《普通植物病理学》教案

《普通植物病理学》教案

一、教学进度计划

教学进度表

周次学时教学内容备注 1 2 绪论 1 2 非侵染性病害 2 2 侵染过程：病程的概念，侵入前期和侵入期 2 2 侵染过程：潜育期和发病期 3 2 病害循环：概念；病原物的越冬、越夏 3 2 病害循环：病原物的传播，初次侵染和再次侵染 4 2 病原物的寄生性和致病性： 4 2 病原物的寄生性和致病性：生理小种的概念 5 2 病原物的寄生性和致病性：致病性及变异途径 5 2 病原物的寄生性和致病性：致病机制 6 2 植物的抗病性：概念、垂直抗性和水平抗性 6 2 植物的抗病性：基因对基因学说和稳定化选择 7 2 植物的抗病性：植物的抗病机制 7 2 病害流行及预测：植物病害流行的概念及条件 8 2 病害流行及预测：植物病害流行的动态 8 2 病害流行及预测：植物病害的预测 9 2 病害诊断和防治：病害诊断的意义，柯赫氏法则 9 2 病害诊断和防治：植物检疫，选育利用抗病品种 10 2 病害诊断和防治：化学防治 10 2 病害诊断和防治：农业防治、物理防治和生物防治二、授课内容及学时分配

授课内容及学时分配

章节各章名称理论课周次理论课时数实验课时数总课时数 1 绪论 2 2 2 非侵染性病害 2 2 3 侵染过程 4 4 4 病害循环 4 4 5 植物病原物的寄生 8 8 性和致病性

6 植物的抗病性 6 6

7 植物病害流行与预 6 6

测

8 植物病害的诊断和 8 8

防治

合计 40 40

1

名称第一章绪论

绪论部分实际上是小总论，初步提出一些概念，供以下有关章节使用。概

念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵染

目的过程、侵染循环、病害症状，从外部直观初步认识病害，植物病理学的任

务。使学生了解植物病害的危害性、重要性，介绍植物病理学的历史,掌要求握对植物病理学发展作出杰出贡献的学者。及本门课的性质、内容、增加

学生学好这门课的信心。

概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄生性和致病性、侵重点

染过程、侵染循环、病害症状类型。

难点

时间教学组织教学方法

绪论部分实际上是小总论，初步提出一些概念，供以下

2学时有关章节使用。理论讲授；

概念：植物病害、非侵染性和侵染性病害，病原物的寄举例

生性和致病性、侵染过程、侵染循环、病害症状等。使借助植物病害

学生了解植物病害的危害性、重要性。症状幻灯片讲

介绍植物病理学的历史,掌握对植物病理学发展作出杰授；

出贡献的学者。

植物病理学的任务。本门课的性质、内容、增加学生学

好这门课的信心。

2

名称第二章植物的非侵染性病害

目的通过讲授，使学生了解由各种化学因素、物理因素所引起的非侵染病害的

要求致病原因及特点，并掌握非侵染性病害的诊断方法。

重点植物非侵染性病害的发病原因及诊断。

难点

时间教学组织教学方法

一、植物非侵染性病害的概念、类型；与侵染性病害的

2学时理论讲授，

关系。举例说明

二、植物非侵染性病害发病的环境因素

利用多媒体幻1、化学因素

灯片展示病害（1）植物的营养失调。症状。

（2）环境污染

（3）植物的药害

2、物理因素：

(1)温度不适

(2)水分、湿度不适

(3)光照不适

三、植物非侵染性病害诊断

与侵染性病害的区分。

3

名称第三章侵染过程

通过讲授，使学生了解病害发展的动态过程，从微观方面了解病害发生的目

的

过程，掌握侵染过程的四个时期，本章是病理学中重要章节。

要求

研究病害发展的动态过程，是从微观方面研究病害发生的过程。重点

重点：侵入期和潜育期疑点：侵入前阶段与侵入期的界线不清，容易混

难点淆。

时间教学组织教学方法

侵染过程的概念： 4学时第一节侵入前阶段系统理论讲授接触以前，主要是土壤中病原物由休眠状态转入萌图片展示。发状态，以及有关因素。

接触以后，病原物开始生命活动，即将侵入，有关

湿度、温度、寄主分泌物，其他微生物的活动的相互作

用。

第二节侵入期

一、各种病原物的侵入途径和方式

二、各种侵入途径的分析

直接侵入及机制。

自然孔侵入，气孔、水孔、皮孔等。

伤口侵入，病毒侵入的伤口的特殊性，伤口寄生物。

三、侵入所需要的时间和数量

四、侵入与环境条件的关系，湿度最为重要

第三节潜育期

在潜育期，病原物和寄主的关系主要是营养关系，

死体营养和活体营养，病原物和寄主之间相互斗争，病

原物扩展的机制，寄主的反应，病变、潜育期与环境关

系。

第四节发病期

发病的标志，扩大为害，产孢，再侵染，环境与发病、

产孢的关系。

4

名称第四章侵染循环目的通过讲授，使学生掌握植物病害循环的概念，病原物的越冬、传染、传播

要求

重点植物病害循环的概念，病害循环的过程难点

时间教学组织教学方法

一、侵染循环的概念、重要性、与生活史的区别。 4学时理论讲授二、病原物的越冬和越夏举例说明。（一）病原物越冬、越夏的场所：

田间病株、种苗、土壤、病株残体、粪肥。

（二）病原物越冬、越夏的方式

休眠、腐生、寄生

（三）病原物越冬、越夏的影响因素

三、病原物接种体的传播

病原物接种体的概念：

（一）病原物接种体的释放

1、主动释放

2、被动释放

（二）病原物接种体的传播方式

1、气流传播