统编教材部编人教版六年级语文下册3 古诗三首 教案

统编教材部编人教版六年级语文下册3 古诗三首教案

3 古诗三首

第一课时

《寒食》

【教学目标】

知识与技能:

了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

过程与方法:

抓住用得生动的几个字,想象诗中描绘的景物。

情感态度与价值观:

体会作者表达的思想感情。

【教学重难点】

了解诗歌大意,能有感情地朗诵古诗,背诵古诗。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.今天我们学习第三课《古诗三首》,你们会背《清明》这首古诗吗?清明的前两天就是寒食节,这节课我们就来学习一首新的古诗《寒食》。

2.解诗题:(课件出示)寒食是我国古代一个传统节日,一般在冬至后一百零五天,清明前两天。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物(冷食),故名寒食。

3.知诗人:(课件出示)韩翃,字君平,南阳(今属河南)人。天宝进士,官至中书舍人,“大历十才子”之一。原有诗集,后散佚,明人辑有《韩君平集》。

二、读准字音,读通古诗。

1.抽学生读,引导学生读准字音。

2.教师范读,学生按节奏读。(按二二三的节奏读)

3.抽学生多次朗读,直到读准确。

4.全班齐读。

设计意图:

读准字音,按停顿读准古诗,只有多次朗读,学生才能更好地理解诗意。

三、理解诗意,领悟诗情。

1.(课件出示前两句)春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。

①“春城”指春天里的都城长安。

“飞花”即花瓣纷纷飘落,点明暮春季节。

御柳:皇城里的柳树。

②诗意:春天,长安城处处飘飞着落花;寒食节,东风把皇城里的柳树吹斜。

③这两句主要是写景。这里面有一个字用得特别巧妙——“飞”。

“无处不飞花”,这双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。“飞”字的动态强烈,有助于表现春天的勃然生机。

“飞花”,就是落花随风飞舞,这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。这首诗能传诵千古,主要是其中的警句“春城无处不飞花”,而这一句诗中最能耀人眼目者,就在一个“飞”字。

④“寒食东风御柳斜”,春风吹遍全京城,自然也吹入皇城,皇城中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的,它的存在,只能由花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来,一个“斜”字也是间接地写风。

⑤有感情地朗读。

2.(课件出示后两句)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。

①传蜡烛:指宫中传赐新火。虽然寒食节禁火,但公侯之家受赐可以点蜡烛。

“五侯”一般指东汉时,同日封侯的五个宦官。这里泛指权贵豪门。这两句是说寒食节这天家家都不能生火点灯,但皇宫却例外,天还没黑,宫里就忙着分送蜡烛。除了皇宫,权贵宠臣也可得到这份恩典。

②译文:黄昏时,宫中传出御赐的烛火,轻烟散入了新封的王侯之家。

③诗中用“传”与“散”生动地描画出了一幅夜晚走马传烛图,使人如见蜡烛之光,如闻轻烟之味。

④后两句是讽喻皇宫以及权贵豪门的特权。寒食日天下一律禁火,唯有皇宫和权贵豪门可以燃烛。

⑤诗的前两句写的是白昼,后两句则是写夜晚。“日暮”则是转折。

⑥有感情地朗读。

四、朗读古诗,感悟诗情。

1.读了这首诗,你会想到些什么?这是一首讽刺诗。寒食节禁火,然而权贵豪门却得到皇帝的特赐火烛,享有特权。这首诗不直接讽刺,而只描摹生活上的特权阶层,含隐巧妙,入木三分。

2.朗读全诗。

3.练习背诵。

设计意图:

通过朗读体会古诗表达的情感。

【板书设计】

寒食

韩翃

春城无处不飞．花,寒食东风御柳斜．。

日暮汉宫传．蜡烛,轻烟散．入五侯家。

第二课时

《迢迢牵牛星》

【教学目标】

知识与技能:

了解《古诗十九首》的相关常识;品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。

过程与方法:

有节奏地朗读——理解诗意——领悟诗情——拓展延伸

情感态度与价值观:

体会诗中蕴含的相思之情。

【教学重点】

借助描写分析,感知织女的相思之情。

【教学难点】

体味“盈盈一水间,脉脉不得语”的情感。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.你们知道关于牛郎织女的传说吗?(天河阻隔、担子追妻、鹊桥相会)

2.今天我们就要学习关于牛郎织女的古诗,题目是《迢迢牵牛星》。(教师板书)

3.(课件出示)简单介绍:这首诗选自《古诗十九首》,写作时代大约是东汉末年。迢迢:遥远的意思。

设计意图:

因为古诗内容与牛郎织女的故事有关系,所以一开头让学生讨论牛郎织女的传说,既激发了学生的学习兴趣,又为后面做了铺垫。

二、读准字音,有感情地朗读。

1.抽学生读课文,点拨难读的字。

2.引生读出音韵之美。

①教师范读。

②自由练读。(关注字音的同时,争取读出自己的节奏和理解)

③学生齐读。

(五言诗的诵读节奏,一般是三拍,即“二二一”或“二一二”。从诗句意思来说,本诗划分为“二三”节奏更为合理)

设计意图:

引导学生读准古诗。

三、理解诗意。

1.学生根据注释交流诗意。

2.教师点拨个别词的意思。(课件出示)

牵牛星:隔着银河和织女星相对,俗称“牛郎星”,是天鹰星座的主星,在银河南。

皎皎:明亮。河汉:即银河。河汉女,指织女星,是天琴星座的主星,在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。

擢(zhuó):伸出。素:白皙。

“纤纤擢素手”是说,伸出细长而白皙的手。

札(zhá)札弄机杼:正摆弄着织机(织着布),发出札札的织布声。

章:花纹。

终日不成章:是用《诗经·大东》语意,说织女终日也织不成布。《诗经》原意是织女徒有虚名,不会织布;这里则是说织女因害相思而无心织布。

涕:眼泪。零:落下。几许:多少。

“河汉清且浅,相去复几许”两句是说,织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河,相距才有多远!

盈盈:清澈的样子。

间:隔。

脉脉(mòmò):相视无言的样子。