日本教学设计

第一节日本

课时安排二课时

第一课时

教学内容：多火山、地震的岛国

教学目标

知识与能力：

1．了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多优良港湾、多火山地震等地形特点。掌握一些最基本应对地震的自保常识；进一步提高学生利用地图学习和探究问题的能力。

2．能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

过程与方法：

通过读图和分析地图及相关资料的方法辅以师生、生生之间平等交流探讨等过程，体会用图学习的方法，形成探究兴趣。

情感态度与价值观：

养成关注世界上其他国家的习惯；加强减灾、防灾意识。

教学重点

日本的地理位置、领土组成、地形特点。

教学难点

运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

教学方法

读图分析法、讲授法、讨论归纳法等相互结合。

教学过程

导入新课

教师：在上课之前呢，我们一起来看一组图片，同学们来猜一下，我们这节课接下来要学习什么内容？课件展示图片，

教师：同学们有答案了吗？

学生答：日本

教师：对了，这就是我们今天要学习的内容——日本，这节课我们一起来学习日本的自然地理环境的特征，教师：好，请同学们把书翻到第18页，先预习一下

板书：第一节日本

自然地理环境的特征

讲授新课

一、地理位置

引导读图

“世界行政图”日本部分，引导学生分析讨论以下问题，明确日本的

相对位置。

1．大洲位置：日本属于哪一大洲？（亚洲）在该洲的什么部位？（亚洲东部）（东亚）

板书：位置——亚洲东部

2．海陆位置：日本濒临的海洋有哪些？（东临太平洋，西隔日本海同中国、韩国、朝鲜、俄罗斯相望。日本是处于太平洋西部的一个国家。）

板书：太平洋西岸

二、地形特点

读图7.2“日本的地形”，让学生讨论：日本的领土组成有何特点？领土主体部分在哪儿？（学生回答：日本是个群岛国，主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛，其中本州岛最大。）

板书：岛国——四大岛为主体

比较读图：日本和英国都是岛国，请比较这两个岛国的海岸线，哪个国家的海岸线更

为曲折？曲折的海岸线对经济发展有何影响？（日本的海岸线更为曲折，海岸线总长

3万千米，是世界上海岸线最长的国家之一。日本各地距海很少超过100千米，沿岸曲折，多

优良港湾，且多不冻港，尤以太平洋沿岸和濑户内海为最好，良港多，这对日本的渔业、

造船业、海上运输和对外贸易都十分有利。日本许多有名城市都在太平洋沿岸和濑户内海

沿岸，其中神户和横滨是全国著名的海港，也是日本两个最大的对外贸易港口。）

板书：海岸线曲折——多优良海港

学生活动：在图上找出以下城市：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市。

提出问题：陆地基本地形有哪几种？日本地形有哪些？请大家结合图，从图上找答案。

（学生回答：日本以山地地形为主，平原面积狭小，多位于河流下游和沿海一带。）

教师小结：日本地形以山地和丘陵为主。平原面积狭小，分布零散，多位于河流下游

和沿海一带，其中最大的关东平原，是人口密集、工厂林立、城市毗连、经济最为发达的

地区。

板书：山地地形为主著名的富士山高达3776米，是日本第一高峰。

富士山是日本国的象征，是日本著名的旅游胜地，风景优美。但它也是一座能给人带来灾难的活火山，日本火山众多，火山爆发常伴有地震的发生，所以日本是个多火山、地震的国家。

板书：多火山、地震

提出问题：日本为什么会多火山、地震？请结合板块运动学说分析，课件打出图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，让学生分析。教师小结：日本处在最大的环太平洋火山地震带上。所以日本火山、地震频繁。从板块构造看，日本处在太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定，因此多火山、地震。有“地震国”之称

分组活动：日本有很多火山，火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动期间，火山能为人类造福吗？（学生讨论基础上教师加以总结：火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产。火山在非活动期间，可以开辟为旅游地和地学科研基地。）

启迪思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？（可以减轻地震灾害造成的人员伤亡）

学生交流：防御地震的方法有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？让大家一起来交流吧！

课堂小结

通过这节课学习，咱们了解了日本的地理位置及火山、地震、海岸线曲折的岛国特点。火山地震能给人类带来灾害，但如果能做好预防工作，是可以减轻灾害所带来的损失的。我国也是多火山地震的国家，所以在防震减灾的经验和教训方面，中日两国应互相交流和借鉴。