时日了，我总也无法忘记，虽然我曾努力的试着忘记。
那天，秋高气爽，绝对是一个适合游玩的日子，连这个小小的县城都挤满了人。
“若知道这么多人，倒不如在家里呆着。
”我边自言自语，边用双手捂住被噪音刺痛了的耳朵。
这里是最繁忙的十字路口，红绿灯在忙碌的转换着，那位交警早已忙得手忙脚乱，一个劲地吹着嘴里的口哨。
着急的人们边抱怨边艰难地挪动着身躯。
又是红灯。
我停了下来，对面的行人也停了下来。
一阵竹竿击地的声音从身后传来，我不由自主地扭转头看去。
我惊呆了，一根破旧的竹竿，一头是一个盲人，另一头还是一个盲人，一对穿着破烂的盲人要过马路～那男人另一只手握着又一根竹竿，在地面上敲打着。
“喂，你们不可以的。
”我喊道。
2他们听不到。
他们知不知道这是最拥挤的十字路口,他们知不知道此刻正是红灯,竹竿仍在急切地敲打着地面，他们已经走过了警戒线。
“起承转合”式结构写作训练的探索
古人说：文似看山不喜平。当然,生活中没有那么多戏剧性的的变化,我们作文时的“转”
只要求有些变化即可，可以是角度的变化,如写人从外观转向内涵的揭示(谓之“一面——
这一法则。启功先生认为,大到三小时的报告小到酒席间评论一项菜肴的做法，恐怕并不少
了。“破承起讲”“提比后比”之类。“因为文体来自语言次序,某种常见的次序又多是实践
中选择出来的，选择的标准又常是由效果好而定的,用久用多了，成了传统,成了套子，沿
用的人也忘了它的所以然。”(《说八股》)可以说,“起承转合”是自然的、带普遍性的语言
更好地进行今后的教学,故作文以记之。
一、关于“起承转合”
何谓“起承转合”?《现代汉语词典》的注释是:“旧时写文章常Байду номын сангаас的行文顺序。‘起’
是开始,‘承’是承接下文，‘转’是转折，‘合’是全文的结束。”这种行文顺序往往也是我
们平常的思维顺序和表达顺序。人们认识事物,总是由一面到多面,由外在到内涵，逐渐深
入，逐渐清晰的。这一过程．有深有浅.有曲有折,有阶段性，其间已蕴藏着“起承转合”
可以由写景转向记叙。也可以记叙转向议论。再比如第四部分的“合”;“题外结”还可以
是写景。也可以是抒情。
在训练过程中。我发现，只要将各部分作不同的增强或消减，这种结构模式就适用于中
学阶段的大部分文体。记叙文,则要强化“承”从各方面、多角度运用想象、比喻等手法
围绕中心充实内容。契诃夫曾经说过，随便给他一个什么题材，都能写成小说,比如台子上的烟灰缸也行。这就需要你发挥想象去演绎它曾经的藏事了；他还说:“人们吃饭，仅仅吃饭，可是在这时候他们的幸福形成了,或者他们的生活毁掉了。”这样的结果，需要丰富的细节去演绎。他还说过,要是你在头一章里提到墙上挂着枪,那么在第=章或者第三章里就得开枪。如果不开枪,那支枪就不必挂在那儿。”这是要关注细节之间的呼应和联系……《社戏》中，放牛、钓虾、看戏、偷豆……作者用了好多细节来说明。“平桥村是我的乐土”，就是“承”;《口技》中，则用了一家人由睡而醒、由醒而睡和救火的两个细致的场最描写，将高超的口技渲染得奇妙之极。
记叙文写作之“总分总”“起承转合”六段式(写一件事)
记叙文写作之“总分总”“起承转合”六段式（写一件事）环境烘托法一、第一部分：开头点题、引出下文第1段：开头——①开门见山。
用感情化语言概括叙述事情。
②统领全文。
议论这件事对我的启发意义。
如“这件事给了我深刻的印象”。
5%二、第二部分：详细叙事、描写（一）第2段：起——起因、引入。
10%描写郁闷悲伤的景色（阴雨、夕阳、冷风…）烘托失落心情，吸引读者。
消极状态——糟糕的事情，消极的情绪。
（二）第3段：承——发展、铺垫10%简要交代难过的原因（学业、比赛失利…），铺垫下文。
低落到极点——简叙糟糕的事情具体是什么（原因）。
（三）第4段：转——高潮、变化60%着墨描绘一个浓墨重彩的动人画面（转机）触动心灵，揭示中心。
极度郁闷中看到转机（人、物、景象…）转向积极，震憾心灵。
（四）第5段：合——结果、呼应10%简单总结，总结抒情（积极、坚持…），呼应起点。
正能量逆袭辉煌收场——回归起点写景状物，心中充满希望，心态恢复从容。
三、第三部分：结尾总结全文，照应开头，深化中心第6段：结尾——①重申意义、总结全文。
议论这件事对我的启发意义。
②照应开头。
用抒情化语言抒发情感。
5%记叙文写作之“总分总”“起承转合”六段式（写一件事）抒发情感法一、第一部分：开头点题、引出下文。
第1段：开头——①开门见山。
用感情化语言概括叙述事情。
②统领全文。
议论这件事对我的启发意义。
如“这件事给了我深刻的印象”。
5%二、第二部分：详细叙事、描写。
（一）第2段：起——起因、引入——关爱很大。
10%交代背景，从“物质上关心，精神上呵护，挫折时开解”等几个方面略写（可以是题目要求的事情、人物、感情、道理），每个方面写一句即可。
（二）第3段：承——发展、铺垫——理解很差30%不——领——情！不——理——解！我——不——需——要！请——你——走——开！（三）第4段：转——高潮、变化——触动转变40%着墨描绘一个浓墨重彩的动人画面（转机）触动心灵，揭示中心。
起承转合结构技巧写作
起承转合结构技巧写作起承转合是一种常见的写作结构，用于组织文章或故事的内容，使其有逻辑和连贯性。
以下是一些起承转合结构的技巧和方法：1. 起：引起读者的兴趣和注意力。
可以通过提出一个引人入胜的问题、描述一个引人注目的场景或讲述一个引人入胜的故事来吸引读者。
2. 承：展开内容，提供更多的信息和细节。
在这一部分中，你可以阐述问题的背景、解释相关概念、提供支持性证据或提出观点和论点。
3. 转：转折或引出新的观点或情节。
在这一部分中，你可以改变话题、提出对立观点、揭示意外事件或引出一个转折点，以使文章或故事更加有趣和引人入胜。
4. 合：总结和归纳内容，给出结论或提出建议。
在这一部分中，你可以总结之前的论点和观点，并给出你的结论或建议。
同时，可以对未来展望或呼吁读者采取行动。
以下是一些应用起承转合结构的写作技巧：- 确定主题和中心思想：在写作之前，明确你想要传达的主题或中心思想，这有助于构建起承转合的结构。
- 使用过渡词语：使用过渡词语和短语，如"首先"、"其次"、"然而"、"另一方面"等，帮助连接不同部分并使其流畅过渡。
- 控制段落长度：将不同的部分分成段落，每个段落表达一个独立的观点或情节，并确保段落长度适中，不要过长或过短。
- 注重逻辑和连贯性：确保起承转合各部分之间有明确的逻辑关系，信息有序地展开，使读者能够理解文章的结构和内容。
- 灵活运用结构：虽然起承转合是一种常用的结构，但并不意味着每篇文章都要严格按照这个结构来写。
根据具体情况，你可以适度灵活运用，根据需要增加或调整部分，以使整篇写作更有吸引力和连贯性。
通过灵活运用起承转合结构，你可以更好地组织和呈现你的想法和故事，使读者更容易理解和接受你的观点。
议论文“起承转合”式结构训练
议论文起承合式结构训练议论文起承合式结构训练起承合，是中国古代写作理论的一个术语。
清朝刘熙载《艺概、经义概》云：起、承、、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦合在内；中间用承用，皆兼顾起合也。
所谓起，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。
所谓承，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。
所谓分三种情况：由正面论述入反面论述叫反，由反面论述入正面论述叫正；由正面论述进而入更深一层意义的论述叫进。
所谓合，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。
简单一点讲，起，就是开头；承，就是承接上文加以申述；，就是折，从另一方面生发开去；合，就是结束上文。
这四字是对文章章法的总括。
高考作文想得高分，就必须训练自己文章的构思方法，特别是在文章的结构安排方面，看看自己哪个部分做不到位，就必须立即进行有针对性的训练。
很多同学起题太慢，没有开门见山地亮出自己鲜明的观点。
承题不明显，没有针对材料或者话题进行议论以表明自己的看法。
题最重要，可是几乎没有，老是在就事论事，没有引申联想，也没有借题发挥，更没有亮出对比性的材料或者例子以证明话题之是与非——好象在传东西，你从上一个人手中接过来，也没有看清楚，就马上传给下一位了，我们看不出你在其中起了什么作用。
结题虽有，但不精练，不深刻，没有起到应有的强调的作用。
因此，高中生有必要认真了解一下起承合式的文章结构。
起承合式结构，有其固定的特性，但并非一成不变。
首先，起有不同的起法：有的开门见山直接摆出观点；有的只在开头提出论题，中心论点不在开头的某一具体语句，而是包含在论题之中，需要概括、提炼。
承也有不同的承法：有紧承上文正面论述的正承，也有紧承上文反面论述的反承；有作为起与之间过渡的短承，也有作为全文重要论证部分的长承。
也有不同的法。
在很大程度上受制于承。
上文是正承，下文则反，上文是反承下文则正。
上文是正承，下文还可以进。
上文是短承下文也可以长，重在下文；上文是长，下文则短或不，重在上文。
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最后，文章巧妙一“合”，“这样想着，一抬头 ，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么 声息也没有，妻已睡熟好久了”。
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6
议论类的起承转合
起——开门见山（呈现文章结论或表态），或引出话题— —也叫提出问题部分；
承——分析部分，一般要回答是什么、为什么、会怎样、 怎么办等；
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12
当我重新找回信心，重新振作时，远远望见你迈着你 特有的步伐，艰难地回到讲台，脸上抹去一切表情，但我 却在你的皱纹里，你灰色的发丝里，在你干枯的双手中感 受到了坚强。也在那一刻我的心被感动了。
在后来，经历几番追逐恋幕，浅尝过人与人之间的感 情维系何等脆弱，我才发现老师给予我的那种爱意，深情 至不可说，不辞辛劳，默默伴着我。我不得不承认，唯有 出自教师的天性，才可以解释这样一种无私。老师，谢谢 你！
泪水似黄河之水不断地从心底流出，眼皮随之幻化成一道 巨大的水坝，阻挡着即将流出的泪水，痛苦的眼泪不断地在眼里 打转，将双眼浸得胀痛。失望最终将我击败，使我沉沉地倒下， 失去了最后一丝生命的迹象。
再努力也没有我的三分之一的分数，智商有问题，太差
……那一系列嘲讽不断地向我涌来，似一颗原子弹，将我的心炸
成平地。
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4
古诗中的起承转合（古为今用）
题西林壁 宋 苏轼 起：横看成岭侧成峰， 承：远近高低各不同。 转：不识庐山真面目， 合：只缘身在此山中。
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5
《荷塘月色》的结构加以解析
起——开头写“这几天心里颇不宁静”，“忽然 想起日日走过的荷塘”
于是“我悄悄地披了大衫，带上门出去”，欣赏 恬静幽美朦胧的荷塘月色美景——这是“承”；
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我也来试试
赐题：秋天的故事
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结束语
起承转合是作文中互为依存的整合 体 无好起，则无好下文； 不紧承，则显散乱； 不转折，则显平淡； 不整合，则无意境。
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紧张与汗水，颤抖的手提起千斤重的笔，开始慌张地在试卷上书
写。当下课铃打响，我将试卷满意地送出，心想这么多天的努力
定会获得一番收获。
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10
时间转轮转过一圈。桂花树上悄悄的点缀上了几朵小花， 散发出一股清香，不知不觉地飘进我的肺中，带给我一丝快乐的 味道。
沙沙沙，从讲台上传下一张张已批改的试卷。我用凝着汗 的手慌张地接过试卷，怀着期待的心情将试卷打开，定睛一看， 试卷上的道道红叉似一把把锋利的剪刀把我的心剪了个粉碎，试 卷上那显眼的9又似一只富有杀意的拳头，将原本破碎的心又击 成了一摊肉末。
3、转——转题：不然，擅齐之强，得一士
焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗 之力哉？
4、合——合题：夫鸡鸣狗盗之出其门，此 士之所以不至也。
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9
感动（2） 高三5王朝阳（习作分享）
霞光隐去，夜幕降临。蟋蟀奏起世间最清静的音乐。白炽灯将 教室照得明亮。静坐在教室中，能听到沙沙的书写声，夜自习开 始了。
坐在安静得能够听到心跳声的教室，幻想成了我最强大的敌人 ，他总是在我静心攻克作业时出现，侵扰我的大脑，每当我回过 神来，才发现时间已经偷偷地流走。当我重新武装，进入状态时 ，下课铃总是故意响起，击碎我脆弱的心脏。
伤痛的心决定独辟小径，多上一节夜自习，来填补之前的空白 。
光阴似箭，转眼间一个星期过去，迎来的是语文小考。我带上
起承转合话布局
滚动作文训练之五
A
1
说说知心话
袁枚《遣兴》 爱好由来着笔难， 一诗千改始心安。 阿婆还是初笄女， 头未梳成不许看。
A
2
写
作
方起
法
承 转
训合
练妙之用Biblioteka 五无 穷——
A
3
何谓起承转合？（理理顺）
起：是起因，即文章的开头 承：是承述事件的过程 转：是结果，是转折 合：是对该事件的议论，是结尾
转——辩证分析——即转换视角，重新审视，从而得出一 个与前文看似相矛盾的结论；
合——结尾，强调分析的结论。
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7
古文中的起承转合（古为今用）
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8
文言文中的起承转合（古为今用）
王安石《读<孟尝君传>》
1、起——起题：世皆称孟尝君能得士，士 以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。
2、承——承题：嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗 之雄耳，岂足以言得士？
A
11
死寂最终被一句安慰的话语打破“喂，前面差一点没事的 ”。
那一句简单的话语似海波，似飓风，似雪崩般朝我涌来 ，使原本未平静的心又击起一朵朵浪花。
时间真似一句诡异的魔咒，小学从来没有及格过的孩子 ，最终逃不出魔咒的束缚，即使他将双手咬得血肉模糊， 他还是会因为基础差，被一次次击败。
时间会毁灭一切，也会平息一切。“喂，怎么睡着了” ？一句嘲讽般的话语，似一条彩虹桥从现实中出现，一直 连到我黑暗的睡梦中，我轻轻地踏上彩虹桥，慢慢的醒来 ，轻轻的挣开眼，悄悄的感受温暖的滋味！