高二政治：世界多极化(教案)
高二政治：世界多极化(教案)
高中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 高中政治 / 高二政治教案编订：XX文讯教育机构世界多极化(教案)教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高二政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第九课第二框世界多极化：不可逆转●课标要求1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。
当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
●设计理念1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。
2、注重课堂文化的建构。
民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。
3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。
选择题主观题都考过，题目较少。
主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。
一、学习目标（一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
（二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。
（三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。
二、教学重点和难点：世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。
三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》p31“解放发展生产力的的措施”知识。
四、教学方法1、学生自主探究。
2、练习法。
3、合作探究。
4、讲授法：以学定教五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。
六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间)七、教学环节（三个环节）●课前5分活动：1、学生活动（内容略）2、教师课前时事渗透：（一）先学：基础自主学习●基础自主学习（约15分钟）1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。
《世界多极化趋势的出现》教案（通用4篇）
《世界多极化趋势的出现》教案（通用4篇）《世界多极化趋势的出现》篇1★教学目标：1、知识与能力(1)了解战后多种新兴力量崛起的情况，知晓两级格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。
从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
(2)通过对本课历史史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。
(3)概括日本战后经济发展的两个阶段，分析日本战后不同时期经济发展的原因，探究日本谋求政治大国地位的国际影响。
2、过程与方法(1)运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程;运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因;横向比较中国与不结盟运动的关系。
(2)以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。
教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。
3、情感态度与价值观(1) 运用经济与政治之间辩证关系原理分析欧洲的联合过程，使学生认识到世界经济区域集团化和全球经济一体化是人类社会发展的必然趋势;(2)运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察分析日本迅速崛起的原因，使学生认识对内改革和对外开放弥补了国内资源的不足，使日本迅速崛起;(3)提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。
(4)分析欧共体兴起的原因和过程，体会“人类从对抗走向对话，从单赢走向共赢”过程中的智慧。
★教学重点、难点重点：日本战后经济的发展，谋求政治大国地位。
难点：欧洲走向联合的背景分析和艰难历程。
在欧洲国家一体化进程中，最为关键的一环即是如何化解积怨已久的法德矛盾。
《第三课 1 世界多极化的发展》学历案-高中政治统编版19选择性必修1 当代国际政治与经济
《世界多极化的发展》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“世界多极化的发展”。
我们将通过学习了解世界政治格局的演变，特别是世界多极化趋势的起源、发展及其影响。
本课将围绕多极化趋势的背景、表现及意义展开讨论，旨在帮助学生全面理解当前国际政治形势。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界多极化的发展历程，了解主要国家或集团在国际政治格局中的地位和作用。
2. 过程与方法：通过分析案例、小组讨论等方式，培养学生分析国际政治形势的能力。
3. 情感态度与价值观：形成开放、包容的国际视野，理解多极化对世界和平与发展的重要性。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对世界多极化基本概念和历程的掌握情况。
2. 能力评价：通过小组讨论和课堂展示，评价学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和课后反思，评价学生在学习过程中表现出的开放、包容的国际视野。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放国际新闻片段，引导学生思考世界政治格局的变化，引出本课主题。
2. 知识讲解：教师讲解世界多极化的发展历程，包括两极格局的瓦解、多极化趋势的兴起等。
3. 案例分析：选取几个具有代表性的国家或集团，分析其在多极化趋势中的地位和作用。
4. 小组讨论：学生分组讨论多极化对世界和平与发展的影响，并分享小组观点。
5. 课堂互动：教师提出问题，学生互动回答，加深对多极化概念的理解。
6. 总结提升：教师总结本课重点内容，引导学生思考多极化趋势的未来走向。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次小测验，检测学生对世界多极化基本概念和历程的掌握情况。
2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于“世界多极化对国际关系的影响”的短文，培养学生的分析能力和写作能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习过程中的收获和不足，如何改进学习方法。
2. 教师反思：教师应对本次教学过程进行反思，包括教学方法的有效性、学生反应等，以便改进教学策略。
世界多极化教案
世界多极化教案9.2 世界多极化：在曲折中进展★新课标要求（一）学问目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，熟悉我国进展面临的机遇与挑战。
（二）力量目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析推断国际社会政治现象的力量，以及自主学习、探究的力量。
（三）情感、态度与价值观目标1、培育同学关怀祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及喜爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、熟悉我国与发达国家的差距，增加忧患意识和勇于挑战意识。
★教学重点、难点当代国际竞争的实质★教学方法老师启发、引导，同学自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。
★教学建议教学中通过创设情景，联系有关实例，让同学感悟、理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住机遇，迎接挑战。
★教学过程（一）引入新课20世纪80年月末到90年月初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力气在错综简单的利益关系中消失新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。
（二）进行新课一、透视世界若干力气中心老师活动：引导同学阅读教材104页，思索几个探究性问题。
同学活动：乐观思索并回答问题老师点评：当今世界正在形成的政治经济力气中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、进展和国际关系民主化。
中国作为维护世界和平的重要力气，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、世界多极化的进展趋势1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中进展（1）其次次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
（2）20世纪80年月末到90年月初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
世界各种力气在错综简单的利益关系中消失新的分化和组合，大国之间的关系经受着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化进展。
老师活动：阅读教材105－106页内容，思索所提出的探究问题。
3.1世界多极化的发展教学设计高二政治教学设计(统编版选择性必修1)
1.创设情境，激发兴趣：以时事政治为背景，通过展示世界多极化发展的具体案例，激发学生对本章节内容的兴趣，引导学生关注国际政治格局的变化。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将政治学理论与实际案例相结合，帮助学生更好地理解世界多极化现象的本质和规律。
3.分层次教学：针对不同学生的认知水平和学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化的概念、发展历程和主要表现，特别是对多极化发展趋势及其在国际关系中的影响有深入的认识。
2.掌握我国在世界多极化进程中的地位和作用，学会运用政治学理论分析我国的外交政策。
3.培养学生具备分析世界多极化现象的能力，能结合时事政治进行理性思考和判断。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生思考世界多极化对国际政治、经济、文化等方面的影响，培养学生的批判性思维。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论、分析、总结的过程中，提高合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，结合时事政治，让学生直观地了解世界多极化的现状和发展趋势。
（三）情感态度与价值观
4.对学生的课堂练习进行批改和反馈，指导学生掌握解题技巧，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将按照以下步骤进行：
1.对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调世界多极化的发展趋势及其在国际关系中的影响。
2.针对学生在新知学习和讨论过程中遇到的问题，进行解答和指导。
3.邀请学生分享他们对世界多极化的看法和认识，鼓励他们积极参与课堂讨论。
4.对学生的回答进行点评和总结，肯定他们的积极思考，同时指出其中的不足之处，为后续新课的学习做好铺垫。
世界政治格局的多极化趋势教案川教版
2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。
3.信息化资源：教学课件、视频资料、政治新闻报道、相关学术论文等。
4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、批判性思维训练等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供关于世界政治格局多极化趋势的PPT、视频等资料，让学生提前预习。
重点难点及解决办法
1.重点：世界政治格局多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响。
解决办法：通过提供具体案例和数据，让学生深入了解世界政治格局多极化趋势的实际情况，引导学生运用批判性思维分析问题。
2.难点：理解世界政治格局多极化趋势的含义及其对国际关系的影响。
突破策略：通过对比分析不同国家的政治、经济、军事实力，让学生清晰地认识到多极化趋势的含义，并引导他们将所学知识与实际情况相结合，提高运用能力。
c.在每个部分下方，用简洁的语言概括每个知识点，突出重点，准确精炼。
d.在板书下方留出一定的空间，用于补充和拓展相关内容，如相关案例、数据等。
二、板书设计艺术性和趣味性：
1.使用生动形象的图表或图片，如世界地图、国际关系图标等，以增加板书的趣味性和吸引力。
2.运用不同的字体和颜色，如加粗、斜体、下划线等，以突出重点，增加板书的艺术性。
3.在板书适当位置留出空白，用于学生互动和参与，如提问、讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-气候变化：多极化趋势使得各国在气候变化问题上有更多合作机会，如巴黎协定等国际协议的签署。
-恐怖主义：多极化趋势下，各国需要加强合作，共同应对恐怖主义等非传统安全威胁。
反思改进措施
一、教学特色创新
1.问题驱动法：通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和探究世界政治格局多极化趋势的形成原因、发展过程及其对国际关系的影响。
世界多极化的发展(教学设计)高二政治(统编版选择性必修1)
3.1世界多极化的发展教学设计【课标要求】展示世界多极化趋势和国际竞争的特点，描述世界多极化趋势。
把握国际形势演变规律，正确认识世界多极化的特点，树立科学精神。
关注我国在国际竞争中的地位，培养公共参与意识。
【教学目标】1.理解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点2.掌握世界多极化的形成、意义和发展，了解单极格局和多极格局3.掌握世界多极化的表现4.理解我国为世界和平与发展作出的贡献和发展中国家的作用。
【核心素养】政治认同:坚持改革开放维护国家利益，认同中国推动共建“一带一路”构建人类命运共同体。
科学精神:理解世界多极化的发展趋势及其影响因素，论证国家利益和国家实力的重要性。
法治精神:遵守法律法规，遵循国际交往中的国际法。
公共参与:在日常生产生活中坚定而自觉地维护我国的国家利益。
【教学重点】1.世界多极化成为当代国际政治发展的趋势。
2.世界多极化的构成力量及其对世界和平与发展的影响。
3.中国在世界多极化格局中发挥的重要作用。
【教学难点】1.世界多极化的成因2.广大发展中国家在世界多极化中的重要地位【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：思考：什么是世界多极化？地球有南极和北极，不会又多了东极和西极吧？学生思考回答：师总结：所谓“极”,指的是综合国力强、在世界格局中起主导作用的国家或国家集团。
而不是地理位置。
继续思考：那世界多极的格局是不是已经形成了呢？生思考回答：教师总结导入新课：所谓“化”,是指一种发展趋势,并非指现实,表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。
这节课，我们就来感受世界多极化发展的国际格局。
新课讲授：出示课题——世界多极化的发展总议题：如何正确看待世界多极化趋势?议题一：从伊朗加入上合组织分析世界多极化不可逆转议题二：从伊朗加入上合组织分析世界多极化不可逆转第一幕：世界多极化的形成与发展议学情境一：观看视频《伊朗加入上合组织》并阅读材料《伊朗成功“入群”，土耳其将加入上合作为目标，美国能否同意？》上合峰会召开期间，签署了伊朗加入上合组织的备忘录。
教学设计2：第15课 世界政治格局的多极化趋势
第15课世界政治格局的多极化趋势教学目标情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时刻，我们周围的世界正发生着天翻地覆的变化，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。
追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。
通过本课的学习，使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
知识与能力了解两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前仍处于“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
通过本课学习，使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
过程与方法培养关心时事的良好习惯，收集和整理相关资料，撰写新闻评论，学会运用历史知识、观点来观察和分析时事问题。
通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。
引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。
重点与难点重点：世界格局新变化及其原因。
从20世纪80年代末至90年代初的东欧剧变和苏联解体，标志着二战后支配了国际关系达40多年的两极格局最终结束。
苏东剧变，社会主义力量遭到重大挫折。
伴随旧格局的解体，世界更加动荡不安，各种力量出现了分化、瓦解和重新组合。
就当前来看，一些旧有的矛盾尚未根本解决，一些新的矛盾又在产生，整个世界呈现出一种错综复杂的局面。
世界政治格局呈现出多极化的局面和发展趋势。
美国企图独霸世界，到处插手；民族主义思潮抬头，地区性冲突加剧，局部战争不断。
争取世界和平，是当今国际社会的重大问题。
难点：本课理论性较强，初中学生理解有一定难度。
教师应尽量从学生所知出发，通过引导学生阅读文字资料和观看录像资料，了解当前复杂多变的世界政治形势和发展趋势。
教学设计背景资料布什对伊拉克的宣战讲话“我亲爱的美国国民……对于美国在中东武装力量每一员来说，世界和平以及被压迫人民的希望都寄托在你们身上……在这场战争中，美国面临了一个无视战争规则和道德规范的敌人……我希望美国及全世界能了解，盟军将尽一切可能避免伤及无辜百姓，在一个和加利福尼亚一样大的充满险恶地形的国家进行战争意味着战争的时间比预想的要长，困难要大。
高二政治教案：《世界多极化》教学设计_89
高二政治教案：《世界多极化》教学设计【学习目标导航】内容目标提示与建议展示世界多极化趋势和国际竞争的特点;1.相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。
2.当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
【课前自主预习】一、世界多极化的发展趋势 1.世界多极化趋势的原因：东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破;世界各种力量重新分化和组合，大国关系面临新的调整;广大发展中国家的总体实力增强;区域一体化组织的产生和发展。
2.世界多极化趋势的表现：世界正在形成若干个政治经济力量中心。
以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。
3.世界多极化趋势的作用：①这是时代进步的要求，符合各国人民的利益。
②有利于世界和平与发展。
【请判断】世界的多极化趋势意味着当今世界已经实现了多极化。
答案：错误。
二、抓住机遇，迎接挑战1.国际竞争实质：当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。
2.我国应对国际竞争挑战的措施⑴发展才是硬道理，要加快社会主义现代化进程，全面建设小康社会，增强国家实力。
⑵落实科学发展观，实现跨越式发展，着力发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。
【课堂合作探究】一、世界多极化【情景导入】2003年在美英联军绕开联合国对一个主权的伊拉克实施打击之后，法国、德国、俄罗斯、中国、日本等国家对此作出了不同的反应，法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动表示了不满，日本等国家则参与到实施打击这一行动中。
法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动为什么会作出如此的反应呢?在许多事关国际和平与发展的重大问题上，一些大国与美国存在着不同的声音，这说明了什么问题呢?提示：他们有着不同的国家利益，世界走向多极化。
【知识归纳】(1)当今国际形势的一个突出特点是世界多极化不可逆转。
(2)第二次世界大战后，世界形成了以美苏对峙为标志的两极格局。
(3)国际格局向多极化发展。
20世纪80年代末90年代初，随着东欧巨变，苏联解体，第二次世界大战后，世界形成的美苏对峙的两极格局被彻底打破。
3.1世界多极化的发展教学设计高中政治(选择性必修1)
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化的概念、发展历程、主要表现及其对国际政治、经济、文化等方面的影响。
2.掌握我国在世界多极化进程中的地位和作用，培养学生具备国际视野和责任感。
2.学生回答，教师总结并导入新课。
二、自主学习
1.让学生阅读教材，了解世界多极化的概念、发展历程和主要表现。
2.学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解
1.讲解世界多极化的原因、特作用。
四、课堂讨论
1.分组讨论：如何应对世界多极化带来的挑战？
2.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关心世界、尊重不同文化、积极参与国际交流的情感态度。
2.使学生认识到世界多极化是国际政治发展的必然趋势，树立合作共赢、共同发展的价值观。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具备全球化背景下的责任感和使命感。
一、导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是世界多极化吗？它对我们的生活有什么影响？
1.学生对理论知识的掌握程度。在设计教学活动时，应充分考虑学生的认知水平，采用通俗易懂的语言，帮助学生理解世界多极化的相关概念和理论。
2.学生的思辨能力和实践能力。在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力，引导他们运用所学知识分析现实问题，提高学生的实践操作能力。
3.学生的情感态度和价值观。高中阶段的学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养具备全球化视野的人才。
新教材高中政治选择性必修1第二单元世界多极化优秀教案教学设计
第二单元世界多极化教学设计第三课多极化趋势.......................................................................................................... - 1 -3.1世界多极化的发展............................................................................................ - 1 -3.2国际关系 ......................................................................................................... - 10 -第四课和平与发展........................................................................................................ - 15 -4.1时代的主题...................................................................................................... - 15 -4.2挑战与应对...................................................................................................... - 20 -第五课中国的外交........................................................................................................ - 24 -5.1中国外交政策的形成与发展.......................................................................... - 24 -5.2构建人类命运共同体...................................................................................... - 29 - 第三课多极化趋势3.1世界多极化的发展【教学目标】必备知识：识记世界多极化发展的过程、意义、趋势；知道世界主要力量的表现；清楚中国的贡献；发展中国家的贡献。
第22课世界多极化与经济全球化教案(一)
第22课世界多极化与经济全球化教案(一)一、教学目标1.了解世界多极化和经济全球化的基本概念和特征；2.掌握国际关系中涉及到的各种多边机制的组织和作用；3.理解国际经济合作的重要性及问题。
二、教学内容1.世界多极化1.1 概念及特征1.2 主要多极化国家及其经济实力1.3 多极化对国际政治和经济的影响2. 经济全球化2.1 概念及特征2.2 全球化的主要推动力量2.3 全球化的挑战及应对3. 国际经济合作3.1 国家间经济合作的形式与类型3.2 美国与欧洲的经济合作3.3 中国的经济合作及其现状4. 多边机制4.1 联合国及其组成部分4.2 世界贸易组织4.3 国际货币基金组织三、教学方法1.讲授：通过PPT呈现相关内容，让学生了解世界多极化、经济全球化、国际经济合作和多边机制的基本情况。
2.案例分析：采用具体案例，使学生分析世界多极化、经济全球化和国际经济合作的利与弊，以及多边机制的作用及问题。
3.小组讨论：按照学生的兴趣和特长进行小组讨论，结合实际情况，探讨多极化和全球化对中国的挑战与机遇。
四、教学评估1.课堂互动：了解学生对世界多极化、经济全球化、国际经济合作及多边机制的掌握情况。
2.作业评定：布置相应的作业，考察学生对相关知识的理解和应用能力。
五、教学资源1.教学PPT2.相关案例3.学生参考书籍六、教学反思通过本课的教学，为学生提供了全面的世界多极化、经济全球化、国际经济合作和多边机制的知识，使学生更好的了解当前世界形势及其影响。
在教学方法上，通过案例和小组讨论增加了互动性和参与性，有效提高了学生的学习兴趣和实践能力。
在教学评估上，要综合运用多种评估方式，全面客观的评估学生的学习效果。
七、课堂拓展为了让学生更深刻地理解世界多极化和经济全球化，教师可以组织一些有趣的课堂活动，如：1.小组辩论：将学生分为多个小组，以“多极化对世界是否有益”、“全球化是否像我们想象中那样美好”为题进行辩论，激发学生的思辨能力和表达能力。
10.2世界多极化：深入发展教学设计高中政治人教版必修二
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在互动中掌握世界多极化的相关知识。
2.引导学生运用比较法、分析法等学习方法，深入剖析世界多极化的发展趋势及其影响。
3.组织课堂辩论，让学生就世界多极化对我国外交政策的影响展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
-为新课的学习做好铺垫，引导学生进入世界多极化的学习状态。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-世界多极化的概念、发展历程及主要表现。
-世界多极化的原因、影响及其对我国外交政策的作用。
-我国在世界多极化中的地位与作用。
2.教学方法：
-采用讲授法，系统地介绍世界多极化的相关知识。
-结合案例分析，让学生深入了解世界多极化的具体表现和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点1.世界多极化的概念、发Fra bibliotek历程及主要表现。
2.世界多极化的原因、影响及其对我国外交政策的作用。
3.我国在世界多极化中的地位与作用，以及如何应对世界多极化发展趋势。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解世界多极化的原因，特别是经济全球化、科技革命等因素对国际政治格局的影响。
-注重过程评价，关注学生的参与程度、思维品质、合作精神等。
-情感态度与价值观评价，观察学生在学习过程中的态度转变和价值观念的树立。
4.教学拓展：
-结合实际，组织学生参观国际组织、跨国企业等，让他们亲身感受世界多极化带来的影响。
-邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野，提高他们的学术素养。
-引导学生参与模拟联合国等课外活动，培养他们的国际事务参与意识和能力。
2.指导学生运用所学知识分析世界多极化对我国外交政策的影响，提高学生理论联系实际的能力。
2024-2025学年新教材高中政治第二单元世界多极化3.1世界多极化的发展教案新人教版选择性必修1
四、教学步骤
1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注国际政治经济格局的变化。
2.讲解概念：讲解世界多极化的概念及其发展历程。
3.分析案例：分析具体的国际政治经济事件，展示世界多极化对国际关系的影响。
4.讨论交流：组织学生就我国在世界多极化中的地位和作用进行讨论。
- 我国在国际事务中的地位和作用日益重要。
- 需要加强国际合作，应对全球性挑战。
九．作业布置与反馈
作业布置：
1. 阅读拓展材料《世界多极化：趋势与挑战》和《我国在国际多极化中的地位与作用》，并撰写一篇不少于500字的读后感，谈谈你对世界多极化发展及其对我国国际地位的影响的理解。
2. 结合本节课所学内容，分析一个国际政治经济事件，如乌克兰危机、希腊债务危机等，并撰写一篇不少于500字的分析报告，说明该事件如何体现了世界多极化的影响。
二、教学内容和目标
1.教学内容：
(1) 了解世界多极化的概念和发展历程。
(2) 掌握世界多极化的发展趋势及其对国际政治经济格局的影响。
(3) 分析我国在世界多极化中的地位和作用。
2.教学目标：
(1) 使学生能够准确理解世界多极化的内涵和外延。
(2) 培养学生分析国际政治经济格局变化的能力。
(3) 提高学生对我国外交政策和国际地位的认识。
5. 爱国主义情感：通过分析我国在世界多极化中的地位和作用，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
6. 国际化视野：引导学生关注国际政治经济格局的变化，培养学生具备全球视野。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）世界多极化的概念：世界多极化是指在国际政治经济格局中，权力分散到多个国家和地区，形成多个力量中心。
3.1世界多极化的发展优秀教学案例高二政治高效优秀教学案例和课课练(统编版选择性必修1)
一、案例背景
在当前世界多极化的发展背景下，高二政治学科的教学面临着前所未有的挑战与机遇。本节课的课题为“3.1世界多极化的发展”，旨在帮助学生理解世界多极化的概念、成因、表现及其对国际政治经济格局的影响。通过本节课的学习，学生应能掌握世界多极化的基本知识，认识我国在这一过程中的地位和作用，培养学生的全球视野和战略思维能力。
3.思维拓展：引导学生思考世界多极化对国际政治经济的影响，以及我国在这一过程中的地位和作用。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与本节课相关的研究性作业，如撰写论文、制作演示文稿等，让学生进一步深化对世界多极化的理解。
2.小结提醒：提醒学生关注国际新闻，了解世界多极化的最新发展动态，提高学生的国际视野。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界多极化的概念、成因、表现及其对国际政治经济格局的影响。
2.掌握我国在世界多极化过程中的地位和作用，能够分析我国在国际事务中的影响力。
3.熟悉世界多极化背景下全球治理的模式和途径，理解不同国家在国际事务中的合作与竞争。
4.能够运用所学知识，分析和评价现实中的国际政治经济现象，提出自己的观点和建议。
5.我国的地位和作用：强调我国在世界多极化过程中的地位，以及我国在这一进程中发挥的积极作用。
结合以上内容，本节课的教学目标为：
1.理解世界多极化的概念、成因、表现及其对国际政治经济格局的影响。
2.认识我国在世界多极化过程中的地位和作用，增强国家认同感和民族自豪感。
3.培养学生的全球视野和战略思维能力，提高分析和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生进行合作学习，共同探讨世界多极化的相关问题。
3.1世界多极化的发展优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版选择性必修1)
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出几个具有挑战性的问题，引导学生深入探讨多极化对国际政治经济格局的影响，以及我国在这一过程中的地位与作用。例如，我可能会问学生：“你认为世界多极化的发展对国际政治经济格局产生了哪些影响？”或者“你认为我国在国际多极化进程中应该如何应对？”等问题。学生可以结合自己所学知识，进行讨论和交流。通过这种方式，我希望能够激发学生的思考，提高学生的参与度和团队协作能力。
3.教师对学生的表现进行总结性评价，关注学生的成长，鼓励学生取得更好的成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入我将采用图片和视频相结合的方式，展示近年来国际政治经济格局的变化。首先，我会播放一段关于美国、欧盟、俄罗斯、中国等世界主要国家的政治、经济、军事和科技实力的视频，让学生直观地感受各国在国际多极化进程中的地位和作用。接着，我会展示一些相关的图片，如联合国会议、国际谈判等场景，以引起学生的兴趣和关注。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，为接下来的课程内容做好铺垫。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请几位学生分享他们在讨论中的观点和收获，并在此基础上进行总结。我会强调多极化对国际政治经济格局的重要性，以及我国在这一过程中的地位与作用。同时，我还会提醒学生注意世界多极化的发展趋势，以及如何应对相关的挑战和机遇。通过这种方式，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的总结和表达能力。
3.小组讨论：将学生分成若干小组，就某一问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4.自主学习：鼓励学生在课后查阅相关资料，进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
3.1世界多极化发展说课稿高二政治(统编版选择性必修1)
1.撰写小论文：让学生结合所学知识，就多极化对国际政治经济秩序的影响或我国在国际多极化中的地位与作用撰写小论文。
2.时事评论：关注近期国际政治热点事件，撰写时事评论，分析多极化背景下的国际关系。
作业目的：巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力，培养他们的国际视野。
五、板书设计与教学反思
2.注重培养学生的批判性思维，引导他们学会从多角度分析问题。
3.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论、分享观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究、思考，激发他们的学习兴趣和批判性思维。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：通过图文并茂的方式展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
2.视频资料：播放与多极化相关的国际政治事件视频，使学生更直观地感受多极化背景下的国际关系。
板书作用：帮助学生在课堂中快速把握知识结构，强化对重点知识的记忆。
确保清晰简洁措施：在板书设计过程中，注重逻辑性和条理性，避免冗余信息，确保内容简洁明了。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对多极化概念的理解不够深入，容易混淆。
2.分析多极化对国际政治经济秩序影响时，学生可能受到时事热点的影响，难以客观分析。
3.网络资源：提供相关国际政治新闻、评论文章等，帮助学生了解多极化的最新发展动态。
4.白板：记录学生讨论过程中的观点和结论，便于总结和回顾。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.课堂提问：针对重点知识点，设计问题并向学生提问，检查他们的理解和掌握程度。
3.1世界多极化发展优秀教学案例高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助和支持。
（四）反思与评价
本章节的教学通过反思与评价，使学生能够对自己的学习进行总结和提升。具体方法如下：
1.引导学生进行自我反思，让他们回顾自己在学习过程中的优点和不足，明确自己的学习目标。
五、案例亮点
本章节的教学案例具有以下五个亮点：
1.贴近实际：本案例以世界多极化发展为背景，紧密结合当代国际政治与经济的实际，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。通过分析具体的国际关系实例，让学生了解世界多极化的发展趋势及其对我国的影响，提高他们的实践能力。
2.突出学生主体：在教学过程中，本案例注重发挥学生的主体作用，引导学生积极参与讨论和探究。通过小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实践中掌握世界多极化发展的相关知识，培养他们的合作精神和创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用多媒体展示一些与世界多极化相关的图片和新闻报道，如各国领导人的会晤、国际组织的会议等。通过这些直观的素材，激发学生的兴趣，引导他们思考世界多极化的发展趋势及其对我国的影响。接着，我会提出问题：“同学们，你们对世界多极化有什么了解？你们认为世界多极化对我国有什么影响？”让学生发表自己的观点和看法，从而引出本节课的主题。
本章节的教学通过问题导向，激发学生的思考和探究欲望。具体方法如下：
1.提出引导性问题，如“什么是世界多极化？”，“我国在世界多极化中扮演什么角色？”等，引导学生深入思考世界多极化的本质和影响。
2.设计探究性任务，如让学生研究某一国际组织的运作机制，分析其对世界多极化的影响，培养他们的研究能力。
2022年教学教案 《世界政治多极化》优秀教案
世界政治多极化世界政治多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等根本政治力量相互作用而朝着形成多极格局开展的一种趋势。
世界经济全球化的同时,我们生活其中的世界正在变成一个平等交往的世界.由一个国家主宰他国命运和左右世界形式的局面已经不符合社会开展的潮流,所以政治多极化成为当代世界开展的趋势.形成时间1991年12月25日随着苏联解体，标志着两极格局终结。
美国成为世界上唯一的超级大国。
而正在崛起的中国；逐渐复兴的俄罗斯；两大快速开展的经济体欧盟和日本；在与美国抗衡，阻碍其成为世界霸主。
所以世界政治暂时形成了一超多强的政治多极化局面。
所以说政治多极化形成于1991年12月25日形成原理政治多极化是指一种趋势，一个动态开展过程。
到目前为止，多极化并没有定型为某一根本的世界新格局。
就当今世界实际情况来看，国际政治关系中存在美国、日本、西欧、中国、俄罗斯五个力量中心。
五个力量中心的存在，在很大程度上影响着世界各个地区和许多国家。
五个力量中心之间存在的相互竞争、相互制约的关系，使军事霸权主义受到更多的制约和限制，有利于世界的平安与稳定。
但是多极化趋势与美国单极霸权企图之间的斗争远未结束，反而愈演愈烈；②世界多极化中的任何一“极〞或者具有强大的经济实力，或者具有巨大的国际政治影响力，这两者通常是相辅相成的，构成了综合国力的两大方面。
所以对多极化可以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两个侧面去理解；③多极化趋势的出现主要包括美、苏两个超级大国实力的相对衰落趋势，欧洲、日本的迅速崛起态势和中国、第三世界国家兴起的上升趋势，具体表现为西欧、日本随着经济实力与美国的差距逐步缩小，在政治上对美国的离心倾向也在不断加强；中国的国际地位不断提高和第三世界国家的开展壮大并走向联合。
新开展多极化趋势无论在全球或地区范围内，在政治、经济等领域都有新开展。
这是因为：第一，经济全球化进程使单极世界构筑的可能性大大降低，科技和经济实力成为越来越重要的因素，在科技与经济的迅速开展中，已没有哪一种力量能够全方位占据绝对优势，随心所欲地控制世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治新课程标准教材
政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
政治教案 / 高中政治 / 高二政治教案
编订：XX文讯教育机构
世界多极化(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于高中高二政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第九课第二框世界多极化：不可逆转
●课标要求
1、内容目标：展示世界多极化趋势和国际竞争的特点
2、提示与建议：相关事例：在世界多极化进程中的欧盟。
当代国际竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。
●设计理念
1、注重学生主体作用的的发挥：在设计中给学生提供更多的表现机会,如安排学生自学建构知识体系，引导学生学会质疑,通过说一说、议一议等方式体现这一理念。
2、注重课堂文化的建构。
民主、开放、竞争和谐的课堂氛围。
3、贴近生活：选取生活中典型实例来帮助理解教材观点。
3、贴近高考：选取近几年相关的高考题，了解高考在本框怎样考。
选择题主观题都考过，题目较少。
主观题的直接考的，也有间接考的即答案中涉及多极化和综合国力的内容。
一、学习目标
（一）知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
（二）能力目标：辩证分析国际社会政治现象的能力。
（三）价值观目标：了解中国的综合国力，培养关心祖国在国际社会的地位的意识。
二、教学重点和难点：
世界多极化趋势的发展的意义，当代国际竞争的实质。
三、知识联系：学习我国如何增强综合国力时可联系《经济生活》p31“解放发展生产力的的措施”知识。
四、教学方法
1、学生自主探究。
2、练习法。
3、合作探究。
4、讲授法：以学定教
五：学法指导：学会科学构建知识体系，提高学习能力。
六：教学模式：3.15课堂教学模式(自主学习、针对性讲解、典型练习各约15分钟时间)
七、教学环节（三个环节）
●课前5分活动：
1、学生活动（内容略）
2、教师课前时事渗透：
（一）先学：基础自主学习
●基础自主学习（约15分钟）
1、宏观把握：自主学习教材，简要建构本框知识体系并展示。
自学中有哪些疑点请提出来？。
2、微观思考：
（1）当今世界形成的经济政治活动中心在哪些？多极化有什么重要意义？
（2）国际竞争的内容有哪些？当今国际竞争的实质是什么？
（3）我国为什么要努力增强综合国力？
（4）我国该怎样增强综合国力？
3、自主学习时参考世纪金榜，填写知识。
●学生展示自主建构的知识体系（师生再共同完善）
（二）再练：检测自主学习效果（练习过程中教师适当对知识点拨。
两次再练约15分钟）
1、（XX四川卷）进入新世纪以来，“金砖四国”巴西、俄罗斯、印度和中国逐渐称为推动世界经济发展强有力的新发动机。
统计显示，四国目前所占全球经济份额上升至21.4%。
有组织预计，XX年四国对全球经济增长的贡献度可能达到70%，2040年四国经济规模可能会
超过七国集团。
上述事实表明（d）
a. 国际政治经济秩序发生了根本性变化
b. 南北发展不平衡仍然是全球最突出的问题
c. 发展经济是维护世界和平的重要基础
d. 世界政治经济格局正逐步向多极化演进
2、(XX安徽卷)XX年12月，在歌本哈根世界气候大会上，中国政府呼吁参会各方凝聚共识、加强合作，共同推进对气候变化的历史进程。
这表明（ c ）
①维护国家是我国外交政策的宗旨②国家间的共同利益是国家合作的基础
③国际关系健康发展需要协调国家间利益④当代国际竞争实质是综合国力的较量
a. ①② b ③④ c.②③ d. ①④
3、（XX北京卷）汶川地震发生后，中国人民在抗震救灾中爆发出的巨大力量赢得了世界赞誉。
海外媒体发表评论说，一个领导人在两小时内就飞赴灾区的国家，一个能够出动十多万救援人员的国有，一个企业和私大捐款达到数百亿的国家，一个因争相献血而排长队的国家，永远不会被打垮。
这表明（d）
①提高国际影响力是发展综合国力的关键②民族凝聚力是衡量综合国力的标志之一③动员和组织能力是综合国力的重要内容④物质力和精神力都是综合国力的组成部分a．①②③ b．①②④ c．①③④ d．②③④
（三）后教：以学定教（教重点、难点，自学中的疑点和易混点，再练中出现的问题施
教。
约15分钟）
●重点难点突破：
ⅰ本框知识不难，学生自主学习为主，精选典型练习练一练。
ⅱ教师精选典型材料，增加感性认识、设置合适的问题突破。
1、多极化及国际竞争实质的材料见课件
2、设置的问题
（1）合作探究--说一说：多极化有哪些意义？
（2）议一议：为什么我国要努力增强综合国力？
（3）综合探究---分组赛说一说：我国该怎样增强综合国力？
●预设板书设计(★为补充内容▲为重点●为难点)
有哪些极
世界多极化▲意义
多极化在曲折中发展
表现经济力
科技力
是什么？（经济、科技为中心）综合国力国防力物质力
国际竞争文教力精神力
资源力
▲当前竞争实质为什么我国努力增强？外交力
政治力
怎样增强？
●疑点解答（解答自主学习中的疑点、易混点等）
（四）再练：能力提升
4、（XX近年来，东南亚国家联盟（东盟）签署了《和平、自由和中立区宣言》，提出了建立东盟自由贸易区的构想，与中国、美国等国家和组织建立了对话伙伴关系，在国际舞台上发挥着日益重要的作用。
东盟的发展（ b ）
①推动了国际关系民主化②促进了世界和平与发展
③促成了亚太地区一体化④加强了国家间交流与合作
a、①②③
b、①②④
c、①③④
d、②③④
5、（XX天津卷）《京都议定书》规定了相关发达国家减少二氧化碳排放量的指标。
为完成减排指标，部分发达国家与发展中国家建立了减排份额交易机制。
发达国家从中可获得投资收益和！减排份额；发展中国家则可获得相关的先进技术和资金，促进节能减排。
这表
明（d）
a．建立国际新秩序，有利于实现互利共赢 b．开展国际竞争，有利于形成多极化格局c．各种力量相互依存，有利于实现和平共处 d．发展国际交流与合作，有利于促进共同发展
6、（XX北京卷）（16分）航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这仅仅是载人航天的第一步。
在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。
回答：
（2）结合材料运用政治常识说明我国为什么必须在世界高科技领域占有一席之地。
（6分）
参考：当前国际战争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量；发展航天事业可以促进我国经济的发展，增强民族凝聚力，从而提升我国的国际竞争力。
7、世纪金榜知能提升作业
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。