高中英语阅读能力的培养
如何提高高中生英语阅读能力
如何提高高中生英语阅读能力1. 建立阅读习惯英语阅读能力的提高需要长时间的积累，因此高中生应该养成良好的阅读习惯。
每天保持一定的阅读时间，选择适合自己水平和兴趣的英语阅读材料，例如小说、杂志、报纸等。
通过频繁的阅读，高中生可以提高词汇量、加深理解能力，从而提高英语阅读能力。
2. 增强词汇量英语阅读需要大量的词汇量支撑，因此高中生需要花费时间增加自己的词汇储备能力。
可以通过背单词、阅读英语经典文学著作、通过参加词汇竞赛等方式来增强词汇量。
在阅读英语材料时，发现生词及时查字典，加强记忆。
3. 提高阅读速度英语阅读能力的提高需要快速而精准地理解文本。
高中生可以通过以下方式提高阅读速度：•阅读时要逐渐提高阅读速度，练习快速阅读；•前期要加强理解能力，然后才能逐步提高阅读速度；•对于某些重要词汇，需要花费更多的时间进行理解，而对于比较常见的单词则可以较快地阅读。
4. 借助辅助工具在提高英语阅读能力的过程中，高中生可以借助一些辅助工具来提高效率。
例如利用英语字幕观看英语电影或者电视剧、使用电子词典或者翻译软件来快速查阅生词、借助阅读软件来适应不同的阅读节奏等。
5. 多维度提高阅读能力除了在阅读材料上下功夫，高中生还可以通过听力、口语、写作等多种方式来提升英语阅读能力。
这些方面的学习互相促进，通过打通英语学习的四个方面，可以有效提高阅读能力。
总结英语阅读能力对于高中生来说尤为重要，而提高英语阅读能力需要长时间的打磨和积累。
通过建立阅读习惯、增强词汇量、提高阅读速度、借助辅助工具和多维度提高阅读能力等途径，高中生可以逐渐提高自己的英语阅读能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中英语教学中学生阅读能力培养
高中英语教学中学生阅读能力的培养高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。
下面就英语教学中如何培养学生的阅读能力，谈一谈个人的几点认识和做法。
一、激发培养学生的阅读兴趣正如有句名言“有了兴趣就等于成功了一半”。
因此在教学中要培养学生的阅读能力首要前提就要努力激发和培养学生的阅读兴趣，教师在对学生进行阅读训练过程中要充分体现学生的主体作用，紧紧围绕不同的阅读目的，去设计形式多样而又新颖、有趣的练习形式，以最大限度的去激发学生的阅读欲望。
在教学中教师应该明确学生阅读兴趣的有无是阅读训练成功与否的前提、关键！为此在阅读教学过程中教师应该遵循以下基本原则：1、阅读的选材难度要适中，题材要有时代性、新颖性、趣味性，且与学生的生活实际相联系，便于激发学生的学习动机。
2、教师要精心设计一些趣味性强，又具有启发性、探讨性的问题。
问题的设计层次感要分明，以便于最大限度的调动学生的兴趣，便于不同智力水平的学生在训练过程中既能增长知识，培养能力，又能体验成功所带来的喜悦，从而促进学生对阅读活动的兴趣感。
3、阅读训练题的设计区分度要明显。
对不同的学生在训练中要采取不同的训练策略，努力做到因材施教。
基础较差的学生要为他们设计相适应的练习形式，优生要为之设计难度相对较大的练习，使他们在其训练中都能在不失兴趣的前提下阅读能力都能得到不同程度的提升，最大限度的实现良好的阅读效果。
二、培养学生科学的阅读方法1、限时阅读阅读训练是一种长期而又艰苦的学习活动，平时要对学生进行多种不同题材的限时训练，题材要涉及广泛，要有记叙文、说明文、议论文还要有应用文，其内容要涉及日常生活、人物传记、国外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信、通知、目录等许多方面的内容。
每天最好要求学生训练1—2篇阅读，每篇阅读用时不超10分钟，只要坚持训练就一定会取得理想的训练成果！2、略读略读的主要目的就是要学生以最快的速度浏览全文，迅速地抓住文章的主要内容，明确文章的主旨大意，确定作者在行文中所外显的情感态度及其倾向性，并能回答与文章主旨大意相关的问题。
高中生英语阅读能力现状及培养策略探究
高中生英语阅读能力现状及培养策略探究1. 阅读能力不足在学生的生活和学习中，英语阅读的机会相对较少，导致许多学生的阅读能力相对较差。
他们在阅读英语文章时，对于生词、句型、语法结构等的理解能力不足，导致阅读速度缓慢、理解能力欠佳。
2. 缺乏阅读兴趣目前，许多高中生对英语阅读缺乏兴趣，大多数学生只是为了应付考试而进行英语阅读练习，而非出于自身的兴趣和欲望。
这种功利性的阅读方式使得学生的阅读效果大打折扣。
3. 阅读策略单一高中生在进行英语阅读时，通常只使用单一的阅读策略，缺乏多种阅读技巧的灵活运用。
这导致了同学们在阅读过程中对于文中深层次的内容和逻辑关系的理解不足。
4. 阅读习惯不佳学生的阅读习惯也是造成英语阅读能力不足的重要原因。
他们习惯性地进行碎片化的阅读，对于长文的整体理解和把握能力较弱。
二、高中生英语阅读能力培养策略学校和家庭应共同努力，培养学生对英语阅读的兴趣。
老师可以利用多媒体手段，生动、有趣地介绍一些英语文学作品和新闻故事，唤起学生的阅读欲望。
家长们也可以鼓励孩子多读一些英语文学作品，增加其对英语阅读的兴趣。
2. 引导学生多方位阅读在英语教学中，老师应当引导学生进行多方位的阅读，而非仅仅关注于教材内容的阅读。
可以引导学生阅读英语文学作品、新闻故事、历史资料等不同种类的文章，从而扩大学生的阅读视野，提高其对不同类别文章的阅读能力。
学校应该设置专门的阅读训练课程，帮助学生掌握各种不同的阅读策略。
学生可以通过阅读理解技巧、速读、扫读等方法来提高其阅读技巧，帮助其更好地理解和把握文章的核心内容。
4. 鼓励全文阅读学生在进行阅读训练时，老师应该多引导学生进行全文阅读。
对于一些经典的英语文学作品、名家散文等，老师可以组织学生进行相应的阅读活动，帮助学生提高对长文的整体理解和把握能力。
5. 培养英语阅读习惯学校应该制定一些英语阅读规范，帮助学生培养良好的阅读习惯。
可以通过布置每周一定量的英语阅读任务，鼓励学生主动进行英语阅读，从而提高其对英语阅读的习惯和自觉性。
如何提高高中生英语阅读能力
如何提高高中生英语阅读能力英语阅读是学生学习英语的重要环节之一。
对于高中生而言，提高英语阅读能力不仅有助于理解学习材料，还能提升学生的综合应用能力。
本文将探讨一些有效的方法来提高高中生的英语阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯1. 设置每天一定的阅读时间。
高中生要利用碎片化时间，每天都抽出一定的时间来阅读。
可以选择英语报刊、杂志、小说、散文等进行阅读，内容根据自己的兴趣和水平选择。
2. 扩大阅读范围。
阅读不仅限于教材，还应包括大量的原版英语书籍。
高中生可以从浅入深，从容易到难选择适合自己水平的书籍，逐渐积累词汇和语法知识。
3. 记录阅读心得。
高中生在阅读中可以记录一些关键词、句子和段落，以便后续复习和温习。
同时，也可以记录自己的思考和感悟，提升对读物的理解和吸收。
二、提高词汇量1. 多读多背单词。
积累词汇是提高英语阅读能力的基础，高中生可以通过多读多背单词来进行词汇积累。
建议使用同义词、反义词、词根词缀等方法来记忆，同时进行不同形式的练习。
2. 应用词汇。
高中生不仅要学会背诵单词，还要学会运用单词。
可以通过编写句子、写作文、阅读文章等方式，来锻炼自己的词汇运用能力。
三、提升阅读速度和理解能力1. 培养快速阅读的技巧。
高中生可以通过创造适合自己的阅读环境，提高阅读速度。
比如：不要再阅读时停顿，通过预览先了解文章大意，遇到不认识的单词先猜测含义等。
2. 学习阅读策略。
高中生可以学习一些在阅读过程中使用的策略，以便更好地理解和吸收文章。
比如，画重点、做笔记、提问、预测等。
3. 练习阅读理解题。
做阅读理解题是提高阅读理解能力的有效方法。
高中生可以选择一些练习题进行训练，掌握不同类型的题目解题技巧。
四、培养阅读兴趣1. 选择适合自己的阅读材料。
高中生在选择阅读材料时，应考虑自己的兴趣和水平。
喜欢的内容能够引发学生的阅读兴趣，从而更好地理解和吸收知识。
2. 参加读书活动。
高中生可以积极参与学校或社区的读书活动，通过与他人交流分享，培养阅读兴趣，拓宽阅读广度。
高中英语阅读教学的有效方法
高中英语阅读教学的有效方法高中英语阅读教学是培养学生阅读能力的重要环节，而有效的阅读方法能够帮助学生提高语言水平、拓展知识面和提升学习兴趣。
下面将介绍几种有效的高中英语阅读教学方法。
一、提前预习在进行英语阅读教学之前，学生可以先进行提前预习。
教师可以提前为学生提供一些阅读材料，让学生自行阅读和理解。
这样一来，学生在阅读课上就能更好的理解老师的讲解和指导。
提前预习还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
二、合作阅读合作阅读是指学生之间相互合作，一起攻克阅读难题。
可以采用小组合作，让学生在小组内相互讨论、交流意见、相互解答问题。
这样一来，不仅可以激发学生的合作精神，也能够提高学生的阅读能力。
合作阅读还可以培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、阅读技巧指导在英语阅读教学中，教师可以适时向学生介绍一些阅读技巧。
可以向学生介绍一些阅读材料的背景知识，让学生更好地理解阅读材料。
还可以教授学生一些阅读技巧，比如如何快速定位关键信息、如何从上下文推测生词的意思等。
这样一来，学生在阅读时就能更有针对性，更高效地提升阅读速度和理解能力。
四、引导学生自主阅读五、开展多种形式的课外活动为了促进学生的阅读兴趣，教师可以开展多种形式的课外活动。
可以开展朗读比赛、阅读分享会、阅读作文比赛等。
这样一来，不仅能够让学生在课外进行更多的阅读活动，也能够增强学生的学习热情。
在高中英语阅读教学中，以上几种方法都是非常有效的。
通过提前预习、合作阅读、阅读技巧指导、引导学生自主阅读和开展多种形式的课外活动，可以帮助学生提高阅读水平，提升学习兴趣，打下坚实的英语基础。
高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力
如果理解了文章的词 、 句， 头 脑 里 也 有 了相 应 的 内容 基 础 ， 同样 也 难 以保 证 阅 读 的 顺利 进行 ， 这 就 涉 及 对文章体裁的把握上了。对文章体裁 的掌握可 以 帮助学 生较快地找到文章的中心词句 ，从 而较好地
０
考点聚焦
阅读 理解 是英语能力培养的重点项 目，而在历 年 英 语 高 考 中 ，阅读 理 解 题 型 也 一 直 是其 中 的重 头 戏。 作为身处教学一线的高三英语教 师 ， 我们又该怎
些修辞性句式 。 读者只有在识别句式的基础上 ， 才 能在最短的时间内捕捉句子的关键词并进行语义编
１ ． 重视 词 汇教 学
掌 握 了语 言 文字 ， 并 不 等 于掌 握 了文 章 内容 ， 这 就涉 及“ 理解 ” 的 问题 ， 也 就 是 对 文 章 所 涉 及 主题 的 熟 悉 程 度 了 。现 在 的 阅读 理 解 题 在 选 材 上 非 常 注 重
蕴含 时代气息和具有可读性 ，要求读者具备丰富的 背景 知 识 。 语 言 和 文 化 有着 十分 密 切 的关 系 ， 只 有 正 确 理 解该 语 言 所 属 的社 会 及 其 文化 ，才 能 真 正 运 用 好 这 种语 言 。 要 提 高 学 生 的 理解 能力 ， 教师 可从 以下 几 方 面着 手 ：
１ ． 注 重 培 养 学 生 对异 国 文化 的 敏锐 性
众所周知 ， 学 习 语 言 必 须 有一 定 的语 言 环 境 。 教 师要设法培养学生对异 国文化的敏锐性 ，尽 可能为 学生创设一定的语 言环境 ，培养学生用英语 思维的 习惯 。
提升高中学生英语阅读能力的策略
提升高中学生英语阅读能力的策略随着全球化的发展，英语已成为一种国际通用语言，因此提高学生的英语阅读能力变得尤为重要。
高中阶段是学生接触英语阅读的关键时期，因此如何有效提升高中学生的英语阅读能力成为各方关注的焦点。
为了帮助高中学生提升英语阅读能力，以下是一些有效的策略。
1. 培养兴趣要想提升高中学生的英语阅读能力，就需要培养学生对英语阅读的兴趣。
学生对英语阅读的兴趣是提高阅读能力的基础，只有让学生对英语阅读感兴趣，他们才会愿意花时间去阅读。
为了培养学生的兴趣，教师可以通过介绍有趣的英语阅读材料、举办阅读比赛、邀请外教进行英语阅读课等方式来激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样化的阅读材料为了帮助学生提升英语阅读能力，教师需要提供多样化的阅读材料。
不同类型、不同难度的阅读材料可以更好地满足学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
教师可以为学生准备包括新闻报道、散文、小说、科普读物等多样化的阅读材料，让学生根据自己的需求选择适合自己的阅读材料，从而提高阅读的积极性和主动性。
3. 注重阅读技巧的培养除了提供多样化的阅读材料外，学生还需要掌握一定的阅读技巧。
阅读技巧的培养可以帮助学生更加高效地阅读，并提高阅读理解能力。
教师可以通过教授阅读速度的控制、扫读和精读的技巧、理解词汇的技巧等方法来帮助学生提高阅读效率和理解能力。
教师还可以结合阅读材料的特点，教授学生针对不同类型的阅读材料采取不同的阅读技巧，从而培养学生更加全面的阅读能力。
4. 提倡阅读批注和总结为了帮助学生提升英语阅读能力，教师可以提倡学生在阅读过程中进行批注和总结。
学生可以通过在阅读材料上做标记、写读后感、总结阅读材料的主旨等方式来巩固对阅读材料的理解和记忆，从而提升阅读能力。
教师还可以设计一些与阅读内容相关的问题，要求学生在阅读后进行总结和回答问题，从而加深对阅读材料的理解，提高阅读能力。
5. 创设良好的阅读环境为了提升高中学生的英语阅读能力，学校和教师需要共同创设良好的阅读环境。
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法【摘要】提高高中英语阅读理解能力对学生来说至关重要。
为了提高阅读理解能力，可以尝试多读英语原版书籍，这有助于提升阅读速度和理解能力。
背诵并理解英语短文也是一个有效的方法，可以帮助学生熟悉常用词汇和语法结构。
参加英语阅读训练班可以获得专业指导和反馈，提高阅读技巧。
多做英语阅读理解练习题可以帮助学生熟悉不同类型的题目和提高解题能力。
利用网络资源如在线阅读平台和英语学习网站也是提升阅读能力的好办法，可以获取更多阅读材料和提供互动学习机会。
总结而言，多样化的学习方法结合实践和反馈可以有效提高高中生的英语阅读理解能力。
通过不断努力和实践，学生们一定能够取得显著的进步。
【关键词】引言：高中英语阅读理解能力的重要性正文：多读英语原版书籍、背诵并理解英语短文、参加英语阅读训练班、多做英语阅读理解练习题、利用网络资源提升英语阅读能力结论：总结提高英语阅读理解能力的有效方法关键词：高中、英语、阅读理解、能力、原版书籍、短文、训练班、练习题、网络资源。
1. 引言1.1 高中英语阅读理解能力提高的重要性It is crucial for high school students to enhance their English reading comprehension skills. Reading comprehension is not only a fundamental aspect of language learning, but also a key factor in academic success and personal development. Improving one's ability to understand and analyze written texts in English opens up a world of knowledge, culture, and opportunities.2. 正文2.1 多读英语原版书籍Reading English original books is an essential way to improve your high school English reading comprehension skills. By exposing yourself to authentic English texts, you can enhance your vocabulary, grammar, and overall language proficiency.2.2 背诵并理解英语短文One effective way to improve high school students' English reading comprehension skills is to memorize and understand English short stories. By doing so, students can enhance their vocabulary, grammar, and overall comprehension of the language.2.3 参加英语阅读训练班参加英语阅读训练班是提高高中英语阅读理解能力的有效方法之一。
高中英语阅读能力培养
浅谈高中英语阅读能力的培养高中学生已经有了一定的认知能力，也有了一定的生活经验和知识积累，但是毕竟还是有限的，因此阅读还是他们获取知识的主要的手段。
学习英语更是如此，在没有一定的语言环境下学习第二语言，阅读就成了获取信息的主要途径。
在《普通高中英语课程标准》（实验）明确提出：“高中英语课程应根据高中学生的特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
”从中我们可以看出，阅读教学的质量直接决定了高中英语教学的成败。
一、我国英语阅读教学的现状在传统的英语教学模式中，教师在很大程度上依赖教科书，较少结合实际充实一些和时事挂钩的教学内容，以及必要的英美文化背景知识等，使教学失去弹性，因而也就失去了许多功能性和时效性。
教师还在教学过程中忽视了学生的主体性原则，阅读课基本上是教师讲，学生听，教师与学生没能形成一个互动合作的教学氛围，学生的积极性和主动性没能得到发挥，影响着阅读教学的效果。
此外，有些教师片面追求阅读全文的“整体理解”，舍弃了对词汇的教学，只是在阅读前将有关词汇的词义给出，而且只是涉及关键词的一般含义，忽视了词汇在语篇中的特定含义。
二、阅读能力的培养（一）利用教材进行阅读训练教材是最好的阅读材料，在课堂教学中，教师要合理分配精读和泛读的阅读时间，使两者有机集合，强调学生的独立阅读能力。
教学课文的时候，教师可以让学生先看阅读理解的试题，然后用10－20分钟的时间进行快速阅读。
这样学生就对文章的整体有了一个比较完整的认识，教师可以再指出具体的段落让学生按照精读的要求进行阅读，让他们自己从中找出研究点，自己提出问题并在小组内进行讨论。
在这里，我要说的是精读也是学生的自主阅读，教师只是从旁进行必要的指导，这就能促使学生的自主学习能力得到很大的提高。
高中英语阅读理解能力的现状与培养
高中英语阅读理解能力的现状与培养高中英语阅读理解是英语学习的重点之一，也是英语能力的核心之一，因为阅读理解是学生第一次接触到英语的语篇，而且所有的语言表达都是在语篇上进行的，所以阅读理解的能力对于英语学习的影响非常大。
但是，目前高中生的阅读理解能力普遍较为薄弱，阅读水平难以满足学习和日常需要，以下就高中英语阅读理解能力现状及培养进行探讨。
一、现状分析1.学生英语基础薄弱因为中国学生学习英语稍晚，开始学习英语的时间往往比美国、英国、澳大利亚等英语国家的孩子要晚，在英语学习方面的基础要薄弱得多。
2.学生学业压力大高中阶段的学生面临升学压力和高考竞争，需要花大量的时间和精力来学习各个科目，使得英语阅读理解训练的时间和精力被大大削减。
3.学生学习兴趣不高高中生的学习兴趣比较低，很难主动去阅读英语文章，也缺乏独立思考和探究的能力，导致升学考试都成了机械的背诵和死记硬背。
二、培养方法1.增强词汇量学术英语阅读是一个包含广泛词汇的过程。
如果不熟悉文章的关键词汇，阅读理解就会成为一场挑战。
所以，提高词汇量，对于英语阅读理解的提高非常关键。
2.积极阅读阅读英语文章是提高阅读理解能力的基本途径，高中生要选择适合自己阅读水平的英语文章，如新闻、小说、杂志等，可以锻炼阅读速度和理解能力，而且有助于提高同学们的阅读兴趣。
3.掌握阅读技巧掌握一些阅读技巧，可以有效提高阅读理解能力，如预测文章内容，理清文章结构，捕捉主旨句，辨认句子中的逻辑关系等。
4.多练习模拟试题模拟试题可以锻炼学生阅读理解的速度和准确性，培养学生的解题技巧，提高英语阅读理解的能力。
5.提高文化素养英语阅读是一种文化交流，阅读理解能力的提高也需要对英语国家的文化和社会背景有一定的了解和掌握，可以参与到文化交流活动中，加深理解和认识。
三、总结高中英语阅读理解是英语学习过程中重要的一环，要提高阅读理解能力需要多加训练和努力，积极阅读英文文章，增强词汇量，掌握文化常识，增加阅读理解技巧，提高解题的速度和准确性，通过上面的方法来提高阅读理解的能力，可以帮助高中生提高整体英语水平，从而更好地应对高考和未来的学习和工作。
高中英语阅读教学要求
高中英语阅读教学要求一、培养学生独立阅读能力高中英语课程要求学生具备独立阅读的能力，教师应从初中英语教学的延续性出发，引导学生逐步发展独立阅读能力。
教师可以通过课前导入、独立阅读、师生互动等环节，激发学生的阅读兴趣，培养他们的自主学习能力。
在教材选择和教学方法上，突出以学生为主体的原则，让学生根据自己的阅读兴趣和水平选择适合的阅读材料，通过朗读、默读等方式进行阅读训练。
二、提高学生的阅读速度和理解能力高中英语阅读教学要求学生在较短时间内高效率地阅读，并准确理解文章的内容。
教师可以通过给学生设置定时阅读任务，进行速读训练，帮助学生提高阅读速度。
同时，教师还应引导学生有效运用阅读策略，如预测、联想，帮助他们理解文章中的关键信息。
在教学过程中，教师可以设计各种语篇分析、情感分析和阅读理解题，提高学生的阅读能力。
三、加强学生的词汇积累和语言运用能力英语阅读涉及大量的词汇和短语，对学生的词汇积累和语言运用能力提出了较高要求。
教师应根据高中英语读本的特点，加强对学生的词汇教学和语言运用训练。
可以通过词汇拆分、词形转换和近义词辨析等方式，帮助学生掌握词汇的用法和意义。
同时，教师还应引导学生在进行阅读时，注重理解词汇的用法和上下文的关联，提升他们的语篇理解能力。
四、注重文化背景和常识的培养英语阅读是了解英语国家文化和生活习惯的重要途径，要求学生具备一定的跨文化交际能力。
教师应结合教学内容，注重培养学生的文化背景和常识，通过爱国主义教育、域外文化介绍等方式，让学生了解不同国家和地区的文化特点。
在教学过程中，可以安排学生进行文化碰撞、文化对比等活动，帮助学生拓宽视野，增强对英语阅读的兴趣和理解。
总之，高中英语阅读教学要求教师根据学生的实际情况，有针对性地设置目标，采用多种有效的方法，培养学生的独立阅读能力和阅读理解能力。
同时，还要注重学生的词汇积累和语言运用能力，加强对文化背景和常识的培养，提高学生的综合应用能力。
高中英语阅读理解能力的培养
［］ 育部． 于加 强 中小 学心理健 康教 育 的若干 ３教 关 意ＡＥ ］ １ ９． ｚ ，９ ９
［ ］ 笑羽 ， ４胡 白学军． 双语控 制的神 经基 础及其 对第 二语 言教 学的启 示［］ 心理与行为研 究，０ ８ １ ） Ｊ． ２ ０ （０ ．
［］ 加 霞 ， ５刘 辛涛 ， 高庆， 黄 申继 亮．中学 生 学 习动 机、 学习策略与学业成绩 的关 系研 究［］ 教 育理论 与实 Ｊ．
速度 。在选 择 材料 时 应 注 意 以下 四点 ： ． 幅 长 度适 １篇
中。高 中生学 习任务 重 ， 时间 紧 ， 能用 于 阅读 的 时间较
少， 阅读材料 太长不 但会 耗掉 较多 的时 间， 而且容 易使 学生产生 阅 读疲 劳 ， 而 失 去 阅读 兴趣 。２ 难 易要 适 从 ．
参考文献 ：
呈显著正相关 ， 习动机 除对 学业 成绩 有直 接影 响外 ， 学 还通过影响学习策略间接影 响学业 成绩 。因此 ， 教师要
将激发学生 积极 向上 的学 习动机 放在 突 出位置 。教学 中， 挖掘教 材 中的思想 内涵 ， 思想 教育 寓于课 堂教 要 将
［］ １潘运 ， 沈德 立． 中国青少年 心理 健康素质 ・ 力的
司机 手头除了一枚 硬币 ， 无任何其 他工具 。刚开始他绝 望了， 但求 生的本能促使 他爬到后 座 ， 用硬 币旋 开座椅 ， 爬 到行李箱 ， 到一 把扳手 ， 开后箱 逃 生 了。当时学 拿 撬
生提 问 ： 为什 么司机不打 破车前玻 璃逃生 ？为什 么不从
当。阅读材料的生 词量一 般不 得超过 ３ 。文章 太难 ，
车顶逃 出？……学生讨论非 常热烈 ， 我也 开动脑 筋对他 们提 出的问题一一作 了解 答 。最后 ， 我让 学生想想 他们
高中英语阅读教学的策略
高中英语阅读教学的策略高中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要环节。
以下是高中英语阅读教学的策略：1. 培养学生的阅读兴趣：教师可以通过引导学生接触感兴趣的英语阅读材料，如小说、报纸、杂志等，激发学生的兴趣，并让学生根据个人兴趣选择适合自己的阅读材料。
2. 提高学生的阅读速度：教师可以组织速读练习，要求学生在规定时间内尽可能地快速阅读一篇文章或段落，培养学生逐级细读、略读等阅读策略。
3. 引导学生理解阅读材料的主旨：教师可以通过提问、概括、归纳等方式，帮助学生理解文章的主旨，抓住核心思想。
4. 提高学生的词汇量：教师可以通过词根、词缀、同义词、反义词等方式，帮助学生掌握更多的词汇，提高词汇的理解和运用能力。
5. 培养学生的阅读策略：教师可以教给学生一些有效的阅读策略，如预测、推测、猜测等，帮助学生在阅读过程中更加深入地理解文章。
6. 指导学生理解文章的结构：教师可以通过分析文章的段落结构、逻辑关系等，帮助学生理解文章的组织结构，掌握文章的逻辑思路。
7. 培养学生的批判性思维能力：教师可以引导学生对阅读材料进行分析和评论，培养学生的批判性思维能力，并让学生认识到不同观点的存在和价值。
8. 提供大量的阅读材料：教师可以为学生提供丰富多样的英语阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，帮助学生扩大阅读面，培养阅读兴趣和习惯。
9. 鼓励学生多进行英语阅读：教师可以鼓励学生多读英语材料，如英语报纸、英文小说等，提高学生的阅读能力和英语水平。
10. 提供个性化的阅读指导：教师可以根据学生的英语水平和阅读能力，为学生提供个性化的阅读指导，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读效果。
通过以上策略的实施，可以有效提高高中学生的英语阅读能力，培养他们自主、高效地进行英语阅读的能力。
提升高中学生英语阅读能力的策略
提升高中学生英语阅读能力的策略提高英语阅读能力对于高中学生来说非常重要。
以下是一些策略，有助于学生提升英语阅读能力。
1. 多读各种文本：学生应该读各种不同难度的英语文本，包括小说、杂志、报纸和学术文章。
这样可以帮助他们熟悉不同的语言风格和词汇使用。
多样化的阅读材料可以增加学生的兴趣，使学习更加具有乐趣。
2. 建立词汇量：学生应该努力扩展自己的词汇，并学习如何使用上下文来理解未知词汇。
可以使用电子词典和在线资源来查找不认识的词汇的意义。
学生还可以通过阅读背景知识和预读材料来更好地理解文本。
3. 学习阅读策略：学生应该学习和掌握各种阅读策略，以帮助他们更好地理解文本。
学生可以学习使用推理和推断来理解上下文，使用标记和摘要来总结和记忆重要信息，以及预测故事情节和结局等。
这些策略可以提高学生的阅读速度和理解能力。
4. 阅读活动：老师可以组织一些阅读活动，以增加学生的阅读乐趣和积极性。
可以组织书评会，学生分享对一本书的感受和观点；可以进行阅读比赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识；还可以邀请外教或者海外学生来学校讲述一些他们喜欢的书籍或者故事，激发学生对英语阅读的兴趣。
5. 阅读辅助工具：学生可以使用一些阅读辅助工具来提高阅读效率。
可以使用在线翻译工具来辅助理解和翻译生词；可以使用电子课本和电子阅读器来方便地查找文本中的单词和句子；还可以使用语音朗读软件来提高听读能力。
6. 阅读习惯的养成：学生应该养成每天阅读的习惯，尤其是读英语材料。
可以设置一个固定的阅读时间，每天读一些英语文章或者故事。
养成阅读的习惯可以提高学生的阅读速度和理解能力。
7. 注重阅读技巧的训练：学生可以参加一些阅读技巧的训练课程或者辅导班。
这些课程可以帮助学生掌握各种阅读技巧和策略，提高阅读速度和理解能力。
通过以上策略的实施，学生的英语阅读能力将得到提升。
学生还应该保持积极的态度，克服困难，努力提高自己的阅读水平。
高中英语如何提升阅读理解能力？
高中英语如何提升阅读理解能力？高中英语阅读理解是英语学习中不可或缺的一部分，也是学生迈向更高层次学习的必备技能。
然而，不少学生在阅读理解方面面临着问题和困难，影响了英语学习的整体效果。
针对这一现状，笔者结合多年丰富的教学经验，从以下几个方面探讨高中英语阅读理解能力提升策略。
一、打牢语言基础，夯实泛读根基阅读理解能力的提升离不开扎实的语言基础。
学生必须掌握充足的词汇量、熟悉语法结构、了解英美文化背景，才能理解文章的含义。
1.词汇积累：逐步扩大词汇量：坚持每天早上背诵一定数量的单词，并通过词根词缀、词语搭配等方法进行词汇拓展。
结合语境学习：千万不能孤立地记忆单词，而是要加强语境，理解单词的含义和用法。
利用词汇记忆工具：使用词典、词卡、手机APP等工具，辅助词汇记忆。
2.语法精进：熟悉基本语法规则：重点掌握句子结构、时态、语态、语序等语法知识。
坚持练习语法知识：进行语法练习，巩固语法知识，提升语法运用能力。
注重语法分析：在阅读过程中，主动分析句子结构，理解句子之间的逻辑关系。
3.文化背景了解：了解英美文化习俗：关注英美文化、历史、社会等，解释文化背景对文本的影响。
学习文化常识：积累英美文化常识，便于理解文章中的典故、谚语等。
了解中西方文化差异：了解中西方文化差异，尽量减少文化误解，提高阅读理解准确度。
二、培养和训练阅读策略，提高阅读效率阅读理解不仅仅是理解文本内容，更需要掌握有效的阅读策略，提高阅读速度和效率。
1.预览文章：快速浏览标题、副标题、图片、图表等：了解文章主题和结构，预测文章内容。
关注文章首段和末段：获取文章的核心信息和作者观点。
利用关键词：标记文章中反复出现的关键词，帮助理解文章主旨。
2.掌握高效阅读技巧：略读文章：把握文章大意，快速浏览文章，提取核心信息。
精读：认真阅读，理解文章细节，分析文章逻辑结构。
跳读：针对特定信息进行阅读，节省阅读时间。
查阅资料：遇到生词或难懂的句子时，及时查找资料词典或咨询资料。
高中生英语阅读能力现状及培养策略探究
高中生英语阅读能力现状及培养策略探究一、高中生英语阅读能力现状1. 英语阅读能力整体水平欠佳目前，我国高中生在阅读英语方面普遍存在着词汇理解能力不足、阅读速度慢、文化背景理解不足等问题。
由于英语学习以应试为主，课堂教学难以满足学生的个性化需求，导致学生对英语阅读的兴趣和动力不足，阅读能力自然也就难以有效提升。
2. 缺乏自主学习意识辅以我国高中生在英语阅读方面缺乏自主学习的意识，很少自发去进行英语阅读。
他们将课内教材作为主要的英语阅读内容，忽视了英语阅读的广度和深度，而且很少主动去寻找适合自己水平的英语阅读材料，这样就限制了自身英语阅读水平的提高。
3. 文化背景理解不足英语阅读是需要读者对背景知识有所了解的，而目前许多高中生对于英语国家的文化背景理解不足，导致了他们在阅读过程中对文化难点的理解和处理能力不足。
4. 缺乏阅读策略大部分高中生缺乏英语阅读策略，仅依靠词汇和句法知识进行词面理解，而忽略了完整理解文章的能力，这导致他们在阅读英语文章时无法准确把握文章的中心思想和主旨。
1. 提高英语阅读兴趣和动力要提高高中生的英语阅读能力，首先要培养他们的阅读兴趣和动力。
学校可通过开设丰富多彩的英语阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣。
老师可以通过引导学生阅读优秀英语作品，并激发他们对英语文学的兴趣，从而提高学生的英语阅读兴趣和动力。
学校和家长可通过提供各种英语阅读资源，如英语书籍、英语报纸、英语网络资源等，来激发学生的自主学习意识。
老师可以指导学生选择适合自己水平的英语阅读材料，并进行阅读指导，培养学生的自主学习能力。
学校可通过开展英语文化活动和讲座，增加学生对英语国家文化背景的了解，从而提高学生的文化背景理解能力。
老师也可以结合教学内容，加强对文化难点的讲解，提高学生对英语文化背景的理解能力。
学校和教师应该重视培养学生的阅读策略，教会学生如何运用各种阅读策略来解决阅读过程中的难点和问题。
高中英语阅读核心素养的培养
高中英语阅读核心素养的培养
高中英语阅读核心素养的培养如以下方面：
1.阅读技巧：了解不同类型的文章，掌握各种阅读技巧，如扫读、略读、深度阅读等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解和掌握文章的主旨和细节。
2.词汇积累：学生应该积累一定的英语词汇量，以便能够更好地理解文章中的词汇。
通过阅读英文材料，学生可以增加他们的词汇量，并且能够在阅读中更好地理解文章中的词汇。
3.语法知识：学生需要掌握基本的英语语法知识，以便能够正确地理解文章中的句子和段落。
例如，学生需要了解动词时态、主谓一致、从句结构等。
4.阅读理解能力：学生应该培养自己的阅读理解能力，以便能够更好地理解文章的意义和主旨。
这可以通过解答问题、写摘要和总结等方式来实现。
5.文化背景知识：学生需要了解英语国家的文化背景，以便更好地理解文章的内容和背景。
例如，了解英国的历史、文化和社会习惯可以帮助学生更好地理解英语文章。
以上这些方面都可以通过多读英文材料、练习阅读技巧、学习语法知识和了解英语国家的文化背景来培养。
同时，学生还应该注重积累自己的阅读经验，多尝试不同类型的文章，并及时反思自己的阅读过程，逐步提升自己的阅读能力和素养。
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法提高高中英语阅读理解能力是学生学习英语的重要一环。
通过阅读理解，学生能够更好地理解文章的内容，扩展词汇量，提高语言运用能力。
下面将介绍几种提高高中英语阅读理解能力的方法。
1. 多读英文书籍和文章多读英文书籍和文章是提高英语阅读理解能力的重要途径。
学生可以选择一些适合自己水平的英文书籍，从简单的故事书到经典名著都是不错的选择。
也可以选择一些英文报纸、杂志或网站上的文章进行阅读。
通过不断地阅读，学生能够接触到各种类型的文章，丰富自己的词汇量和对语言的理解能力。
2. 注重阅读技巧的培养阅读技巧的培养对提高阅读理解能力至关重要。
学生可以通过以下几种方式来培养自己的阅读技巧。
首先是预测内容。
在阅读文章之前，可以先浏览文章的标题、副标题和首段，大致了解文章的主题和大意。
其次是注意关键词。
在阅读时，可以通过关键词或者句子来理解文章的主题和要点。
也可以注意文章中的转折词和逻辑连词，这些词语往往能够帮助学生更好地理解文章的结构和逻辑关系。
最后是多做阅读理解题，通过做题来巩固自己的阅读理解能力。
3. 利用背景知识辅助理解要提高英语阅读理解能力，学生也要善于利用自己的背景知识来辅助理解。
在解读英文文章的时候，了解一些相关的知识或者背景信息，会对理解文章的主题和内容起到很大的帮助。
也可以通过了解作者的文化背景、写作风格和用词习惯来更好地理解文章。
4. 多练习做阅读理解题阅读理解能力的提高需要不断的练习。
学生可以选择一些权威的英语阅读理解教材，多做一些不同类型的阅读理解题目。
通过不断的练习，可以帮助学生提高自己的阅读速度和理解能力，同时也能够巩固自己的英语语法和词汇知识。
5. 及时总结反思在阅读文章或者做阅读理解题的过程中，及时总结反思也是非常重要的。
学生可以在阅读完一篇文章或者完成一套阅读理解题之后，及时总结自己的问题和不足，找出自己阅读理解能力的短板所在。
通过反思，可以帮助学生发现自己的阅读问题，并且对自己的阅读理解能力进行及时的调整和提高。
高中英语阅读能力培养
高中英语阅读能力的培养阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。
阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
高中英语教学目的之一是侧重培养阅读能力,即培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,也是落实交际实践性的主要途径。
纵观近几年的英语高考,重点就是测试学生的阅读能力。
题型中,除语音题、语法和词汇选择题外,其余的包括听力、完形填空、阅读理解等均属于阅读范畴,分数比重占得很大。
即使是语法和词汇选择题,题干都比较长,强调在具体的语境中合理使用语法规则和词汇,通俗地说,就是考学生的读句能力。
因此,在英语教学中,必须及早着重于语言综合运用能力的培养。
作为教师,在训练学生阅读理解能力时,对文章的语篇教学尤为重要。
英语语篇按文体分为记叙文、描述文、政论文、释义文等。
这些文体又分别应用于新闻报道、广告、法律、文书、学术论文等。
根据文体特点来组织、设计教学,优化教学方案,是较好的切入口。
在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求, 采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深, 由表及里, 由具体到概括的顺序要求阅读。
常见的阅读方式有:略读: 通过整体粗读,领略内容大意,帮助理解,为细读作准备。
寻找主题句, 获取大意,找出每段的主题。
一篇文章通常是围绕一个中心展开的。
在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句,抓住中心,使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系,没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意,从而达到整体理解的目的,获得文章表达的正确的信息。
跳读: 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。
细读: 分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解。
一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。
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浅谈高中英语阅读能力的培养
摘要：如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题,也是中学英语教学中最重要的任务之一。
笔者通过多年的教学实践摸索出了一些培养学生阅读能力的方法，本文从单词记忆、阅读习惯、阅读技巧等方面谈了培养学生阅读能力的一些方法。
关键词：阅读教学；阅读方法；能力培养
阅读能力的培养在高中英语学习中占有重要的地位。
阅读是一种综合性积极思维活动。
它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。
书面语从表面看来是单向的，实际上阅读也是一种交际活动，是由作者和读者双方参与的一种潜在的信息交流。
培养学生阅读能力是培养学生自学能力的重要手段，同时也能培养学生接受信息的能力。
能直接阅读英语书籍、报刊、杂志是我们英语教学的目的之一。
而且，近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查，因此大力提高学生阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。
一、重视单词的记忆和存储
目前学生阅读能力较弱的原因之一是词汇量不足。
词汇是阅读的基础，词汇量的大小和运用词汇的能力是衡量英语水平的重要尺度。
教师应要求学生重视词汇的学习，引导他们掌握学习词汇的方法和技巧，制定合理的阶段性计划来帮助记忆和巩固所学单词。
高中课文中每单元都有生词表，再加上课后练习册以及日常阅读文章中的生词，这些都要要求学生专门准备一个小笔记本把它们记录下
来，然后采取化整为零的方式，每天记10个单词，并加以巩固。
而且每学一个单词，教师都应要求学生从音（音标）形（字母书写），类（词性）、义（中心思想）四方面加以记忆，并运用归纳、对比、联想等方式记忆单词，也可将同音词、近义词、反义词、构词法及习惯搭配等联系起来记忆，以达到准确、全面记忆单词的目的，另外还可以适当挑选英语歌曲、报刊文章等来扩大和巩
固学生词汇。
二、培养学生养成正确的阅读习惯
阅读能力的高低与阅读习惯有很大联系。
习惯是指经过重复练习或不断实践而变得需要的行为方式，要有一种良好的习惯，则需经过旁观者的直接点拨，教师就是这一使命的执行者，要及时纠正学生的不良阅读习惯。
例如：有的学生一面阅读，嘴唇一面动，有甚者还要发出轻微的读声。
嘴唇和声音影响眼睛的扫视频率，大大降低了阅读的速度，妨碍着对材料内容的全面透彻的阅读理解。
有的学生用手指着要阅读的词，一个词一个词逐词移动，孰不知，眼睛移动的速度要比手指移动快得多，有的学生阅读时头随着眼睛来回移动，或边看文章手里边玩弄钢、铅笔之类的东西或用手敲打着桌面。
教师在上课过程中要及时地加以纠正。
每篇阅读材料都配有相应的阅读理解题，既可以作为理解检查题，又可作为阅读的提纲。
一般学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后做选择答案。
我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，这样就使学生的阅读速度大大提高了。
三、掌握阅读技巧，提高阅读能力
（一）抓住文章的主题段与主体句
要很好地进行语篇理解，在第一遍快速阅读时，要有意识地找出文章的主题词句和段落的主题句。
英语文章一般来说主题段大多出现在文章的首段或者末段，出现在中间段落的比较少见。
主题段一般表达文章的主题，其它段落起补充说明、解释或引申作用。
而文章中每一段的首句或者末句则主要表达本段落的中心思想。
因此，学生首先要搜索目标，找出文章及段落中的主题句，然后顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。
了解了文章的主题句，就可以判断一篇文章的主体，并对这篇文章有一个大致的了解，这样就可以判断该篇文章主要讲什么内容,从而增加做题的自信心。
（二）进行合理的推断
根据上下文意思进行推理、判断。
文章绝不是互不相干的句子，阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。
答题时，要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。
表示逻辑关系的标志词有连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，正确理解并掌握这些词汇，对阅读理解大有好处。
（三）猜测推敲生词
阅读题中常常会有一些生词，这时首先要把整段、整篇文章看完。
通过对全篇短文的理解，就很有可能猜测出生词的大意，另外还可
以从含有生词句子的上下文以及句子和段落之间的关系来判断、理解生词，以求获得其真正含义，也可根据构词法猜测词义。
当遇到某些动词短语时，要根据其前后的语境，进行逻辑上的分析和推测，确定其真正含义。
有时候，代词的含义也不能忽略，要弄清它到底指代哪一个或几个词，最好也用符号标出，以避免误解。
总之，提高阅读理解能力是一个长期的、艰巨的工程。
教师在阅读教学中只要找到了影响阅读理解的因素，传授正确的阅读理解的方法和技巧，就能创设让学生积极参与阅读活动的条件和氛围，提高学生自主阅读的能力和动力，真正做到读有动力，读有方法，读有创造，读有个性，那么阅读理解的教与学水平必将得到发展与提高。
参考文献：
1.何广铿.英语教学法基础.暨南大学出版社，2003.
2.杨春梅.英语阅读理解能力方法技巧及素质的研究,2001(4).
3.普通高中英语课程标准.人民教育出版社，2003（4）.。