新人教版六年级语文上册第三单元复习

六年级上册第三单元测试
一、读句子，写词语。（5分）
1.在生活中我们遇到困难不bào yuàn( 抱怨 )命运， 给他人添了麻烦要心怀bào qiàn( 抱歉 )，获得 帮助要zhī ēn tú bào( 知恩图报)。 2.在shénshènɡ( 神圣 )的升旗yí shì ( 仪式 )上， 大家zhuānɡzhònɡ( 庄重 )严肃，注视着鲜艳 的国旗，倾听着雄壮liáo liànɡ( 嘹亮 )的国歌， 个个心潮起伏。

第九课《穷人》重点句子赏析：



重点句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了 …… 是他来啦？ …… 不，还没来！ …… 为什么把 他们抱过来啊？ …… 他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后， 面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧 张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样 做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫 突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家 的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜 的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的 压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己 吃苦也要帮助别人的美好的心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
学习板块一：美美的忆一忆
第九课《穷人》解析
《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔
斯泰写的一个短篇小说。课文记叙 了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事，真实地反映了沙俄专制制 度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜 和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人 的美好品质。
第十课《别饿坏了那匹马》解析
第九课《穷人》重点句子赏析：
重点句子：“哦，我们，我们总能熬
过去的!快去!别等他们醒来。” “总能熬过去的”是说一定能度过艰 难的日子。家里虽穷，生活困难，但 能熬过去。一个“熬”字，很恰当地 写出渔夫的苦日子，也很准确地表现 了渔夫的坚强性格。从这里我们可以 看出渔夫关心他人的美好心灵
第九课《穷人》重点句子赏析：





第十一课《唯一的听众》
yōu liū yí qiàn hēi 悠悠 溜走 仪式 抱 歉 嘿嘿 gē jù kuàng niè 割舍 锯子 木框 蹑 shòu 教授
手蹑脚
心里别扭、烦恼。 懊恼： 沮丧： 灰心失望的意思。 配合得适当。 和谐： 洋溢： 充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐： (思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，《一千零一夜》。指 信口开河， 讲些不着 边际的话。
重点句子： 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终 于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激 动、兴奋和快慰中。这“一动不动”的动 作恰如其分地表达了她当时的心情，收到 了似平静又不平静的效果，读来给人以回 味的余地，显示出作者高超的艺术表现能 力。
《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读
书的“我”在失去看书机会时，摆书 摊的残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草，让“我”继续看书的 事。赞扬了残疾青年不计一己得失、 想方设法让“我”读书的良苦用心， 表达了“我”得知真相后的感激之情。
第十一课《唯一的听众》解析
文章记叙了“我”在一位音乐教授真


第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：

那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那 清晨里我唯一的听众„„ 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无 二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲， “我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表 明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出 了“我”对老人的感激，同时点明了课题。

、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望 的名声。 2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化 是什么？请用文中的一句话说明：我又开始在家里练 琴了。 3、作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？ 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏 。 4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“ 很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的 一项是（D） A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神 。 C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠 在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地 提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为 “我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人 也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我” 和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感 激之情溢于言表。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关 切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进 步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的 要求。因 此“我”觉得她的眼睛像深深的潭 水。

15、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？ 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高， 这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步 而高兴。 6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？ 在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心 感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水” ？ 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓 励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读 出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉 得她的眼睛像深深的潭水。
第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：

重点句子：我的脸顿时烧起来，心想，这 么难听的声音一定破坏了这林中的和谐， 一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮 丧的心理。“我”希望自己能在这优美的 环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争 气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到 了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴， 却偏偏被老人发现了。文中的两个“一 定”，强调了难听的琴声带来的后果，突 出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失 去了自信。

二、先把下面词语补充完整，再选一个词语
造句。（6分）
汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 兴高（ ）（ ） （ ）（）忘返 十（ ）连（ ） （ ）（ ）不安 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ）
造句：
。

五、日积月累，根据提示积累成语。（2分）
1.体现人间美德的： 舍己为人 、 助人为乐 、 见义勇为 、 拾金不昧 。 2.描写人物内心的： 深思熟虑 、 冥思苦想 、 心悦诚服 、 忐忑不安 。 六、同音细分辨，根据提示填上恰当的字。（2分）
“梳辫子”
——六年级上册第三单元 知识梳理
学习板块一：美美的记一记
第 九 课 《 穷 人 》
gē 搁板 tián yuàn xiān āi guǒ 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí 魁
wú 梧
lín
sī
méi
lǜ
湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 蜷 缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃： 喃 喃：
坚强 强忍 强制 强迫
1．最近，国家（强制）学校附近的网吧停业。 2．她（ 强忍）心中的怒火，心平气和地摆事实， 讲道理，解决了矛盾。 3．尊重他人，不要（强迫 ）别人接受你的观点。 4．面对困难与挫折，我们要（坚强 ），不能太 脆弱。


七、句子加工厂。（9分）
文大夫巧治病句。 (1) 我们认真讨论并专心听取了 大队长的工作报告。 (2) 虽然他是班长，但是对工作 一丝不苟，尽心竭力。
诚无私的帮助下，由没有信心学会拉 小提琴，到能够在各种文艺晚会上为 成百上千的观众演奏的事，赞扬了老 教授爱护、鼓励年轻人成才的美德， 表达了“我”对德高望重的老教授的 敬佩、感激之情。
第十二课《用心灵去倾听》解析
课文真实地记录了“我”与问讯
处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、 用爱心帮助孩子的善良品质，表 达了“我”对苏珊的深切怀念之 情。
舒服，安适。 担忧，思虑。 指埋怨，一般指对事情不满。 身体弯曲地缩着。 顾全爱惜。 自己做错事自己承担后果 形容人心神不定。 形容担心祸患临头，害怕不安 波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大 连续地小声说话。
第十课《别饿坏了那匹马》

刻骨铭mí ng心： 形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别 人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 毛 票： 握。 攥： 跟过去完全一样。 一如既往： 瞥piē见： 一眼看见。 尴gān 尬gà ： 处境困难，不好处理。 张 皇： 惊慌；慌张 流连忘返： 比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。 常形容对美好景致或事物的留恋。
有所小学用了五个读音为“jì nɡ”的字作校训，激励 师 生努力创造良好校风：环境整洁突出一个“ ( 净 )”字； 秩序安定突出一个“( 静 )”字；文明礼貌突出一个 “(敬 )”字；力争上游突出一个“( 竞 )”字；强身健 体突 出一个“（ 劲 ）”字。
六、择优录取，选择词语填空。（3分）

第九课《穷人》重点句子赏析：
重点句子：她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们扶养成人。 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个 孤儿抱回了自己的家。 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得 非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。