《面向对象程序设计》课程设计安排表091117-20
《面向对象程序设计》课程设计
《面向对象程序设计》课程设计在当今数字化的时代，计算机程序设计的重要性日益凸显。
而面向对象程序设计作为一种重要的编程范式，在软件开发中发挥着关键作用。
本次课程设计旨在深入探究面向对象程序设计的原理、方法和应用，培养学生的编程思维和实践能力。
一、课程目标1、掌握面向对象的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2、学会使用面向对象的方法进行问题分析和程序设计。
3、能够运用常见的编程语言（如 Java、C+＋等）实现面向对象的程序。
4、培养团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、课程内容1、面向对象的基本概念类与对象的定义和关系封装的实现和意义继承的概念和分类（单继承、多继承）多态的表现形式（重载、覆盖）2、面向对象的设计原则单一职责原则开放封闭原则里氏替换原则依赖倒置原则接口隔离原则迪米特法则3、常用的设计模式创建型模式（工厂方法模式、抽象工厂模式、单例模式等）结构型模式（适配器模式、桥接模式、装饰器模式等）行为型模式（策略模式、责任链模式、观察者模式等）4、编程语言的实践选择一种主流的编程语言（如 Java 或 C+＋），进行实际的编程练习。
完成从简单的控制台应用程序到复杂的图形用户界面应用程序的开发。
三、课程实施1、理论教学通过课堂讲解、案例分析和讨论，让学生理解面向对象程序设计的基本概念和原理。
2、实践教学安排实验课程，让学生在实际操作中掌握编程语言的使用和面向对象程序的开发。
布置课程设计项目，要求学生以小组形式完成一个具有一定规模和复杂度的应用程序。
3、教学资源提供相关的教材、参考书籍和在线资源，方便学生自主学习。
利用在线教学平台，发布教学资料、作业和答疑。
四、课程考核1、平时成绩包括考勤、课堂表现、作业完成情况等。
2、实验成绩根据实验报告和实验项目的完成情况进行评定。
3、课程设计成绩从项目的需求分析、设计方案、代码实现、测试结果和团队协作等方面进行综合评价。
五、课程设计项目示例以“学生管理系统”为例，介绍面向对象程序设计的应用。
面向对象课程设计安排表
面向对象课程设计安排表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握面向对象编程的基本概念、原理和技术，能够运用面向对象的方法分析和设计问题，提高编程能力和软件设计能力。
具体来说，知识目标包括掌握类和对象、继承和多态、封装和接口等基本概念；技能目标包括能够使用面向对象的方法分析问题、设计类和对象、编写和调试面向对象的程序；情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识、创新精神和持续学习的动力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括面向对象编程的基本概念、原理和技术。
具体来说，包括类和对象的概念、特征和创建方式，继承和多态的原理和应用，封装和接口的作用和实现，以及面向对象编程的实践方法。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都会有相应的知识点和练习题，以确保学生能够系统地学习和掌握面向对象编程的知识。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
讲授法将用于讲解基本概念和原理，使学生能够理解面向对象编程的基本思想；讨论法将用于探讨面向对象编程的实际应用和问题解决方法，培养学生的思考和分析能力；案例分析法将用于分析面向对象编程的实际案例，使学生能够将理论知识应用到实际问题中；实验法将用于让学生通过编写和调试程序，巩固和加深对面向对象编程的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选择一本与课程内容相匹配的教材，以确保学生能够接触到权威和系统的知识。
参考书将用于提供更多的学习资料和实践案例，以丰富学生的学习体验。
多媒体资料将用于辅助讲解和演示，使学生能够更直观地理解和掌握面向对象编程的概念。
实验设备将用于实践教学，使学生能够通过实际操作提高编程能力和软件设计能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等多个方面，以全面、客观地评价学生的学习成果。
平时表现将评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现，以考察学生的学习态度和积极性。
《面向对象程序设计》课程设计报告模板
课程设计20 ~ 20 学年第学期设计题目职工工资管理系统设计院（系）计算机科学与信息工程学院专业班级学号学生姓名设计时间20 年 1 月日——2011 年 1 月日指导教师提交日期 20 年月日上海应用技术学院课程设计任务书目录1概述： .................................................................................. 错误！未定义书签。
1.1基本功能 (5)1.2拓展功能： (6)2课题分析 (7)2.1类的设计 (7)2.2类的实现 (8)3详细设计说明 (9)3.1程序主界面 (9)3.2方案 (9)3.3程序描述(输入INPUT） (9)3.4 运行结果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 4课程设计总结 (12)5软件使用说明 (13)6附录（参考文献，原代码：） (13)参考文献：................................................ 错误！未定义书签。
原代码 ................................................... 错误！未定义书签。
1概述：课程设计目的本课程设计是《面向对象程序设计》课程的后继教学环节，学好C++语言就必须坚持用面向对象的思维方式分析问题、解决问题，最好的方法是仿照教材编写C++实际应用程序。
根据教材中人事管理应用程序框架，在此基础上按要求完成以下实际应用程序。
1.1基本功能1.1.1输入员工信息输入员工信息包括以下几个信息点员工姓名员工编号（4位数）员工职务类型（1.技术经理2. 销售经理3. 技术人员4. 销售人员5. 文秘.）输入后将自动保存至info.txt文件中。
在每次输入的时候均判断输入的合法性。
《面向对象程序设计》课程设计任务书
《⾯向对象程序设计》课程设计任务书河南城建学院《⾯向对象程序设计》课程设计任务书班级1314121/2专业数学与应⽤数学课程名称⾯向对象程序设计指导教师张妍琰刘帅杜⼩杰时间安排第16周：2015.6.15—2015.6.19计算机科学与⼯程学院2015年6⽉《⾯向对象程序设计》课程设计任务书⼀、设计时间及地点1、设计时间：第16周。
上午：8：00-12：00，下午：2：00-3：45。
设计周的最后⼀天为验收时间，每个⼈都要对设计结果进⾏答辩。
2、设计地点：计算机学院实验中⼼。
⼆、设计⽬的和要求1.⽬的：1）复习、巩固C++语⾔的基础知识，进⼀步加深对C++语⾔的理解和掌握；2）课程设计为学⽣提供了⼀个既动⼿⼜动脑，独⽴实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学⽣的分析解决实际问题的能⼒。
提⾼学⽣适应实际，实践编程的能⼒；3）培养学⽣在项⽬开发中团队合作精神、创新意识及能⼒。
2.要求：1）、对系统进⾏功能模块分析、控制模块分析正确，符合课题要求，实现相应功能；可以加以其他功能或修饰，使程序更加完善、合理；2）、系统设计要实⽤，编程简练，可⽤，功能全⾯3）、说明书、流程图要清楚4）、记录设计情况（备查，也为编写设计说明书作好准备）；5）、要求采⽤模块化程序设计⽅法，要求上机调试通过和按设计报告格式。
6）、设计上交内容：设计报告⼀份（按格式书写）；源程序盘⼀张（能编译成可执⾏⽂件并能正常运⾏，可⼀个班交⼀张光盘，每⼈⼀个⽂件夹，以⾃⼰的名字作为⽂件夹名称，合作者可以两⼈共⽤⼀个⽂件夹以两⼈的名字为⽂件夹名称）。
三、设计题⽬和内容1.设计⼀个多功能计算软件功能上尽量模拟windows操作系统中的计算器（加减乘除、乘⽅、进制转换、统计（求均值、⽅差等）），系统界⾯不做强制要求。
2.⽂件移位加密与解密1）⽂件加密；2）⽂件解密。
备注：将某⼀已知⽂件的内容（仅限于英⽂字母）以字符形式读出，根据密钥（⽤户从键盘输⼊）将对应字符进⾏移位操作即可，解密时移动相反。
《面向对象程序设计》课程标准
《面向对象程序设计》课程标准1.课程说明《面向对象程序设计》课程标准课程编码〔 38321 〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔2022年11月28日〕（1）课程性质：本门课程是物联网应用技术专业的必修课程。
（2）课程任务：主要针对程序员、测试员等岗位开设，主要任务是培养学生在软件工程项目开发岗位上的程序设计能力，要求学生掌握面向对象程序设计方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《Java程序设计》，后续课程有《物联网应用系统开发》、《物联网综合项目实训2》。
2.学习目标通过本门课程的学习，使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程工具的使用方法；培养学生动手开发程序的能力，使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发环节强化学生的职业道德意识和素养，为学生以后从事专业化软件开发工作奠定坚实基础。
通过本门课程的学习，使学生熟练掌握C#程序设计开发运行的环境配置和使用方法，使学生能够应用C#程序设计语言进行程序编写和调试，进一步掌握面向对象程序设计的基本理念。
3.课程设计本课程以C#物联网实训系统项目为载体，与新大陆公司合作设计了若干个典型事例作为具体的学习情境；根据岗位要求，确定学习目标及学习任务；本课程采取项目教学和案例教学的教学模式，以学生为主体、以培养学生面向对象程序设计能力和提高团队合作意识为导向组织教学考核。
表1：学习领域的内容与学时分配表2：课程总体设计4.教学设计表3:学习情境设计5.课程考核本课程的考核主要由平时成绩、期末考试两部分组成。
其中：（1）平时成绩：平时成绩占总成绩的30%，主要考查指标有：平时上课出勤情况、课堂表现、作业完成情况、实训环节等。
《面向对象程序设计》课程设计任务书
《面向对象程序设计》课程设计任务书一、课程设计目的《面向对象程序设计》是一门重要的计算机专业课程，通过本课程设计，旨在让学生更深入地理解和掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，提高学生运用面向对象技术解决实际问题的能力。
具体而言，课程设计的目的包括以下几个方面：1、巩固和加深学生对面向对象程序设计中类、对象、继承、多态等核心概念的理解，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
2、让学生熟悉面向对象程序设计的开发流程，包括需求分析、设计、编码、测试和维护等阶段，提高学生的软件开发能力。
3、培养学生运用面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）进行实际编程的能力，提高学生的代码编写规范和调试能力。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生在团队中共同完成一个较为复杂的项目，学会分工协作和相互交流。
5、激发学生的创新意识和解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用到实际场景中，开发出具有一定实用价值的软件系统。
二、课程设计要求1、学生需独立完成课程设计任务，不得抄袭他人成果。
2、课程设计题目应具有一定的实用性和挑战性，能够涵盖面向对象程序设计的主要知识点。
3、学生在进行课程设计时，应严格按照面向对象的方法进行分析、设计和实现，确保程序的结构清晰、可读性强、可维护性好。
4、学生需提交课程设计报告，报告内容应包括需求分析、总体设计、详细设计、编码实现、测试结果以及总结等部分。
5、课程设计报告应书写规范、条理清晰、图表完整、数据准确。
三、课程设计题目以下是几个可供选择的课程设计题目，学生可根据自己的兴趣和实际情况选择其中一个进行设计：题目 1：学生成绩管理系统设计一个学生成绩管理系统，能够实现对学生成绩的录入、查询、修改、统计等功能。
系统应具备良好的用户界面，方便用户操作。
题目 2：图书管理系统设计一个图书管理系统，能够实现对图书的入库、借阅、归还、查询等功能。
系统应能够记录图书的基本信息、借阅记录以及读者信息等。
《面向对象程序设计》教学大纲
《面向对象程序设计》教学大纲一、课程概述面向对象程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课程。
本课程旨在使学生掌握面向对象程序设计的基本概念、方法和技术，培养学生运用面向对象的思想进行程序设计和开发的能力，为后续的专业课程学习和实际项目开发打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标理解面向对象程序设计的基本概念，如对象、类、封装、继承、多态等。
掌握面向对象编程语言（如 C+＋、Java 等）的语法和特性。
了解面向对象程序设计的基本原则和设计模式。
2、能力目标能够运用面向对象的方法进行问题分析和设计。
能够使用面向对象编程语言实现简单的程序设计和开发。
具备良好的代码规范和编程习惯，能够编写高效、可靠的代码。
3、素质目标培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
提高学生的团队协作能力和沟通能力。
培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
三、课程内容1、面向对象程序设计基础面向对象的概念和特点对象和类的定义与使用类的成员变量和成员函数对象的创建和销毁2、封装与信息隐藏访问控制修饰符的使用类的封装实现构造函数和析构函数3、继承与多态继承的概念和实现基类和派生类的关系多态的实现机制（虚函数、动态绑定）4、模板与泛型编程函数模板和类模板模板的特化和偏特化5、异常处理异常的概念和分类异常的抛出和捕获自定义异常类6、标准模板库（STL）容器类（vector、list、map 等）迭代器的使用算法库（排序、查找等）7、面向对象程序设计实践综合案例分析与设计小组项目开发四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和示例，向学生传授面向对象程序设计的基本概念、原理和技术。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
3、案例教学通过实际案例的分析和讨论，引导学生运用面向对象的思想解决问题。
4、小组讨论组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养团队协作能力。
5、在线学习利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。
《面向对象程序设计》课程设计要求和任务书
《面向对象程序设计》课程设计任务书课程设计名称：面向对象程序设计指导老师：王淮亭课程设计周（时）数：2周课程设计授课单位：计算机基础教学部指导方式：集体辅导与个别辅导相结合课程设计适用专业：计算机科学与技术课程设计教材及主要参考资料：《C＋＋程序设计》谭浩强编著，清华大学出版社《C＋＋程序设计教程学习辅导》谭浩强编著，清华大学出版社服务课程名称：面向对象程序设计一、课程设计的目的要求《面向对象程序设计课程设计》是计算机专业及相关专业学生的一门实践课程。
本课程对于检验学生学习面向对象程序设计课程后的学习成果，对于软件开发主流方法和思想——面向对象程序设计方法和思想的牢固掌握和熟练应用是一个非常重要的检测，是后续课程得以顺利进行的必要保证，对学生的程序设计能力培养和软件工程能力的培养具有重要的作用和意义。
本课程设计要求学生综合应用已学的计算机相关知识，例如程序设计基本思想和方法、C++语言、面向对象程序设计思想和方法，通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题。
课程要求学生针对一个比较系统的题目进行编码、测试，并进行设计说明书的撰写，从而培养和锻炼学生初步的工程意识和做法。
二、课程设计内容及安排1. 问题分析和任务定义：根据设计题目的要求，充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？（而不是怎么做？）限制条件是什么？2. 逻辑设计：对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义主程序模块和各抽象数据类型。
逻辑设计的结果应写出每个抽象数据类型的定义(包括数据结构的描述和每个基本操作的功能说明)，各个主要模块的算法，并画出模块之间的调用关系图；3. 详细设计：定义相应的存储结构并写出各函数的伪码算法。
在这个过程中，要综合考虑系统功能，使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试，抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装，基本操作的规格说明尽可能明确具体。
详细设计的结果是对数据结构和基本操作作出进一步的求精，写出数据存储结构的类型定义，写出函数形式的算法框架；4. 程序编码：把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
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东华理工大学软件学院
2010-2011学年（一）学期课程设计安排表软件工程系系软件工程专业 091117 班级课程设计名称：面向对象程序设计
制表人：许志文系负责人签名： 2010年11月16日
说明：
（1）指导教师资格审核，要求讲师以上或者具有硕士学位的讲师，一般讲师不能单独指导；
（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；
（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。
东华理工大学软件学院
2010-2011学年（一）学期课程设计安排表软件工程系系软件工程专业 091118 班级课程设计名称：面向对象程序设计
制表人：许志文系负责人签名： 2010年11月16日
说明：
（1）指导教师资格审核，要求讲师以上或者具有硕士学位的讲师，一般讲师不能单独指导；
（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；
（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。
东华理工大学软件学院
2010-2011学年（一）学期课程设计安排表软件工程系系软件工程专业 091119 班级课程设计名称：面向对象程序设计
制表人：许志文系负责人签名： 2010年11月16日
辅导时间安排表（第14周）
说明：
（1）指导教师资格审核，要求副教授以上或者具有硕士学位的副教授，一般副教授不能单独指导；（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；
（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。
东华理工大学软件学院
2010-2011学年（一）学期课程设计安排表软件工程系系软件工程专业 091120 班级课程设计名称：面向对象程序设计
制表人：许志文系负责人签名： 2010年11月16日
说明：
（1）指导教师资格审核，要求副教授以上或者具有硕士学位的副教授，一般副教授不能单独指导；（2）一个指导教师原则上指导学生人数在20人之内，经过教务处批准后最多指导一个自然班；
（3）每个学生必须独立完成课程设计，选择同一课程设计题目的学生人数不超过5名。
（4）辅导超过1周且时间和地点变化的可用2个以上的辅导时间安排表。
（5）本表以教学班为单位，双面打印一式三份，教学科研部、系、辅导老师各一份，并在课程设计前二周交各系。