部编版小学语文《鲸》公开课教案
2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案
2023年新人教部编版小学四年级语文下册《语文园地二》优质课教案1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字；能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
4.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。
1.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
2.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。
相关课件。
2课时1.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。
2.认识“宾、吉”等12个生字；能辨析两组形近字的区别。
3.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。
一、学习“交流平台”1.在本单元的学习中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？预设1：联系上下文可以帮助我们理解不懂的问题。
如，《琥珀》一文的开头为什么要写“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼”？我通过联系下文知道太阳的照射是松树渗出树脂的前提条件。
预设2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
2.读教材上“交流平台”的内容，看看教材上提到了几种解决问题的方法。
预设：联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人。
3.师生共同梳理总结解决问题的方法：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
4.小练习：请同学们从本单元文章中回顾，当时是如何解决不懂的问题的？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子”。
通过实例让学生准确地理解并掌握遇到不懂的问题的解决方法，很好地将理论付诸于实践。
二、学习“识字加油站”1.引导：我们一起来学习一些生字，你们看，这些字去掉偏旁各自就会变成另外的字。
部编本人教版小学五年级语文上册第五单元《习作例文：《鲸》《风向袋的制作》教案
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
部编版五年级上册语文《习作例文：鲸》集体备课教学设计
一、教学目标
1.通过学习《习作例文：鲸》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.培养学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。
3.通过集体备课，提高教师们的教学水平和交流能力。
二、教学准备
1.教师准备好《习作例文：鲸》的教学材料和教学PPT。
2.学生准备好笔记本和笔，以记录重要内容。
3.教师准备好备课纪要和教学设计方案。
三、教学过程
第一节：导入
1.利用图片或视频展示鲸的形象，引起学生对鲸的好奇心。
2.通过提问，引导学生讨论自己对鲸的认知和感受。
第二节：课文学习
1.教师朗读《习作例文：鲸》，并解释其中生词和难点。
2.学生逐段跟读，并理解每一段的含义。
3.学生分组讨论鲸的形象描写和故事情节。
第三节：写作训练
1.学生进行总结，练习写作技巧，如描写人物、环境等。
2.学生尝试模仿写作，创作自己的《习作：虎》。
第四节：综合训练
1.学生进行小组讨论，分享自己的习作内容，互相提出改进建议。
2.教师点评学生的习作，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
四、教学反思和总结
通过本节课的学习，学生不仅提高了对语文知识的掌握，还培养了观察力、想象力和写作能力。
集体备课也为教师们提供了一个交流和学习的机会，促进了教学水平的提升。
以上为《习作例文：鲸》集体备课教学设计，希望能够为教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
部编版(统编)小学语文五年级上册第五单元《习作例文：鲸》教学设计
鲸(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，了解鲸的有关知识。
2.阅读例文，知道课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
3.分析例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学重点】通过分析习作例文，知道文中运用了哪些说明方法来介绍鲸的知识。
【教学难点】通过分析习作例文，总结说明方法，学会运用多种说明方法描写事物。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的鲸。
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
（学生自由交流。
）2.教师提示：在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。
这就是鲸。
3.导入课题：今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了哪些更深入的了解。
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
第一自然段：写鲸非常大。
五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，交代明白它的生活习性。
试着用上多种说明方法。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：人类水资源现状水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件，是人们生活不可替代的重要资源，是生态环境中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是工农业生产重要资源。
部编版语文五年级上册第9课《鲸》-优课件
虎鲸 伪虎鲸
座头鲸 蓝鲸
课文第4——7自然段：鲸的生 活习性
这一部分从哪几个方面介绍 鲸的生活习性?
（食物 呼吸 睡觉 繁殖）
这些方面都有什么特点？
鲸的生活习性——食物
食物 鲸吃食量非常大
须鲸主要吃虾和小鱼，一顿就可 以吃二千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号 称“海中之虎”的虎鲸，常常好几 十头结成一群，围住一头三十多吨 重的长须鲸，几个小时就能把它吃 光。
鲸的生活习性——呼吸
鲸用肺呼吸，呼气时会形成一股
水柱。
须鲸的水柱
垂直的，又细又高
齿鲸的水柱
倾斜的，又粗又矮
鲸的生活习性——睡觉
鲸每天都要睡觉。
鲸为什么这样睡觉？ 这是一种自我保护，一旦有危险 就可以四散游开。
鲸睡觉的样子
鲸的生活习性——繁殖
鲸是如何繁殖后代的？
（ 胎生 哺乳 ）
鲸的生长速度如何，作者用 了什么方法来说明的?
鲸 的 进 化 过 程
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 10:17:28 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
生长速度快，用列数字的方法 来说明。
课后练习
1、判断下面的句子属于哪一种写法，把序号填 在括号里。
《鲸》教案设计范文
《鲸》教案设计范文教案设计，《鲸》教学目标：1.了解鲸的基本特征和生活习性，培养学生对鲸的兴趣。
2.发展学生的阅读理解能力，提高其对文章的分析与评价能力。
3.培养学生的合作学习能力，促进他们的语言表达和思维发展。
教学重点：1.学习了解鲸的基本特征和生活习性。
2.提高学生的阅读理解能力，培养其对文章的分析和评价能力。
教学难点：1.培养学生的合作学习能力，促进他们的语言表达和思维发展。
2.引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出问题。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.师生互动：以动物为话题，询问学生关于动物的知识。
然后引导学生谈论他们对动物的喜好以及为什么喜欢其中一种动物。
2.展示一张鲸的图片，并告诉学生今天要学习的动物是鲸。
第二步：阅读理解（10分钟）1.让学生阅读一篇关于鲸的短文，然后让他们回答一些与鲸相关的问题。
2.对学生的答案进行讨论和纠正，帮助他们更好地理解鲸的特征和生活习性。
第三步：合作学习（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个小组长和一个秘书。
2.每个小组从短文中选择一个段落，然后发挥想象，创作一个与段落有关的故事。
3.小组成员分工合作，小组长负责监督和协调，秘书负责记录。
4.鼓励学生分享他们的故事，并相互评价。
第四步：批判性思考（15分钟）1.鼓励学生围绕着鲸的保护问题进行讨论，引导学生思考：为什么鲸需要保护？我们应该如何保护它们？2.诱发学生提出问题，并一起探讨和解决。
第五步：语言表达（10分钟）1.让学生以小组为单位，设计一个关于鲸的宣传海报。
2.鼓励学生用英语为他们的海报写一些标语和口号。
第六步：课堂总结（5分钟）1.向学生概述一遍本节课的内容。
2.让学生用一句话总结他们对鲸的认识和体会。
教学反思：通过本节课的设计，学生不仅仅是在课本上了解到了关于鲸的基本知识，而且在合作学习的过程中，他们通过创作故事和讨论鲸的保护问题，积极参与到学习中来，发展了语言表达和思维能力。
【部编版】五年级语文上册第五单元习作例文《鲸》《风向袋的制作》优质课件ppt (3)
1.阅读《鲸》和《风向袋的制作》，看看课 本上做了哪些批注，这些批注告诉了你什么 信息？ （自读例文，讨论、交流后回答问题）
（1）《鲸》中有几处批注？告诉了你什么 信息？ 四处
第一处说的是列出的数字非常准 确，告诉我们，说明文的语言应该准 确，列数字就起到这样的作用。
第二处说的是作比较和列数字这两种说 明方法写出了鲸庞大的特点。
第三处说的是不同种类的鲸的食物类型 和捕食方式不一样，作者运用分类别的说明 方法描述了鲸捕食的方式。
第四处说的是运用打比方的说明方法把 鲸的呼吸写得生动形象。
（2）《风向袋的制作》中有几处批注？告 诉了你什么信息？
三处 第一处批注简单概括了本文开头
的内容；
第二处批注说的是表示次序的词语有 条理地写出了制作步骤；
第三处说的是用运用列数字的说明方 法把制作过程写得很清楚。
2.你从中学到了做批注的方法了吗？
批注的位置：眉批、旁批、尾批。这两 篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言 特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、 哲理深刻……）、评点人物、生发联想、剖 析写法、批判文本、质疑问难……内容很宽 泛，但应注意用语简洁、精练。
3.假如让你给《风向袋的制作》做批注， 你会怎么做？
在第5自然段做的批注是：“剪、扎、 穿、绑、打”等动词，准确地写出了制作 风向袋的方法。
布置作业
1.回家后，与父母交流怎样阅读说明文， 并选择一种事物认真观察，为下一节课的 写作做好准备。 2.给习作例文《鲸》做两处批注。
的特点 肺呼吸、群居
操作
《鲸》中使用的说明方法及例句
列数字：近四十吨重、约十八米长。 作比较：一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大 类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋 利的牙齿。 打比方：从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像 花园里的喷泉一样。
部编版小学五年级语文上册第五单元《习作例文——鲸》说课课件(含教学反思)(共19张PPT)
另外，本文出现了一些常见的说明方法，但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重 要作用，我便在适当的时机让学生初步认识。希望这对他们日后的学习有所帮助。
《习作例文——鲸》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体 形、演变过程、种类和生活习性等方面的知识。
二、说学情
学习本课，意思要通过读课文了解一些鲸的知识，二是理解课 文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字、打比方、举例说明” 等简单的说明文方法，三十要通过学文培养学生热爱大自然、热爱 科学的兴趣。
六、说教学过程
1、复习导入，明确学习任务 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。上课伊始，我便让学生 回顾，通过第一课时的学习，了解了有关鲸的那些知识？这样，一方面检测学生对已学知识的掌握情况；另一 方面是唤起学生的记忆，知道鲸是哺乳动物，是世界上最大的动物引起学生成绩感的情感体验，激发学习兴趣 。 2、学生自主学习，教师参与研究 接着，我让学生根据自己的兴趣选择自己喜欢的问题，自由结合成学习小组来共同研究，看作者使用那些说明 方法来具体介绍鲸的这些特点的。然后再由我引导他们系统的对课文进行了解，让他们在读书的过程中感悟课 文内容。
3、品析课文，体会作者的写作方法 在学生学完后，就让他们进行汇报，在学习鲸的形体这部分内容时，我让学生观看了鲸鱼大小以及与人和大 象相比较的图片，增强他们的感性认识，学生的学习热情很高。在学习鲸呼吸和睡觉这部分内容时，我让学 生通过想象，然后画出他们喷出的水柱和睡觉的样子，这样一方面调动学生学习的兴趣，另一方面丰富了学 生的想象力，鼓励学生大胆的去创作。最后让学生交流，让他们谈谈自己的收获、感受，使学生的情感得以 升华。通过这些环节的学习，学生对鲸的知识和作者的说明方法已经很明白了。 4、拓展延伸，重视实践 《鲸》是一篇说明文，文章运用了所中说明方法，如何让学生去感受说明的方法呢？在学完全文后，谈谈课 文介绍鲸时用了哪些说明方法，这样学习，学生对这些说明方法的印象加深了，在此基础上，我给学生布置 了课后作业：把自己收集鲸的相关资料相互交流，并且将自己喜欢的小动物介绍给大家，运用本文中学过的 说明方法进行介绍。
人教部编版小学五年级语文上册第9课《鲸》教案及反思
第9课《鲸》学习目标1.知识与技能（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
（3）学习本课生字词。
（4）流利地朗读课文。
2.过程与方法（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。
（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。
3.情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重、难点与关键1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2.了解鲸的进化过程。
课时划分：两课时教学过程第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标1．认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。
三、出示自学指导1.朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学五、检查自学情况1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练1.组词肢（）（）（）肺（）（）（）判（）（）（）获（）（）（）应（）（）（）乳（）（）（）2.熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
（2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
三、出示自学指导默读课文，思考下面几个问题：1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2. 讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1.找学生回答课文的主要内容。
部编版小学语文五年级上册第五单元《习作例文》教案
【设计意图：这个环节引导学生加深理解，学以致用。】
板书
内容
板书设计
形体特点 种类 生活习性----作比较 列数字
鲸
分条介绍 --------列数字
教学反思
课后反思：
1.在这节课的教学过程中，我注重培养学生自主学习的意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在引导的基础上，让学生掌握文中出现的说明方法。
2.学习写说明文。
教具
准备
课件，白鹭的图片
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入。
（出示课件1）1.同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？
生自由答。
2.对，地球上最大的动物是鲸。
板书：鲸
展示鲸的图片
3.关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）
生自由回答， 畅所欲言。
【设计意图：运用图片，激起学生们学习的兴趣。】
板书：分条论述 列数字
三、整合
我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面请同学们思考下列问题：（出示课件10）
①这两篇文章的侧重点有什么不同？
②从这两篇说明文中，你发现了什么？
生自由讨论，畅所欲言
（出示课件11）师明确：《鲸》侧重于介绍事物的特点，让人了解这种事物；《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程。通过学习这两篇说明文，我们要明白，不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。
2.这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的积极性非常高，他们认真阅读，勇于发言，能力得到提升。
美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的教学中多关注这些同学。
新课
教学
（ ）分钟
小学语文鲸教案优秀6篇
小学语文鲸教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学五年级语文上册习作《介绍一种事物》优秀课件(共56张PPT)
习 作 ：介绍一种事物
作文选题
如果选择一种你了解并感 兴趣的事物介绍给别人，你打 算介绍什么？可以选择表格中 的题目，也可以自拟题目，介 绍一种事物。
与动物有关 恐龙 袋鼠的自述 动物的尾巴
与植物有关
菊花
热带植物大观 园
种子的旅行
与物品有关 灯
扫地机器人
溜溜球的玩 法
与美食有关 涮羊肉
怎样泡酸菜
踏 脚 板 。 踏 脚 板 上 有 一 些 凸 起 的 小 圆 点 ， 既 的印象。
能有效地防滑又能保障安全。踏脚板下从粗 按从
到 细 的 弹 簧 围 绕 着 主 杆 儿 ， 正 是 靠 着 这 弹 簧 上到下的 的 伸 缩 ， 我 们 才 能 “ 上 蹿 下 跳 ” 弹 簧 末 端 是 顺序介绍, 一 个 厚 厚 的 橡 皮 垫 ， 既 防 滑 又 减 震 ， 可 不 能 清楚明白。 小瞧它啊！
要 以 乌 贼 、 鱼 类 为 食 ， 有 的 还 能 捕 食 大 鱼 和 食物类型和
捕食方式。
海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上
去，用锋利的牙齿撕咬，很快就吃掉了。有 一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十 头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸， 几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不 属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的 时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股 水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足 了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼
词语，有条
撑开。
理地写出了
第 三 ， 剪 下 4 根 长 约1 0 厘 米 的 塑 料 绳 ， 制作风向袋 在 袋 口 边 缘 分 别 扎 4 个 小 洞 。 将 4 根 塑 料 绳 的步骤。
2019部编版小学五年级语文上册：习作：例文《鲸》《风向袋的制作》 (共51张PPT)
习作例文
习作例文
睡觉
鲸 群 在 睡 觉
习作例文
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候， 总是几头聚在一起。
习作例文
生长特点
胎生
哺乳
习作例文
长须鲸刚生下来就有十多米长，七千 公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三 年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以 活几十年到一百年。
习作例文
分类
习作例文
学习课文第三段
须鲸
鲸的种类
齿鲸 判断依据：有无牙齿
习作例文
须鲸
习作例文
齿 鲸
习作例文
资料袋：
鲸的种类很多，全世界有80余种，我 国海域有30多种。一般都将它们分为两 类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔 两个，如长须鲸、蓝鲸、座头鲸；另一 类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸， 能发出超声波，如独角鲸，虎鲸。
举例子、列数字
从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大 等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
习作例文
学习课文第一段
比大象大得多。 最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有二千公斤。
我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重。
人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭， 四个人围着桌子坐在它们的嘴里看书，还显得很 宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 举例子 的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
习作例文
鲸与大象、人的比较
上 腭
习作例文
进化
习作例文
像 鱼 ， 不 是 鱼
习作例文
哺乳动物——最高等的脊椎动物，基本特征 是用母体乳汁哺育初生幼儿。
哺乳动物的特点： 1、用肺呼吸，胎生，靠吃母乳长大。 2、大多数哺乳动物有毛皮。
《鲸》的教案
准确性、完整性、创新性等方面。
及时反馈
02
对学生的作业进行及时反馈，指出存在的问题并给出改进建议
，以帮助学生更好地完成作业。
定期总结
03
定期对学生的作业完成情况进行总结，分析存在的问题和原因
，并提出相应的解决措施。
优秀作业展示和分享
评选优秀作业
根据学生的作业完成情况，评选出优秀的作业进行展示和分享。
文章通过描述不同人物对鲸的认知和 态度，展现了人类对鲸类生物的了解 和关注。
情感表达
文章表达了作者对鲸类生物的喜爱和 赞美之情，同时呼吁人们保护海洋生 物，维护生态平衡。
经典语句欣赏与解读
“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这句 话通过比较象和鲸的大小，突出了鲸的庞大体型，给读者留下深刻印象。
实践活动
组织学生参观海洋馆或进行海洋生物保护相关实践活动，增强学生 的实践能力和社会责任感。
THANKS
感谢观看
新课呈现环节
采用直观演示和讲解相结合的 方式，向学生介绍鲸的种类、 外貌特征、生活习性等知识。
巩固练习环节
设计针对性的练习题，帮助学 生巩固所学知识，提高运用能 力。
导入环节
通过讲述与鲸相关的故事或展 示鲸的图片，吸引学生的注意 力，引出本节课的主题。
探究学习环节
组织学生进行小组合作学习， 开展鲸的探究活动，如观察鲸 的呼吸、了解鲸的食物等。
03
课文详细解读
《鲸》篇章结构和写作特点
篇章结构
文章采用总分结构，先总述鲸的 种类和数量，再分述不同种类鲸 的特点和生活习性，条理清晰， 层次分明。
写作特点
运用列数字、举例子、作比较等 说明方法，准确、具体地介绍了 鲸的体型、进化、生活习性等方 面的知识，语言简练、平实。
最新部编人教版小学五年级上册语文《习作例文《鲸》《风向袋的制作》名师示范课教学设计
习作例文《鲸》《风向袋的制作》教案——读习作例文，写一种事物【教学内容】统编教材五年级上册第五单元习作例文【教学目标】1.根据两篇例文的写作特点，引导学生在自主学习、小组讨论中了解把事物介绍清楚的办法。
2.做到“读写结合”，教师引导学生根据收集到的资料，用上恰当的说明方法，尝试写写事物（动、植物）一个方面特点的片段。
【教学重难点】引导学生通过阅读习作例文，学会用恰当的说明方法介绍一种事物。
【准备工作】搜习作的要求，让学生仔细观察，并搜集“与动物有关”“与植物有关的”的资料。
【教学过程】第一板块、情境导入，激发学生写作兴趣1.采访一下我们班的同学，哪些同学有过发表习作的经历？这是一种怎样的感受？最近《小小作家》杂志社发出征稿通知：本刊2023年第1期将刊发一组介绍“动物、植物、制作方法”为主题的文章，要求详细清楚地介绍一种事物（动物、植物）的特征，并能用上恰当的说明方法，400字左右。
同学们，能够在《小小作家》上发表自己的大作，将是你们小学写作史上值得纪念的时刻！你们想尝试一下吗？要想发表这类文章，我们先得好好审题，弄明白征稿的要求。
2. 我知道，班上的很多孩子都已经准备好的相关的材料，准备去投稿呢。
你们都准备了哪些材料呢？你们准备得真是充分！但我看见有的孩子准备了好几页的资料，该如何选择呢？我们怎样才能写好这些简单的说明文呢？我们先学习来学一篇例文《鲸》。
第二板块、精读例文《鲸》，掌握说明事物类文章的写法。
1.学生浏览例文，说说课文介绍了鲸鱼的哪些方面全班交流后，教师总结：（1）介绍了鲸鱼的这些特征：“鲸的体型庞大，鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”以上7个方面，我们可以分成3个方面：鲸的体型、鲸的种类、鲸的生活习性（其中“鲸是哺乳动物，鲸的种类，鲸的食物，鲸用肺呼吸，鲸的睡觉方式，鲸是胎生的。
”等都可以看做是“鲸的生活习性”）。
（2）教师总结：我们要将事物的主要特征写清楚，这些主要特征就包括：体型、生活习性、类别等。
部编版小学语文《鲸》优质课教案教学设计
鲸教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
4、拓展阅读：学生了解更多的动物资料教学重点：领悟一些基本的说明方法。
教学难点：认识鲸是哺乳动物。
教学时间：一课时教学准备：1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。
2、学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程：一、谜语导入。
二、交流有关“鲸”的资料。
1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
2 、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。
（教师介绍资料）下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。
三、初读课文，整体感知。
读书小建议：（投影出示）1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查自读情况。
1、学生汇报读书的收获。
如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。
（教师随机板书）2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。
用投影出示合作学习小要求：（1）个人充分自读有关的段落。
（2）组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。
（3）共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。
在组内分工，进行模拟汇报。
五、全班交流，全面认识鲸。
1、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。
2、鼓励学生用文中的说明方法。
3、指导朗读。
六、回归整体，突破难点。
小结内容：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。
七、创设情景，渗透教育。
1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。
（展示图片并说明）2、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。
了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。
（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。
语文课文鲸的教案一等奖
语文课文鲸的教案一等奖《语文课文鲸的教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文课文鲸的教案一等奖【教学目标】１、学会本课的生字新词。
２、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。
３、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】一、激趣导入１、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？２、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。
二、创设情境，整体感知１、初读课文，了解主要内容。
２、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
３、小组讨论。
４、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。
⑴ 从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。
⑵ 鲸体型大。
⑶ 鲸食量大。
⑷ 鲸寿命长。
⑸ 鲸是群居动物。
５、教师小结。
三、拓展延伸，总结升华１、展示鲸死亡的.图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。
２、学到这儿大家想说些什么？３、教师小结。
四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。
2、语文课文鲸的教案一等奖《鲸》是一篇简单的说明文，课文用列数字，打比方，作比较等方法。
详细介绍了鲸的知识，让人们进一步了解鲸的形体特点。
种类，退化过程和生活习性。
培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣，并从文中体会作者衣达的思想感情。
【教学目的】1、朗读课文，了解鲸的退化过程。
2、了解鲸的种类，生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。
【教学重点、难点】1、了解课文鲸的知识，体会所通用的多种说明方法。
2、体会鲸的退化过程。
【教具准备】小黑板、图片。
【教学过程】一、复习引入小时候，在图片上我认识象，奶奶说，象是世界最大的动物。
可是后来上学了，才知道还有比象大得多的动物，它就是──鲸。
(板书课题。
部编版小学语文鲸精选教案
部编版小学语文鲸精选教案鲸高亭中心小学五年级教研组△学习目标：1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直哦、经验、胎生、特征、寿命”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
△教学重难点：1、重点：了解鲸的特点，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
△教学过程：一、激发兴趣，导入新课（情境导入，交流资料）在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。
其中有一种动物号称“海中之王”，它的体型庞大，比大象还要大得多，那就是——鲸。
揭示课题：9 鲸二、检查预习情况1.出示字词：目前肥猪上颚宽敞哺乳退化过滤肚子虎鲸心肺垂直经验判断胎生特征寿命又粗又矮（试着读，四人小组四号读，2号正音）集体正音：哺、乳记字形：肺（书写指导口诀：上下通气，呼吸顺畅）学生书写一个三、感悟课文（一）精读第一段，探究说明方法1.合作学习：有没有同学把这篇课文读过三遍以上的。
（学生举手）把手放下，了不起，既然读过三遍以上，一定能找出课文中具体写鲸“大”的段落。
第几段？大胆地说。
（第一段）对，第一段就写了“鲸”大。
谁能告诉大家，《鲸》这篇课文属于什么文体？（说明文）我们以前学过说明文，比如《太阳》既然是说明文，总要有一些说明的方法，看看第一段到底采用了哪些说明的方法？请大家小组合作学习，出示学习单：1.读第一自然段，你从哪儿看出来鲸很大，划出有关语句。
（读、划）2.说说作者是用什么说明方法介绍鲸的体形大，做好批注。
3.组内有序交流。
2．集体交流：句子一：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（作比较）句子二：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
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鲸
教学目标：
1、认识本课3个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学，热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等的说明方法。
教学重点难点：
1、了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱科学，热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等的说明方法。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，交流资料
1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活，一只庞大的巨鲸浮出海面。
）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。
其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。
知道这是什么动物吗？（板书：鲸）
2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一
名同学在全班交流。
二、初读课文
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？
2、检查词语：上鳄鱼鳍过滤
交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。
板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生
引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。
3、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。
三、精读第一段
1、课文第一段写了鲸非常大，那么哪些句子具体说明鲸非常大？请你快速默读第一段，划出描写鲸很大的有关句子，然后完成如下的填空练习：
出示：鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤，最小的也有（）公斤。
我国发现过一头（）公斤重的鲸，有（）米长，舌头就有（）头大肥猪重。
（）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
读一读填后的句子，说说作者采用了什么说明方法？这样写有什么好处？
2、小组交流、讨论。
3、多媒体出示相关图片让学生体会出：“列举数字说明”，准确地说明了鲸的体重、身长。
“比较说明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比较，用“鲸的一条舌头”和“十几头大肥猪”相比较，说明鲸形体之大。
“举例说明”，用“人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭”，“四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞”的事例，更直观形象地说明鲸整个形体之大。
恰到好处地运用多种说明方法，就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征，给人留下深刻的印象。
4、指导朗读，读出鲸非常大的特点。
四、学习第2自然段
鲸生活在海洋里，长得又像鱼，许多人都叫它鲸鱼。
它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。
2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。
3、出示：在，鲸的祖先生活在。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。
又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成
了，后肢完全退化，整个身子成了鱼的样子，鲸适应
了的生活。
出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
抓住“很远的古代、经过了很长很长的年代、渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。
抓住“陆地、浅海、海洋””三个词，。