前元音、中元音和后元音教学文稿
初中音标元音教案
初中音标元音教案1. 让学生掌握国际音标中的元音分类,包括前元音、后元音和中元音。
2. 让学生能够正确发音并辨别各个元音音素。
3. 培养学生运用音标辅助单词学习的习惯,提高自学能力。
二、教学内容1. 元音音素的分类:前元音、后元音和中元音。
2. 元音音素的发音特点及口型。
3. 常见元音字母及组合在单词中的发音。
三、教学重点与难点1. 重点:元音音素的分类、发音特点及口型。
2. 难点:辨别各个元音音素,尤其是长短元音和合口双元音。
四、教学方法1. 直观演示法:通过教师示范,让学生直观地感受元音音素的发音特点。
2. 练习法:通过大量练习,让学生巩固元音音素的发音。
3. 游戏法:通过趣味性强的游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入:引导学生回顾已学的字母及字母组合,为新课学习做好铺垫。
2. 讲解元音音素的分类:前元音、后元音和中元音。
讲解发音特点及口型,让学生直观地感受元音音素的发音。
3. 举例说明:通过单词例证,让学生了解常见元音字母及组合在单词中的发音。
4. 练习:让学生分组练习,相互纠正发音,教师巡回指导。
5. 游戏:设计趣味性强的游戏,如“元音音素接力赛”、“元音音素猜猜乐”等,巩固所学内容。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调元音音素的重要性和运用。
7. 作业布置:让学生课后找一些含有元音音素的单词进行练习,提高自学能力。
六、教学反思通过本节课的学习,学生应掌握国际音标中的元音分类,能够正确发音并辨别各个元音音素。
在教学过程中,要注意关注学生的发音准确性,及时纠正错误。
同时,要培养学生运用音标辅助单词学习的习惯,提高自学能力。
前元音教案模板
前元音教案模板教案标题:前元音教案模板教案概述:本教案旨在帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。
通过多种教学活动和资源,学生将能够正确地发音并在日常生活中运用前元音。
教学目标:1. 学生能够准确地发音前元音的音素;2. 学生能够辨别前元音在不同单词中的应用;3. 学生能够正确地运用前元音进行口语表达。
教学重点:1. 前元音的发音特点;2. 前元音在不同单词中的应用。
教学准备:1. 前元音的发音示范音频和视频资源;2. 单词卡片或图片,包括前元音的单词;3. 练习活动材料,如填空题、连线题等。
教学过程:Step 1: 引入前元音发音特点(10分钟)1. 教师播放前元音的发音示范音频或视频,让学生聆听并模仿发音;2. 教师解释前元音的发音特点,如舌头的位置、口腔的形状等;3. 学生跟随教师的示范,反复练习前元音的发音。
Step 2: 前元音在单词中的应用(15分钟)1. 教师出示单词卡片或图片,包括前元音的单词;2. 学生观察单词,辨别其中的前元音,并尝试发音;3. 教师与学生一起检查发音的准确性,并进行纠正;4. 学生分组进行口语练习,用前元音的单词进行对话。
Step 3: 练习活动(20分钟)1. 学生完成填空题,根据句子上下文选择正确的前元音填入空格;2. 学生进行连线题,将单词与对应的前元音连线;3. 学生分组进行口语练习,用前元音的单词进行问答或角色扮演。
Step 4: 总结和评价(5分钟)1. 教师与学生一起总结前元音的发音规则和应用场景;2. 学生进行自我评价,检查自己在本节课中的学习情况;3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
拓展活动:1. 学生自主收集前元音的单词,并进行朗读和拼写练习;2. 学生编写句子,运用前元音进行口语表达;3. 学生进行听力训练,辨别前元音在不同语境中的发音。
教学反思:本教案通过多种教学活动和资源,帮助学生学习和掌握前元音的发音规则和应用场景。
通过听、说、读、写等多种方式的综合训练,学生能够在实际生活中正确地运用前元音。
初中前元音的教案
初中前元音的教案一、教学目标:1. 让学生掌握前元音的发音特点,能够正确发音。
2. 让学生能够识别和区分前元音字母,并能够运用到实际单词中。
3. 提高学生的英语听力和口语表达能力。
二、教学内容:1. 前元音的发音特点2. 前元音字母及其单词示例3. 练习和应用三、教学步骤:1. 引入:通过图片或者实物展示,引导学生观察和思考,引出前元音的概念。
2. 讲解:讲解前元音的发音特点,让学生感受和体会前元音的发音。
举例说明前元音字母及其单词,让学生区分和记忆。
3. 练习:设计一些练习题,让学生辨别前元音字母,并能够正确发音。
分组练习,让学生相互纠正和提高。
4. 应用:设计一些场景,让学生运用前元音字母进行口语表达。
让学生听录音或者观看视频,提高学生的听力能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,让学生巩固所学知识。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评价学生的参与度。
2. 练习正确率:统计学生在练习中的正确率,评价学生的掌握程度。
3. 应用能力:评价学生在实际应用中的表现,如口语表达和听力理解能力。
五、教学拓展:1. 对比后元音和侧元音的发音特点,让学生进一步了解元音的分类和区别。
2. 设计一些游戏或者活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习前元音。
3. 推荐一些英语学习资源,如动画片、电影、歌曲等,让学生在课余时间加强英语学习。
通过以上教学设计,相信学生能够掌握前元音的发音特点,提高英语听力和口语表达能力。
在实际教学中,教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤,关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平。
前元音中元音和后元音
前元音中元音和后元音 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-元音分类1:前元音、中元音和后元音根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同,我们可以把元音分为前元音、中元音和后元音。
(1) Front(前元音)4The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:发前元音时,发音部位靠近口腔前部。
例如:1./i:/ 前、高、不圆唇、长元音;2. /i/ 前、半高、不圆唇、短元音;3./e/ 前、半高、不圆唇、短元音;4. /æ/ 前、低、不圆唇、短元音.(2) Central(中元音)2The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:发央元音时,发音部位靠近口腔中ә部。
例如:1./ә/ 中、半高、不圆唇、长元音;2. /ә:/ 中、半低、不圆唇、短元音.(3) Back(后元音)6The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:发后元音时,发音部位靠近口前后部。
例如:1./u/ 后、高、圆唇、短元音;2. /u:/ 后、高、圆唇、长元音;3./ɔ/ 后、低、圆唇、短元音;4./ɔ:/后、半低、圆唇、长元音;5./Λ/后、半低、不圆唇、短元音;6./a:/ 后、低、不圆唇、长元音.单元音和双元音根据元音的构成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs)。
前元音英语教案
前元音英语教案教案标题:前元音英语教案教案目标:1. 学生能够正确发音和区分前元音音素。
2. 学生能够在不同的语境中正确使用前元音音素。
3. 学生能够识别和阅读包含前元音音素的单词和句子。
教学重点:1. 前元音音素的发音和区分。
2. 前元音音素在不同的语境中的应用。
教学准备:1. 教师准备前元音音素的发音示范材料。
2. 教师准备包含前元音音素的单词和句子的练习材料。
3. 教师准备练习前元音音素的游戏或活动。
教学步骤:引入:1. 教师用发音示范材料引导学生观察和感受前元音音素的发音特点。
2. 教师与学生一起练习前元音音素的发音,确保学生能够正确模仿。
发展:1. 教师呈现包含前元音音素的单词和句子的练习材料。
2. 教师指导学生读出这些单词和句子,并帮助学生理解前元音音素在不同语境中的应用。
3. 教师与学生一起进行口头练习,让学生在真实的语境中运用前元音音素。
巩固:1. 教师设计练习前元音音素的游戏或活动,如前元音音素接龙、前元音音素拼图等。
2. 学生以小组或个人形式参与游戏或活动,巩固前元音音素的学习。
总结:1. 教师与学生一起总结前元音音素的发音特点和应用规则。
2. 教师鼓励学生继续在日常生活中注意前元音音素的使用,并提供相关的练习资源。
拓展:1. 学生可以通过自主学习或参加额外的课外活动来进一步巩固前元音音素的学习。
2. 学生可以通过与外国朋友交流或参加英语角等活动来提高前元音音素的听力和口语能力。
评估:1. 教师可以通过听力测试、口语表达或书面作业等方式对学生的前元音音素掌握情况进行评估。
2. 教师根据评估结果提供个性化的指导和辅导。
注意事项:1. 教师应根据学生的年龄和英语水平调整教学内容和难度。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和需求,灵活调整教学方法和资源。
这个教案旨在帮助学生正确发音和运用前元音音素。
通过引入、发展、巩固、总结和拓展等环节,学生将能够掌握前元音音素的发音规则和应用方法。
评估环节可以帮助教师了解学生的学习情况,提供个性化的指导和辅导。
前元音、中元音和后元音
元音分类1:【1 】前元音.中元音和后元音依据元音发音进程中舌头在口腔中抬起的部位不合,我们可以把元音分为前元音.中元音和后元音.(1) Front(前元音)4The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:发前元音时,发音部位接近口腔前部.例如:1./i:/ 前.高.不圆唇.长元音;2. /i/ 前.半高.不圆唇.短元音;3./e/ 前.半高.不圆唇.短元音;4. /æ/ 前.低.不圆唇.短元音.(2) Central(中元音)2The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:发央元音时,发音部位接近口腔中ә部.例如:1./ә/ 中.半高.不圆唇.长元音;2. /ә:/ 中.半低.不圆唇.短元音.(3) Back(后元音)6The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:发后元音时,发音部位接近口前后部.例如:1./u/ 后.高.圆唇.短元音;2. /u:/ 后.高.圆唇.长元音;3./ɔ/ 后.低.圆唇.短元音;4./ɔ:/后.半低.圆唇.长元音;5./Λ/后.半低.不圆唇.短元音;6./a:/ 后.低.不圆唇.长元音.单元音和双元音依据元音的组成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs).In articulating a Diphthong,the vowel-sound glides from one vowel to another, such as:发双元音时,从一个元音滑向另一个元音.例如:1. /ei/ gay;2. / әu/ load;3. /ai/ kite;4. /au/ mouth;5. /ɔi/ boy;6. /iә/ hear;7. /eә/ fair;8. /uә/ tour.In articulating a Monophthong, the vowel-sound doesn’t change in quality throughout the course of a syllable. The other vowels in English are relatively Monophthongs.发单元音时,在一个音节的发音进程中不转变音质.英语中其他元音均为单元音.例如:1. /i:/ bee;2. /i/ hit;3. /e/ bed;4. /æ/ bad;5. /Λ/ but;6. /a:/ hard;7. /ɔ/ lot;8. /ɔ:/ war;9. /u/ look; 10. /u:/ moon; 11. /ә:/ work; 12. /ә/ leader; 长元音和短元音:依据元音的发音长短,我们可以把元音分为长元音和短元音.In articulating a short vowel, the vowel-sound is sustained a short duration, such as:发短元音时,声音中断时光较短.例如:1. /i/ pig;2. /e/ let;3. /æ/ map;4. /ɔ/ hot;5. /Λ/ mud;6. /u/ good;7. /au/ about.In articulating a long vowel, the vowel-sound is sustained a long duration. The other vowels in English are relatively long.发长元音时,声音中断时光较长.英语中其他元音均为长元音.例如:1. /i:/ bee;2. /ә:/ work;3. /a:/ hard;4. /ɔ:/ war;5. /u:/ moon.子音:(子音分类1)清子音和浊子音:依据声带的振动情形,我们可以把子音分为清子音和浊子音.清子音(unvoiced consonants)In articulating an unvoiced consonant, the vocal cords are not vibrating, such as:发清子音时,声带不震撼.例如:1. /p/ put2. /t/ tea3. /k/ cake4. /Ω/ think5. /s/ sad6. /∫/ shy7. /t∫/ chat8. /f/ fat9. /h/ have 10. /tr/ tree 11. /ts/ bets浊子音(voiced consonants)In articulating a voiced consonant, the vocal cords are vibrating, such as:发浊子音时,声带震撼.例如:1. /b/ bar2. /d/ dog3. /γ/ game4. /T/ that5. /z/ aoo6. /ς/ vision7. /dς/ joy8. /v/ very9. /w/ wait 10. /m/ meal 11. /n/ net 12. /N/ bank13. /l/ late 14. /r/ rest 15. /j/ year 16. /dr/ dream17. /dz/ cards。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案一、教学目标:1. 让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/,中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领。
2. 培养学生正确发音和辨音的能力。
3. 通过练习,使学生能够熟练运用前元音和中元音拼读单词。
二、教学内容:1. 前元音/iː/ 和/ɪ//iː/ 发音:舌头顶住上齿龈,舌面前部紧贴上颚,气流从口腔前部流出。
/ɪ/ 发音:舌头顶住下齿龈,舌面前部紧贴上颚,气流从口腔前部流出。
2. 中元音/ʌ/ 和/ʊ//ʌ/ 发音:舌头顶住下齿龈,舌面中部紧贴上颚,气流从口腔中部流出。
/ʊ/ 发音:舌头顶住上齿龈,舌面中部紧贴上颚,气流从口腔中部流出。
三、教学步骤:1. 导入:引导学生复习已学过的元音发音,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解前元音/iː/ 和/ɪ/,中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领,让学生跟着老师一起发音。
3. 示例:给出一些包含前元音和中元音的单词,如see, sit, cup, good 等,让学生拼读并指出其中的元音。
4. 练习:设计一些练习题,让学生分组练习,相互纠正发音。
四、教学评价:1. 课后作业:布置一些含有前元音和中元音的单词拼读作业,要求学生正确发音。
2. 课堂练习:观察学生在课堂练习中的发音准确性,及时给予指导和纠正。
3. 期末考试:设置有关前元音和中元音的发音和辨音题目,评估学生的掌握程度。
五、教学资源:1. 教学PPT:展示前元音和中元音的发音要领、示例单词和练习题。
2. 教学录音:录制前元音和中元音的发音,方便学生课后复习。
3. 练习题库:提供丰富的练习题,供学生课堂练习使用。
4. 教学视频:播放一些有关前元音和中元音的教学视频,帮助学生更好地理解发音方法。
六、教学活动:1. 小组讨论:让学生分组讨论前元音和中元音的发音区别,分享各自的见解。
2. 游戏:设计一个发音游戏,如“元音接龙”,让学生在游戏中巩固发音。
3. 角色扮演:让学生模拟情景,用含有前元音和中元音的句子进行角色扮演。
音标:前元音和中元音教案
Approach:1. 自我介绍,同学们也自我介绍;2.大约讲述一下国际音标的情况;3.讲一下这堂课的主要内容:前元音和中元音(在讲课之前讲一下单元音分为三类:前元音、中元音和后元音)(1)教导学生如何正确读出前元音(共7个),提问学生来读音标;老师念,让学生辨认答案。
(2)在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合,一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
(3)黑板上写上一段话,让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
(4)布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My nameis 刘雪欣,我的英文名字是Joyce,你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了,所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们,老师也想让你们自我介绍一下,以后大家好好相处。
(开始自我介绍,how are you?)好的,我们这个音标课呢要做的笔记很多,所以,在这里老师先说一下注意事项:大家要准备一本笔记本、笔(红笔和黑色或蓝色笔)和草稿纸,因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习,下课之前我会检查笔记,笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲,有不懂或者有事的话要举手,不能随便在课堂上大声地说出来;2 不允许忽然大声喧哗吵闹,要记住,这里和你们平时在学校上课也是一样的,也是要求学生们遵守纪律,做好一个学生本分;3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话,一律要站到墙角;4 上课不允许吃东西,中途上厕所(除非肚子痛),有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助,不吵架不打架。
这个课是音标课,那么,什么是音标呢?请同学说一下。
好的,在这里,我讲一下我的理解吧,我们学汉字的时候要学拼音,有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音,那么,英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母,其它的有些是从希腊字母,有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
第一阶段 音标教学
1第一阶段语音篇 课时一、元音音素教学及练习1、元辅音音素元音 (20个)单元音12个前 元 音(4个) [i:][i][e] [æ]后 元 音(5个) [ɑ:] [ɔ:] [ɔ] [u:] [u] 中 元 音(3个) [ʌ][ə:][ə]双元音8个合口双元音(5个) [ei] [əu] [ai] [au] [ɔi] 集中双元音(3个)[i ə] [u ə] [ɛə]组合 发音 组合 发音 组合 发音 组合 发音 组合 发音 组合 发音 ch t ʃ th θð erə: ə oo u: u Ig/ighaiy j ck k tr tr sion ʒən Oor/oar ɔ: Ia/ie/io ai ə ore ɔ: dr dr ts ts ed id ou əu ar a: oa əu ds dz wh w al ɔ: ough ɔ: ay ei ee i: ng ŋ wr r au/augh ɔ: our ɔ: ear i ə ea e ph f tion ʃən aw ɔ: ow əu oy ɔi fulf ənshʃingiŋuiju:Owe/owerau əorɔ:ment m ənt时态知识 时态主动语态谓语 被动语态谓语 时间状语 一般现在时态 一般过去时态 一般将来时态 现在进行时态 过去进行时态 现在完成时态 含情态动词辅音 (28个) 清 辅 音(11个) [p][t] [k] [f] [s] [θ] [ʃ] [t ʃ][tr][ts] [h]浊 辅 音(17个)[b][d] [g] [v] [z] [ð] [ʒ] [d ʒ] [dr] [dz] [l] [m][n] [ŋ][j] [w] [r]。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章:前元音1.1 目标:让学生掌握前元音/iː/,/ɪ/,/e/ 的发音要领和单词应用。
1.2 教学内容:1.2.1 发音演示:教师通过示例单词like, sit, see 分别展示/iː/,/ɪ/,/e/ 的发音。
1.2.2 学生模仿:学生跟读示例单词,教师纠正发音。
1.2.3 单词练习:学生分组练习单词like, sit, see,互相纠正发音。
1.3 作业:学生回家后练习发音,并用所学前元音造句。
第二章:中元音2.1 目标:让学生掌握中元音/ʌ/,/ə/,/ɒ/ 的发音要领和单词应用。
2.2 教学内容:2.2.1 发音演示:教师通过示例单词cup, about, clock 分别展示/ʌ/,/ə/,/ɒ/ 的发音。
2.2.2 学生模仿:学生跟读示例单词,教师纠正发音。
2.2.3 单词练习:学生分组练习单词cup, about, clock,互相纠正发音。
2.3 作业:学生回家后练习发音,并用所学中元音造句。
第三章:前元音和中元音对比3.1 目标:让学生掌握前元音和中元音的区别,并能正确运用。
3.2 教学内容:3.2.1 对比演示:教师通过示例单词king 和kind,kite 和cite 分别展示前元音和中元音的发音区别。
3.2.2 学生模仿:学生跟读示例单词,教师纠正发音。
3.2.3 单词练习:学生分组练习king, kind,kite, cite,互相纠正发音。
3.3 作业:学生回家后练习发音,并用所学前元音和中元音造句。
第四章:综合练习4.1 目标:让学生在前元音和中元音的基础上进行综合练习,提高发音准确性。
4.2 教学内容:4.2.1 听音辨词:教师播放包含前元音和中元音的单词,学生需正确分辨出单词中的元音。
4.2.2 单词接龙:学生分组进行单词接龙游戏,要求每个单词都必须包含前元音或中元音。
4.2.3 角色扮演:学生分组进行角色扮演,用所学前元音和中元音编写对话。
音标前元音和中元音教案
Approach:1. 自我介绍,同学们也自我介绍;2.大约讲述一下国际音标的情况;3.讲一下这堂课的主要内容:前元音和中元音(在讲课之前讲一下单元音分为三类:前元音、中元音和后元音)(1)教导学生如何正确读出前元音(共7个),提问学生来读音标;老师念,让学生辨认答案。
(2)在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合,一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。
(3)黑板上写上一段话,让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。
(4)布置作业。
Good morning. Firstly, let me introduce myself. My name is 刘雪欣,我的英文名字是Joyce,你们以后叫我Joyce就可以了。
这个以后就是你们的座位了,所以每一次来坐相同的位置就可以了。
第一次见你们,老师也想让你们自我介绍一下,以后大家好好相处。
(开始自我介绍,how are you?)好的,我们这个音标课呢要做的笔记很多,所以,在这里老师先说一下注意事项:大家要准备一本笔记本、笔(红笔和黑色或蓝色笔)和草稿纸,因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习,下课之前我会检查笔记,笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。
课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲,有不懂或者有事的话要举手,不能随便在课堂上大声地说出来;2 不允许忽然大声喧哗吵闹,要记住,这里和你们平时在学校上课也是一样的,也是要求学生们遵守纪律,做好一个学生本分;3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话,一律要站到墙角;4 上课不允许吃东西,中途上厕所(除非肚子痛),有不舒服一定要举手跟老师说。
5 同学和同学之间要互相帮助,不吵架不打架。
这个课是音标课,那么,什么是音标呢?请同学说一下。
好的,在这里,我讲一下我的理解吧,我们学汉字的时候要学拼音,有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音,那么,英语的音标也是一样的道理。
我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母,其它的有些是从希腊字母,有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。
初中前元音教案
初中前元音教案教学目标:1. 学生能够正确识别和发音前元音字母/i/, /e/, /ae/。
2. 学生能够将这些元音字母应用于单词中,并正确发音。
3. 学生能够理解前元音在单词中的位置和影响发音的规则。
教学重点:1. 前元音字母/i/, /e/, /ae/的识别和发音。
2. 将这些元音字母应用于单词中,并正确发音。
教学准备:1. 教学卡片或幻灯片,包含前元音字母/i/, /e/, /ae/的图片和发音示例。
2. 单词列表,包含含有前元音字母的单词。
3. 练习册或作业纸,用于学生练习书写和发音。
教学过程:Step 1: 引入(5分钟)1. 向学生介绍前元音的概念,告诉他们前元音是指发音时舌头靠近牙齿的元音。
2. 展示前元音字母/i/, /e/, /ae/的图片和发音示例,让学生尝试发音。
Step 2: 讲解(10分钟)1. 解释每个前元音的发音特点和区别。
2. 举例说明这些元音字母在单词中的应用,如/i/在"cat"中的发音,/e/在"bed"中的发音,/ae/在"face"中的发音。
3. 强调这些元音字母在单词中的位置和影响发音的规则。
Step 3: 练习(10分钟)1. 分组让学生练习发音,可以相互纠正和指导。
2. 让学生尝试在单词中应用这些元音字母,并正确发音。
3. 提供一些练习题,让学生选择正确的前元音字母填空。
Step 4: 应用(10分钟)1. 让学生分成小组,互相练习发音和应用前元音字母。
2. 让学生选择一个单词,用不同的前元音字母替换原词中的元音字母,并正确发音。
Step 5: 总结(5分钟)1. 回顾今天学习的前元音字母/i/, /e/, /ae/的发音和应用。
2. 强调学生在日常英语学习中要注意这些元音字母的正确发音。
Step 6: 作业(5分钟)1. 让学生完成练习册或作业纸上的练习题,巩固所学内容。
2. 鼓励学生在家庭作业中注意前元音字母的正确发音和应用。
初中元音教学教案
初中元音教学教案1. 知识与技能:学生能够掌握元音的概念,区分元音字母与辅音字母,能够正确拼读元音字母的发音。
2. 过程与方法:通过图片、单词、句子等多种形式,让学生在实践中学习元音,提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自信心,使学生能够在日常生活中运用所学知识。
二、教学内容1. 元音的概念与分类:短元音、长元音、双元音2. 元音字母:a, e, i, o, u3. 元音字母的发音规则三、教学重点与难点1. 重点:元音的概念,元音字母的发音。
2. 难点:元音字母在单词中的运用,元音字母的发音规则。
四、教学方法1. 情景教学法:通过图片、情境、角色扮演等形式,让学生在实际语境中学习元音。
2. 任务型教学法:通过小组合作、完成任务等形式,让学生在实践中学习元音。
3. 游戏教学法:通过英语游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习元音。
五、教学步骤1. 导入:利用图片引导学生说出元音字母,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:讲解元音的概念,区分元音字母与辅音字母,讲解元音字母的发音规则。
3. 实践:让学生分组练习元音字母的发音,纠正发音错误。
4. 应用:让学生用所学知识完成任务,如:用元音字母组成单词,用元音字母的发音规则拼读单词。
5. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调元音字母的重要性。
6. 作业:让学生回家后,找一些含有元音字母的单词,练习发音。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性。
2. 作业完成情况:检查学生回家后的作业,评估学生的掌握程度。
3. 课后反馈:听取学生的意见和建议,不断改进教学方法。
通过以上教学设计,相信学生能够掌握元音的概念,正确拼读元音字母的发音,并在日常生活中运用所学知识。
英语国际音标元音教学PPT学习教案
boy toy destroy noise oil spoil point
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常发这个音的有字母“o”、字母组合 “oa”、“ou”、“ow”、“ew”以及 “ough”等
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辅音字母:
p[p] pen b[b] bike t [ t ] ten d[d ] desk k[k] cake g [ g ] good s [ s ] sit z [ z ] is
picture jeep map
bus
book box
two
boat meet
down bird good
farmer
doctor actor
delicious dangerous
dollar
together tomorrow today Washington
polite
ago elephant banana Japan China
happen
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/ ɜ:/
发音要领: 1、舌身平放,舌中部稍抬起。。 2、牙床开得较狭窄,双唇和发/i:/时相似。 3、注意长度,不要发得太短。
Tongue twister:
The fat cat sat on the black mat.
A big black bug bit a big black bear.
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发音要领:
/ə/
1、舌身平放,舌中部略隆起。
2、牙床半开半合,唇形扁或中圆。
teacher remember player speaker
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章:前元音音标及发音规则1.1 介绍前元音的概念和重要性1.2 学习前元音/iː/、/ɪ/、/e/ 的发音方法1.3 练习发音,并进行语音对比1.4 总结前元音的发音规则第二章:中元音音标及发音规则2.1 介绍中元音的概念和重要性2.2 学习中元音/ʌ/、/ə/、/eɪ/、/aʊ/ 的发音方法2.3 练习发音,并进行语音对比2.4 总结中元音的发音规则第三章:前元音和中元音的区分3.1 分析前元音和中元音的区别3.2 通过实例练习,加强学生对前元音和中元音的辨别能力3.3 进行小组讨论,分享学习心得3.4 总结区分前元音和中元音的方法第四章:前元音和中元音在单词中的应用4.1 学习含有前元音和中元音的单词4.2 练习朗读单词,注意发音准确性4.3 分析单词中前元音和中元音的发音规律4.4 进行单词接龙游戏,巩固学习成果第五章:前元音和中元音在句子中的应用5.1 学习含有前元音和中元音的句子5.2 练习朗读句子,注意发音准确性5.3 分析句子中前元音和中元音的发音规律5.4 进行角色扮演,模拟真实场景,运用所学知识进行交流第六章:前元音和中元音的听力练习6.1 播放音频材料,让学生听前元音和中元音的例子6.2 学生跟随录音朗读,模仿发音6.3 老师解释音频中的语言现象,如连读、弱读等6.4 学生进行听力测试,检测对前元音和中元音的识别能力第七章:前元音和中元音的综合练习7.1 老师出示单词和句子,学生需正确标出其中的前元音和中元音7.2 学生互相练习,纠正发音错误7.3 老师选取几个学生进行示范,点评发音准确性7.4 学生进行发音比赛,看谁的发音最准确第八章:前元音和中元音在日常对话中的应用8.1 学生进行角色扮演,模拟日常对话8.2 老师录下学生的对话,回放让学生听,并指出其中的前元音和中元音8.3 学生相互评价,提出改进意见8.4 老师总结对话中前元音和中元音的正确使用方法第九章:前元音和中元音的拓展学习9.1 学生学习前元音和中元音的其他变体,如长音、短音等9.2 学生通过练习,巩固拓展知识9.3 老师讲解前元音和中元音在不同的语言环境中的用法,如美式英语和英式英语9.4 学生进行语调练习,注意前元音和中元音在语调中的变化第十章:前元音和中元音的复习与测试10.1 老师带领学生复习前元音和中元音的发音规则和用法10.2 学生进行复习测试,检测对前元音和中元音的掌握程度10.3 老师对学生的测试结果进行点评,指出发音错误和不足之处10.4 学生制定改进计划,加强前元音和中元音的发音练习第十一章:前元音和中元音在听力材料中的应用11.1 老师选取含有前元音和中元音的听力材料,让学生听并做笔记11.2 学生回答与听力材料相关的问题,检测对前元音和中元音的理解11.3 老师讲解听力材料中的难点词汇和语言现象11.4 学生进行听力练习,提高对前元音和中元音的听力水平第十二章:前元音和中元音在口语交流中的应用12.1 学生进行小组讨论,练习使用前元音和中元音进行口语交流12.2 老师选取几个学生进行口语展示,评价发音准确性和语言流畅性12.3 学生互相评价,提出改进意见12.4 老师总结口语交流中前元音和中元音的正确使用方法第十三章:前元音和中元音在阅读材料中的应用13.1 老师让学生阅读含有前元音和中元音的阅读材料13.2 学生回答与阅读材料相关的问题,检测对前元音和中元音的理解13.3 老师讲解阅读材料中的难点词汇和语言现象13.4 学生进行阅读练习,提高对前元音和中元音的阅读水平第十四章:前元音和中元音在写作中的应用14.1 学生进行写作练习,运用所学的前元音和中元音知识14.2 老师批改学生的作文,给出修改意见和建议14.3 学生根据老师的建议进行修改,提高写作水平14.4 老师选取优秀的作文进行展示和表扬第十五章:前元音和中元音的总结与复习15.1 老师带领学生总结前元音和中元音的发音规则和用法15.2 学生进行复习测试,检测对前元音和中元音的掌握程度15.3 老师对学生的测试结果进行点评,指出发音错误和不足之处15.4 学生制定改进计划,加强前元音和中元音的发音练习重点和难点解析本文主要讲解了前元音和中元音的发音规则、用法以及在听、说、读、写中的应用。
音标前元音和中元音教案
音标前元音和中元音教案第一章:前元音概述1.1 教学目标让学生了解前元音的概念和特点培养学生正确发音前元音的能力1.2 教学内容前元音的定义和分类前元音的发音特点前元音的练习方法1.3 教学方法讲解法:讲解前元音的概念和特点示范法:教师示范发音,学生模仿练习法:学生自主练习发音,相互纠正第二章:前元音发音练习2.1 教学目标让学生掌握前元音的发音技巧提高学生准确发音前元音的能力2.2 教学内容前元音的发音口型和舌位前元音的连读和语调练习前元音的单词和句子练习2.3 教学方法口型示范法:教师展示发音口型,学生模仿语音拼读法:教师引导学生拼读前元音单词对话练习法:学生相互练习使用前元音进行对话第三章:中元音概述3.1 教学目标让学生了解中元音的概念和特点培养学生正确发音中元音的能力3.2 教学内容中元音的定义和分类中元音的发音特点中元音的练习方法3.3 教学方法讲解法:讲解中元音的概念和特点示范法:教师示范发音,学生模仿练习法:学生自主练习发音,相互纠正第四章:中元音发音练习4.1 教学目标让学生掌握中元音的发音技巧提高学生准确发音中元音的能力4.2 教学内容中元音的发音口型和舌位中元音的连读和语调练习中元音的单词和句子练习4.3 教学方法口型示范法:教师展示发音口型,学生模仿语音拼读法:教师引导学生拼读中元音单词对话练习法:学生相互练习使用中元音进行对话第五章:前元音和中元音综合练习5.1 教学目标让学生灵活运用前元音和中元音进行语言表达提高学生的语音语调和流利度5.2 教学内容前元音和中元音的单词和句子练习前元音和中元音的语音辨析和替换练习前元音和中元音的应用场景练习5.3 教学方法替换练习法:教师提供单词和句子,学生替换前元音和中元音进行练习语音辨析法:教师引导学生辨别前元音和中元音的发音差异场景应用法:学生模拟实际场景,运用前元音和中元音进行交流第六章:前元音和中元音的语音辨析6.1 教学目标让学生能够辨别前元音和中元音的发音差异培养学生正确使用前元音和中元音的能力6.2 教学内容前元音和中元音的发音对比常见的前元音和中元音混淆的单词和句子语音辨析的练习方法6.3 教学方法对比法:比较前元音和中元音的发音差异实例分析法:分析常见的前元音和中元音混淆的单词和句子练习法:学生进行语音辨析的练习,相互纠正第七章:前元音和中元音在单词中的应用7.1 教学目标让学生掌握前元音和中元音在单词中的用法提高学生准确拼读前元音和中元音单词的能力7.2 教学内容前元音和中元音单词的拼写规则练习前元音和中元音单词的拼读应用前元音和中元音单词进行词汇练习7.3 教学方法规则讲解法:讲解前元音和中元音单词的拼写规则拼读练习法:学生练习拼读前元音和中元音单词词汇应用法:学生使用前元音和中元音单词进行词汇练习第八章:前元音和中元音在句子中的应用8.1 教学目标让学生能够正确使用前元音和中元音在句子中提高学生的语音流利度和语调8.2 教学内容前元音和中元音在句子中的用法练习前元音和中元音句子的朗读和背诵应用前元音和中元音句子进行口语练习8.3 教学方法句子结构分析法:分析前元音和中元音在句子中的结构朗读和背诵练习法:学生练习朗读和背诵前元音和中元音句子口语练习法:学生模拟实际场景,运用前元音和中元音进行口语练习第九章:前元音和中元音的综合练习9.1 教学目标让学生能够灵活运用前元音和中元音进行语言表达提高学生的语音语调和流利度9.2 教学内容前元音和中元音的综合练习题练习前元音和中元音的语音替换和句子创作应用前元音和中元音进行口语表达练习9.3 教学方法练习题法:学生完成前元音和中元音的综合练习题语音替换法:学生进行前元音和中元音的语音替换练习口语表达练习法:学生模拟实际场景,运用前元音和中元音进行口语表达练习第十章:前元音和中元音的复习和测试10.1 教学目标让学生巩固前元音和中元音的知识和技能评估学生前元音和中元音的学习成果10.2 教学内容前元音和中元音的复习资料测试前元音和中元音的学习效果分析测试结果并进行反馈10.3 教学方法复习讲解法:讲解前元音和中元音的重要知识点测试法:学生完成前元音和中元音的测试题反馈法:分析测试结果,对学生进行针对性的指导和反馈第十一章:前元音和中元音在听力理解中的应用11.1 教学目标让学生能够识别前元音和中元音在听力材料中的发音提高学生理解和把握前元音和中元音在实际语境中的能力11.2 教学内容听力材料中前元音和中元音的辨析练习练习听力材料中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行听力理解练习11.3 教学方法听力辨析法:学生听录音,辨别前元音和中元音的发音替换练习法:学生将听力材料中的前元音和中元音替换为其他音素进行练习听力理解法:学生根据听力材料,运用前元音和中元音进行内容理解练习第十二章:前元音和中元音在口语交流中的应用12.1 教学目标让学生能够自信地使用前元音和中元音进行口语交流提高学生的口语流利度和语音语调12.2 教学内容口语交流中前元音和中元音的应用练习练习前元音和中元音的语音替换和口语表达应用前元音和中元音进行角色扮演和对话练习12.3 教学方法口语应用练习法:学生进行前元音和中元音在口语交流中的应用练习语音替换法:学生进行前元音和中元音的语音替换和口语表达练习角色扮演和对话练习法:学生模拟实际场景,进行角色扮演和对话练习第十三章:前元音和中元音在阅读理解中的应用13.1 教学目标让学生能够识别前元音和中元音在阅读材料中的发音提高学生理解和把握前元音和中元音在实际语境中的能力13.2 教学内容阅读材料中前元音和中元音的辨析练习练习阅读材料中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行阅读理解练习13.3 教学方法听力辨析法:学生阅读材料,辨别前元音和中元音的发音替换练习法:学生将阅读材料中的前元音和中元音替换为其他音素进行练习阅读理解法:学生根据阅读材料,运用前元音和中元音进行内容理解练习第十四章:前元音和中元音在写作中的应用14.1 教学目标让学生能够正确使用前元音和中元音进行写作提高学生在写作中运用前元音和中元音的能力14.2 教学内容写作中前元音和中元音的应用练习练习写作中的前元音和中元音替换应用前元音和中元音进行写作练习14.3 教学方法写作应用练习法:学生进行前元音和中元音在写作中的应用练习替换练习法:学生进行前元音和中元音的语音替换和写作练习写作评价法:学生互相评价写作内容,提高写作能力第十五章:前元音和中元音的总结和复习15.1 教学目标让学生巩固前元音和中元音的知识和技能评估学生前元音和中元音的学习成果15.2 教学内容前元音和中元音的总结资料测试前元音和中元音的学习效果分析测试结果并进行反馈15.3 教学方法总结讲解法:讲解前元音和中元音的重要知识点测试法:学生完成前元音和中元音的测试题反馈法:分析测试结果,对学生进行针对性的指导和反馈重点和难点解析重点:前元音和中元音的概念、分类、发音特点以及发音口型和舌位。
语音发音教案元音与辅音
语音发音教案元音与辅音语音发音教案 -- 元音与辅音引言:语音发音是学习一门语言的基础,良好的发音能够增强听说能力,提升交流效果。
而元音与辅音则是构成语言音素的基本单位。
本教案旨在帮助学生正确掌握元音与辅音的发音规则,并通过实践训练来提高他们的语音发音水平。
第一部分:元音发音1. 元音的定义与特点元音是指在发音过程中,气流能够顺畅通过口腔而不受到阻碍的音素。
它们的发音时,舌头的位置相对稳定,嘴唇的形状也有规律可循。
2. 基本元音的分类与发音方法基本元音包括前元音、中元音和后元音。
下面是各类元音的发音方法示意图及例词:- 前元音:舌头靠近嘴唇前部例如:[i:](如"see")、[ɪ](如"it")- 中元音:舌头位于口腔中部例如:[e](如"bed")、[ə](如"about")- 后元音:舌头后缩,口腔较开放例如:[u:](如"blue")、[ʊ](如"book")3. 元音的连读与变音规则元音在连读或受到其他音素影响时,会产生变化。
例如:- 连读:/r/音在元音前发音时可与元音连读,如"car"(读作[kɑ:])。
- 变音:在特定的语音环境下,元音音的发音会发生变化,如音标[æ]在 "cat" 中的发音会变为[ɛ]。
第二部分:辅音发音1. 辅音的定义与特点辅音是指在发音过程中,气流受到口腔中某些部位的阻碍或摩擦的音素。
它们的发音时,舌头、嘴唇或其他口腔部位与气流产生接触。
2. 基本辅音的分类与发音方法基本辅音包括塞音、擦音、鼻音等。
下面是各类辅音的发音方法示意图及例词:- 塞音:气流被阻塞然后突然释放例如:[p](如"pen")、[t](如"time")- 擦音:气流通过两个接触的口腔部位产生摩擦例如:[s](如"sun")、[ʃ](如"sheep")- 鼻音:气流通过鼻腔而不经过口腔例如:[m](如"man")、[n](如"no")3. 辅音的连读与变音规则辅音在连读或受到其他音素影响时,也会产生变化。
第二课时 前元音、
辅音 (28个)
音标口诀
国际音标四十八,元音共计二十整。 单元音共十二,四三五前中后。 双元音也好背,合口集中八个整。 辅音共计二十八,一舌二半三鼻音。 六爆六破十摩擦,四十八个音标要记好。
[i:]
[i]
[e] [æ]
[i:]
bee
[bi:]
[i:]
meat
[mi:t]
bee 蜜蜂
piece 块
p g 小猪
pupp t 木偶
happ 高兴的
monk
猴子
practice
[i:] [i] [i] [i:] Seeing is believing . 眼见为实
[e]
bell
[bel]
[e]
bread
[e] [bred]
bread
bell 铃铛
head 头
egg 鸡蛋
bread 面包
发音规则:
meat 肉
he 他
key 钥匙
tree 树
发音规则:
[i:]
ee ea e ie ey
b
m
蜜蜂
t 肉
k
tr
钥匙
树
pig
[piɡ]
[i]
chicks [tʃBiblioteka k][i]happy
['hæ pi]
[i]
pig 小猪
puppet 木偶
happy 高兴的
monkey 猴子
发音规则: [i]
i y e ey
教学目标:1、掌握前元音 能够准确发音 2、会读几个新授单词 3、会读会背诵三句谚语 教学重点:4个前元音、新授单词 教学难点:三句谚语 竞争机制:盆栽长叶开花
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元音分类1:
前元音、中元音和后元音
根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同,我们可以把元音分为前元音、中元音和后元音。
(1) Front(前元音)4
The front vowels in English are the vowels that are articulated near the front of the oral cavity, such as:
发前元音时,发音部位靠近口腔前部。
例如:
1./i:/ 前、高、不圆唇、长元音;
2. /i/ 前、半高、不圆唇、短元音;
3./e/ 前、半高、不圆唇、短元音;
4. /æ/ 前、低、不圆唇、短元音.
(2) Central(中元音)2
The central vowels in English are the vowels that are articulated near the center of the vocal cavity, such as:
发央元音时,发音部位靠近口腔中ә部。
例如:
1./ә/ 中、半高、不圆唇、长元音;
2. /ә:/ 中、半低、不圆唇、短元音.
(3) Back(后元音)6
The back vowels in English are the vowels that are articulated near the rear of the vocal cavity, such as:
发后元音时,发音部位靠近口前后部。
例如:
1./u/ 后、高、圆唇、短元音;
2. /u:/ 后、高、圆唇、长元音;
3./ɔ/ 后、低、圆唇、短元音;
4./ɔ:/后、半低、圆唇、长元音;
5./Λ/后、半低、不圆唇、短元音;
6./a:/ 后、低、不圆唇、长元音.
单元音和双元音
根据元音的构成要素,我们可以把元音分为12个单元音(monophthongs)和8个双元音(Diphthongs)。
In articulating a Diphthong,the vowel-sound glides from one vowel to another, such as:
发双元音时,从一个元音滑向另一个元音。
例如:
1. /ei/ gay;
2. / әu/ load;
3. /ai/ kite;
4. /au/ mouth;
5. /ɔi/ boy;
6. /iә/ hear;
7. /eә/ fair;
8. /uә/ tour.
In articulating a Monophthong, the vowel-sound doesn’t change in quality throughout the course of a syllable. The other vowels in English are relatively Monophthongs.
发单元音时,在一个音节的发音过程中不改变音质。
英语中其他元音均为单元音。
例如:
1. /i:/ bee;
2. /i/ hit;
3. /e/ bed;
4. /æ/ bad;
5. /Λ/ but;
6. /a:/ hard;
7. /ɔ/ lot;
8. /ɔ:/ war;
9. /u/ look; 10. /u:/ moon; 11. /ә:/ work; 12. /ә/ leader; 长元音和短元音:
根据元音的发音长短,我们可以把元音分为长元音和短元音。
In articulating a short vowel, the vowel-sound is sustained a short duration, such as:
发短元音时,声音持续时间较短。
例如:
1. /i/ pig;
2. /e/ let;
3. /æ/ map;
4. /ɔ/ hot;
5. /Λ/ mud;
6. /u/ good;
7. /au/ about.
In articulating a long vowel, the vowel-sound is sustained a long duration. The other vowels in English are relatively long.
发长元音时,声音持续时间较长。
英语中其他元音均为长元音。
例如:
1. /i:/ bee;
2. /ә:/ work;
3. /a:/ hard;
4. /ɔ:/ war;
5. /u:/ moon.
辅音:
(辅音分类1)清辅音和浊辅音:
根据声带的振动情况,我们可以把辅音分为清辅音和浊辅音。
清辅音(unvoiced consonants)
In articulating an unvoiced consonant, the vocal cords are not vibrating, such as:
发清辅音时,声带不震动。
例如:
1. /p/ put
2. /t/ tea
3. /k/ cake
4. /Ω/ think
5. /s/ sad
6. /∫/ shy
7. /t∫/ chat
8. /f/ fat
9. /h/ have 10. /tr/ tree 11. /ts/ bets
浊辅音(voiced consonants)
In articulating a voiced consonant, the vocal cords are vibrating, such as:
发浊辅音时,声带震动。
例如:
1. /b/ bar
2. /d/ dog
3. /γ/ game
4. /T/ that
5. /z/ aoo
6. /ς/ vision
7. /dς/ joy
8. /v/ very
9. /w/ wait 10. /m/ meal 11. /n/ net 12. /N/ bank
13. /l/ late 14. /r/ rest 15. /j/ year 16. /dr/ dream 17. /dz/ cards。