《伊索寓言》优秀教学设计
《伊索寓言》省级优秀教学设计4篇
《伊索寓言》教学设计篇5一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2.总结读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
三、教学准备：1.师：①布置黑板②相关的资料和作业纸2.生：①仔细阅读《伊索寓言》②认真做好读书笔记。
四、教学过程：近期，学校开展了“书香校园”活动，我们班也建立了图书角，同学们利用课余时间阅读了大量的课外书籍。
我们的读书目标是：与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
今天我把同学们分成两队：红队和蓝队。
向老师们介绍一下自己，好吗？（红队：我们是红队，我们的读书口号是——沐浴书香，快乐成长。
蓝队：我们是蓝队，我们的读书口号是——感受文字之美，尽享读书之乐。
）那么在今天这节读书指导课上，让我们来比一比，看哪一队的阅读能力最强，最终能获得胜利，对自己有信心吗？（有）一、谈话导入一见如故说起寓言，同学们一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[小黑板]提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。
最近，我们读了《伊索寓言》。
1.通过阅读和结合自己搜集的资料，谁能向我们简要地介绍伊索和《伊索寓言》。
（伊索，古希腊寓言作家。
传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。
善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。
）2.小结、过渡。
关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。
”确实，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。
《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
伊索寓言的教案（15篇）
伊索寓言的教案伊索寓言的教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的伊索寓言的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
伊索寓言的教案1教学目的一、在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。
二、培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。
三、提高揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
四、提高站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
五、训练学生逆向和多角度思维。
教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。
目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。
而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。
本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，所以教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。
课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放在让学生发现、提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。
最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。
教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。
那么，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分运用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。
《伊索寓言》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的比喻和象征意义。
（3）能够运用《伊索寓言》中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（3）通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事。
（2）能够分析并理解故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）故事中的比喻和象征意义的理解。
（2）运用《伊索寓言》中的道理解决实际问题。
三、教学方法：1. 自主阅读：让学生独立阅读《伊索寓言》中的故事，提高阅读理解能力。
2. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的寓意和启示，提高合作能力和口头表达能力。
3. 写作实践：让学生结合自己的生活经验，运用《伊索寓言》中的道理进行写作，提高写作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：《伊索寓言》文本、相关讲解资料、教学多媒体设备。
2. 学生准备：预习《伊索寓言》中的故事，了解故事情节和主要角色。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《伊索寓言》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《伊索寓言》中的故事，理解故事内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中的寓意和启示，培养合作能力和口头表达能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解故事中的比喻和象征意义。
5. 写作实践：学生结合自己的生活经验，运用《伊索寓言》中的道理进行写作，培养写作能力。
6. 课堂总结：教师总结课堂教学内容，强调《伊索寓言》中的道理和价值观。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固课堂所学内容。
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇
《伊索寓言》阅读推进课教学设计6篇《伊索寓言》阅读推进课教学设计教学目标:1. 了解寓言形象的多元化、象征性等特征。
2. 了解《伊索寓言》创作的社会、时代背景，知道作者的创作意图。
3.归纳学习寓言的方法，激发继续阅读兴趣。
4.联系生活实际，结合寓言故事的寓意，发表自己的观点。
教学过程：立足学情，浅谈《伊索寓言》初印象。
【设计意图：导入环节通过简单的交流了解学生的阅读情况，有利于后续教学目标的调整，根据学生的兴趣选择教学内容，激发学习兴趣。
】01板块一：品析寓言故事，总结学习方法一、读寓言故事，关注形象说寓意。
1,出示两则寓言，交流动物形象说寓意。
①一只非常饥饿的狐狸看见葡萄架上挂满了一串串成熟的葡萄，他很想摘下来吃，但他试了许多次也总是够不着。
于是他只好离去，并自言自语地安慰自己道：〃那些葡萄一定是酸的。
”一一《狐狸和葡萄》②乌鸦捡到一块肉，落在一棵大树上。
狐狸看见后很想得到那块肉，便站在那里，极力夸赞乌鸦的身材既高大又美丽，并说他最适合做鸟类的王，如果他能发出声音，那就完全没有问题了。
乌鸦想向狐狸表明自己能发出声音，便将肉抛掉并大叫起来。
狐狸赶紧跑过去，抓到那块肉，并说：〃乌鸦啊，假如你也有智慧，那由你做鸟类之王便什么也不缺了。
〃一一《乌鸦和狐狸》2.小结方法（学生已有知识经验）二、共读寓言，提炼方法。
狐狸钻进一群羊中，显得非常亲密慈爱地把一只正在吃奶的羊羔抱在怀里。
牧羊犬看见了，便问他：〃你想干吗啊？"狐狸回答说：〃没看见我在照顾他、爱抚他吗？〃牧羊犬闻言说道：〃哦，既然是这样地话，那么如果你现在还不立刻把他放下，我也将爱抚爱抚你。
〃一一《狐狸和狗》1.明确学习寓言方法①抓关键词②选择角度2.小结方法三、出示寓言，交流讨论，检测效果。
一些狐狸聚集在迈安德洛斯岸边，打算到河里去喝水。
由于河水〃涮涮〃地湍湍而流，他们只是互相怂恿，谁也不敢下到水里去。
其中有只狐狸走了出来，蔑视其他狐狸，嘲笑他们胆小，显示自己勇敢、胆大，冒失地跳进了河里。
《伊索寓言》教案通用15篇
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，欢迎阅读与收藏。
《伊索寓言》教案1教学目标：1.让学生理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.让学生了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
教学重点：理解每则寓言的内容和寓意。
教学难点：理解每则寓言的内容和寓意。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时赫尔墨斯和雕像者第一循环导入语：中华文化源远流长，兼容并蓄，在灿烂的文学宝库里有，有一种诙谐幽默的文体--寓言，它是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的。
本节课我们来学习前两则。
出示学习目标：1.理解每则寓言的内容和寓意，能从中受到教育或启发。
2.了解寓言巧妙的构思和合理的想象。
自学质疑1.请你阅读课前导语和P159注释①，快速选记重要信息。
2.轻声自读课文，了解寓言的内容。
有生字、生词时及时查阅字典。
3.默读课文，完成下列任务(投影或黑板显示)：①赫耳墨斯为什么来到凡间?②赫耳墨斯的“笑”有什么含义?③雕像者的回答有什么表达效果?④这则寓言的寓意是什么?4.引导学生反思：除了以上学习内容之外，你还有什么疑问?请用简洁的语言写在课本上。
合作释疑1.提示学生：虚心请教小组伙伴，请他们帮助解决上面剩余的问题和其它疑问。
2.提示学生：小组内交流对上述问题的理解，修改完善自己的答案，准备展示。
展示评价1.按预先分工，提示学生：每组号展示小组的学习成果，其余学生认真观察各组展示。
2.引导学生评价各组展示结果，最后老师打分，提醒学生边听边修正自己的答案。
参考答案：①因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重;②一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现;③雕像者的答语，如烘云托月，造成文意陡转，给人以巨大的反差，讽喻之意暗喻其中，是反衬手法的巧妙运用;④讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。
《伊索寓言》教学设计（精选13篇）
《伊索寓言》教学设计《伊索寓言》教学设计（精选13篇）在平平淡淡的日常中，大家都接触过很多优秀的寓言故事吧，寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
你还在找寻优秀经典的寓言故事吗？下面是小编为大家收集的《伊索寓言》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《伊索寓言》教学设计篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
两条绿线内的4个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
教学时间：三课时第一课时一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
2、简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。
他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的'思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
（板课题）学生齐读课题。
2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3、汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。
三、细读课文，领会寓意。
1、齐读第一、二自然段。
2、自读每自然段。
《伊索寓言》教学设计3篇
《伊索寓言》教学设计篇9目标1.了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2.学会分析寓言的故事情节。
3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4.学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1.学会分析寓言的故事情节；2.用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè宙斯zhu庇护bì粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4.朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1.寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2.简介伊索伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。
他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
3.与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王。
公开课《伊索寓言》教学教案设计
优质公开课《伊索寓言》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《伊索寓言》，使学生了解并掌握寓言故事的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、崇尚真理的情感态度，增强对生活哲理的感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《伊索寓言》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 教学难点：分析故事中的人物形象，联系实际生活，感悟故事所传达的哲理。
三、教学过程1. 导入新课：以提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生对《伊索寓言》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读《伊索寓言》，了解故事情节，体会故事寓意。
3. 合作讨论：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，总结故事所传达的哲理。
4. 分享成果：各组派代表分享讨论成果，其他同学补充完善。
5. 深入探讨：教师引导学生联系实际生活，举例说明故事中的哲理在生活中的应用。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意及在生活中的重要性。
四、课后作业1. 复述《伊索寓言》的故事情节。
2. 分析故事中的人物形象，联系实际生活，写一篇感悟文章。
3. 推荐一本自己喜欢的寓言故事书籍，简要介绍书中的故事及寓意。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及分享情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生感悟能力：通过课后访谈或文章，了解学生对故事寓意的理解及在生活中的应用，评价学生的感悟能力。
4. 课堂氛围：观察课堂氛围，评价学生的学习兴趣及教师的教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，增强课堂互动。
2. 案例分析：以《伊索寓言》中的具体故事为例，引导学生分析故事情节，理解寓意。
3. 小组合作：组织学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
《伊索寓言》教案设计
《伊索寓言》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《伊索寓言》的作者、背景和特点。
让学生通过阅读理解寓言故事的主题和寓意。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力和分析问题的能力。
培养学生通过讨论和写作表达自己观点的能力。
1.3 情感目标培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
培养学生通过寓言故事学会正确的价值观和道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容使用《伊索寓言》故事集作为教学材料，选取具有代表性的寓言故事进行讲解和讨论。
2.2 教学方法使用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.3 教学资源使用多媒体教学资源，如故事图片、视频等，增强学生对故事的理解和兴趣。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情境，引发学生对寓言故事的兴趣，激发学生的思考。
3.2 讲解讲解《伊索寓言》的作者、背景和特点，使学生对寓言故事有更深入的了解。
3.3 阅读理解让学生阅读选定的寓言故事，通过提问和讨论检查学生对故事的理解。
3.4 讨论和分析引导学生通过小组合作或全班讨论，分析故事的主题和寓意，培养学生的分析能力。
第四章：教学评估4.1 评估方法使用课堂提问、讨论参与、作业完成等评估方法，对学生的学习情况进行监测和评价。
4.2 评估标准制定明确的评估标准，包括学生的理解程度、分析能力、合作态度等方面。
4.3 反馈和调整根据评估结果，及时给予学生反馈，对教学方法和内容进行必要的调整，以提高教学效果。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动组织学生进行写作、角色扮演等延伸活动，让学生更好地运用所学知识和技能。
5.2 学习资源推荐推荐学生阅读其他经典的寓言故事或相关的文学作品，扩展学生的阅读视野。
5.3 家庭作业布置相关的家庭作业，如阅读其他寓言故事、写读后感等，巩固学生的学习成果。
第六章：教学计划安排6.1 课时安排根据教学目标和要求，合理安排每个寓言故事的讲解和讨论时间，确保每个学生有足够的时间理解和思考。
统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计
统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计统编版三年级下册整本书阅读《伊索寓言》教学设计（一）教学目标：1.通过回顾已知书中人物的经历，激发学生对故事中其他主人公的兴趣，进而了解故事内容，实现能梳理情节，读懂寓意的目标。
2.在教学过程中，通过阅读方法的指导，使学生掌握阅读寓言故事整本书的方法，不断提升自我阅读的能力。
3.让学生在通过阅读方法的使用获得更多的阅读新体验后，能感受到阅读的兴趣，享受阅读带来的快乐，能积极与他人交流自己的看法或收获。
教学课时：3课时教学过程：任务一：掌握初读方法，激发阅读兴趣1.回顾已知寓言故事，唤起学生阅读旧知。
出示图片《龟兔赛跑》，请学生讲述故事的内容，并进行角色扮演。
2.回顾《龟兔赛跑》故事后，说一说你中领悟到了什么道理？3.找到学生兴趣点，引发学生对《伊索寓言》整本书的好奇：像这种既有趣又能运用小故事讲出大道理的故事就是寓言故事，在《伊索寓言》中有许多这样的小故事。
今天我们就一起走进这本书吧。
4.指引阅读步骤，掌握作品的初步信息。
步骤一：看封面，预测整本书内容（书名猜测大纲、作者联想风格、插图推测情节等）步骤二：看目录，了解章节信息（标题大部分是动物、许多动物是重复的）5.小组合作为目录归类，教师引导学生从不同角度制作思维导图归类，例如“人”“动物”“重复率较高的动物”等。
任务二：寻找兴趣点，制作阅读计划1.在浏览目录期间你对哪篇文章最感兴趣，想要迫不及待的展开阅读？翻开这一章进行阅读，并记录下自己的阅读时长。
2.根据自己的阅读时长以及每天的阅读习惯，你打算如何制定阅读计划？小组讨论阅读方法，制定阅读计划。
方法一：不定时随机读，利用课余时间或饭后休息时间；方法二：定时阅读，睡前半小时；方法三：根据归类，先读感兴趣的同一类的故事；……3.根据讨论制定阅读计划单。
任务三：共读寓言，寻找阅读方法1.归纳阅读，把握寓言故事风格和结构。
出示《牧人与野山羊》《马和驴》《鹰与乌鸦》：（1）通过比较，你发现这三篇文章在结构上都有什么相似之处？秘密一：主人公都是动物；秘密二：篇幅短小、语言浅显易懂；秘密三：都是先说故事再讲感悟和道理；总结：《伊索寓言》中故事篇幅短小、但语言精炼；大部分以动物为主人公增加了趣味性；最后的语言充满“寓意”，具有鲜明的教育性和讽刺性。
《伊索寓言》教案15篇
《伊索寓言》教案《伊索寓言》教案15篇作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《伊索寓言》教案，希望能够帮助到大家。
《伊索寓言》教案1一.教学目标(一)知识教学点l.掌握下列字词的读音、写法赫宙庇喇囱妒忌矗擂2.掌握多音字的读音。
3.理解下列词语的意思派头凡人较量自吹自擂不可一世乏味4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。
(二)能力训练点借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写法。
(三)德育渗透点理解三则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。
(四)美育渗透点本文寓深刻的哲理于生动的故事中，全文玲珑剔透，错落有致，要引导学生体会这种精巧的构思美。
二.学法引导1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，可以在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。
学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文，体会本文是如何体现寓言的特点。
2.引导学生揣摩想像的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道现，体会想像和联想的作用。
3.结合课后练习，让学生充分发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。
1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。
教师结合课前提示进行介绍。
2.重点学习前两则寓言，体会其写作特点，理解作品所揭示的深刻哲理，用教师分析讲解，师生讨论的办法解决。
三.重点·难点·疑点及解决办法四.课时安排2课时五.教具学具准备1.录音磁带及录音机。
2.投影仪及文学常识和相关练习制成的胶片。
3.学生根据本文内容制作漫画。
六.师生互动活动设计1.朗读寓言。
2.复述故事。
3.结合教师的讲解进行讨论。
七.教学步骤第一课时(赫耳墨斯和雕像者)导语今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。
其实同学们对寓言并不陌生，大家从幼儿园到小学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。
同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?(中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟悉的如《拔苗助长》《刻舟求剑》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农夫和蛇》等。
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）
《伊索寓言》阅读指导课教案（共5则）第一篇：《伊索寓言》阅读指导课教案读《伊索寓言》，品智慧人生———二（2）班阅读指导课教学设计张燕阅读目标:1、通过指导书的组成，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。
教学准备：整班阅读《伊索寓言》这本书。
教学过程：导入：前阶段，小朋友和老师共同读了一本书，叫什么名字？（学生回答）举起你们的书让老师瞧一瞧。
（PPT展示阅读的过程资料）今天，老师将和同学们一起走进《伊索寓言》这本书！一认识书的封面1、指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？A、这是一本好书：学生课外阅读经典大汇集B、这本书的作者是古希腊的伊索。
认识伊索的坎坷经历（PPT出示）课件出示伊索，我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。
我们在一起过了好多年快活的日子。
有一天，我我惊喜地发现自己已经可以说话了。
我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
A、你知道伊索的故事都是从哪里来得吗？ C、这本书是内蒙古人民出版社印刷的2、从封面的图中你知道是《伊索寓言》中的哪个故事吗？A、介绍《蚊子和狮子》的故事内容（学生述说）B、(PPT出示图片)看图说出故事名称（六个）二、认识书的扉页（扉页的内容和封面差不多）三、认识书的目录1、将书翻到第五页，这叫什么呢？（目录）2、那你们说说有这个目录有什么好处呢？3、你是怎样看《伊索寓言》的呢？A、按照页码顺序看：B、根据目录选择你喜欢的故事看4、你能说出你熟悉的三个《伊索寓言》小故事的名称吗？导入：同学们，你们读书真认真！真用心！能记住这么多的故事名，现在老师将带同学们细细的品味《伊索寓言》这本书，它到底有哪些吸引人的魅力？四、学习《伊索寓言》（《一只麻雀的遗言》）PPT出示（P184—185页）（《一只麻雀的遗言》）1、捉鸟人是如何对待麻雀的？2、哪些词语句子可以看出麻雀不想呆在鸟笼里？3、麻雀的遗言是什么呢？总结：《伊索寓言》是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
《伊索寓言》教学设计第二课时（精选14篇）
《伊索寓言》教学设计第二课时（精选14篇）《伊索寓言》第二课时篇1蝉和狐狸执教者：傅建华教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3.知道这则寓言的故事，理解寓意并能从中获得教益。
教学重点：引导学生准确理解寓意。
教学时间：一课时教学过程：一.导入新课1.同学们，上节课咱们学习了第12课《伊索寓言》的前两则寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱们接着学习第三则《蝉和狐狸》。
（齐读课题）2.说起狐狸，还记得咱们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁来简单地说一说？（指名说）3.你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4.这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。
）二.初读感知1.今天，狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。
（打开书）2.自读课文，要求读准字音，读通顺句子。
3 检查自学生字、新词情况。
出示幻灯片：圈套故意赞叹歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中“粪”和“戒”为红色）先自读，记住两个红色字。
指名读，再齐读。
4.请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）5.课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？（先自由练说，再指名说。
）三.细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。
（生自由读悟课文）生：我对狐狸印象比较深，因为它和在《狐狸和乌鸦》里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。
师：从哪儿能看出来？生：它想吃蝉，便“设下圈套”，而且还“故意”站在蝉的对面赞叹蝉。
（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解“圈套”及设下了个什么圈套。
（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。
公开课《伊索寓言》教学教案设计
优质公开课《伊索寓言》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）能够分析并理解故事中的寓意；（3）能够运用故事中的寓意解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，深入理解《伊索寓言》的故事内容；（2）通过案例分析、角色扮演等方式，学会运用故事中的寓意解决问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣；（2）培养学生尊重他人、团队合作的精神；（3）培养学生正确的价值观，学会面对困难和挑战时保持乐观和勇敢。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《伊索寓言》中的故事；（2）分析并理解故事中的寓意；（3）运用故事中的寓意解决实际问题。
2. 教学难点：（1）故事中的一些生僻词汇和句子结构的理解；（2）寓意的深刻含义的理解和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的背景和特点；（2）引导学生关注故事中的动物形象和人物形象；（3）激发学生对《伊索寓言》的阅读兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读《伊索寓言》中的一个故事；（2）学生通过阅读，理解故事的情节和人物形象；（3）学生通过阅读，初步理解故事中的寓意。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一个故事进行讨论；（2）学生通过讨论，深入理解故事的情节和人物形象；（3）学生通过讨论，共同探讨故事中的寓意和启示。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与自主阅读、小组讨论的情况；2. 故事理解：学生对故事情节和人物形象的理解程度；3. 寓意运用：学生能够运用故事中的寓意解决实际问题的能力。
五、教学资源1. 《伊索寓言》的故事文本；2. 多媒体教学设备；3. 教学卡片或黑板；4. 小组讨论的道具或教具。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入理解寓意；3. 采用角色扮演法，让学生身临其境，体验故事中的角色，更好地理解故事寓意；4. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 采用激励性评价，鼓励学生积极发言，提高课堂参与度。
《伊索寓言》教学设计
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示寓言故事中的人物性格和情节发展。
《伊索寓言》教学设计
一、教学内容
《伊索寓言》教学设计
本节课我们将深入讨人教版小学语文五年级下册《寓言故事》单元中的《伊索寓言》。教学内容主要包括：《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》三篇经典寓言故事。通过对这些故事的阅读与分析，让学生了解寓言的基本特点，掌握故事寓意，并学会从中提炼人生哲理。同时，引导学生关注故事中的人物形象、情节发展，提高学生的文学素养和审美能力。
举例：在分析《狼和小羊》故事时，学生可能难以理解狼为何要无理取闹地攻击小羊。教师要引导学生认识到这是寓言故事中常见的强权与正义的冲突，帮助学生突破这一难点。
针对教学难点，教师可采用以下方法：
（1）通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生理解寓言的象征意义。
（2）运用角色扮演、情景剧等形式，让学生深入体验故事人物，理解其性格特点。
最后，在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果表示肯定，并提醒他们将这些寓言故事中的道理应用到日常生活中。通过今天的课程，我认识到教学不仅要关注知识点的传授，还要关注学生核心素养的培养。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的文学素养、思维品质和表达能力，使他们在学习寓言故事的同时，能够真正体会到其中的智慧与哲理。
其次，在新课讲授环节，我发现用具体案例进行分析，有助于学生更好地理解寓言故事的主旨。尤其是在讲解《农夫和蛇》这个故事时，学生们对善意与警惕的平衡有了更深刻的认识。但在讲授过程中，我也发现部分学生对寓言故事中的象征意义理解起来有些吃力，这提示我在今后的教学中需要更加关注这一点，采用更多生动形象的比喻和举例来帮助学生理解。
伊索寓言教学设计-教案教学设计
伊索寓言教学设计_教案教学设计《伊索寓言》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
过程与方法目标：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
二、教学重难点教学重点：理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
教学难点：引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解寓言的含义、写作特点等知识。
讨论法：组织学生讨论寓言中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
阅读法：引导学生阅读寓言，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于寓言的视频，让学生感受寓言的魅力。
（2）提问学生：你们知道什么是寓言吗？你们读过哪些寓言故事？ （3）引出课题：伊索寓言。
讲授新课 （1）检查预习情况，讲解寓言的含义、写作特点等知识。
（2）让学生阅读《伊索寓言》中的几则寓言故事，思考以下问题： ① 这些寓言故事的主要内容是什么？ ② 这些寓言故事告诉了我们什么道理？ ③ 这些寓言故事的写作特点是什么？ （3）组织学生讨论以上问题，教师进行引导和总结。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容。
（2）提问学生：通过本节课的学习，你们有什么收获？ （3）让学生回答问题，教师进行总结和评价。
布置作业 （1）让学生回家后继续阅读《伊索寓言》，并选择其中一则寓言故事，写一篇读后感。
（2）让学生收集一些其他的寓言故事，下节课与同学们分享。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解寓言的含义，掌握寓言的写作特点。
在教学过程中，我注重引导学生阅读寓言，思考问题，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。
同时，我也注重引导学生从寓言中汲取智慧，培养学生的道德观念和价值观。
在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4.。
《伊索寓言》教案设计
《伊索寓言》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《伊索寓言》中各个故事的寓意。
（2）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作讨论的方式，理解寓言故事的内容。
（2）学会分析寓言故事中的角色特征和象征意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
二、教学内容：1. 教材分析：《伊索寓言》是一部古老的寓言故事集，通过动物形象塑造了各种具有代表性的角色，揭示了人性的善恶、美丑。
本单元选取了其中的五个寓言故事进行教学。
2. 教学目标：（1）了解《伊索寓言》的特点，把握寓言故事的主题。
（2）学会分析寓言故事中的角色特征和象征意义。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《伊索寓言》中各个故事的寓意。
（2）学会分析寓言故事中的角色特征和象征意义。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事中所揭示的人性善恶、美丑。
（2）运用寓言故事中的道理解决实际问题。
四、教学方法：1. 自主阅读：让学生独立阅读教材，理解故事内容。
2. 合作讨论：分组讨论故事中的寓意和角色特征，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：选取生活中的实例，让学生运用寓言故事中的道理进行分析。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《伊索寓言》的背景及特点。
（2）引导学生关注寓言故事中的动物形象，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：（1）学生独立阅读教材中的五个寓言故事。
（2）教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论故事内容、寓意和角色特征。
（2）各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
4. 案例分析：（1）教师选取生活中的实例，让学生运用寓言故事中的道理进行分析。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理及其在生活中的应用。
《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计教学目标：1. 了解伊索寓言的起源和特点；2. 能够理解并解读伊索寓言中的寓意；3. 能够运用伊索寓言中的故事，发现并分析其中隐藏的道德教育意义；4. 培养学生的观察力和分析能力。
教学准备：1. 伊索寓言的故事书籍；2. ppt 或者黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问答的形式，让学生回答“什么是寓言故事？”2. 引导学生联想到他们所了解的一些寓言故事，如《三个和尚挑水喝》，《狼来了》等。
二、讲解伊索寓言的起源和特点（15分钟）1. 使用 ppt 或者黑板、白板简要介绍伊索寓言的起源和特点。
2. 引导学生思考，为什么伊索寓言能够让人们记忆深刻，认识到背后的寓意。
三、展示并讲解伊索寓言中的故事（20分钟）1. 教师展示伊索寓言的故事，如《乌鸦和狐狸》等。
2. 教师解读故事中的寓意，引导学生一起思考。
四、分组讨论和分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一则伊索寓言，进行分析和讨论。
2. 鼓励学生分享自己的观点和分析结果。
五、整体讨论和总结（10分钟）1. 教师和学生一起分享各自小组的讨论结果。
2. 教师引导学生总结伊索寓言的教育意义和影响。
六、拓展练习（15分钟）1. 提供几个与伊索寓言相关的问题，让学生进行思考和回答。
2. 鼓励学生自己创作一则寓言故事，以展示他们对伊索寓言的理解和应用能力。
七、作业布置（5分钟）1. 布置回家后在家里找一则伊索寓言，和家人分享自己的观点和思考。
2. 鼓励学生阅读更多的伊索寓言故事，扩展视野。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对伊索寓言的起源和特点有了初步的了解，并能够理解和解读其中的寓意。
通过分组讨论和分享，学生能够运用所学知识分析伊索寓言中的故事，并发现其中的道德教育意义。
此外，通过拓展练习，学生的思维能力和创造力得到了一定的培养。
整体来说，本堂课能够培养学生的观察力和分析能力，提高其对伊索寓言的理解和应用能力。
八、教学延伸和拓展（30分钟）1. 探究伊索寓言的教育意义：- 引导学生思考伊索寓言背后的道德教育意义以及它们对人生的启示。
《伊索寓言》教案设计
《伊索寓言》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）能够运用寓言中的道理分析和解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解寓言故事的内容。
（2）学会通过联系实际生活，提炼寓言中的道德观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）懂得诚实、善良、勇敢等美好品质的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《伊索寓言》中每个故事的基本情节和寓意。
（2）学会通过联系实际生活，提炼寓言中的道德观念。
2. 教学难点：（1）深刻理解寓言故事背后的道理。
（2）将寓言中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《伊索寓言》的内容，了解每个故事的寓意。
（2）收集相关的教学资源，如故事课件、讨论话题等。
2. 学生准备：（1）预习《伊索寓言》中的故事。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示《伊索寓言》的封面，引起学生兴趣。
（2）简要介绍《伊索寓言》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《伊索寓言》中的故事。
（2）教师巡视课堂，解答学生遇到的问题。
3. 合作讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己喜欢的寓言故事。
（2）引导学生从故事中提炼出道德观念，并与实际生活联系起来。
4. 寓言故事表演：（1）学生自选故事，进行角色扮演，表演寓言故事。
（2）其他学生观看表演，体会故事中的道理。
5. 总结提升：（1）教师引导学生总结本节课所学的故事和寓意。
五、课后作业：1. 选择一个喜欢的寓言故事，写一篇读后感。
2. 结合生活实际，谈谈如何将寓言故事中的道理运用到生活中。
3. 家长参与评价：观察学生在家庭中的表现，了解学生对寓言故事道理的领悟程度。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及合作讨论的表现，了解学生的学习状态和寓言故事的理解程度。
《伊索寓言》教学设计
《伊索寓言》教学设计一、教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解《伊索寓言》中的三个故事，并能从中获得教益。
3、学生能了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。
二、教学重难点1、教学重点：帮助学生理解《伊索寓言》中的三个故事，以及每个故事所蕴含的寓意。
2、教学难点：让学生学会阅读寓言的方法，并能在生活中运用。
三、教学准备1、教师准备：《伊索寓言》的教学课件，包括三个故事的动画短片。
2、学生准备：阅读《伊索寓言》的三个故事，并尝试用自己的语言概括每个故事的内容。
四、教学过程1、导入新课教师播放《伊索寓言》的开场动画短片，让学生讲述自己熟悉的伊索寓言故事。
由此引出本课的教学内容。
2、学习新课(1)初步感知让学生朗读《伊索寓言》中的三个故事，教师纠正学生的读音和语句流畅程度。
学生初步了解故事的内容。
(2)深入理解教师播放三个故事的动画短片，让学生用自己的语言概括每个故事的内容。
然后教师引导学生分组讨论每个故事的主要角色、情节和寓意。
最后，教师总结学生的讨论，并针对每个故事进行详细讲解。
(3)寓意解读教师引导学生从每个故事中找出关键词句，并尝试用自己的语言解释这些关键词句所表达的寓意。
然后教师总结每个故事的寓意，并引导学生思考这些寓意与现实生活的联系。
(4)阅读方法指导教师引导学生总结阅读寓言的方法，如抓住关键词句理解寓意、联系生活实际理解寓意等。
然后教师介绍伊索寓言的特点，如短小精悍、情节简单、寓意深刻等，并引导学生学会如何利用这些特点阅读其他寓言故事。
3、课堂活动教师组织学生分组表演《伊索寓言》中的三个故事，让学生通过表演深入感受每个故事的内容和寓意。
然后教师引导学生用自己的语言简短复述每个故事，并谈谈自己从中学到了什么。
4、课后作业(1) 教师布置学生阅读其他《伊索寓言》中的故事，并写下自己的读后感。
(2) 学生用自己的语言简短复述《伊索寓言》中的三个故事，并谈谈自己从中学到了什么。
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《伊索寓言》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
3.了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。
教学重难点：
了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。
教学准备：
课前布置学生阅读《伊索寓言》多媒体课件
教学过程：
教学过程：
一、理解寓言
1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
2.揭示课题。
二、认识伊索和伊索寓言的特点
1.简要地介绍伊索。
2.简要地介绍《伊索寓言》。
三、初学《伊索寓言》
1.请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。
2.交流三则寓言故事的寓意。
四、精读《伊索寓言》
1.指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？
2.交流。
（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：
A.什么是无能为力？
B.哪些语句能说明它无能为力？它可能想了哪些办法？
C.齐读寓意。
（2）《牧童和狼》中的牧童：
A.“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？
B.两次大叫有什么不同？指名朗读。
C.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？
D.齐读寓意。
（3）《蝉和狐狸》中的蝉：
A.蝉聪明、机智、善于观察，能从别人的灾难中吸取教训。
B.从哪些地方可以看出，找出有关句子。
C.我们学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？
3.说说在你的生活中，有没有类似的例子。
五、拓展阅读，了解《伊索寓言》的特点
1.结合本课和课前收集到的资料，概括《伊索寓言》的特点。
2.在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么道理？
3.读故事，补充寓意。
（《贼和他的母亲》《大力士神和车夫》《池边的鹿》）
4.再读寓言，体会写法
伊索寓言里有几则故事，请同学们认真读，说说你的发现。
寡妇与母鸡
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。
她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。
于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。
蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。
然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。
他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。
”
对于许多人来说，贪婪是许多灾祸的根源。
叼着肉的狗
狗叼着肉渡过一条河。
他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。
想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。
于是，他扑到水中抢那块更大的。
结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。
这故事适用于贪婪的人。
读了这几则故事，你有什么发现？
六、总结
七、布置作业
阅读整本书——《伊索寓言》
板书设计
伊索寓言
狐狸时机不成熟
牧童一贯说谎无人相信
蝉能从别人的灾难中吸取教训。