三年级下册蚂蚁的救助语
S版三年级下册蚂蚁的救助_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
三年级下册
7 蚂蚁的救助
榴挣恢埋迅速责
7 蚂蚁的救助
在浇石榴时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面挣扎着。
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速地逃离了。
1234奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个遇难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
三年级下册语文一课一练蚂蚁的救助语文S版含答案
《蚂蚁的救助》练习一、选择正确的读音。
着陆（zhuòzháo）落难（nán nàn）石榴（liúliu）挑开（tiǎo tiāo）立即（jíjì）挣扎（zhēng zhèng）二、读拼音，写词语。
mǎ yǐ jiāo shuǐ zhēng zhá huī fù( ) ( ) ( ) ( )zé rèn xiǎo xīn yì yì xùn sù yī fān（）（）（）（）三、连一连。
晃动救助挑开机会衔咬水分实施心灵同伴泥土震撼救援渗透触角放弃泥土四、按要求写句子。
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会。
1、（改为把字句）2、（改为被字句）五、读课文，回答问题。
1、蚂蚁是怎样救助同伴的？2、你觉得我们应该像蚂蚁学习什么？六、课外阅读。
有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）着瓜溜走了。
1．选择（）里正确的读音或字词。
用“√”表示。
2．文章是围绕哪句话来写的？用“～～”画出来。
3．根据短文填空。
刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。
它们四肢（），跑起来很快。
爪子（）、（）。
浑身长满了（）。
蚂蚁报恩的佳词佳句
蚂蚁报恩的佳词佳句1.关于蚂蚁的好词好句有哪些描写蚂蚁的句子好段1、一条谚语--“蚂蚁搬家晴必雨”。
我将信将疑，是不是蚂蚁忙着搬家，就一定会下雨呢？于是我便抱着强烈的好奇心去验证这条谚语。
2、某些澳大利亚蚂蚁将它们的工蚁作为一种活的储藏罐。
当工蚁采集了大量的花蜜，即一种源自花中的甜甜的液体，将它吞进体内、身体变得膨大起来之后，它们就将自身挂在巢穴的天花板上，一直到有别的蚂蚁需要食用它们体内储藏的那些花蜜为止。
3、兵蚁正在林地上觅食。
为搜寻食物，它们有时会在林地上排成长队。
它们总是很饥饿，因此几乎会向任何东西发起进攻，有时甚至是大的哺乳动物。
4、夏天的一个下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。
它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物……我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。
我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。
好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。
5、不同的蚂蚁吃不同的食物。
收获蚁吃种子，它们将种子收藏在地窖里；而割叶蚁吃蘑茹，它们将叶片搬运到地下，用来培植蘑茹。
有些蚂蚁则贮存一种叫蚜虫的昆虫，它们人蚜虫体内抽取一种含糖的物质作为食物，这同人类从母牛身上挤奶的方式非常相似。
2.《蚂蚁的启示》好词、好句、好段1、蚂蚁，从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，外形分为头、胸、腹三部分，有六足.一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵--蚂蚁。
2、蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
它们一起工作，一起建筑巢穴，使它们的卵与后代能在其中安全成长。
3、蚂蚁有不同的类型，每一类都有其专门的职责。
蚁后产卵，大部分卵将发育成雌性，它们被称为工蚁。
它们负责建筑并保卫巢穴，照顾蚁后、卵和幼虫，以及搜寻食物。
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案及原文《蚂蚁的救助》课文原文夏日的一个午后，我给阳台上的几盆花木浇水。
在浇石榴(liú)时，发现有几只黄蚂蚁浮在水面上挣(zhēnɡ)扎着。
我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强的小生灵。
我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗(shèn)下去，蚂蚁们就可以着陆了。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉(lù)漉的泥土上又恢(huī)复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋(mái)住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。
但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。
我放弃了与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣[zh ènɡ]出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速(xùnsù)逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的`触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责(zé)任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑[tiǎo]开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻(wěn)触抚(fǔ)，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品质。
三年级下册语文课件-蚂蚁的救助_语文S版
生命之间要有关爱，人们应该懂得 关爱他人，学会当别人有了困难甚 至面临绝境的时候去奋力相助，甚 至不惜牺牲自己的一切。
作者写蚂蚁的救助这篇文章是为 了什写蚂蚁的救助是为了让读者知道 应该怎样做人。
小蚂蚁在同伴遇到危险时，它们奋 力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切。从 它们身上，我们也得到了启示，那就是 关爱他人、关爱生命，互相帮助的高尚 品质。
三年级下册语文课件-蚂 蚁的救助_语文S版
主要内容 课文讲述了蚂蚁在遇到危难的时候 相互救助的故事，表达了作者对自然 界生命的敬重之情，从而也告诉人们 应该学会关爱动物，关爱生命。
我不是昆虫学家，不知道蚂蚁的 救助行为是一种偶然还是出自本能。 但我觉得在这有的道德 品质。
(语文S版)三年级语文下册课件 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
止一日努力。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
语文s版语文三下《蚂蚁的救助》教学课件
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字
zérèn
7、我在这些小生灵面前负有责任的，甚至可
以说是罪过。
tiǎo
8、我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小
蚂蚁露出来。 wěn fǔ
xián
9、立即上前去亲·吻触抚，并试图将它衔走。
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yì fān xùn sù yǎo zé rèn kūn 翼 番 迅 速 咬 责任 昆
蚂蚁
序言
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2、因为花盆中的水很快就会渗下去，蚂蚁就可以
三年级语文下册 蚂蚁的救助课件 语文S
蚂蚁 浇水 挣扎 恢复 埋住 一枚 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫
作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.书写本课生字蚂蚁 Nhomakorabea蚂蚁
7 蚂蚁的救助
思考：
（1）“救助”是什么意思？ （2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
读课文思考：全文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一个蚂蚁在遇到危难的时候互 相救助的故事，表达了作者对自然界生命 的敬重之情，也告诉人们应该学会关爱动 物，关爱生命。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
mǎ yǐ jiāo zhēng huī mái méi 蚂蚁浇 挣 恢 埋 枚
三年级下册语文优质课件-7 蚂蚁的救助 语文S版
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我会认
多音字
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词语解释
生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 恢复：变成原来的样子。 小心翼翼：现用来形容举动十分谨慎，丝毫
不敢疏忽。
触抚：触动、抚摩。 本能：人类和动物不学就会的本领。
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读课文，思考问题： 1、题目中的“救助”是什么意思？
救助：救援、帮助 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？
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3、全文讲了一件什么事？
课文讲述了一个蚂蚁在遇到危 难的时候相互救助的故事，表达了 作者对自然界生命的敬重之情，从 而也告诉人们应该学会关爱动物， 关爱生命。
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课文解读
再读课文，想一想课文可以分为几 个部分，每个部分讲了什么？
第一部分（1）：事情的起因。 第二部分（2~4）：蚂蚁遇险，相互救助。 第三部分（5）：我的感受。
因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们 是生命力极强的小生灵。
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挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。
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学习第二部分（第2—4自然段）
思考： 1、水没有了之后，发生了什么情况？
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常 活动。
两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力 挣扎，可又爬不出来。
有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生 物知识。尽管如此，却从蚂蚁的救助行为中感 受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱 他人，学会当别人有了困难甚至面临绝境的时候 去奋力相助，甚至不惜牺牲自己的一切。
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7 蚂蚁的救助
兼有。一般一个窝及为一个家庭。窝中有 蚁王(雄蚁)蚁后(雌蚁)以及不同分工的各 类蚂蚁。工蚁专筑巢、觅食、育幼等，数 量最多；兵蚁保卫群众安全，数量较少。
整体感知
读课文，思考问题：
1、题目中的“救助”是什么意思？ 救助：救援、帮助 2、“蚂蚁的救助”是什么意思？ 3、全文讲了一件什么事？ “我”发现蚂蚁们在遇到危难的时候还会
学习第4自然段
默读课文，同座合作思考：
1、两只被埋住半截身子的蚂蚁是怎样被救出来的？
2、我后来为什么又参与了第三次救助？我在救助 时内心是怎样的感受？
3、我是如何救助蚂蚁的？蚂蚁看到同伴被救助 后，它们是如何回应对方的？你感受到了什么？
学习第4自然段
1、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ只被埋住半截身子的蚂蚁是怎样被救出 来的？
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴 的奋力救助下，也从泥土里挣出了身子。 “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易 举，而是付出了相当的努力。 “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同 时自己也在努力地逃离险境。
学习第4自然段
2、我后来为什么又参与了第三次救助？我在救 助时内心是怎样的感受？
因为“我”觉得自己必须救那只泥土里的蚂 蚁。这场“水灾”是由他造成的，并且蚂蚁们的 不幸和“我”有着直接的关系。
.. .. .
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.. ..
学习第三部分（第5自然段）
1、作者看到蚂蚁的救助过程是有何感受?
作者自己并不知道蚂蚁互相救助的原因。尽 管如此，作者却从蚂蚁的救助行为中感受到一种 人类该具有的高尚的精神。
2、这种人类所应该具有的道德素质指什么？
生命之间要有关爱，当别人遇到困难或者面 临困境的时我们应该去奋力相助。
蚂蚁的救助
小学语文三年级下册蚂蚁的救助北流市永丰小学执教者：刘芝杏找一找：读课文，找一找哪些自然段是写蚂蚁救助的？用在自然段前标出。
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
挣扎几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
不一会儿，水没有了。
几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。
我想，我应该救助一下这两个落难者了。
我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能将救助变成杀生。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。
它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速逃离了。
奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
我想看个究竟，就没有打扰它。
不久，我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，原来下面还有一个落难的同伴。
这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在这些小生灵面前是负有责任的，甚至可以说是罪过。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
这时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。
阅读提示：品读第四自然段，用“——” 画出最让你感动的句子。
1 2 3我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。
蚂蚁报恩优美句子
蚂蚁报恩优美句子1. 《报恩的蚂蚁》好段夏天的一个下午，我在一棵大树下乘凉，正巧发现了一群正在搬家的黑蚂蚁。
它们个个脚步匆匆，有的的带着乳白色的蚂蚁卵，有的带着灰褐色的蚂蚁蛹，有的带着老蚁、伤蚁，还有的带着各种各样的食物我突然想到那句谚语，就静下心来观察验证。
我抬头望望高高的蓝天，现在是晴空万里，太阳火辣辣的，毫不留情的把光和热洒向大地，而且天边还飘着几朵白云。
好奇心驱使我沿着蚂蚁们的队伍去观察，我发现蚂蚁在往高处搬。
◎我们用放大镜观察蚂蚁，看见蚂蚁有两只触角，没有眼睛，有六条腿呢。
它们的力量很大，能搬起比自己的体重重几倍的食物。
我把韩乔捉的蚂蚁放到我的杯子里，两只蚂蚁在一起，你碰碰我，我碰碰你，好象在打架呢。
我们猜测它们是不是饿了，我们找来一粒米饭，蚂蚁嗅到了米饭的香味，便都很快地过来了，我的大蚂蚁似乎在对那只小蚂蚁说：咱俩一人一半吧。
它们俩用力地抬起米饭，一边走还一边快乐地唱着歌儿，还在讨论着进了洞如何去分享呢。
◎今天，我在一棵树下发现了一个蚂蚁窝。
在我要把蚂蚁窝干掉之前，一个主意跳进了我的脑袋：先踩死几只蚂蚁让它们痛苦痛苦。
说干就干，我提起脚对准一个目标踩下去。
哈，给我踩了个半残！我正得意洋洋，另外一只小蚂蚁跑了过来，把我的杰作抬跑了。
我在后面观察着它，它要把我的杰作抬到哪呢？小蚂蚁一直埋头向前跑，我在后面追。
突然，小蚂蚁停了下来，它背着半残蚂蚁进了一个蚂蚁窝，好久没有出来。
我愣住了：小蚂蚁拼死拼活地跑，不就是为了能让它的同类多活几天吗？它们不是好朋友，不是亲戚，但小蚂蚁去肯帮助一个陌生人，这不就是我们人类所说的乐于助人吗？一只小小蚂蚁都知道乐于助人，我们人类是不是应该向它学习呢？现在的人有的被金钱利益所迷惑，连点人性都没有！他们跟蚂蚁比起来简直就是微不足道！人类啊！亲情才是世界上最灿烂的阳光，觉悟吧！◎6岁时，有一次我正在楼下玩耍。
忽然，天空中乌云密布，凛冽的寒风呼呼的刮，我的小手冻的冰凉冰凉的。