浙江省2014年自考10038教育管理心理学试题
最新10月浙江自考教育管理心理学试卷及答案解析
浙江省2018年10月自考教育管理心理学试卷课程代码：10038一、填空题(本大题共7小题，每空1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.提出人性假设X理论、Y理论的人是______。
2.雪恩提出了四种人性假设理论，即：______假设、社会人假设、自动人假设、______假设。
3.领导生命周期理论由______创立。
4.挫伤调治的主要策略有情绪______、角色______、积极劝诫和善用赏罚。
5.学校非正式群体对成员个人具有______作用、______作用、同化作用、激励作用。
6.人际关系的主要形态有：______形态、互利形态、______形态、冲突形态。
7.学校组织中主要的现实冲突有：职责冲突、______冲突、______冲突。
二、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
8.《学校组织行为学》的作者是()A.欧文斯B.琼斯C.沙库罗夫D.肖孝嵘9.在人性假设理论中，认为一般人对工作具有天生的厌恶。
属于()A.X理论B.Y理论C.超Y理论D.Z理论10.期望理论公式中的E是指()A.激励力量B.效价C.期望值D.激励11.公平理论由______提出。
()A.斯金纳B.菲德勒C.亚当斯D.弗鲁姆12.“杯弓蛇影、草木皆兵”是一种______暗示。
()A.直接B.间接C.反D.自动13.双因素理论认为，与满意对应的是()A.不满意B.没有不满意C.没有满意D.未满意14.学校人际关系有自身的特性，即教育性、______和阶段性。
()A.正面性B.互助性C.纯洁性D.长期性15.态度是主体对特定对象作出价值判断后的()A.感情倾向B.反应倾向C.情绪体验D.行为表现16.管理方格理论中的团队型领导即______型。
()A.1.9B.9.1C.9.9D.5.517.领导生命周期理论认为，对初步成熟的下属，更适合的领导方式是()A.命令式B.参与式C.授权式D.说服式18.对教师完成任务时所表现出来的，特别有效或无效行为，作为评价依据，属于()A.配对比较法B.行为参照法C.成果考核法D.关键事件法19.下列不属于学校组织职权结构的是()A.直线职权B.参谋职权C.职能职权D.科层职权三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)20.抱负水准21.挫伤22.全素激励23.群体凝聚力24.组织四、简述题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)25.态度的独特性质有哪些?26.群体规范有何作用?27.简述人际反应倾向的六种类型。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学研究的核心内容是什么？A. 学生行为分析B. 教学方法研究C. 教育组织管理D. 教师心理状态2. 下列哪项不是教育管理心理学的研究对象？A. 教育管理者B. 教育政策制定者C. 学校环境D. 学生心理发展3. 教育管理心理学的主要研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是4. 教育管理心理学在教育改革中的作用是什么？A. 提供理论支持B. 指导实践操作C. 促进政策制定D. 以上都是5. 教育管理心理学与教育学的关系是什么？A. 并列关系B. 包含关系C. 交叉关系D. 无关6. 教育管理心理学中，教师的哪些因素会影响教学效果？A. 知识水平B. 教学技能C. 情感态度D. 以上都是7. 教育管理心理学认为，学校文化对教育管理有何影响？A. 无影响B. 影响教师的工作态度C. 影响学生的学习动机D. 影响教育管理的整体效果8. 教育管理心理学中，如何理解“以人为本”的管理理念？A. 以管理者为中心B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以政策为中心9. 教育管理心理学认为，教师的哪些心理特质对教育管理有重要影响？A. 领导力B. 亲和力C. 情绪稳定性D. 以上都是10. 教育管理心理学在评价教师工作时，主要考虑哪些因素？A. 教学成绩B. 学生反馈C. 同事评价D. 以上都是二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育管理心理学的研究意义。
2. 教育管理心理学如何帮助提高教师的教学质量？3. 描述教育管理心理学在学生管理中的应用。
4. 教育管理心理学在教师培训中的作用是什么？三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教育管理心理学在促进学校文化建设中的作用。
2. 论述教育管理心理学如何帮助解决学校管理中的实际问题。
四、案例分析题（每题30分）请根据以下案例，分析教育管理心理学在其中的应用，并提出改进建议：案例：某学校在进行课程改革时，部分教师对新教学方法持怀疑态度，导致改革进程缓慢。
全国2014年10月自考管理心理学试题和答案
C.妥协策略D.统合策略
正确答案：B（1分）教材P204
21.上级管理者随着职责的委派而将部分职权下放给对其直接报告工作的部署的行为是【】
A.分权B.授权
C.集权D.控制
正确答案：B（1分）教材P213
22.在不同的组织结构设计形式中，按经营管理职能划分部门，并由最高经营者直接指挥各职能部门的体制是【】
（2）社会人假设。20世纪30年代，西方管理心理学中的人性观为社会人假设，代表人物是梅奥等，管理理论是人际关系理论.管理重点是以人为中心；管理职能属于人际关系协调职能；管理措施是集体奖励方式；管理体制是新型民主参与、沟通的领导体制。（2分）
（3）自我实现人假设。20世纪40-50年代，西方管理心理学中的人性观为自我实现人假设，代表人物是马斯洛.管理理论是Y理论.管理重点是以人为中心：管理职能是设计环境与采访的职能：管理措施是强调内部奖励与成就动机；管理体制是新型民主参与决策的领导体制。（2分）
2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试
管理心理学试题和答案
课程代码：00163
【该文档答案附带教材页码和评分标准】
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
A.主观性B.稳定性
C.整体性D.动态性
正确答案：D（1分）教材P237
27.深圳麦当劳、肯德基的店铺广告费用虽少，生意却很兴隆，很大程度上得益于公司的世界性宣传，这显现公司的CIS有【】
A.管理功能B.识别功能
C.应变功能D.传播功能
正确答案：D（1分）教材P240
管理心理学自考考试答案
管理心理学自考考试答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 管理心理学研究的核心内容是（）。
A. 个体行为B. 群体行为C. 组织行为D. 领导行为答案：C2. 以下哪项不是管理心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D4. 赫兹伯格的双因素理论中，以下哪项不是激励因素？（）A. 成就感B. 工作本身C. 人际关系D. 工资答案：D5. 在组织中，以下哪项不是有效的沟通原则？（）A. 明确性B. 及时性C. 保密性D. 反馈性答案：C6. 团队发展的五个阶段中，哪个阶段团队成员开始相互信任并承担团队责任？（）A. 形成期B. 冲突期C. 规范期D. 执行期答案：C7. 以下哪项不是有效的领导风格？（）A. 民主式领导B. 放任式领导C. 变革型领导D. 交易型领导答案：B8. 根据期望理论，以下哪项不是影响个体行为的因素？（）A. 期望B. 工具性C. 价值D. 环境答案：D9. 在组织变革中，以下哪项不是有效的变革策略？（）A. 逐步变革B. 快速变革C. 强制变革D. 参与式变革答案：C10. 以下哪项不是组织文化的功能？（）A. 导向功能B. 凝聚功能C. 激励功能D. 约束功能答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 管理心理学在组织中的应用包括（）。
A. 员工选拔B. 员工培训C. 员工激励D. 员工福利答案：ABC2. 以下哪些因素会影响员工的工作满意度？（）A. 工作本身B. 薪酬待遇C. 工作环境D. 个人兴趣答案：ABC3. 有效的团队建设策略包括（）。
A. 明确团队目标B. 建立团队规范C. 增强团队沟通D. 忽视团队冲突答案：ABC4. 以下哪些是组织变革的阻力？（）A. 习惯势力B. 经济压力C. 组织文化D. 个人利益答案：ACD5. 以下哪些是组织文化的特点？（）A. 共享性B. 动态性C. 独特性D. 稳定性答案：ABCD三、简答题（每题5分，共2题）1. 简述管理心理学在人力资源管理中的作用。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 教育管理心理学是研究（）的科学。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A2. 教育管理心理学的研究对象是（）。
A. 教育管理活动中人的心理活动规律B. 教学活动中人的心理活动规律C. 学校管理活动中人的心理活动规律D. 教育活动中人的心理活动规律答案：A3. 教育管理心理学的研究内容不包括（）。
A. 教育管理活动中个体心理B. 教育管理活动中群体心理C. 教育管理活动中组织心理D. 教育管理活动中的物理环境答案：D4. 教育管理心理学的研究方法不包括（）。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D5. 教育管理心理学的研究原则不包括（）。
A. 客观性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 随意性原则答案：D6. 教育管理心理学的学科性质是（）。
A. 应用学科B. 基础学科C. 边缘学科D. 实验学科答案：C7. 教育管理心理学的研究意义不包括（）。
A. 提高教育管理效率B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 提高学校经济效益答案：D8. 教育管理心理学的研究发展趋势是（）。
A. 从个体心理研究转向群体心理研究B. 从群体心理研究转向个体心理研究C. 从静态研究转向动态研究D. 从动态研究转向静态研究答案：C9. 教育管理心理学的学科基础包括（）。
A. 教育学、管理学、心理学B. 教育学、管理学、社会学C. 教育学、心理学、社会学D. 管理学、心理学、社会学答案：A10. 教育管理心理学的研究方法包括（）。
A. 实验法、观察法、调查法、案例分析法B. 实验法、观察法、调查法、文献研究法C. 实验法、观察法、调查法、行动研究法D. 实验法、观察法、调查法、比较研究法答案：A11. 教育管理心理学的研究内容主要包括（）。
自考教育心理学试题及答案
自考教育心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 学习过程C. 教育政策D. 教育制度答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 学习环境答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对自己情绪的评估D. 个体对他人情绪的评估答案：A二、简答题1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
答：教育心理学在教育实践中的作用主要体现在帮助教师更好地理解学生的认知和情感发展，设计有效的教学策略，促进学生学习动机的提升，以及解决学生在学习和情绪上可能遇到的问题。
2. 描述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的探索和实践来发现知识，而不是被动接受教师的灌输。
这种学习方式有助于学生形成深层次的理解，培养解决问题的能力。
三、论述题1. 论述如何运用教育心理学理论来提高学生的学习动机。
答：提高学生的学习动机可以通过以下方式实现：首先，根据马斯洛的需求层次理论，确保学生的生理需求和安全需求得到满足，为学习创造一个良好的环境。
其次，通过设置合理的目标和反馈，满足学生的成就感和自我实现需求。
再次，运用自我决定理论，鼓励学生根据自己的兴趣和价值观进行选择，增强内在动机。
最后，教师可以通过表扬和奖励等方式，增强学生的外在动机。
结束语：通过本次试题的练习，我们不仅复习了教育心理学的基础知识，还学习了如何将理论应用于实际教学中，以促进学生全面发展。
希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩。
教育管理心理学浙江自考10月
浙江省2018年10月高等教育自学考试教育管理心理学试题课程代码：10038一、填空题(每空1分，共12分)1.学校管理心理学是揭示学校管理心理_____________的科学。
2．美国__________________的《学校组织行为学》出版是学校管理学成为独立学科的标志之一。
3．麦克莱兰把需要分为三类，即：成就需要、_______________需要和_____________需要。
4．现实中的教师成熟度可大致分为成熟、_____________、_____________三类。
5.师生人际关系的特征是需要互补、_____________规范、_____________多重。
6.心理异常是指偏离_____________ 的_____________的心理现象。
7.学校组织中主要的现实冲突有：职责冲突、_____________冲突、_____________冲突。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共12分)1.被称为工业心理学之父的是（）。
A.闵斯特伯格B.梅奥C.黎维特D.孔兹2.由同一学校成员承担激励主体与客体的激励形态是（）。
A.自励B.他励C.互励D.全员激励3.领导适应法培训是由（）等人创立的。
A.利思伍德B.菲德勒C.霍尔D.泰瑞4.学校人际关系的主要调节指示器在于（）。
A.互利性B.教育性C.纯洁性D.阶段性5.提出态度转变"服从、同化、内化"三阶段说的心理学家是（）。
A.舒兹B.凯利C.凯尔曼D.霍夫曼6.美国心理学家赫茨伯格创立了（）理论。
A.强化B.期望C.双因素D.公平7.认为个人的领导风格是一生经历的结晶，因此，很难改变的人是（）。
A.豪斯B.卡门1C.菲德勒D.施米特8.提出人性假设“超Y理论”的人是（）。
A.麦格雷戈B.欧文斯C.摩尔斯和洛斯奇D.雪恩9.下列不属于归因理论的是（）。
自学管理心理学试题及答案
自学管理心理学试题及答案一、选择题1. 管理心理学是研究什么的学科？A. 个人心理B. 组织行为C. 心理治疗D. 人际关系答案：B2. 以下哪项不是管理心理学的研究内容？A. 员工动机B. 组织文化C. 心理疾病D. 领导风格答案：C3. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 以下哪个理论不是管理心理学中的激励理论？A. 赫兹伯格的双因素理论B. 弗洛姆的期望理论C. 斯金纳的强化理论D. 弗洛伊德的心理分析理论答案：D5. 根据麦克莱兰的成就动机理论，以下哪个不是成就动机的维度？A. 权力需求B. 成就需求C. 亲和需求D. 能力需求答案：D二、简答题6. 简述管理心理学在组织管理中的作用。
答案：管理心理学在组织管理中的作用主要体现在以下几个方面：提高员工的工作满意度和动机，促进员工的个人发展和职业成长；优化组织结构和流程，提高组织效率；通过有效的领导和沟通，增强团队凝聚力；预防和解决组织中的冲突和问题。
7. 描述赫兹伯格的双因素理论，并举例说明。
答案：赫兹伯格的双因素理论认为，工作环境中存在两种因素影响员工的工作满意度：卫生因素和激励因素。
卫生因素包括工作条件、工资等，这些因素的改善可以消除员工的不满意，但不能提高员工的满意度。
激励因素包括成就感、认可、工作本身等，这些因素可以显著提高员工的满意度。
例如，一个员工可能因为工作环境的改善而不再感到不满，但真正让他感到满意和积极投入工作的可能是完成一个具有挑战性的项目并获得同事和上级的认可。
三、论述题8. 论述领导风格对组织氛围和员工行为的影响。
答案：领导风格对组织氛围和员工行为有着深远的影响。
权威型领导可能导致员工感到压抑，缺乏创新和自主性；民主型领导则可能促进员工参与决策，提高团队合作和创新能力；放任型领导可能使组织缺乏方向感和凝聚力。
有效的领导风格应该根据组织的具体环境和员工的需求灵活调整，以激发员工的潜力和创造力，营造积极向上的组织氛围。
管理心理学练习试题库及答案.doc
管理心理学练习试题库及答案《管理心理学》实践题库与答案本科一、单项选题1.下面列出的哪些职能不属于经理的特殊职能(D)计划A、计划B、组织C和领导D2、心理学经常说，性格的决定因素不包括以下哪一个(D)遗传b 环境c情况D年龄3.下面列出的哪些环节不属于知觉过程之一(E )A注意B组织C 解释D判断E记忆4.下面列出的哪些因素不属于凯利的“三因素归因模型”的组成部分5.心理学家在考虑跨文化情况下的管理价值观时，会关注对权力分配的接受或拒绝程度以及地位差异，这就是我们常说的(B)A的个人和群体取向，B的权力距离，C的不确定性，避免D的男性化和女性化6.赫兹伯格提出的双因素理论认为(a)它不能直接刺激人，但能防止人们产生不满。
健康因素b激励因素c成就因素d需要因素7.需求层次理论是由(c)提出的。
道格拉斯·麦格雷戈·弗雷德里克·赫兹伯格·马斯洛·亚当斯8.下列哪一项不是应对压力的有效策略积极锻炼放松训练自我控制情绪自我压抑9.由于群体中从众压力的影响，那些与群体规范相关的不寻常、少数或不受欢迎的观点被严重压制。
这种情况指的是(D)一个社会游手好闲的乙组偏离丙组思维和丁组游手好闲。
10.非正式群体的名称最早是由心理学家(乙)提出的。
五月一日，一个灰白色的节日1.以下哪一项不属于组织管理中的沟通职能？控制和刺激b的情感表达，c的信息流，D的人际关系的维持2.在一个部门中，由于对同一项目计划的不同看法，员工之间会产生冲突。
这种冲突属于(丙)甲内部冲突，乙人际冲突，丙群体内部冲突丁群体间冲突13.俄亥俄州立大学领导行为研究中发现的领导行为的两个相对独立的维度是(二)员工导向行为和服务导向行为，关怀精神和积极结构，领导支持和工作促进，目标聚焦和相互促进，1以下哪一个不属于共同组织设计结构(二)简单结构B复杂结构c 矩阵结构d官僚结构15、以下哪一项不是组织文化的主要特征(三)创新与冒险b企业C 物质环境d团队导向16.下面列出的四项基本技能中，哪一项不是组织经理要求的基本技能？下列哪一项不属于A型性格的主要特征(C) A型生活节奏通常快b型对许多事情的速度不耐烦——一、单项选题1.下面列出的哪些职能不属于经理的特殊职能(D)计划A、计划B、组织C和领导D2、心理学经常说，性格的决定因素不包括以下哪一个(D)遗传b 环境c情况D年龄3.下面列出的哪些环节不属于知觉过程之一(E )A注意B组织C 解释D判断E记忆4.下面列出的哪些因素不属于凯利的“三因素归因模型”的组成部分5.心理学家在考虑跨文化情况下的管理价值观时，会关注对权力分配的接受或拒绝程度以及地位差异，这就是我们常说的(B)A的个人和群体取向，B的权力距离，C的不确定性，避免D的男性化和女性化6.赫兹伯格提出的双因素理论认为(a)它不能直接刺激人，但能防止人们产生不满。
教育管理心理学自考试题及答案
教育管理心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育管理心理学主要研究的是：A. 学生学习心理B. 教师教学心理C. 教育管理者的心理过程D. 教育环境对心理的影响答案：C2. 以下哪项不是教育管理心理学的研究内容？A. 教育决策B. 学校文化建设C. 教育政策制定D. 学生心理健康答案：D3. 教育管理心理学认为，管理者在决策过程中应该：A. 完全依赖直觉B. 完全依赖数据C. 结合直觉和数据D. 忽视个人情感答案：C4. 教育管理心理学中，领导风格分为哪几种类型？A. 权威型和民主型B. 放任型和参与型C. 权威型、民主型和放任型D. 只有一种类型答案：C5. 以下哪项不是教育管理心理学中提到的有效沟通技巧？A. 倾听B. 反馈C. 打断对方D. 清晰表达答案：C（以下题目略，共10题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育管理心理学在教育管理中的作用。
答案：教育管理心理学在教育管理中的作用主要体现在帮助管理者更好地理解教育过程中的个体心理和群体心理，提高决策的科学性，优化领导风格，促进学校文化的建设，以及提升教育管理的效率和效果。
2. 描述教育管理心理学中的动机理论，并举例说明其在教育管理中的应用。
答案：动机理论是教育管理心理学中用来解释和预测个体行为的理论，包括内在动机和外在动机。
在教育管理中，管理者可以通过设置合理的激励机制，激发教师和学生的积极性，例如通过表扬、奖励等方式来提高教师的工作热情和学生的学习动力。
3. 解释教育管理心理学中的期望理论，并讨论其对教育管理者的启示。
答案：期望理论认为个体的行为是由期望、工具性和价值三个因素共同决定的。
在教育管理中，管理者可以通过提高教师和学生对成功的期望，以及对成功结果的价值认识，来激励他们更加努力地工作和学习。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性。
答案：教育管理心理学在提高学校管理效率中的重要性体现在以下几个方面：首先，它帮助管理者理解教师和学生的心理需求，从而制定更符合实际的管理策略；其次，通过应用心理学原理，管理者可以更有效地解决学校中的冲突和问题；再次，教育管理心理学还可以指导管理者进行有效的沟通和领导，提高团队的凝聚力和执行力。
高等教育自学考试管理心理学真题
高等教育自学考试管理心理学真题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.下列各项中不属于管理心理学研究内容的是( )A.个体心理B.群体心理C.组织心理D.病理心理2.尊重客观事实，按照事物本来面目认识事物是管理心理学应坚持的( )A.联系性原则B.发展性原则C.客观性原则D.具体性原则3.谈话法和问卷法应属于( )A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法4.有人勤奋有人懒惰，这是性格的( )A.意志特征B.情绪特征C.态度特征D.理智特征5.使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是( )A.理智特征B.情绪特征C.态度特征D.意志特征6.主体对某特定对象进行认知、评价并作出价值判断所形成的心理倾向被称为( )A.性格B.气质C.态度D.动机7.需要按照起源可分为( )A.天然性需要与社会性需要B.物质需要与精神需要C.合理需要与不合理需要D.生存需要与享受需要8.赫茨伯格双因素理论中的双因素是指( )A.物理因素、社会因素B.环境因素、主体因素C.保健因素、激励因素D.内在因素、外在因素9.直接推动个体活动以达到一定目的的内在动力和直接原因是( )A.需要B.动机C.兴趣D.信念10.以感情来维系成员之间关系的群体是( )A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.实属群众11.非正式群体形成的原因可分为心理因素与( )A.文化因素B.经济因素C.政治因素D.环境因素12.个体在群体的压力下，不仅在行为上与其他人保持一致，而且在信仰上也改变原来的观点，放弃原有的意见之现象称为( )A.模仿B.从众C.暗示D.顺从13.能最大程度提高群体生产率的是( )A.强凝聚力积极诱导B.弱凝聚力积极诱导C.弱凝聚力消极诱导D.强凝聚力消极诱导14.信息从接受者返回信息源的过程称为( )A.编码B.传输C.解码D.反馈15.将信息源发出的信息转换成媒体易于传送的信息称为( )A.编码B.传送C.解码D.反馈16.决策的基础是( )A.组织的设置B.信息的沟通C.人员的配备D.财力的保证17.管理心理学认为人际关系是组织环境中人与之间的( )A.心理关系B.行为关系C.交往和联系D.竞争与合作18.对对方和自己不同之处进行知觉是( )A.认异现象B.离异倾向C.认同现象D.趋向倾向19.建立人际关系的思想基础是( )A.互需B.互酬C.互利D.互助20.人际交往的第三个层次是( )A.礼仪交往B.功利交往C.感情交往D.思想交往21.根据生命周期理论，对从事科学工作的专家、从事教育工作的教授，有效的领导方式一般是( )A.高工作与低关系B.高工作与高关系C.低工作与高关系D.低工作与低关系22.下述公式中表述正确的是( )A.领导有效性=f(领导者、被领导者)B.领导有效性=f(领导者、被领导者、环境)C.领导有效性=f(领导作风、成熟度、环境)D.领导有效性=f(领导效率、被领导者成熟度)23.组织中书面文件的数量反映的是组织的( )A.规范化B.专业化C.标准化D.职业化24.根据个人参加组织活动的程度，可以把组织分为疏远的组织、精打细算的组织和( )A.正式组织B.非正式组织C.互益性组织D.道义上的组织25.在组织形象识别系统中，被简称为BI的是( )A.理念识别系统B.行为识别系统C.视觉识别系统D.效能识别系统26.在关于组织文化的各种学说中，认为"组织文化是由组织中物质文化与精神文化总和而成"的学说是( )A.二层次说B.两元说C.精神文化说D.三因素学说27.日本企业文化的核心是( )A.参与管理B.和魂洋才C.家庭主义D.以人为中心28.下述被考核者对待考核的心态，属于对抗心态的( )A.愿意接受考核B.感受到心理压力C.感到紧张和不安D.认为考核者故意与他们为难29.组织变革与发展的目的有两个：一个是提高组织适应环境变化的能力，另一个是( )A.使组织得到发展B.有效地行使组织职能C.改变成员的行为D.增加经济效益30.克服组织变革阻力的措施很多，树立组织威望的措施属于( )A.进行力场分析B.让组织成员参与变革C.利用群体动力D.奖励变革中的创新者二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干的括号内。
管理心理学试题及答案
管理心理学试题及答案管理心理学试题及答案一、单项选择题1.目标理论认为对目标的合适程度可以从三个角度加以分析，即目标的具体性、目标的难易度和( A )A.目标的可接受性B.目标的实践性C.目标的合理性D.目标的科学性2.谈话法和问卷法属于管理心理学研究方法中的( C )A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，是管理心理学研究方法中的( b )A.观察法B.个案法C.调查法D.实验法4.法约尔的管理理论在古典管理理论中属于( c)A.早期管理理论B.传统管理理论C.科学管理理论 D.行为科学理论5.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是( c)A.人性管理理论B.群体行为理论C. 人类需要理论D.领导行为理论6.在现代管理理论中，主张管理要根据企业所处的内外条件随机应变的管理理论是( C )A.系统管理理论B.经验主义理论C.权变理论D.决策理论7.情绪、情操是心理过程中的( C )A.认识过程B.意志过程C.情感过程D.反映过程8.强调环境对个人行为和性格起决定作用的个性理论是( B )A.特质论B.社会学习论C.心理分析法D.个性类型论9.行为特征表现为直率热情，精力旺盛，情绪易冲动等的气质类型是( C )A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质10.“早熟”与“晚熟”是( C )A.能力的类型差异B.能力的水平差异C.能力发展的早晚差异 D.能力的质的差异11.他人行为涉及归因者而导致归因的偏差是( B )A.观察者与行为者的归因偏差B.涉及个人利益的归因偏差C.涉及社会地位的归因偏差D.对自然现象拟人化的归因偏差12.在态度改变的各种类型中，不改变原有态度的方向，仅改变原有态度的强度被称为( a ) A.一致性改变 B.不一致性改变 C.同化改变 D.异化改变13.影响态度改变的团体因素包括信仰、目标、规范和( a )A.组织形式B.领导方式C.领导作风D.组织效能14.麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和( D) A.对发展的需要 B.对享受的需要 C.对精神的需要 D.对权力的需要15.强化可以分为积极强化、消极强化、惩罚和( c )A.奖励B.倒退C.消退D.激励16.实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为( A )A.假设群体B.实际群体C.实属群体D.参照群体17.个人之间能面对面地接触和联系的群体是( A )A.小型群体B.大型群体C.实属群体D.参照群体18.在以下诸因素中，能增强群体凝聚力的因素是( a )A.群体与外界比较隔离B.群体成员沟通较少C.群体的规模较大D.群体规范是消极的19.下列情形中，能最大提高生产效率的是( B )A.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较弱B.群体目标与组织目标一致，但群体凝聚力较强C.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较强D.群体目标与组织目标不一致，但群体凝聚力较弱20.冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为( d )A.协作B.回避C.迁就D.折衷21.只进行与工作相关的信息沟通的是( a )A.正式沟通B.非正式沟通C.单向沟通D.双向沟通22.参照测量法测量的对象是( b)A.人际交往频率B.人际交往动机C.人际关系中的相关关系D.人际关系的密切程度23.根据布雷克管理方格图，下列管理方式中对工作抓的最紧的是( d )A.8.4B.3.7C.2.8D.9.224.领导者有意让部属拥有充分的自主权。
《教育管理心理学》试题及参考答案 (1)
填空1、教育管理的核心是：处理人与人的关系，或者说是对人的管理。
2、教育管理心理学的研究方法有：观察法、实验法、调查法、测验法等。
3、实验法可分为：实验室实验法和自然实验法。
4、1911年，美国泰勒的《科学管理原理》发表，是管理独立成为一门科学的标志，泰勒被西方人称为“科学管理之父”。
5、行为科学理论的早期称为人际关系理论，其主要代表人物是美国哈佛大学教授梅奥。
根据霍桑实验总结，梅奥于是1933年出版了《工业文明的人性问题》。
6、1958年美国心理学家李维特出版了《管理心理学》，标志着现代管理心理学正式问世。
7、西方管理心理学的人性观有：“经济人”的假设、“社会人”的假设、“自我实现的人”的假设、“复杂人”的假设。
8、教育管理中的认知偏见的种类：第一印象、光环效应、近因效应、社会刻板印象、情感效应。
9、激励方式有：目标激励、奖惩激励、竞赛与评比激励、榜样激励、领导行为激励。
10、教育领导者发现所属职工出现心理障碍或心理疾病，应采取的临床手段有：心理咨询、心理治疗。
11、领导者在智力方面的品质：（1）敏锐的观察力（2）良好的思维力，思维力是智力的核心，是影响领导者工作的重要的智力品质（3）创新能力：创新能力是领导者最宝贵的智力品质。
12、改善群体决策的方法：德尔菲法、名义群体法、脑力激荡法。
13、教育组织中角色结构的特点是：教育角色的多重性。
14、组织文化的层次包括：（1）精神层（内隐层次）包括企业目标、企业哲学、企业精神、企业道德、企业风气等。
（2）制度层（中间层次）如企业的厂长负责制、岗位责任制、职工代表会制、按劳付酬的分配制等。
（3）器物层（外显层次）是指组织文化在物质层次上的体现。
15、组织文化的基本内容包括价值观念、组织信念、职业道德、群体意识、规章制度方面等。
16、良好校园文化建设的途径：领导率先示范、舆论积极导向、骨干带头，蔚然成风、开展思想工作，促进少数人从众、开发校园文化资源。
17、教育组织变革的症候：决策失灵、沟通阻塞、功能失效、缺乏创新。
管理心理学试题及答案本科自考
管理心理学试题及答案本科自考管理心理学是研究管理活动中人的心理活动规律及其对管理效果影响的科学。
以下是一份管理心理学试题及答案，供本科自考学生参考。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 管理心理学研究的核心是什么？A. 组织结构B. 管理决策C. 人的心理活动D. 企业文化答案：C2. 下列哪项不是马斯洛需求层次理论中的一个层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 审美需求答案：D3. 根据赫兹伯格的双因素理论，下列哪项属于激励因素？A. 工作条件B. 工资C. 工作表现的认可D. 公司政策答案：C4. 领导风格中，民主式领导的特点是什么？A. 强调权威B. 强调团队合作C. 强调个人英雄主义D. 强调命令和控制答案：B5. 下列哪项不是有效沟通的原则？A. 明确性B. 及时性C. 随意性D. 反馈性答案：C二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述弗洛姆的期望理论。
答案：弗洛姆的期望理论认为，个体的行为是由其期望、工具性和价值三个因素决定的。
期望是指个体相信自己能够完成某项任务；工具性是指个体相信完成任务会带来某种结果；价值是指个体对结果的重视程度。
这三个因素共同影响个体的动机水平。
7. 描述泰勒的科学管理理论的主要观点。
答案：泰勒的科学管理理论主张通过科学方法来提高工作效率。
主要观点包括：工作分析、标准化、时间和动作研究、差别工资制以及科学选择和培训工人。
8. 解释什么是组织文化，并简述其对组织的影响。
答案：组织文化是指组织成员共享的价值观、信仰、习惯和行为准则。
它对组织的影响表现在：塑造组织成员的行为模式，影响组织的决策过程，增强组织的凝聚力，以及对外展示组织形象。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述如何通过管理心理学提高员工的工作满意度。
答案：提高员工的工作满意度可以通过以下几个方面：确保工作与员工的个人目标和价值观相一致；提供公平的报酬和晋升机会；创造一个支持性和尊重的工作环境；鼓励员工参与决策过程；提供职业发展和培训机会；以及确保工作与生活平衡。
2014年4月浙江省自学考试学前教育心理学试题
浙江省2014年4⽉⾼等教育⾃学考试学前教育⼼理学试题 课程代码：00882 本试卷分A、B卷，使⽤2001年版本教材的考⽣请做A卷，并将答题纸上卷别“A”涂⿊;使⽤2013年版本教材的考⽣请做B 卷，并将答题纸上卷别“B”涂⿊。
不涂或全涂，均以B卷记分。
请考⽣按规定⽤笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
A卷 选择题部分 注意事项： 1. 答题前，考⽣务必将⾃⼰的考试课程名称、姓名、准考证号⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每⼩题选出答案后，⽤2B铅笔把答题纸上对应题⽬的答案标号涂⿊。
如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
⼀、单项选择题(本⼤题共20⼩题，每⼩题2分，共40分) 在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。
错涂、多涂或未涂均⽆分。
1.布鲁姆把认知学习从低到⾼依次排列为 A.认知、领会、分析、综合、运⽤、评价 B.认知、领会、运⽤、分析、综合、评价 C.领会、认知、分析、运⽤、综合、评价 D.领会、认知、分析、综合、运⽤、评价 2.“经典条件作⽤理论”是由哪位⼼理学家提出来的?A.华⽣B.弗洛伊德C.斯⾦纳D.巴甫洛夫 3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者?A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习 4.总的来说，幼⼉的学习⽅式的发展过程是从 A.接受学习向发现学习发展 B.单纯联合学习向中介性联合学习发展 C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展 D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展 5.游戏准备包括哪四个⽅⾯? A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备 B.教师、⼩朋友、游戏材料与游戏场所 C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与⼼理准备 D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点 6.动作技能可以从不同的⾓度分类，根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.连续型动作技能与开放型动作技能 C.闭合型动作技能与开放型动作技能 D.徒⼿型动作技能与器械型动作技能 7.下位学习包括哪两种学习模式?A.派⽣下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习 8.幼⼉道德情感发展三个时期依次为 A.他律性时期、过渡性时期与⾃律性时期 B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期 C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期 D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“⼼理状态”时期 9.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼⼉的A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、⾛的动作与跑的动作C.基本动作、⼤肌⾁动作与⼩肌⾁动作D.⾛的动作、抓握动作与书写动作 10.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观 11.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的 A.时间、空间、背景、⼈才与素材 B.时间、地点、任务、活动与个性 C.空间、时间、内容、材料、形式与⽓氛 D.时间、场地、主题、设计与卷⼊ 12.幼⼉创造性测量的⼀般原则是A.适⽤性原则与活动性原则B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与⽣成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则 13.根据概念形成的途径，可以把概念分为A.具体概念与抽象概念B.初级概念与⼆级概念C.前科学概念与科学概念D.低级概念与⾼级概念 14.下列选项中属于不良的亲⼦互动类型的是A.民主型B.⽭盾型C.溺爱型D.放任⾃由型 15.两种学习之间相互⼲扰、阻碍称为A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移 16.⽪亚杰的⼉童认知发展阶段中0—2岁的⼉童属于A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段 17.幼⼉园教育活动设计的综合课程取向是A.主题教育活动B.学科教学活动C.综合学科活动D.综合实践活动 18.构成师幼互动⾏为的要素包括A.外显的⾏为因素与内隐的⼼理要素B.教师的⾏为与幼⼉的⾏为C.个体⾏为与群体⾏为D.良好⾏为与不良⾏为 19.个体的社会化过程是通过以下哪两⽅⾯⽽实现的?A.学校教学与个体努⼒B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体⾃觉 20.下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点? A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 ⾮选择题部分 注意事项：⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
2014年-2016年《管理心理学》自学考试试卷
2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.企业管理过程主要包括两个系统：社会技术系统和（）P41A.社会决策系统B.社会管理系统C.社会心理系统D.社会咨询系统2.心理测验的有效性与真确性是指（）P60A.信度B.可靠性C.效度D.可信度3.对某一个体、某一团体或组织在较长的时间里连续进行观察、调查、了解，从而研究其心理活动发展变化整个过程的一般规律，是管理心理学研究办法中的（）P60A.观察法B.个案法C.调查法D.实验法4.法国著名管理学家亨利·法约尔认为所有工业企业中都存在六大类企业经营活动，其中他认为最重要的职能之一是（）P68A.技术B.商业C.管理D.财务5.韩非在《八经》篇提出：“凡治天下，必因人情。
人情者，有好恶，故赏罚可用。
”这句话指出了管理理论的哲学基础是（）P63A.管理问题B.生产问题C.人性问题D.人事问题6.美国心理学界公认的工业心理学的创始人是（）P53A.斯科特B.梅奥C.冯特D.闵斯特伯格7.有一种最简单的心理现象是事物的个别属性在人脑中的反映，但它保证了机体与环境的信息平衡，是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
它是指（）P80A．知觉 B.感觉 C.印象 D.归因8.在知觉的过程中，人们不是孤立地反映客观事物的个别属性，而是反映事物的整体特性，这就是知觉的（）P84A．整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性9.俗话说：“听其言，观其行，而知其人。
”这就是说，我们认识一个人要根据他的言论和行为，这里所说的是社会知觉中的（）P86A．自我知觉 B.对他人的知觉 C.角色知觉 D.人际知觉10.大脑中的一种心理潜能，以抽象思维能力为核心，包括感知能力、观察力、记忆力、想象力、注意力等诸因素的有机结合，称为（）P98A.智力B.能力C.感觉D.知觉11.按能力的倾向划分，有一般能力和（）P100A．特殊能力 B.个人能力 C.认知能力 D.创造能力12.不同的气质类型具有不同的行为特征，表现为活泼好动、敏捷、注意力易转移，兴趣易变换的气质类型是（）P110A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质13.20世纪50~60年代先后出版了《管理的实践》、《管理效果》、《有效的管理者》等著作，提出目标管理概念的管理学家是（）P122A.马斯洛B.德鲁克C.梅奥D.法约尔14.强调员工参与目标设置，通过上下级共同制定企业目标，使个人从中受到激励，愿意为实现目标而努力，并检验目标实施与评估目标结果的过程是管理学中的（）P122A．质量管理 B.目标管理 C.过程管理 D.全面管理15.弗鲁姆的期望理论强调，要调动、保持人的工作积极性，管理者必须正确处理好三类关系：个人努力与工作成绩的关系、工作成绩与奖励的关系以及（）P133A.奖励与满足他人需要的关系B.奖励与满足社会需要的关系C.奖励与满足组织需要的关系D.奖励与满足个人需要的关系16.在组织和员工相互关系的情境中，员工个体对于相互责任和义务和信念系统，称为（）A.心理压力B.组织承诺C.心理契约D.组织忠诚P14217.卢梭索根据绩效要求与时间结构将员工心理契约分为4种类型。