郭沫若诗两首PPT课件
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《郭沫若诗两首》PPT课件
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速
度不宜快，做到轻松、柔和、
舒
缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
2021/3/13
想象与联想：
联想：甲事物
存在
相因
想到 乙事物 似 果
关联 存在 系 系
想象：甲事物
存在
2021/3/13
乙事物 来源于
不存在
客观 现 实
哪些是写实？ 写实：
哪些是想象？
第一节
想象：
第二、三、四节
2021/3/13
诗诗中中如如何何进进行行联联 想想？？ 想想象象又又是是怎怎样样逐逐 步步展展开开的的？？
2021/3/13
联想 街灯—— 明星
天 物品 珍奇
想象 上
的 天河 浅浅、不甚宽广 街 市
牛郎织女 来往、闲游
2021/3/13
2021/3/13
充分发挥 你的想象 和联想，
请将这首 诗改写成 散文
2021/3/13
静
2021/3/13
夜
学习目标 朗读指导 研读赏析 探究学习 达标检测 结束放映
学习目标
1、正确朗读这首诗；
2、区分诗中联想和想
象的句子，并体会其
作用；
3、理解作者思路，把
握诗的大意。 2021/3/13
朗读指导 回主页
2021/3/13
朗读指导
月光/淡淡 笼罩着/村外的松林 白云/团团 漏出了/几点/疏星。
天河/何处？
远远的/海雾/模糊。
怕会有/鲛人/在岸，
2021/3/13
对月/流珠？
研读赏析 回主页
《郭沫若诗两首》PPTPPT
俗称牛女相会，如女式陈瓜果乞巧。遇雨， 谓之‘洒泪雨’。”
下面我们跟随着求的那份美丽，那 份新奇。注意比较诗歌中 的牛郎织女与神话故事中 的牛郎织女有什么不同 。
讨论一：诗人为什么要进行这样的想像，要对 传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像 表现了诗人什么样的思想感情?
作者描写了朦胧的静夜，描写了 一个“鲛人在岸，对月流珠 ”的形 象。
问题探究: 作者想借这个“鲛人在岸，对月
流珠 ”的形象，表达什么意思？
思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念
比较这两首诗有哪些异同?
1、两首诗的结构大致相同，都是先 写景，以写景为基础，再展开想像。 2、两首诗歌感情色彩有什么不同？ 《天》比较明朗欢快，充满自信心； 《静》比较朦胧暗淡，比较伤感。
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建 社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动 结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下， 自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许 多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此 而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女 在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的 向往和执著的追求。
讨论二：诗歌中反复出现“定然”， 表明作者什么样的态度？
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容，却 用断定的语气加以肯定，表明 作者坚信，这样的理想世界是 存在的，他对美好的未来充满 信心，使读者受到感染和鼓舞。
我们与诗人郭沫若先生 一起遨游仙境。现在我们再 面对月光淡淡的《静夜》， 看看他又写了哪些奇异的景 象。
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郭沫若诗两首
请同学说说你们所知道的有关牛 郎织女的故事。
下面我们跟随着求的那份美丽，那 份新奇。注意比较诗歌中 的牛郎织女与神话故事中 的牛郎织女有什么不同 。
讨论一：诗人为什么要进行这样的想像，要对 传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像 表现了诗人什么样的思想感情?
作者描写了朦胧的静夜，描写了 一个“鲛人在岸，对月流珠 ”的形 象。
问题探究: 作者想借这个“鲛人在岸，对月
流珠 ”的形象，表达什么意思？
思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念思念
比较这两首诗有哪些异同?
1、两首诗的结构大致相同，都是先 写景，以写景为基础，再展开想像。 2、两首诗歌感情色彩有什么不同？ 《天》比较明朗欢快，充满自信心； 《静》比较朦胧暗淡，比较伤感。
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建 社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤 人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动 结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下， 自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许 多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此 而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女 在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的 向往和执著的追求。
讨论二：诗歌中反复出现“定然”， 表明作者什么样的态度？
诗中的“定然”、“定” 表现的明明是想像的内容，却 用断定的语气加以肯定，表明 作者坚信，这样的理想世界是 存在的，他对美好的未来充满 信心，使读者受到感染和鼓舞。
我们与诗人郭沫若先生 一起遨游仙境。现在我们再 面对月光淡淡的《静夜》， 看看他又写了哪些奇异的景 象。
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郭沫若诗两首
请同学说说你们所知道的有关牛 郎织女的故事。
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导入新课
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 闲游: 悠闲地游逛。 定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。
请您展开想像的翅膀，想像…… 桃 花 开 了 ， 好 像
……
蒲公英飞起来了，好像……
蜜蜂在花丛中来回穿梭，好像……
皎洁的月光像……
作者介绍
郭沫若（1892-1978）,原名郭 开贞，四川人，中国现代杰出的作 家、诗人、历史学家、剧作家。 1914年赴日本留学，1918年开始新 诗创作。1926年参加北阀战争 ,1927年8月加入中国共产党。解放 后，被选为全国文联主席。他学识 渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中 国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
《静夜》选自《女神》之后的诗文 集《星空》，写于1921年至1922年。这 时国内的“五四狂潮已过，政局混乱。 作者思想感情极端矛盾，他既对现实不 满，有强列的爱国主义思想和反抗精神， 又希望在大自然里或在超现实的空幻境 界里找寻暂时的逃避和安慰。因此，诗 中想象大胆，表情含蓄。
学习目标
➢ 知识与能力目标：
词语解释
缥缈: 形容隐隐约约，若有若无。 闲游: 悠闲地游逛。 定然：一定像这样。
陈列: 把物品摆放出来 给人看
珍奇： 珍贵而稀有的物品。
整体感知
以诵读法为主。引导学生在反 复诵读中调动联想和想像，不断加深 对诗歌意境和作者感情的理解，进而 培养学生读诗的兴趣。
仰望星空
繁华的街市
花灯
课文讲解
《静夜》主要写在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是 诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、 无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒 发自己的悲伤、思念之情。
课堂练习
1、诗中 一 节是写实, 二三四 节是想象。 2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗 里将 形容 词用作 名 词，意 为 稀有而珍奇的物品 。 3、“街灯明了”的“明”是 动 词，“天 上的明星”的“明”是 形容 词。
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作者其他作品推荐
01
《女神》
这是郭沫若的代表作之一，其中包括 了他的许多著名诗篇，如《凤凰涅槃 》、《立在地球上放号》等。
02
《文化人当前的急务 》
这是郭沫若的一篇重要文章，表达了 他对当时文化人的看法和建议。
03
《郭沫若散文集》
这本散文集包括了郭沫若的一些著名 散文作品，如《银杏树》、《猫猫神 和喇叭花》等。
创作背景
作品创作于五四运动后，当时的中国正处在半殖民地半封建社会 ，帝国主义的侵略压迫使人民陷入了水深火热之中。
主题思想
表达了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往，反映了广大 劳动人民摆脱压迫、追求自由幸福的思想情感。
艺术手法
采用了对比手法，通过对比现实和理想，表达了对美好生活的追 求。
《静夜》分析
社会活动
他曾参与北伐战争，参加南昌起义，并担任过 文化界抗日救亡运动的领导职务。
写作背景
时代背景
《郭沫若诗两首》写于20世纪20年代初期，当时中国正处于 新文化运动的蓬勃发展时期，西方自由、平等、博爱的思想 观念在中国社会上掀起了一股热潮。
个人背景
郭沫若在海外漂泊多年后回到祖国，经历了痛苦和彷徨，诗 歌中融入了自己对祖国的深深忧虑和期盼。
《郭沫若诗两首》课件ppt
xx年xx月xx日
cont• 课文讲解 • 拓展延伸
01
背景介绍
郭沫若简介
1 2 3
出生背景
郭沫若出生于四川一个地主家庭，自小接受传 统教育，1914年赴日本留学。
文学地位
他是中国现代文学的奠基人之一，新诗的开拓 者，也是著名的文化人、历史学家和考古学家 。
03
课文讲解
生字词解释
郭沫若诗两首PPT11 人教版 (共19张PPT)
不同点
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
郭沫若诗两首PPT课件24 人教版 (共33张PPT)
隐约约，若有若无。
•不甚 shèn 很，极。
•定然 必定。
•笼罩 lǒng •鲛人 jiāo
灯笼
dēng long
模糊
mú hu
ห้องสมุดไป่ตู้
神话传说中住在海底的神人。
郭沫若
本诗写于1921年，这时，“五四”运动 高潮已过，中国正处于北洋军阀混战 时期。此时的郭沫若，面对半殖民地 半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的 愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执 着的寻求光明和理想。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？ 天上的街市美丽，繁华富庶，商 品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
在诗中，牛郎织女在一起过着 自由、幸福、美满的生活 传说故事中牛郎织女被 无情地分隔在天河两岸
定你 然看 是， 不那 甚浅 宽浅 广的 。天 河 ，
3 诗人为什么要进行这样的想 像?(联系当时的社会背景）通过描 写天上的街市，牛郎织女的生活, 作者这样写想表达什么？
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的 生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨， 对光明、自由、幸福生活的向往和执著 追求。(主题)
诗中反复出现“定然”、“定”等词语， 有什么作用？
“定然”、“定”都表示断定的语气。 所描绘的景物明明都都是想像的， 作者却用斩钉截铁的语气加以肯定， 这表明了作者坚信这样的理想世界 是存在的，对美好的未来充满了信 心，使读者深受感染鼓舞。
3、比读小结：
• （1）结构相似 两诗 在结构上有相似之处：都 是在前面写景的基础上， 转而进入想象的世界。！ • （2）意境相似 这两 首诗为我们描绘出一幅夜 空明净的世界，极空灵、 美丽、优雅，带有浪漫主 义的全新色彩，真切、新 美，了无荫翳，更能有力 地鞭笞现实，引人向上。 • （3）音律和谐 这两 首诗节奏舒缓，有着古典 诗歌的韵味和意趣，适合 朗读。
•不甚 shèn 很，极。
•定然 必定。
•笼罩 lǒng •鲛人 jiāo
灯笼
dēng long
模糊
mú hu
ห้องสมุดไป่ตู้
神话传说中住在海底的神人。
郭沫若
本诗写于1921年，这时，“五四”运动 高潮已过，中国正处于北洋军阀混战 时期。此时的郭沫若，面对半殖民地 半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！ 腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的 愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执 着的寻求光明和理想。
1 作者所描述的“天上的街市”是怎样 的？ 天上的街市美丽，繁华富庶，商 品琳琅满目
2 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中 的牛郎织女的生活有何不同？哪些词语 表现出来?
在诗中，牛郎织女在一起过着 自由、幸福、美满的生活 传说故事中牛郎织女被 无情地分隔在天河两岸
定你 然看 是， 不那 甚浅 宽浅 广的 。天 河 ，
3 诗人为什么要进行这样的想 像?(联系当时的社会背景）通过描 写天上的街市，牛郎织女的生活, 作者这样写想表达什么？
描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的 生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨， 对光明、自由、幸福生活的向往和执著 追求。(主题)
诗中反复出现“定然”、“定”等词语， 有什么作用？
“定然”、“定”都表示断定的语气。 所描绘的景物明明都都是想像的， 作者却用斩钉截铁的语气加以肯定， 这表明了作者坚信这样的理想世界 是存在的，对美好的未来充满了信 心，使读者深受感染鼓舞。
3、比读小结：
• （1）结构相似 两诗 在结构上有相似之处：都 是在前面写景的基础上， 转而进入想象的世界。！ • （2）意境相似 这两 首诗为我们描绘出一幅夜 空明净的世界，极空灵、 美丽、优雅，带有浪漫主 义的全新色彩，真切、新 美，了无荫翳，更能有力 地鞭笞现实，引人向上。 • （3）音律和谐 这两 首诗节奏舒缓，有着古典 诗歌的韵味和意趣，适合 朗读。
郭沫若诗两首PPT课件18 人教版 (共26张PPT)
• 环境雅：
•
• 想象奇：
•
想象训练
仿照示例写句
• 示例：天上的星星现了，好象点着无数的街灯。
开放了……
月 光 照 在 地 上
…… 笼 中 的 小 鹦 鹉
……
•
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
郭沫若诗两首PPT课件22 人教版 (共29张PPT)
天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥渺的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 我想那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
请同学们举例说说这首诗 的语言好在哪里？
• 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵 脚“星”、“灯”。 • 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅 的”。 • 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。 • 4、表达信心很坚定。例如“定然”、 “定”。
小结
• 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切 的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了 牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间， 充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追 求，体现了浪漫主义的创作特色。 • 同学们自由背诵。
小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同？
• 这两首诗的结构大致相同，都是先写景， 以写景为基础，再展开想象。不同的是 《天上的街市》在写景部分由“街灯”、 “明星”把读者的视线由人间转到天上， 为第二小节具体描绘“天上的街市”做了 铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天 河何处”结束写景，转而想象的。
我探究
悲剧变喜剧,表 达作者怎样的 情感?
• 表达了诗人对自由幸福 • 美好生活的向往与追求.
• 3、诗中反复出现的“定中的“定然”“定”表现的明 明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信，这样的 理想世界是存在的，他对美好的未 来充满信心，使读者受到感染和鼓 舞。
如何理解“怕会有鲛人在 岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底 的神人，也可以指诗人自身。在这 异国他乡的静夜里，举头望明月， 低头思故乡。诗人流的是思乡之泪， 忧国之泪。也可能指对岸的亲人， 在对月思念远在东瀛的亲人。
郭沫若诗两首PPT课件15 人教版 (共31张PPT)
• • • •
• 你看，那浅浅的天河， • 定然是不甚宽广。 • 那隔着河的牛郎织女，
总体要求：
朗读这首诗总的原则是要把握美好、恬静、自在、 清新而略带一丝忧郁的感情基调； 朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。
具体要求：
（1）读诗歌，分清节奏； （2）读诗歌，念准重音； （3）读诗歌，突出韵脚； ห้องสมุดไป่ตู้4）读诗歌，读出感情。
郭沫若
体会情味
领悟意境
品味语言
积累语言
写作背景：
20年代初期，五四运动的 洪波已经消退。半殖民地半封 建的中国依旧被帝国主义列强 和他们豢养的各派军阀窒息着。 诗人在苦闷中彷徨。他不满现 实，热 烈的憧憬着美好的未来； 在灿烂 星空的诱发下，写下了 这首浪漫气息浓郁的诗。
字词理解
缥缈（ piāo miǎo） 定（dìng ）然 珍（ zhēn）奇 笼罩（ lǒngzhào） 模（ mó ）糊 鲛（ jiāo ）人
的过程，也就是创造性的想出新的事物或形象。 例： 望着天上那轮皎洁的月亮，我曾天真的想，月亮上有 嫦娥吗？嫦娥漂亮吗？广寒宫是不是很冷，嫦娥只有 玉兔相伴吗？她会不会懊悔偷了后羿的长生药呢？
积累语言
•
诗人运用联想和想象的手法，用优美 而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天 街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图画。 字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生 活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作 特色。 • 让我们有感情地来朗诵这首诗，感受 诗人的美好情怀吧。
郭沫若诗两首
郭沫若（1892～1978） 现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。 原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。在中小学期间，广泛阅读 了中外文学作品，参加反帝爱国运动。1914年初到日本学医，接触到泰戈尔、 海涅、歌德、斯宾诺莎等人的著作，倾向于泛神论思想。由于五四运动的冲 击，郭沫若怀着改造社会和振兴民族的热情，从事文学活动，于1919年开始 发表新诗和小说。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的 时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。同年 夏，与成仿吾、郁达夫等发起组织创造社。 1926年任广东大学（后改名中山 大学）文科学长。7月随军参加北伐战争，此后又参加了南昌起义，1929年 初参与倡导无产阶级革命文学运动。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前 茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起， 郭沫若流亡日本达10年。抗日战争爆发后，郭沫若别妇抛雏，只身潜回祖国， 其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这 是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 1944年，写了《甲申三百年祭》，总结了李自成农民起义的历史经验和教训。 中华人民共和国成立后，著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华 颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》， 《李白与杜甫》等。郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文 学、评论等大量著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化 事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光 辉的旗帜。
郭沫若诗两首PPT课件33 人教版 (共22张PPT)
接下来弟弟烙了很多饼子，装在箱子里，老 黄牛拉着他就出了远门。他们走啊走啊，走 到一座山腰上再也走不动了就停了下来，在 山上安了家。弟弟很辛苦的打猎种田，日子 慢慢过去了，老黄牛也老的不能动了。一天 老黄牛给弟弟说，我死后你一定要把我的皮 留下来埋好，里面装上3把土。把我的眼睛埋 在葫芦藤底下，血倒在后院的井里。等葫芦 长到通天的时候你就爬到天上去，那里有七 个仙女洗澡，你把第七件衣服抱回来扔进后 院的井里用石头盖上，她就会下来做你的媳 妇。老黄牛说完就死了，弟弟很伤心的照办 了。但是他在抓土的时候少放了一把土。
第一节的联想和第二、三、四节的想 象有什么关系？
灯与星的联想，既描绘出迷人的夜
景，又暗示了对现实的不满，对光 明的追求，把内容由人间转到天上， 为下文展开想象打下基础。
诗的后三节连用了四个“定然”和一 个“定”说明了什么？
作者描绘的事物虽然出于想象，诗
人却以斩钉截铁的语气加以肯定， 表明了作者坚信理想世界的存在， 对美好世界充满信心。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
郭沫若诗两首PPT课件13 人教版 (共16张PPT)
用心朗读，深入体会作者情感。
联 街灯 明 想 明星 现
闪 点 浅浅 来往
明星 互 街灯 喻 不甚宽广 闲游
光明
自由
幸福 美好
想 象
美丽街市 天河 牛郎织女
珍奇物品
联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出
新形象的过程。
传说中牛郎织女 的故事 是怎样的？诗人做了哪些 改造？其用意何在？
都反衬出诗人对现实的失望、不满以及 对前途感到渺茫的心情； 表达出诗人对美好生活的理想和追求。
《天上的街市》的感情色彩更为明朗， 从神话传说的描述可看出来。
请你也写一篇借景抒情的诗歌，要求 综合运用联想和想象手法，明天课堂 交流。
例：
由毋忘我这种紫色 的小花联想到久别 的友人，想象重逢 的快乐。
深圳外国语学校
1、全诗共两小节。哪节写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？哪节想象？
第一节写实，写人间的月色和夜晚的景色。 第二节想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
2、这首诗流露出诗人怎样的情绪？
抒发了作者对现实的失望，以及对祖国、 家乡、亲人的思念之情，流露出诗人淡淡 的哀伤、无奈和惆怅。
3、这两首诗都由地上写到天上，由现实联想 到天上传说中的人和事，以此反衬什么？表达 什么？哪首诗的思想感情更为明朗？
传说中牛郎织女的故事是一出 悲剧，其中牛郎织女既受到人 间悲苦生活的折磨，又受到天 上王母娘娘的专制统治。
在这首诗中，牛郎织女解放了， 他们骑着牛儿来来往往，生活 得自由幸福美满。
作者这样写是要 表达自己的理想: 对黑暗势力压迫的 反抗，对自由幸福 生活的向往。
1、诗中多次使用“定然”，其表达作用何在？ 2、“那朵流星”，为什么不用“颗”？
郭沫若诗两首PPT课件23 人教版 (共32张PPT)
你最喜欢诗中哪一句？ 请分析
如：喜欢第一小节的诗句，可扣住
写景的细腻形象。 像“笼罩”一词，写出村外的松 林沐浴在淡淡的月光下，朦胧而又神 秘。 “漏出了几点疏星”的“漏”，写 出了淡淡月光照耀下的团团白云，而 白云之间的空隙里，有隐约可见的闪 烁的几颗星星。
如：喜欢第二小节的诗句“天河何处”，
1、 这首诗哪部分写实？哪部分 想象？都写出了夜晚什么特点？ 2、这首诗的两小节之间有什么 关系？
3、这首诗的结构与《天上的街 市》有哪些异同?
相同：两首诗都是先写景，以写景 为基础，再展开想像。 不同：《天上的街市》在写景部分由“街
灯”、“明星”的联想把读者的视线由人 间转到天上，为第二小节具体描绘“天上 的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第 二小节的“天河何处”结束写景，转而想 像的。
主题思想
这首诗运用联想和想象，描绘了 一幅自由美好、幸福的天上街市图， 表达了作者虽身处黑暗的现实社会， 但并不绝望，仍然执着追求光明和理 想的坚定信心，也反映了广大劳动人 民对美好生活的渴望。
本诗是怎样逐步展开想象的？
街灯 明星 天街 物品 牛郎 织女
想 象 思 路
幸福、美好的生活
联想与想象 联想： 甲事物 想到 乙事物
合作探究
4.作者由人间的街市、街灯想到天上的 街市、明星以及其他种种美好的事物， 这种想象是否过于夸张？诗人为什么这 样写？ 不夸张，合情合理。 诗人一系列的联想和想象，是以 现实情景和现实生活作基础的，折射 出作者在特定的时刻的情感和思想。
练一练
示例:天上的明星现了,好象点着无数 的街灯.
1.牵牛花开放了,_________________.
天上的街市
注 意 节 奏 和 重 音
初中语文《郭沫若诗两首》(共23张)ppt34
郭沫若诗两首
作者介绍 郭沫若
郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人。 我国著名的诗人、剧作家、历 史学家、考古学家、社会活动家。 他的著作很多，诗歌方面有诗 集《女神》、《星空》等。
疏通字词
缥缈(piāomiǎo)：形容隐隐约约，若有若无 定然:必定 珍奇：稀有而珍贵 闲游：闲暇时在外面随便走走 笼罩：像笼子似的罩在上面 疏星：星星很少，很稀疏 鲛人：jiāo
听读诗歌 感知全诗
1.分清节奏，念准重音，读出感情。
2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 3、把握好这首诗美好、恬静、自在、 清新的感情基调。
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， · 好像/闪着/无数的/ 明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
默读诗歌
思考问题
纵观全诗，你觉得哪一节是在写眼前 实景，哪些又是由此展开的想象？
写实：第一节 想象：第二、三、四节
具体感知
1.第一节中两句写景用了什么 修辞又由天上
明星想到地上街灯，用了什么表现手法？
街灯
联想：
想到
明星
由一个事物想到另外一个事物的心 理过程。（由此及彼）
诗歌比较
两首诗最大的相同和不同之处：
相同： 在写景基础上展开想象、联想
不同：
《天上的街市》思想感情表达更为明朗、 积极，体现美好的追求。 《静夜》思想感情表达较为含蓄，体 现淡淡的忧伤。
一个民族有一些关注天空的人，他们才 有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那 是没有未来的。我们的民族是大有希望的民 族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做 人，学会思考，学会知识和技能，做一个关 心世界和国家命运的人。
作者介绍 郭沫若
郭沫若（1892—1978） 原名郭开贞，笔名沫若，四川 省乐山县人。 我国著名的诗人、剧作家、历 史学家、考古学家、社会活动家。 他的著作很多，诗歌方面有诗 集《女神》、《星空》等。
疏通字词
缥缈(piāomiǎo)：形容隐隐约约，若有若无 定然:必定 珍奇：稀有而珍贵 闲游：闲暇时在外面随便走走 笼罩：像笼子似的罩在上面 疏星：星星很少，很稀疏 鲛人：jiāo
听读诗歌 感知全诗
1.分清节奏，念准重音，读出感情。
2.朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 3、把握好这首诗美好、恬静、自在、 清新的感情基调。
天上的街市
郭沫若
远远的/街灯/明了， · 好像/闪着/无数的/ 明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
默读诗歌
思考问题
纵观全诗，你觉得哪一节是在写眼前 实景，哪些又是由此展开的想象？
写实：第一节 想象：第二、三、四节
具体感知
1.第一节中两句写景用了什么 修辞又由天上
明星想到地上街灯，用了什么表现手法？
街灯
联想：
想到
明星
由一个事物想到另外一个事物的心 理过程。（由此及彼）
诗歌比较
两首诗最大的相同和不同之处：
相同： 在写景基础上展开想象、联想
不同：
《天上的街市》思想感情表达更为明朗、 积极，体现美好的追求。 《静夜》思想感情表达较为含蓄，体 现淡淡的忧伤。
一个民族有一些关注天空的人，他们才 有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那 是没有未来的。我们的民族是大有希望的民 族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做 人，学会思考，学会知识和技能，做一个关 心世界和国家命运的人。
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诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属写实； 第二小节属想象。无论写实还是想象都突出了 夜晚的“静”.
2020年10月2日
14
如何理解“怕会有鲛人在 岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底 的神人，也可以指诗人自身。在这 异国他乡的静夜里，举头望明月， 低头思故乡。诗人流的是思乡之泪， 忧国之泪。也可能指对岸的亲人， 在对月思念远在东瀛的亲人。
2020年10月2日
2
2020年10月2日
写作背景： 20年代初期，五 四运动的洪波已经消 退。半殖民地半封建 的中国依旧被帝国主 义列强和他们豢养的 各派军阀窒息着。诗 人在苦闷中彷徨。他 不满现实，热 烈的憧
憬着美好的未来；在 灿烂 星空的诱发下，
写下了浪漫气息浓郁 的诗,这些诗收录在 《星空》里。
2020年10月2日
8
我探究
悲剧变喜剧,表
达作者怎样的
情感?
2020年10月2日
❖ 表达了诗人对自由幸福 ❖ 美好生活的向往与追求.
9
❖ 3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作 用？
❖ 诗中的“定然”“定”表现的明 明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信，这样的 理想世界是存在的，他对美好的未 来充满信心，使读者受到感染和鼓 舞。
我想/他们/此刻，
定然／在／天街／闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
4
思考以下问题
❖ 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些 是想象的？ ❖2、请你概括出诗人想象的内容及想象过程。
❖第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
❖诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满 的生活。
2020年10月2日
2020年10月2日
10
请同学们举例说说这首诗 的语言好在哪里？
❖ 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵 脚“星”、“灯”。
❖ 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅 的”。
❖ 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。
❖ 4、表达信心很坚定。例如“定然”、 “定”。
2020年10月2日
11
小结
❖ 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切 的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了 牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间， 充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追 求，体现了浪漫主义的创作特色。
2020年10月2日
15
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
第一小节的“淡淡”“团团”“点
点”表现了淡作淡者的忧伤
的感情。
第二小节作者发问的“天河”是 指日本与中国相隔的大海。
2020年10月2日
16
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
第二小节的开头一句“天河何处”，结束了
第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向 了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读 者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠” 写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾， 想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠 泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是 想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的 景便没有了活力，没有生气。
❖ 同学们自由背诵。
2020年10月2日
12
静 夜
2020年10月2日
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？
13
❖ 思考下面问题。
这首诗哪部分写实？哪部分想象？写 实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？
❖ 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社 会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们 追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后 中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、 美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此 而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写 了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活， 表达了他对理想的向往和执著的追求。
3
天 上 的 街 市
2020年10月2日
远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。
我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
郭沫若诗两首
《星 空》
天上的街市 静 夜
2020年10月2日
1
郭沫若（1892——1979）
❖ 我国著名诗人、剧作家、历史学家、考 古学家、古文学家、社会活动家。原名 郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有： 诗集《女神》、《星空》；散文《我的 幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、 《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及 翻译歌德的《浮士德》。
2020年10月2日
17
小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同？
❖ 这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以 写景为基础，再展开想象。不同的是《天上 的街市》在写景部分由“街灯”、“明星” 把读者的视线由人间转到天上，为第二小节 具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静 夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写 景，转而想象的。
5
街灯 明星 天上的美丽街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活
2020年10月2日
6
讨论
❖ 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事 中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪 些词语表现出来的？
❖
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河
两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满
的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”
表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现
了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅
的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不
是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”
中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把
流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
2020年10月2日
7
❖ 2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故 事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎 样的思想感情？
2020年10月2日
18
《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
对时代失望和 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对
前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的 理想和追求。
2020年10月2日
2020年10月2日
14
如何理解“怕会有鲛人在 岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底 的神人，也可以指诗人自身。在这 异国他乡的静夜里，举头望明月， 低头思故乡。诗人流的是思乡之泪， 忧国之泪。也可能指对岸的亲人， 在对月思念远在东瀛的亲人。
2020年10月2日
2
2020年10月2日
写作背景： 20年代初期，五 四运动的洪波已经消 退。半殖民地半封建 的中国依旧被帝国主 义列强和他们豢养的 各派军阀窒息着。诗 人在苦闷中彷徨。他 不满现实，热 烈的憧
憬着美好的未来；在 灿烂 星空的诱发下，
写下了浪漫气息浓郁 的诗,这些诗收录在 《星空》里。
2020年10月2日
8
我探究
悲剧变喜剧,表
达作者怎样的
情感?
2020年10月2日
❖ 表达了诗人对自由幸福 ❖ 美好生活的向往与追求.
9
❖ 3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作 用？
❖ 诗中的“定然”“定”表现的明 明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信，这样的 理想世界是存在的，他对美好的未 来充满信心，使读者受到感染和鼓 舞。
我想/他们/此刻，
定然／在／天街／闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
4
思考以下问题
❖ 1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些 是想象的？ ❖2、请你概括出诗人想象的内容及想象过程。
❖第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
❖诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满 的生活。
2020年10月2日
2020年10月2日
10
请同学们举例说说这首诗 的语言好在哪里？
❖ 1、诗句押韵、和谐。例如第一小节的韵 脚“星”、“灯”。
❖ 2、用词准确。例如“珍奇”、“浅浅 的”。
❖ 3、语气亲切。例如“我想”、“你看”。
❖ 4、表达信心很坚定。例如“定然”、 “定”。
2020年10月2日
11
小结
❖ 诗人运用联想和想象的手法，用优美又亲切 的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了 牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间， 充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追 求，体现了浪漫主义的创作特色。
2020年10月2日
15
第一小节写景表现 幽清、静谧 的特征。
第一小节的“淡淡”“团团”“点
点”表现了淡作淡者的忧伤
的感情。
第二小节作者发问的“天河”是 指日本与中国相隔的大海。
2020年10月2日
16
这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？
第二小节的开头一句“天河何处”，结束了
第一小节的写景思路，把读者的视野与心胸引向 了广袤的宇宙，又以“远远的海雾模糊”收拢读 者放飞的心神。“怕会有鲛人在岸，对月流珠” 写出诗人的想象已经像脱缰的野马穿过茫茫海雾， 想象着会有鲛人立在岸边，对着月亮流下串串珠 泪……多么奇瑰的想象。第一节的景物描写，是 想象的基础，而没有了第二节的想象，第一节的 景便没有了活力，没有生气。
❖ 同学们自由背诵。
2020年10月2日
12
静 夜
2020年10月2日
月光/淡淡 笼罩着/村外的/松林。 白云/团团， 漏出了/几点/疏星。
天河/何处？ 远远的/海雾/模糊。 怕会有/鲛人/在岸， 对月/流珠？
13
❖ 思考下面问题。
这首诗哪部分写实？哪部分想象？写 实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？
❖ 上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社 会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们 追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后 中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、 美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此 而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写 了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活， 表达了他对理想的向往和执著的追求。
3
天 上 的 街 市
2020年10月2日
远远的/街灯／明了， 好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星现了， 好像/点着/无数的/街灯。
我想那／缥缈的／空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上／陈列的／一些／物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的／天河， 定然是/不甚/宽广。 那／隔着河的／牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
郭沫若诗两首
《星 空》
天上的街市 静 夜
2020年10月2日
1
郭沫若（1892——1979）
❖ 我国著名诗人、剧作家、历史学家、考 古学家、古文学家、社会活动家。原名 郭开贞，笔名沫若。一生的主要作品有： 诗集《女神》、《星空》；散文《我的 幼年》、《反正前后》；戏剧《屈原》、 《棠棣之花》；另有《沫若诗词选》及 翻译歌德的《浮士德》。
2020年10月2日
17
小组讨论此诗结构与 《天上的街市》有哪些异同？
❖ 这两首诗的结构大致相同，都是先写景，以 写景为基础，再展开想象。不同的是《天上 的街市》在写景部分由“街灯”、“明星” 把读者的视线由人间转到天上，为第二小节 具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静 夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写 景，转而想象的。
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街灯 明星 天上的美丽街市 街市上陈列 的珍奇物品 牛郎织女的幸福生活
2020年10月2日
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讨论
❖ 1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事 中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪 些词语表现出来的？
❖
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河
两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满
的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”
表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现
了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅
的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不
是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”
中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把
流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
2020年10月2日
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❖ 2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故 事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎 样的思想感情？
2020年10月2日
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《星 空》
天上的街市 静 夜
对光明、自 由、幸福、 美好生活的 向往、追求
对时代失望和 对祖国、家乡 和亲人思念的 淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对
前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的 理想和追求。
2020年10月2日