三年级认识几分之一
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(南通公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（南通公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生了解和认识分数的概念，掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
这一内容是学生初步接触分数的阶段，对于学生来说是一个新的数学概念，需要通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的概念和运算有了初步的了解。
但是在接触分数时，可能会存在一定的困难，因为分数是一个抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法：通过实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
2.教学难点：理解分数的意义，能够比较简单的分数大小。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过具体的实例和操作活动，让学生在实际情境中感受和理解分数的意义。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示分数的实例和操作活动。
2.教学材料：准备一些分数的卡片和小物品，用于学生的操作活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行操作活动和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如分蛋糕，引入分数的概念。
让学生观察和思考，如何用分数来表示蛋糕的一部分。
从而引出分数的意义和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些分数的实例，如1/2，1/3，1/4等。
小学数学三年级《认识几分之一》教案
数学三年级《认识几分之一》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步认识几分之一，能够正确读写几分之一，掌握分数的构成。
(2)通过观察和操作活动，使学生理解几分之一的含义，能够联系生活实际来解释简单的分数的实际意义。
(3)通过比较，使学生会用几分之一来表示实际物体表面的面积或体积的组成部分。
2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生深入理解几分之一的含义，培养学生的数学思考能力和动手能力。
(2)通过观察比较和概括，培养学生的数学观察能力、比较能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：(1)使学生初步了解分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，养成合作交流、反思总结的良好学习习惯。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对整数和分数有了初步的认识，了解了它们的基本概念和性质。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解几分之一的含义，掌握分数的构成和读写方法，难点是让学生能够正确使用分数来表示实际物体的表面面积或体积的组成部分。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（正方形纸片、水彩笔、剪刀等）等。
2. 学生准备：正方形纸片、水彩笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课：通过观察和操作活动，引导学生认识几分之一。
(1)出示一组图片（不同大小、形状的两块蛋糕），让学生观察并思考如何用分数来表示它们各自的大小。
引出分数的概念。
(2)教师出示一张正方形纸片，将其对折成相等的两部分，让学生观察并思考如何用分数来表示每一部分的面积。
引出几分之一的概念。
(3)教师板书课题：认识几分之一。
2. 学习新课：(1)分数的构成和读写方法：教师出示分数的构成图示（分子、分母分别用不同颜色的彩纸制作而成），让学生观察并理解分数的构成。
教师示范分数的读写方法，让学生跟着模仿。
三年级上认识几分之一
三年级上认识几分之一在三年级的数学学习中，“认识几分之一”是一个非常重要的基础知识。
它就像是打开数学世界中分数大门的一把钥匙，为孩子们今后更深入地学习分数的运算和应用奠定了基石。
让我们先来思考一个简单的场景。
假如有一个大大的生日蛋糕，要平均分给两个小朋友，那每个小朋友能得到多少蛋糕呢？这时候，我们就用到了“二分之一”这个概念。
那么，到底什么是几分之一呢？简单来说，几分之一就是把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份就是几分之一。
比如说，把一个苹果平均分成 4 份，其中的一份就是这个苹果的四分之一。
在认识几分之一的过程中，“平均分”这个概念是至关重要的。
如果不是平均分，那就不能用几分之一来表示。
比如说，把一块巧克力掰成大小不一样的两块，其中一块就不能说是这块巧克力的二分之一。
那我们怎么来表示几分之一呢？通常我们会用分数来表示。
分数由分数线、分母和分子三部分组成。
分数线就像是一个“平均分”的标志，把下面的分母和上面的分子分开。
分母表示把一个整体平均分成了几份，分子则表示其中的一份。
比如，二分之一，分母是 2，表示把一个整体平均分成了 2 份，分子是 1，表示其中的 1 份。
再举个例子，把一张长方形的纸平均分成 5 份，每份就是这张纸的五分之一。
我们可以用一个简单的图形来表示，画一个长方形，然后用直线把它平均分成 5 份，涂上其中的一份，写上五分之一。
在学习几分之一的时候，孩子们可能会遇到一些困惑。
比如说，分不清分母和分子的含义，或者不理解为什么要平均分。
这时候，我们可以通过一些实际的操作和例子来帮助他们理解。
比如说，让孩子们自己动手分一分水果、饼干或者纸张，亲身体验平均分的过程。
还可以通过比较不同分数的大小，来加深对几分之一的理解。
比如，同样大小的一块蛋糕，平均分成2 份和平均分成4 份，每份的大小是不一样的，二分之一要比四分之一大。
除了实际操作，我们还可以通过一些有趣的数学游戏来巩固对几分之一的认识。
三年级上册《认识几分之一》教学设计(含试卷)
三年级上册《认识几分之一》教学设计三年级上册《认识几分之一》教学设计教材分析：“认识几分之一”是人教版教材三年级上册第七单元分数初步认识的第一节课。
这部分内容是“分数初步认识”中最基础的知识，又是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容,能否正确地建立分数的初步概念，不仅可以使学生理解简单分数的含义，也可为以后进一步学习分数和小数起着重要的作用。
教学内容：人教版三年级上册“分数的初步认识”中的认识几分之一。
教学目标知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。
教学难点：理解分数的含义。
教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等。
教学过程：一、创设情景，引入新知师：同学们，可爱的懒羊羊来到了我们的课堂，中秋了，它特别想吃月饼，不过要接受慢羊羊村长的考验。
出示练习题（生拍手告知结果）：有4块这样的饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有2块这样的月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有1块月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼呢？生沉默、质疑：为什么不能拍手呢？谈话引入新课，揭示课题。
【这一环节的复习，主要让学生回忆、体会、感受分数中分子与分母所表示的意义，为学习新内容作好铺垫。
】二、动手实践，自主探究（一）认识二分之一1、师演示：以分月饼为例，一块月饼从中间切开（屏幕出现一条短横线）演示把两个半块月饼重合再分开（横线下写2）你观察这两个半块月饼大小怎样？每名同学分到几份？（横线上写1）2、师板书：平均分用“－”表示，1/2表示把这个圆形平均分成（——）两份（2），取其中的一份（1）。
三年级数学上册课件认识几分之一人教版(共32张PPT)
1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4
小学三年级数学教案 认识几分之一9篇
小学三年级数学教案认识几分之一9篇认识几分之一 1教学目标1.通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步，建立分数的初步观念.2.知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数.教学重点理解分数的含义，建立分数的初步观念.教学难点理解分数的含义，建立分数的初步观念.教学过程一、铺垫孕伏.1.回忆旧知.（1）把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？（2）把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？（3）把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份者都是一样多.通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示.但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学平均分.二、探究新知1.谈话导入.【出示图片“例1”】这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识，2.教学例1：认识 .（1）认识一个饼的①出示图片“例1”.②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一（板书：）写的时候先写“一”，再写“2，”最后写“1”.③学生看图独立想表示的意义.小组讨论交流.学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份.教师提问：“一”、“2”、“ l”各表示什么？学生：“一”表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“l”表示取的份数.师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐.（2）指导读写（3）反馈练习①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写 .教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的？②判断图中的阴影部分能否用表示.为什么？3.教学例2：认识（1）【出示图片“例2-1”】教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么？（2）让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错.巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一.（教师板书：，读作：三分之一）（3）拿出准备好的彩带，学生讨论：“怎样才能剪下它的”4.教学例3、例4.（l）引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空.（2）同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况.（3）集体反馈：四分之一、五分之一怎样？教师贴图：（4）判断.下面哪个图的涂色部分是，在里划√.5.教学（1）教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几？怎么写？（2）小组讨论，看图.（3）群体讨论.投影展示学生的答案，师贴出放大图.教师提问：数一数，这条线段上有几个？教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有10个这样的 .6.教师提问：今天我们学习的分数有什么特点？（板书：几分之一）四、课堂练习1.填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的（）分之一写作；把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的 .2.判断：（1）（2）把一块蛋糕切成7块，每块是它的（）（3）把一根绳子平均分成3段，每段是它的（）3.一米长的绳子平均分成10份，每份是它的（），每份长（）米.4.读出、、、、，写出这些分数.四、全课小结.今天这节课我们学习了什么？你有什么感受？五、课后作业.1.小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来.2.读出下面各分数.3.写出下面各分数.六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一板书设计几分之一教案点评：本教案是针对这部分内容设计的一个教案。
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计
三年级苏教版数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的分配和比较。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生逐步理解分数的含义，并在实际操作中掌握分数的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对物品的比较和分配有一定的认识。
但在理解抽象的分数概念和分数的运算上可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和生动的情景，帮助学生建立起对分数的直观理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够用分数表示物品的分配和比较。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：学生能够用分数表示物品的分配和比较，理解分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景和实际操作，引导学生理解分数的概念，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、实物教具。
2.学生准备：课本、练习本、学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如苹果、糖果等，引导学生观察和思考如何表示这些物品的分配。
然后引入分数的概念，讲解分数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用实物进行分数的表示和分配。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些生活中的问题，如家庭成员的分配、食物的分配等，引导学生用分数进行表示和解决。
《认识几分之一》优秀教学设计(通用6篇)
《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第92页。
教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。
二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。
”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。
（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。
3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。
4、交流、展示各种不同的折法。
5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。
（四）观察判断，拓展认识。
下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。
三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识引入小学三年级是孩子们开始接触分数的阶段，而几分之一是最基础也是最常用的分数之一。
本堂课将带领学生们初步认识几分之一的基础知识，让孩子们轻松理解这一概念，为日后更深入的学习奠定坚实基础。
教学目标1.了解“几分之一”是什么意思；2.掌握将一个整体分成几份的方法，及几分之一的分子、分母的概念；3.掌握几分之一的相对大小及表示方法。
教学过程一、前置知识提醒在开始本堂课的学习前，请同学们回想一下在班上学到的有关分数的知识。
请问，谁能给我们解释一下“分数”这个概念呢？1. 学生回答：将一个整体分成若干等份，每份就是一个分数，分母表示份数，分子表示总数中的份额。
很好，大家都说得很对。
我们今天的学习内容将是关于“几分之一”。
在生活中，我们经常会用到“几分之一”，“几分之一”具体是什么呢？下面我们一起来探索。
二、认识几分之一几分之一是指数学中分数的一种特殊形式，分母为1的真分数。
例如，将一个圆形的蛋糕分成4份，其中一份就是圆形蛋糕的四分之一，分母为4，而几分之一中的分母为1。
还是以蛋糕的例子来说，如果将一个圆形蛋糕等分成16份，一份就是圆形蛋糕的十六分之一，分母为16，分子为1.三、将整体分成若干等份了解了几分之一的概念后，我们怎样算出一个物品的几分之一呢？我们可以将这个整体分成若干等份来计算。
比如，将一个苹果等分成6份，这个苹果的六分之一就是其中的一份。
将一个蛋糕等分成8份，这个蛋糕的八分之一就是其中的一份。
四、几分之一的分子、分母几分之一的分子表示总数的份额，而分母则表示等分的份数。
比如，将一个馒头等分成5份，其中2份为几分之一，几分之一的分子就是2，表示总数中被分为几分之一的部分是2份。
几分之一的分母为5，表示将整体分为了5份。
五、几分之一的相对大小及表示方法在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的概念。
比如，“我吃掉了一个馒头的一半”、“这个蛋糕的四分之三已经被我吃掉了”等等。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案(定稿公开课)
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教案（定稿公开课）一. 教材分析《认识几分之一》是人教版小学三年级数学上册第五单元“分数”的一部分。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握几分之一的概念，学会读写几分之一，并能够运用几分之一解决实际问题。
教材通过丰富的情境和直观的图形，帮助学生建立分数的概念，培养学生对分数的认知能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，对整数有一定的认识。
但是，学生对于分数的概念和意义可能还比较陌生，需要通过实际操作和探究来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中关注每一个学生的学习情况，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解几分之一的概念，掌握读写几分之一的方法。
2.培养学生运用几分之一解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念，读写几分之一的方法。
2.难点：理解几分之一的意义，运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际情境引入分数的概念，让学生感受到分数的实际意义。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探索几分之一的概念和读写方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材，包括图片、实物等。
2.准备分数卡片、白板等教学工具。
3.学生分组，每组准备一份学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生观察和思考：如何用数学方式表示蛋糕、水果等物品的分配情况？引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）呈现分数卡片，引导学生观察和讨论：这几张卡片上的数字有什么特点？它们表示的意义是什么？通过讨论，让学生理解几分之一的概念。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一张分数卡片，用实物或画图的方式，展示几分之一的概念。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。
一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。
主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。
2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。
3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程(一)创设情境，引入课题。
多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
苏教版数学三年级上册教案认识几分之一
苏教版数学三年级上册教案：认识几分之一
一、教学目标
1.能够掌握几分之一的概念。
2.能够用图形、分数线表示几分之一。
3.能够进行几分之一的简单计算。
二、教学重点和难点
1.教学重点：几分之一的概念及表示方法。
2.教学难点：几分之一的简单计算。
三、教学内容及方法
1. 认识几分之一
教学内容
1.从生活中的实例入手，引导学生认识几分之一的概念。
2.让学生看、摸、用各种形状的物体，感受几分之一的比例关系，从而形成直观感受。
3.通过分数线、图形等形式向学生介绍几分之一的表示方法。
教学方法
1.导入法：通过让学生观察、感受实物，引发学生的兴趣。
2.演示法：以分数线和图形为例，讲解几分之一的表示方法。
3.合作学习法：让学生互相讨论，相互学习，共同提高。
2. 几分之一的计算
教学内容
1.整数与分数的相互转换。
2.分数的约分与扩分。
3.几分之一的简单计算。
教学方法
1.观察法：结合实际例子，向学生展示整数与分数的相互转换。
2.比较法：通过比较不同的分数，引导学生了解分数的大小关系。
3.练习法：通过大量练习，提高学生进行几分之一的简单计算的能力。
四、教学评价
1.学生能够熟练地掌握几分之一的概念及表示方法，并能够进行简单的计算。
2.学生能够在听、说、读、写等各个方面，积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。
3.所采用的教学方法能够有效地提高学生的学习成绩和综合素质，达到预期的教育目标。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数，掌握分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数的概念解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在以下难点：1. 理解分数的含义；2. 掌握分数的读写方法；3. 理解分数的基本性质和运算规律。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数；2. 使学生掌握分数的基本性质和运算规律；3. 培养学生运用分数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的含义；2. 分数的读写方法；3. 分数的基本性质和运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于引导学生理解分数的含义；2.准备一些分数卡片，用于学生练习读写分数；3. 准备一些练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物，如苹果、蛋糕等，引导学生理解分数的含义。
教师可以拿出一个苹果，切成四份，然后问学生：“如果我给你其中一份，你会有多少？”学生可能会回答：“我会有一份苹果。
”这时，教师就可以引入分数的概念，说：“我们把整个苹果看作是1，切成四份，每份就是1/4。
”2.呈现（10分钟）教师出示一些分数卡片，让学生读写分数。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台读写分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数，让学生用手指表示出来。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台用手指表示分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
人教版三年级数学上册第八单元第一课时《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第八单元第一课时《认识几分之一》。
教学目标:1. 在具体情境中初步认识分数，体验分数的意义，能正确读、写几分之一。
2. 通过操作、比较、推理、合作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，培养学生抽象概括和数学语言表述的能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点:初步认识几分之一，并能正确读、写几分之一。
教学难点:初步理解几分之一的意义。
教学准备:多媒体课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等。
教学过程:一.情境引入、设疑激趣出示主题图：兰兰和红红正在分享食物，牛奶和水果都可以正好分完且两个人一样多，然而只剩下一个月饼了，怎么分配才公平呢？每人分几个？（老师强调平均分）。
提问：那半个月饼在数学上怎样表示呢？这样自然而然的引入课题“认识几分之一”。
二.操作探究，自主初学（认识二分之一）（27分钟）1.课件演示，初步感知课件演示平均分一个月饼：使学生形成二分之一的表象，初步感知把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2(指导学生读写1/2 )。
2.动手实践，知识内化用课前准备好的长方形折出它的1/2，并用颜色涂出1/2。
进行比较交流，说一说：你是如何得到它的二分之一的？（对折、重合）哪部分是它的二分之一。
让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸“平均分”成两份，每一份才是这张纸的二分之一。
（大屏幕出示：把一张长方形的纸，先折一折，把它的1/2 涂上颜色。
）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
3.比较判断，加深理解下面这些图形都能用 1/2 来表示吗？三.合作学习，探究新知（认识四分之一）1.自主探究(指导学生叙述完整：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。
)（板书）2.动手实践四.拓展延伸，发展思维1.联想创造（认识更多的几分之一）鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认识的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案(组内教研课)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教案（组内教研课）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够用分数表示物品的部分。
这是学生首次接触分数，对他们的数学学习具有重要意义。
教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解分数。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，比如加减法和简单的几何知识。
但是，对于分数这一概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过直观的方式让他们理解和接受。
同时，学生可能对分数的读写和运用存在困惑，需要在教学中进行重点突破。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，能够用分数表示物品的部分。
2.让学生掌握分数的读写方法。
3.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法。
2.难点：让学生能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象理解分数。
2.通过小组讨论和操作活动，培养学生的合作意识和动手能力。
3.用生活中的实例导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如水果、蛋糕等。
2.准备分数的读写模板，方便学生练习。
3.准备一些有关分数的应用题，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些水果和蛋糕的图片，让学生观察并说出它们的部分。
例如，展示一个切好的蛋糕，让学生说出“这个蛋糕的1/4是红色的”。
2.呈现（10分钟）利用直观教具，如图片和实物，向学生介绍分数的概念。
讲解分数的读写方法，如1/2、3/4等。
同时，让学生动手操作，将实物分成几份，并用分数表示。
3.操练（10分钟）让学生分组进行分数的读写练习。
每组挑选一个分数，用实物或图片进行表示，并读出来。
其他组成员判断其正确与否。
4.巩固（10分钟）用一些简单的分数应用题，让学生运用所学知识进行解答。
如：“小明有3个苹果，他想把它们分给他的3个朋友，每个人可以分到几个苹果？”5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些较复杂的分数问题，如：“一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了篮球比赛，参加了篮球比赛的学生有多少人？”6.小结（5分钟）让学生总结今天所学的内容，回答问题：“我们今天学习了什么？你有什么收获？”7.家庭作业（5分钟）布置一些有关分数的家庭作业，如分数的读写练习和应用题。
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数来表示吗？（指名一人说）
今天老师想给大家介绍一种新的数。
注意观察大屏幕，我们从中间把这个蛋糕平
均分成几份啦？注意观察这一半，这是这 2
份当中的几份？对了，仔细瞧！（课件演示
书写 1 ）。这个数读做二分之一。知道这是 2
个什么数吗？告诉大家，我们把这样的数叫
做分数（板书：分数），今天我们就一起来 学生学写。
比一比，谁最擅长动手又动脑！ 谁 愿 意 第 一个 到 前 面来展 示 给 大 伙儿 看 学生活动。
看？ 你能说说是把这张纸平均分成了几份，涂色 选 2 个同学展示交流。
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部分是这张纸的几桌之间相互
介绍一下。
学生相机回答。
直观体会， 同学们，你们瞧！这两个同学拿的圆形纸片
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教学内容
认识几分之一
学习目标:
1、结合具体实例,使学生初步认识几分之一,并能结合直观图形,初步学会比较几
分之一的大小。
2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分
感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。
3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的
问：你是怎么想到 1 的？这里的“9”“1”
6
学生完成后汇报。
分别表示什么意思？
2、填一填 完成想想做做第 3 题。
下面我们来比一比谁的眼力好。一根纸条全 部涂上颜色表示 1，接着出示第 2、3、根纸 条。 提问：随着平均分的份数越来越多，涂色部
比 较 分 数 同样大，看看他们分别折出了什么分数？
的大小。
贴出 1 和 1 ，写出分数。 24
提问：仔细观察这两个圆形纸片的涂色部
分，你觉得 1 和 1 比哪个大？你是怎样比 24
的？（验证）
老师还想用一张这样的圆形纸片折出 1 ，那 8
1 与 1 比呢？和 1 比呢？（课件出示验证）
82
4
同样大的圆表示的分数可以比较他们的大
么要表示这张长方形纸的
2 1 ……？你会
学生活动
2
吗？
先让我们来看一下具体要求。（出示活动要 交流折法，学生一一展示。
求）
你是怎么折的，涂色部分是谁的 1 ？先请同 2
桌互相交流一下。
这几个同学折的很好，我们来听听他们的介
绍。
①同学们想一想涂色部分是这张纸的 1 ,那 2
空白部分呢?
②你们知道这里的分母 2 和分子 1 分别表示 学生回答（引出他们都是把
8、老师这儿还有几张作品，你们看看哪些
图形的涂色部分可以用 1 表示。
引发学生思考并回答。
2
你们想这里正方形、五边形跟前面的形状大
小都不相同，为什么它们都可以用 1 表示？ 2
那为什么觉得 1、4 两个图形不可以用 1 表 2
示？
看来啊，能不能用 1 表示，平均分很关键。 学生发表自己的看法。
2
出示第五个图形。
什么意思？ （出示第三种情况并演示。）
这张长方形纸平均分成 2 份）
课件出示不同折法。
追问：折法一样吗？那为什么都可以用 1 表 2
示呢?
小结：对了，它们虽然折法不同，但是都把
这张长方形纸平均分成 2 份 ，那么其中的 学生判断。
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引导自主 探究，深入 理解几分 之一。
1 份就是它的 1 。 2
每份都同样大吧，平均分了吧？可以用 1 表
学生回答 1 3
2
示吗？
呦！还不能，为什么呀？
那看到了这个图形中的涂色部分，你想到了
什么分数呢？
1 ，同意吗？你是怎么想到 1 的？
3
3
学生可以随意回答。
哦，平均分成 2 份，每份是它的 1 ；平均分 2
成 3 份，每份就是它的 1 。 3
1、哎，同学们如果平均分成 4 份你能想到
几分之一？平均分成 5 份呢？6 份？继续下
去还能想到……
像这样说下去说得完吗？老师选择几个写
下来好吗？（板书： 1 、 1 、 1 、 1 ……） 4869
你能说出这几个分数的分子分母吗？（ 1 ） 4
1 呢？它的分母是 8，表示平均分成几份？ 8 2、同学们，你能用一张纸折一折、涂一涂
表示出它的几分之一吗？
兴趣。
教学重点 感悟分数含义。
教学难点 认识几分之一，能运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。
教学准备 长方形、圆形和正方形纸片及课件。
教学环节
教师活动
学生活动
亲 身 体 验 1、同学们,今天是小军同学的生日, 妈妈他
分 数 的 产 特意给他准备了一些礼物，想看看吗?都有
生，认识二 什么？(课件出示 4 个苹果、2 个香蕉和 1
学生回答。
6、瞧这里，刚才我们是怎样得到这个蛋糕
的 1 的？（引导说出 1 的含义）
2
2
小芳得到了这块蛋糕的 1 ，那小军呢？
学生回答。
2
那么，也就是说把这个蛋糕平均分成 2 份， 学生互相交流。 每一份都是它的 1 。（课件出示含义）
2
再请同桌互相说一说。 7、同学们，我们已经认识了蛋糕的 1 ，那 学生回答（会）
上把这种分法它叫做平均分。（板书：平均
分）
下面问题来了，蛋糕只有一个，怎么分?还
能平均分成 2 份吗？
想一想把一个蛋糕平均分成 2 份,每人分得
多少呢？(课件演示)
会分吗？如果让你来分你准备从哪儿
分?(师用手比划)
让老师试一试，行吗?
同学们，这儿是这个蛋糕的一半,那这儿呢?
3、提问：你们知道这里的一半可以用什么
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认识分数。（板书：认识）
4、一起来跟着老师写一写这个分数好吗?
伸出小手。（师示范）
介绍分数各部分的名称。
中间的这条线叫“分数线”，表示平均分；
分数线下面的叫“分母”，表示平均分的份 指名 2 个学生读一读，再齐
数；分数线上面的叫“分子”，这里的分子 读。
1 表示其中的一份。
5、会读吗？谁来试试？
分之一。 个月饼）
2、这么多好吃的，小军想和好朋友小芳一 学生回答(能)
起分享，你能帮他俩分一分嘛？
呦!很自信嘛!
学生汇报(每人分 2 个
好，那就从分苹果开始吧, 4 个苹果你打算 学生汇报(每人分 1 个)
怎么分?同意吗?香蕉呢?
同学们分得真公平!
学生汇报（每人分一半）
你们瞧!像这样每人分得同样多，我们数学
小。
那如果给你两个同样大小的正方形或长方
组织练习
形表示的分数能比出他们的大小吗？ 出示想想做做第 5 题。
1、写一写
学到这儿，细心的小朋友回忆一下，花老师
学生发表观念。 学生先估计，再验证。
学生明确要求后完成，汇 报。
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板书设计
写分数的时候，先写什么？再写什么，最后
写什么？想不想自己写一写？ 完成想想做做第 1 题。